Тестовые задания школьного этапа олимпиады школьников по технологии (2013– 2014 учебный год). Перенос контурных линий с одной детали на другую выполняется с помощью
Тест по технологии(девочки)6 класс"конструирование и моделирование плечевых изделий"
Тест по технологии (девочки),6 класс
К учебнику: Технология. Технологии ведения дома. 6 класс: учебник для обучающихся общеобразовательных учреждений/ Н.В. Синица, В.Д. Симоненко – М.: Вентана-Граф, 2015.
Тема: «Конструирование и моделирование плечевых изделий»
-
Процесс разработки чертежа основы швейного изделия называется:
А. составлением технологической карты
Б. моделированием
В. Конструированием
Г. технологией пошива
2. Перенос контурных линий с одной детали на другую выполняется с помощью:
А. копировальных стежков
Б. косых стежков
В. булавок
Г. резца и копировальной бумаги
Д. петельных стежков
3.К лёгкой одежде относятся плечевые изделия:
А. пальто
Б. платье
В. сарафан
Г. куртка
Д. блузка
4. Для изготовления ночной сорочки в основном используют ткани:
А. х/б
Б. шерстяные
В. шёлковые
Г. льняные
5. Обтачка –это:
А. полоска ткани, присборенная с одной стороны
Б. деталь для обработки выреза, разреза
В. полоска ткани, настрачиваемая на изделие для красоты
Г. деталь для обработки кармана
6. Какие мерки нужно снять с фигуры для построения чертежа ночной рубашки:
А. Ди
Б. Дст
В. Сг
Г. Сб
Д. Оп
Е.Сш
7. При обработке бокового среза применяют:
А. запошивочный шов
Б. накладной
В.обтачной
Г. двойной
Д. стачной
8. При обработке горловины применяют швы:
А. стачной
Б. запошивочный
В.вподгибку с открытым срезом
Г. вподгибку с закрытым срезом
Д. обтачной
9. При выкраивании косой бейки её долевую нить располагают:
А. под углом 30* к долевой ткани
Б. поперёк бейки
В. под углом 45* к долевой нити ткани
Г. вдоль бейки
10. При обработке низа изделия применяют:
А. стачной шов
Б. накладной шов
В. обтачной шов
Г. в подгибку с закрытым срезом
11. При обработке низа рукава применяют:
А. двойной шов
Б. шов вподгибку с открытым срезом
В. стачной
Г. шов вподгибку с закрытым срезом
Д. накладной
12. При выкраивании подкройной обтачки её долевую нить располагают:
А. вдоль обтачки
Б. поперёк обтачки
В. под углом 45*
Г. по направлению долевой нити основной детали
Д. перпендикулярно направлению долевой нити основной детали
Ответы: 1-в; 2-а,в,г; 3-б,в,д; 4-а,в; 5-б; 6-а,в,д,е; 7-д; 8-в,г,д; 9-в;10-г;
11-б,г; 12-г
infourok.ru
Презентация с тестовыми заданиями олимпиады по технологии
1. ТЕХНОЛОГИЯ – ЭТО НАУКА
а) изучающая природные явления; б) изучающая исторические события; в) изучающая основы экономики; г) изучающая преобразования материалов, энергии и информации.
2. ВЫПОЛНЕНИЕ ПРОЕКТА НАЧИНАЕТСЯ
а) с выбора оптимальной идеи реализации проекта; б) с разработки конструкции изделия; в) с разработки технологии изготовления изделия; г) с определения проблемы и темы проекта
3. Что такое инструкционная карта?
а) чертеж швейной мастерской;
б) схема швейной машины;
в) документ с указанием последовательности работы.
4. Макаронные изделия подразделяются на группы:
а) рожки, звездочки, алфавит, ракушки;
б) вермишель, лапша, рожки, звездочки;
в) трубчатые, макаронные засыпки, вермишель, лапша.
5. Ритмически повторяющийся элемент или группа элементов, из которых складывается орнамент, называется…
а) композиция;
б) узор;
в) раппорт.
