Конструирование юбок. Презентация. Конструирование юбок
Конструирование юбок - технология (девочки), презентации
Конструирование юбок . 6 класс.
- Основа прямой юбки.
- Клиньевая юбка
(четырехклинка).
3. Юбка- солнце.
Выполнил: Анучина Е.А.
Учитель технологии
МАОУ СОШ №11
Североуральск
2016
Мерки: Прибавки:
- Ст Пт=1,0 см
- Сб Пб= 2,0 см
- Дтс К( полусолнце )= 0,64
- Ди
Таблица расчета чертежа основы прямой юбки.
Последовательность построения
чертежа
Расчетная формула
1
2
1. В т. Т построить прямой угол. Линия бедер: ТБ ( от т. Т вниз)
ТБ= Дтс:2 =
2. Линия низа или длина юбки: ТН ( вниз от т.Т).
ТН=Ди=
3. Ширина юбки по линии бедер: ББ 1
ББ 1 = Сб+Пб =
4. Провести через т. Б 1 вертикальную линию и обозначить тт. Т 1 и Н 1.
----------
Продолжение таблицы расчетов:
5. Ширина заднего полотнища: ББ 2 ;
Провести линию через т. Б 2, Т 2, Н 2
ББ 2 = ББ 1 : 2 – 1,0 =
6. Проверить ширину переднего полотнища Б 1 Б 2
Б 1 Б 2 = ББ 1 - ББ 2 =
7. Величина подъема линии талии по линии бока: Т 2 О. Новая линия талии:
тт. Т, О, Т 1.
Т 2 О= 1,0 см
8. Сумма раствора вытачек-разность
между шириной по линии бедер и талии
Е= ( Сб+ Пб)- ( Ст + Пт) =
9. Раствор боковой вытачки Т 3 Т 4
Т 3 Т 4 = Е:2=
10. Вершина боковой вытачки т. Б 5 .
Оформить стороны вытачки плавными линиями.
Б 2 Б 5 = 2,0см
Прогиб по линиям вытачки=1,5 см.
11. Осевая линия вытачки на заднем полотнище ББ 3
ББ 3 = 0,4* ББ 2 =
12. Осевая линия вытачки на переднем полотнище Б 1 Б 4
Б 1 Б 4 = 0,4* Б 1 Б 2
Продолжение таблицы расчетов:
1
2
13. Провести осевые линии через тт. Б 3 ,Б 4. Найти вершины вытачек тт. Б 6, Б 7
Б 3 Б 6 = 3 см;
Б 4 Б 7 = 5 см.
14. Раствор задней вытачки Т 5 Т 6
Т 5 Т 6 = Е:3=
15. Раствор передней вытачки Т 7 Т 8
Т 7 Т 8 = Е : 6=
16. Обвести контур чертежа юбки сплошной основной линией.
17. Длина пояса ПП 1;
Ширина пояса ПП 2
ПП 1 = Ст*2+ 3 =
ПП 1 = 6 см.
18. Достроить прямоугольник ПП 1 П 2 П 3
Чертеж основы прямой юбки. М 1:4.
Т 7
Т 4
Т 3
О
Т 8
Т 6
Т 5
Т
Т 1
Б 7
Б 6
Б 5
Б 1
Б
Б 4
Б 2
Б 3
Н
Н 1
Н 2
П 1
П
П 3
П 2
Таблица расчета клиньевой юбки.
Последовательность построения, формула расчета
Расчет
1. В т. Т провести линии по горизонтали и вертикали; отложить ТБ и ТН
ТБ= Дтс: 2 =
ТН= Ди=
2.Ширина клина по линии талии
ТТ 1 =ТТ 2
ТТ 1 =ТТ 2 =(Ст +Пт) : 4=
3. Ширина клина по линии бедер
ББ 1 =ББ 2
ББ 1 =ББ 2 = (Сб+Пб) :4=
4. Провести наклонные прямые через тт.Т 1 , Б 1 и Т 2 ,Б 2 до линии низа, получим тт. Н 1 и Н 2
Н 1 Н 2 – ширина клина по линии низа
5. От тт. Т и Н вниз- 0,5 см.- прогиб по талии и низу клина. Обвести контур чертежа сплошной основной линией, линию талии и низа- плавными линиями.