6. Как называлась первая машина для прядения?
а) «веретено»;
б) «помощница»;
в) «калаўрошка».
7. Волокно льна высшего качества дает растение …
а) лен-долгунец;
б) лен-кудряш;
в) лен-вьюнец.
8. Как называется старинный ткацкий станок?
а) «кросны»;
б) «прядильник»;
в) «стан».
9. Символ ∆ по уходу за одеждой означает, что изделие можно подвергать …
а) химчистке;
б) отбеливанию;
в) машинной стирке.
10. Нить утка определяет у ткани
а) ширину
б) длину
в) середину
г) край
11. К лёгкой одежде относятся плечевые изделия
а) пальто
б) платье
в) сарафан
г) куртка
д) блузка
12. К гигиеническим свойствам тканей относятся
а) гигроскопичность
б) воздухопроницаемость
в) износостойкость
г) пылеёмкость
д) драпируемость
е) теплозащитные свойства
13. Какие мерки нужно снять с фигуры для построения чертежа юбки
а) Сш
б) Сг
в) Ди
г) Сб
д) Дст
14. После полной чистки смазку швейной машины начинают с деталей, расположенных:
а) в рукаве машины;
б) под платформой;
в) внутри головки рукава машины.
15. Машинная игла состоит из:
а) колбы, стержня, острия;
б) лыски, стержня, желобка;
в) колбы, лыски, стержня.
16. Причинами пропуска стежков в машинной строчке могут быть
а) неправильно подобранная или погнутая игла
б) слишком сильное натяжение верхней нити
в) слишком сильное натяжение нижней нити
г) толщина нити не соответствует номеру иглы
д) неправильная установка иглы
17. К соединительным швам не относится:
а) стачной; б) настрочной; в) накладной; г) вподгибку с закрытым срезом.
18. Дополните таблицу:
Термин
Характер работы
Соединение двух или более деталей, приблизительно одинаковых по величине, машинной строчкой
Закрепление подогнутого края детали ручными стежками
19. Швейной фурнитурой является:
а) наперсток;
б) игла для вышивания бисером;
в) кнопки.
20. Самый распространенный и простой вид отделки – это отделка …
а) тесьмой, сутажом, вьюнчиком;
б) оборками, воланами, рюшами;
в) сутажом, кружевами, аппликацией.
21. Для обработки застёжки тесьмой «молния» применяется
а) линейка – направитель
б) лапка – запошиватель
в) однорожковая лапка
г) подъёмная пластинка
д) лапка для шитья прямой строчкой
22. Перенос контурных линий с одной детали на другую выполняется с помощью
а) копировальных стежков
б) косых стежков
в) булавок
г) резца и копировальной бумаги
д) петельных стежков
23. Обтачка – это
а) полоска ткани, присборенная с одной стороны
б) деталь для обработки выреза, разреза
в) полоска ткани, настрачиваемая на изделие для красоты
г) деталь для обработки кармана
24. Для предохранения срезов деталей от осыпания их
а) замётывают
б) обмётывают
в) примётывают
г) заутюживают
д) приутюживают
25. Срез горловины швейного изделия обрабатывают
а) обмёточным стежком
б) зигзагообразной строчкой
в) обтачкой
г) окантовочным швом
д) отделочными деталями
26. Нижний срез из толстой ткани обрабатывается
а) тесьмой
б) крестообразными стежками
в) швом вподгибку с закрытым срезом
г) потайными стежками
д) швом вподгибку с открытым срезом
27. Если при вышивании на лицевой стороне видна ровная, сплошная линия слегка наклонными стежками – это …
а) стебельчатый шов;
б) шов за иголку;
в) тамбурный
28. Полотно, связанное крючком, состоит из:
а) столбиков различного вида;
б) лицевых и изнаночных петель, столбиков;
в) воздушных петель, столбиков, накидов, лицевых и изнаночных петель.
29. При вязании крючком круга от центра …
а) сохраняют постоянное количество петель;
б) выполняют прибавки петель, равномерно распределив их по ряду;
в) выполняют прибавки петель, только в определенных местах.