Чертеж клиньевой юбки четырехклинки. М 1:4.
т
Т 1
Т 2
Б
Б1
Б 2
Н
Н 2
Н 1
Для самостоятельного изучения: юбка - солнце
Практическая работа:
- № 1. В тетради по выполненным расчетам оформить чертеж основы прямой юбки и юбки- четырехклинки в масштабе 1:4.
- № 2. Используя ранее построенный чертеж юбок в М 1:4, построй выкройку юбки ( по выбору) в натуральную величину.
ЖЕЛАЮ УСПЕХОВ!
kopilkaurokov.ru
Конструирование и моделирование юбки (разработка урока)
Муниципального бюджетного учреждения дополнительного образования Дом детского творчества г.Новокубанск 2016г.
Обучающее занятие:
«Конструирование и моделирование юбки»
Разработала:
Педагог дополнительного образования
Алещенко Ольга Ивановна
Пояснительная записка
обучающее занятие : Конструирование и моделирование юбки
В повседневной жизни людей одежда имеет огромную роль, такую же как продукты питания и жилье. Она является предметом первой необходимости, потому что защищает человека от неблагоприятных проявлений климата: жары, холода, атмосферных осадков. Одеждой называется совокупность предметов, которыми человек покрывает свое тело полностью или частично.
Защитная функция одежды не является единственной, другая функция – информационная, потому, что одежда везде и всегда во все времена выполняла роль отличительного знака социальной принадлежности или профессиональной деятельности человека.
Третья функция, которую выполняет одежда является предметом материальной культуры человека. Она несет в себе черты исторической эпохи, национального характера, индивидуальных творческих особенностей и поэтому повсеместно является объектом эстетического восприятия.
В каждый период жизни человек носит не одну единственную вещь, а несколько, каждая из которых предназначена для использования в определенных условиях: дома, на работе, на отдыхе или при занятиях спортом. Именно по этому вся одежда классифицируется на бытовую, производственную и спортивную.
Изготовление одежды - одно из самых древних ремесел. Столетиями оно
существовало как кустарное производство.
Все операции выполнялись одним мастером – портным. В середине 19 столетия на смену кустарному производству пришло массовое, возникшее во Франции. Поэтому процесс создания любого швейного изделия укладывается
схему-цепочку:
1. эскиз
2. построение конструкции
3. технология
4. готовое изделие.
Сегодня на уроке мы с вами выступаем в роли художника-конструктора. Художник-конструктор воплощает замысел художника-модельера в чертеже. Он должен иметь пространственное воображение,
Хорошо чувствовать силуэт, линии, пропорции в одежде. А что такое «конструирование»?
Конструирование – это составная часть проектирования одежды, которая включает в себя измерение фигуры человека, расчет основных параметров и построение чертежа основы швейного изделия.
Как вы считаете, от какого слова произошел термин “моделирование”?
Термин “моделирование” происходит от слова “модель”, то есть образец,
создаваемый художниками модельерами.
Моделирование одежды — это творческий процесс создания новых моделей. Различают два вида моделирования — художественное и техническое.
Моделирование одежды совершенствуется вместе с развитием швейной и текстильной промышленности, а также другими смежными отраслями производства. Ассортимент одежды непрерывно расширяется, изменяется и пополняется благодаря производству новых видов материалов, возникновению новых технологий и профессий, новых эстетических требований.
Одежда для детей среднего школьного возраста, формируется вместе с подростком, в этот период у ребят складывается характер, формируются убеждения, идет осознания себя в окружающем мире. Появляются серьезные увлечения каким либо видом занятия. Меняется фигура. В связи с появлением в последние годы материалов новых структур, новых видов отделки и колористического оформления теперь есть возможность значительно расширить ассортимент одежды для подростка.
План проведения обучающего занятия:
1.Организационный момент.
2.Вводная часть
3.Объяснение нового материала.
4.Физкультминутка.
5. Самостоятельная работа.
6.Подведение итогов.