30. При работе с утюгом нельзя
а) ставить утюг на огнеупорную подставку
б) утюжить влажную ткань
в) выключать утюг, дёргая за шнур
г) включать утюг мокрыми руками
д) заливать воду из-под крана в ёмкость для воды утюга, включенного в сеть
Проверь себя
16
17
А,Г,Д
Г
18
Стачивание,заметывание
19
В
20
А
21
В
22
А,В,Г
23
Б
24
Б
25
В,Г,Д
26
А,Б,Г,Д
27
А
28
А
29
Б
30
В,Г,Д
1
Г
2
Г
3
В
4
В
5
В
6
В
7
А
8
А
9
Б
10
А
11
Б,В,Д
12
А,Б,Г,Е
13
В,Г,Д
14
15
Б
А
multiurok.ru
Урок технологии. 6 класс Подготовка деталей кроя к обработке. Перенос на ткань контурных и контрольных линий.
Самоанализ урока технологии
«Подготовка деталей кроя к обработке.
Перенос на ткань контрольных и контурных линий»(6 класс)
Планируя и организуя деятельность учащихся на уроках, я прежде всего ориентируюсь на требования компетентностного подхода в образовании. На данном уроке продолжалось формирование компетенций в социально-бытовой сфере, включающей в себя умения быть производителем, рациональным хозяином, и учебно-познавательной компетенции, предполагающей овладение учащимися способами целеполагания, планирования, анализа, рефлексии, самооценки. Исходя из требований компетентностного подхода были определены цели урока. При их формулировании я использовала технологию постановки целей на языке наблюдаемых действий учащихся.
Образовательные цели урока:
На уровне знания
- учащиеся называют правила подготовки ткани к раскрою;
- учащиеся называют правила раскладки лекал юбки на ткани и правила раскроя изделия;
-учащиеся называют правила переноса контурных линий;
На уровне понимания
- учащиеся определяют тип конструкции юбки по рисунку;
На уровне применения
- учащиеся переносят контурные линии с одной детали на другую.
Развивающие цели урока:
- развитие у учащихся способностей анализировать, обобщать и систематизировать, развитие логического мышления, координации рук, конструкторских умений;
- способствовать развитию умений и навыков анализа трудового процесса;
- способствовать развитию умений к самостоятельному поиску решений.
Воспитательные цели урока:
- способствовать воспитанию аккуратности, целеустремленности, трудолюбия, бережного, экономного отношения к имеющимся в распоряжении людей материалам и ресурсам
- способствовать воспитанию ответственности за результаты своей деятельности.
Урок традиционно начинается с организационного момента, на котором была проверена степень готовности учащихся к уроку, что позволило избежать ненужной траты времени в течение самого урока. Я стараюсь не затягивать этот этап урока, чтобы не нарушать рабочий настрой учащихся.
Поскольку данный урок является одним из уроков раздела «Создание изделий из текстильных и поделочных материалов», одним из промежуточных этапов работы по созданию готового изделия – юбки, я посчитала целесообразным включить в содержание урока этап актуализации ранее изученных знании. Вопросы были составлены так, чтобы учащиеся могли не только продемонстрировать свои знания по теме, но и понимание материала. На данном этапе учащиеся повторили важнейшие положения изучаемой темы, которые необходимо будет применять и дальнейшем; кроме того, этот этап должен был подвести их к изучению нового материала.
Один из важнейших дидактических принципов, обеспечивающих эффективность проведения урока технологии, - это принцип наглядности. Использование презентации при повторении ранее изученного и объяснении нового материала помогло реализовать этот принцип на практике. Однако при изучении нового материала простого показа на экране для детей данного возраста было бы недостаточно, поэтому я сама показывала учащимся, как надо выполнять перенос контурных и контрольных линий.
При выполнении учащимся практической работы они получили разные задания. Одни девочки выполняли более простую работу, перенося контурные линии при помощи копировальной бумаги, похлопыванием по ткани, другие – более сложную, при помощи копировальных стежков. Такое разделение было сделано с целью реализации принципа дифференциации в обучении. Девочки, выполнявшие более сложное задание, имеют большие способности к шитью, они уже успешно демонстрировали на уроках умение выполнять сметочные стежки, а потому им было предложено заняться новым для них, более сложным, видом деятельности. Ученицы другой группы еще недостаточно хорошо овладели навыками более простого вида деятельности, чтобы переходить к более сложному.
На своих уроках я часто практикую работу в группах. Вот и сейчас тем, кто быстрее и успешнее справился с заданием, было предложено помочь ученицам, которые испытывают трудности. Такая работа способствует формированию коммуникативной компетенции, а также воспитанию важных нравственных качеств: чувства коллективизма, взаимопомощи. Учащимся нравится чувствовать себя полезным кому-то другому, помочь товарищу, и я стараюсь поощрять в них это стремление.
Важное место в моей работе занимает и использование здоровьесберегающих технологий. На данном уроке проводился вводный инструктаж перед началом практической работы и текущий инструктаж в процессе работы, также проводились физкультминутки. Кроме того, был выбран оптимальный темп урока, который, с одной стороны, позволил выполнить весь намеченный объем работы, избежав потери времени, с другой, способствовал созданию комфортных условий для учениц с разным уровнем индивидуальных возможностей.
На уроке я обратила внимание учениц на необходимость экономного расходования ткани при раскрое. При обсуждении этого вопроса я постаралась провести межпредметные связи с другими предметами. Вопросы о необходимости рационального ведения домашнего хозяйства, экономии природных богатств изучаются и на уроках обществознания, и в курсе географии.
Этап рефлексии не только позволил учащимся проанализировать собственную деятельность на уроке, но и дал мне возможность увидеть урок глазами детей. Также важным элементом урока являлась самооценка. Несмотря на то, что не все учащиеся получили возможность оценить свою работу из-за недостатка времени, считаю эту форму работы очень важной и практикую ее, поскольку она способствует выработке у учащихся регулятивной компетенции, предполагающей умение анализировать свою деятельность, видеть собственные удачи и ошибки, давать оценку и намечать пути исправления недостатков. Подобный самоанализ помогает ученикам психологически более спокойно «пережить» получение не слишком высокой оценки, поскольку, с одной стороны, они понимают, что оценка выставлена заслуженно, с другой – видят возможность ее исправления.
В целом я считаю, что урок прошел успешно, поставленные образовательные цели достигнуты. Что касается развивающих и воспитательных целей, работа по их реализации будет продолжена.
intolimp.org
Перенесение контурных линий, сметывание - Собственный швейный бизнес
Для правильного соединения деталей изделия после раскроя при сметывании их к первой примерке все контурные линии, намеченные при обмеловке лекал на одной (верхней) детали, должны быть переведены на другую парную деталь или на другую (симметричную) сторону целой детали. Для этого парные детали кроя складывают вместе лицевыми сторонами внутрь, а целые (симметричные) перегибают по средней линии также лицевой стороной внутрь.
Контурные линии с одной детали на другую переносят различными способами. Один из них состоит в том, что обе детали скалывают одну с другой булавками вдоль меловых линий контура верхней детали и затем на нижней детали производят обмеловку обозначившегося контура лекала. После этого булавки удаляют и по меловым линиям на каждой детали отдельно прокладывают нитки сметочными стежками.
Длина стежков на прямых участках контуров может быть 2-3 см, фигурных — 1-2 см, на закругленных — не более 1 см. Другим, наиболее распространенным способом перевода контура является прокладывание копировальных стежков — силков. После прокладывания силков детали кроя раздвигают, силки растягивают и разрезают. Получается контур сразу на двух одинаковых деталях. На светлых гладкокрашеных хлопчатобумажных тканях перевод контура детали на нижний слой ткани рекомендуется делать с помощью резца.
Кроме общего контура, на рукаве и полочке должны быть намечены контрольные точки для соединения рукава с проймой. Посередине деталей переда и спинки прокладывают нитку. Сметывание изделия производят точно по намеченным линиям ниток или силков. Перед сметыванием детали изделия складывают лицевой стороной внутрь и скалывают булавками по намеченным линиям, при этом булавки нужно ставить поперек шва. Во время сметывания изделие должно лежать на столе, чтобы избежать перекосов или смещений.
Сметывание лифа начинают со сметывания вытачек. Перед сметыванием стороны вытачек совмещают по намеченным линиям, скалывают булавками и сметывают от узкой части к широкой сметочными стежками.
Длина стежков должна быть от 1,5 до 2,5 см. Плечевые срезы спинки и полочки (рис. 1 а) скалывают булавками и сметывают со стороны спинки, чтобы удобнее было делать по ним посадку. Длина стежка 0,7-1 см. Боковые срезы сметывают с равным натяжением со стороны переда. Длина стежка 1,5-2 см.
При сметывании боковых срезов следят за точностью соединения полочки и спинки в начале среза проймы. Рукав сметывают по шву сметочными стежками длиной 1-1,5 см.
В изделиях из тканей, легко поддающихся растяжению, рекомендуется по пройме, на расстоянии 1,2 см от края, проложить машинную строчку или кромку. Пройма переда прострачивается от плечевого среза вниз на 10-12 см, а проймы спинки — по наиболее косому срезу для предохранения от растяжения.
Рукав вметывается со стороны рукава во избежание растяжения проймы. При вметывании необходимо равномерно распределять посадку и совмещать контрольные надсечки.
Сметывание юбки начинают с вытачек, руководствуясь теми же приемами, что и для лифа.
Для сметывания боковых швов юбку располагают на столе швом к себе, скрепляют шов в нескольких местах булавками и сметывают сметочными стежками длиной 1-1,5 см.
При сметывании боковых швов юбки нужно особенно хорошо следить за тем, чтобы не получалась посадка на одной из сторон шва. На левом боковом шве сверху у линии талии оставляют 12-15 см несметанными для обработки застежки.
При соединении лифа с юбкой по линии талии сначала скалывают центральные линии и боковые швы, а затем сметывают, совмещая намеченные линии и вытачки на юбке и лифе.
Источник: http://www.bulav-ka.ru/atel.files/sunduk.files/primerka/primerka_bridg.htm
FacebookНажмите "Начать"в Facebook Messenger
ВконтактеНажмите "Разрешить уведомления" на след. странице
svoya-shveyka.ru
Тестовые задания школьного этапа олимпиады школьников по технологии (2013– 2014 учебный год)
Тестовые задания
школьного этапа олимпиады школьников
по технологии (2013– 2014 учебный год)
(номинация «Культура дома и художественно-декоративное творчество») (обслуживающий труд)
8-9 классы
Отметьте знаком + правильный ответ
1. Включать и выключать электроприборы можно только:
1 - в диэлектрических перчатках
2 - сухими руками, берясь за корпус вилки
3 - потянув за шнур
4 - мокрыми руками, берясь за корпус вилки
2. Перед закипанием жидкости в кастрюле нагрев следует:
1 - уменьшить
2 - увеличить
3 - прекратить
4 - оставить без изменения
Напишите правильные ответы
3. Какие продукты готовят из молока (не менее 6)
Ответ: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Напишите правильный ответ
4. Какая маркировка проставляется на разделочной доске для хлеба.Ответ: …………………….….
Напишите правильные ответы
5. В каких продуктах присутствует большое количество йода?Ответ: ……………………………………………………………………………………………
Напишите правильные ответы
6. Какой механической обработке подвергают овощи перед чисткойОтвет: ……………………………………………………………………………………………
Напишите правильный ответ
7. Какой рис наилучшим образом подходит для приготовления плова?Ответ: ……………………………………………………………………………………………
8. Эти блюда по способу приготовления бывают пюреобразные, прозрачные, заправочные. О каких блюдах идет речь?Ответ: ……………………………………………………………………………………………
Отметьте знаком + правильный ответ
9. Процесс получения ткани из ниток путём переплетения называется:
1 - прядением
2 - ткачеством
3 - отделкой
4 - печатанием
Отметьте знаком + правильные ответы
10. К гигиеническим свойствам тканей относятся:
1 - прочность
2 - гигроскопичность
3 - воздухопроницаемость
4 - пылеемкость
11. К соединительным швам относятся:
1 - стачной шов
2 - настрочной шов
3 - накладной шов
4 - шов вподгибку
12. Для обработки нижнего среза изделия используются машинные швы:
1 - стачной шов
2 - накладной шов
3 - шов вподгибку с закрытым срезом
4 - окантовочный шов
Отметьте знаком + правильный ответ
13. Примерку швейного изделия в процессе его пошива проводят:
1 - для правильной посадки изделия на фигуре человека
2 - для вшивания тесьмы «молния»
3 - для обработки нижнего среза
4 - для обработки горловины
Отметьте знаком + правильные ответы
14. Наиболее подходящими для изготовления летнего платья являются ткани:
1 - шерстяная
2 - льняная
3 - хлопчатобумажная
4 - синтетическая
15. Установите соответствие между неполадкой в работе швейной машины и ее причиной
Неполадка
Причина
1
Пропуск стежков
А
Слабый прижим лапки
2
Петляние строчки снизу
Б
Игла вставлена не до упора
3
Плохое продвижение ткани
В
Слабое натяжение верхней нити
Ответ: 1 – ………, 2 – …….., 3 – ………..
Отметьте знаком + правильные ответы
16. Для построения чертежа плечевого изделия необходимо снять мерки:
1 - Ди;
2 - Вс;
3 - СгII;
4 - Сб.
Отметьте знаком + правильный ответ
17. Мерку Сб снимают:
1 – для определения длины пояса
2 - для определения длины изделия
3 - для определения ширины изделия
4 - для определения глубины проймы
Напишите правильный ответ
18. На рисунке показана раскладка на ткани выкройки прямой юбки. Объясните, почему оба полотнища юбки направлены в одну сторону?
……………………………………………………………………………………………
Отметьте знаком + правильные ответы
19. Перенос контурных линий с одной детали кроя на другую выполняется с помощью:
1 - копировальных стежков
2 - косых стежков
3 - копировальной бумаги
4 - булавок
Отметьте знаком + правильный ответ
20. Внешнее очертание одежды - это:
1 - покрой
2 - стиль
3 - силуэт
4 - фасон
21. Сметать – это
1 - соединить детали с последующим вывертыванием их на лицевую сторону
2 - проложить строчку при наложении одной детали на другую
3 - проложить строчку для закрепления подогнутого края детали или изделия
4 - соединить две или несколько деталей, равные по величине, сметочной строчкой
Отметьте знаком + правильные ответы
22. Электрические лампы в электрической цепи могут соединяться:
1 - последовательно
2 - параллельно
3 - перпендикулярно
4 - смешанно
Отметьте знаком + правильный ответ
23. Доходная часть бюджета семьи включает:
1 - оплату развлечений
2 - заработную плату
3 - оплату продуктов
4 - оплату коммунальных услуг
24. Техника пэчворк- это
1 - вязание на коклюшках
2 - плетение из шнура
3 - роспись по ткани
4 - шитье из лоскутков
Отметьте знаком + правильные ответы
25.Для оформления жилых помещений важное значение имеют:
1 - единство стиля
2 - цветовое решение
3 - материальные затраты
4 - погода
26. Моделирование юбки.
1. Выполните моделирование юбки в соответствии с эскизом и описанием модели.
2.Нанесите фасонные линии на чертеж основы юбки.
3.Нанесите на деталях выкройки необходимые надписи для раскроя (название деталей выкройки, количество деталей кроя, линии середины и сгибов, направление нитей основы).
Юбка прямая, с притачным поясом, фигурной кокеткой и рельефами на переднем полотнище. Линия кокетки проходит через конец вытачки. Небольшое расширение выполнено в боковых швах и рельефных швах на переднем полотнище.
Карта пооперационного контроля к практической работе «Моделирование юбки»
№ п/п
Критерии контроля
Баллы
1
Нанесение линий фасона в соответствии с эскизом модели
1
2
Выполнение поэтапного моделирования
1
3
Нанесение названий деталей выкройки
1
4
Указание количества деталей кроя
1
5
Указание линий середины и сгибов в деталях кроя
1
6
Указание направления нитей основы
1
Итого:
6
Практическое задание
Инструкционная карта «Выполнение запошивочного шва».
№
П.п.
Последовательность выполнения шва
Графическое изображение
1
Детали кроя: 2 детали размером 10Х6 см
Сложите две детали лицевыми сторонами внутрь, выпуская нижнюю деталь на 10 ± 2 мм относительно верхней. Обогните срез верхней детали краем нижней. Проложите строчку на расстоянии 1 – 2 мм от среза. Сметайте шириной шва 7-8 мм от верхнего среза. Стачайте, выполняя закрепки (7-10 мм.). Удалите сметочную строчку, приутюжьте.
2
Обогните верхней деталью срез нижней детали и заутюжьте.
3
Проложите вторую строчку по изнаночной стороне на расстоянии 1 – 2 мм от сгиба нижней детали.
Карта пооперационного контроля
№№
П.п.
Критерии контроля
Количество баллов
Расстояние нижнего среза относительно верхнего 10 ± 2 мм
5
2
Расстояние от среза до строчки стачивания 1 – 2 мм
4
3
Качество влажно тепловой обработки
4
4
Ширина шва настрачивания от сгиба нижней детали 1 – 2 мм
4
5
Качество строчки (равномерность натяжения верхней и нижней нитей)
5
6
Наличие закрепок (7-10мм.)
5
7
Качество влажно тепловой обработки
3
Итого
30
Ключи:
1. 2
2. 1
3. Сметана, сливки, творог, йогурт, кефир, сыр…..
4. Х
5. В морепродуктах, морской рыбе
6. Овощи перебирают, сортируют и тщательно промывают
7. Длиннозерновой
8. О супах
9. 2
10. 2,3,4
11. 1,2,3
12. 3,4
13. 1
14. 2,3,4
15. 1Б 2В 3А
16. 1,3,4
17. 3
18. Рисунок на ткани направлен в одну сторону
19. 1,4
20. 3
21. 4
22. 1,2,4
23. 2
24. 4
25. 1,2,3
www.metod-kopilka.ru
Тесты (задания школьного этапа всероссийской олимпиады школьников по технологии)
Тесты(задания школьного этапа всероссийской олимпиады школьников по технологии)
7 класс
Кулинария
1. Варить овощи для салатов и винегретов следует
а) очищенными
б) неочищенными
в) нарезанными крупными кусками
г) нарезанными мелкими кусочками
2. Свежесть молока определяется по
а) цвету
б) запаху
в) вкусу
г) консистенции
д)сроку годности на упаковке
3. Пастеризованным называется молоко, подвергнутое термической обработке при температуре
а) 40 – 50 С
б) 80 – 85 С
в) 120 – 140 С
г) доведённое до кипения
^
а) пшеницы
б) риса
в) овса
г) гречихи
д) пшена
5. Процесс заготовки продуктов с использованием уксусной кислоты называется
а) солением
б) копчением
в) консервированием
г) маринованием
д) квашением
Материаловедение
^
а) гигроскопичность
б) воздухопроницаемость
в) износостойкость
г) пылеёмкость
д) драпируемость
е) теплозащитные свойства
^
а) ширину
б) длину
в) середину
г) край
8. Для обработки застёжки тесьмой «молния» применяется
а) линейка – направитель
б) лапка – запошиватель
в) однорожковая лапка
г) подъёмная пластинка
д) лапка для шитья прямой строчкой
^
а) неправильно подобранная или погнутая игла
б) слишком сильное натяжение верхней нити
в) слишком сильное натяжение нижней нити
г) толщина нити не соответствует номеру иглы
д) неправильная установка иглы
Конструирование и моделирование
^
а) составлением технологической карты
б) моделированием
в) конструированием
г) технологией пошива
^
а) пальто
б) платье
в) сарафан
г) куртка
д) блузка
12. Перенос контурных линий с одной детали на другую выполняется с помощью
а) копировальных стежков
б) косых стежков
в) булавок
г) резца и копировальной бумаги
д) петельных стежков
^
а) Сш
б) Сг
в) Ди
г) Сб
д) Дст
14. Обтачка – это
а) полоска ткани, присборенная с одной стороны
б) деталь для обработки выреза, разреза
в) полоска ткани, настрачиваемая на изделие для красоты
г) деталь для обработки кармана
Ручные работы
^
а) белые
б) чёрные
в) под цвет ткани
г) контрастные к цвету ткани
д) под цвет отделочного материала
^
а) замётывают
б) обмётывают
в) примётывают
г) заутюживают
д) приутюживают
^
а) боковых срезов
б) среза горловины
в) плечевых швов
г) срезов рукавов
д) нижнего среза
18. Срез горловины швейного изделия обрабатывают
а) обмёточным стежком
б) зигзагообразной строчкой
в) обтачкой
г) окантовочным швом
д) отделочными деталями
^
а) тесьмой
б) крестообразными стежками
в) швом вподгибку с закрытым срезом
г) потайными стежками
д) швом вподгибку с открытым срезом
^
а) ставить утюг на огнеупорную подставку
б) утюжить влажную ткань
в) выключать утюг, дёргая за шнур
г) включать утюг мокрыми руками
д) заливать воду из-под крана в ёмкость для воды утюга, включенного в сеть
Ключи:
- б
- в, г, д
- б
- в
- г
- а, б, г, е
- а
- в
- а, г, д
- в
- б, в, д
- а, в, г
- в, г, д
- б
- в
- б
- в
- в, г, д
- а, б, г, д
- в, г, д
fs.nashaucheba.ru
конструктивное моделирование - Стр 2
РАЗДЕЛ 2. МЕТОДЫ КОНСТРУКТИВНОГО МОДЕЛИРОВАНИЯ 1,2 ВИДА
2.1. Методы конструктивного моделирования первого вида
Простой перевод вытачек. Простые преобразования этого вида осуществляются при сохранении конфигурации основных контурных линий базовой конструкции и силуэта одежды. К ним относятся: перевод вытачек в различных направлениях, проектирование складок, дополнительные членения деталей, разработка модельных изменений воротника, лацкана, борта, мелких деталей.
Простой перевод вытачек может выполняться на различных деталях одежды (спинках, полочках, рукавах, частях юбок и брюк) путем разрезания лекал по новому направлению (в соответствии с положением вытачки на рисунке модели), закрыванием прежней вытачки и одновременным раскрыванием новой вытачки (рис. 3).
Эту же операцию можно выполнить и без разрезания лекала по следующему алгоритму:
–отмечается положение наружного конца новой вытачки на контуре лекала и обводится участок лекала от начала новой вытачки до прежней вытачки;
–прежняя вытачка полностью закрывается путем поворота лекала вокруг центра раствора вытачки и заканчивается обведение остальной части контура лекала до отметки новой вытачки;
–оформляются контурные линии новой вытачки.
При переводе вытачки необходимо соблюдать следующие два условия:
1)за центр раствора вытачки принимается точка, соответствующая центру выпуклости; если на основе конструкции эта точка не отмечена, ее положение следует установить с использованием соответствующего размерного признака, например высоты груди;
2)при оформлении линий стачивания вытачки ее внутренний конец располагают на расстоянии 1,5–2,5см от центра раствора, что обеспечивает смягчение конусности получаемой формы.
Изменение направления вытачки меняет пластичность формы одежды, изменяется также и площадь, занимаемая новой деталью
враскладке при выкраивании изделия. Наиболее пластичные формы могут быть получены при направлении шва стачивания вытачки под углом 45° к нитям основы. При направлении нитей основы параллельно линии полузаноса пластичными следует считать положения вытач-
studfiles.net