Задачи:
обучающая: продолжить знакомство учащихся с процессом моделирования, научить на основе прямой юбки, выполнять различные модели юбок, подбору деталей; обучение анализу первоначальных идей и выбору лучшей, формирование умения ставить цель, делать выводы, отстаивать свою точку зрения;
развивающая: формирование у учащихся пространственного, логического мышления, творческого воображения, познавательного интереса;
воспитывающая: формирование у учащихся навыков культурного межличностного общения, эстетического вкуса, аккуратности в работе, уважения к народным традициям, умения работать в команде, слушать и слышать друг друга.
Цели: научить правильно строить конструкцию
- Развивать чувство гармонии, художественное воображение;
- Учить приемам моделирования, конструирования.
- Воспитывать любовь и уважение к труду конструкторов, модельеров, художников;
- Формировать знания об особенностях построение конструкции поясного изделия, моделирования.
Оборудование и приспособления:
миллиметровая бумага
рабочая тетрадь
линейка закройщика
сантиметровая лента
цветные карандаши
ручка
циркуль
ножницы
клей
лекало.
Тема урока: «Моделирование и конструирование юбки».
У вас на столах лежат рабочие материалы, с которыми мы будем работать на уроке. Давайте откроем их и запишем тему.
Сегодня на уроке мы с вами побываем в роли учеников, практикантов в творческой мастерской художника – конструктора, научимся строить выкройку клиньевой юбки и, изменяя её конструкцию, научимся создавать новые модели.
Для этого нам необходимо вспомнить изученный материал. Один человек работает у доски, остальные по индивидуальным карточкам, которые в конце урока будут оценены.
Какие мерки необходимо снимать для построения юбки?
1.Ст- полуобхват талии.
2.Сб- полуобхват бедер.
3.Дтс- длина до талии спины.
4.Дизд- длина изделия.
Давайте впишем эти понятия в наши рабочие материалы.
Итак, на первом этапе работы в нашей мастерской мы с вами ученики и будем учиться строить чертеж классической клиньевой юбки.
Сегодня мерки и количество клиньев юбки я предложу. Юбка шестиклинка.
Работать продолжаем в рабочих тетрадях, где записаны необходимые мерки типовой фигуры, указано количество клиньев и прибавки для свободного облегания изделия по фигуре.
Конструктивной основой всех клиньевых юбок рис.1, является клин. Форма юбки зависит от количества клиньев и ширины. Нить основы должна строго совпадать с линией середины каждого клина. Ширина клина может быть различной. Отношение клина вверху к ширине его внизу может быть равной 1:2, 1:2,5, 1:3, скосы клина должны быть одинаковыми с обеих сторон и у всех клиньев., чем больше скос клина в низу, тем юбка шире.
Также есть инструкционная карта построения клиньевой юбки, которая выдана каждому ученику в виде карточки №1, где занесены мерки и лист для построения чертежа.
Приступаем к выполнению заказа.
Карточка№1 Инструкционная карта построения клиньевой юбки.
| № | Название отрезков и точек | Обозначение на чертеже | Расчетная формула | Цифровой расчет |
| 1. | Длина клина | ТН | Ди | 50 |
| 2. | Линия бедер | ТБ | Дтс:2 | 35:2= 17,5 |
| 3. | Ширина клина по линии талии | ТТ1=ТТ2 | Ст+Пт:N | 33+1:6= 5,7 |
| 4. | Линия бедер | Б1Б2 | ББ1=ББ2= (Сб+Пб):2 | (43+3):6= 7,7 |
| 5. | Боковые стороны клина | Т1Б1Н1= Т2Б2Н2 | Через Т1Б1 до линии низа | Построение |
| 6. | Оформить линию талии | От Т вниз 0,5 | Т10,5Т2 | |
| 7. | Оформление линии низа | От ТН вниз 0,5 | Н10,5Н2 | построение |
Построение чертежа начинается с прокладывания прямой вертикальной линии, вверху которой ставится точка Т.
Строим отрезок ТН=Ди (50)
Находим положение линии бедер отрезок ТБ=Дтс/2 (17,5)
Через точки Т, Б, Н проводим горизонтальные линии. Это линия талии, линия бедер, линия низа.
Откладываем ширину клина по линии талии. ТТ1=ТТ2=Ст+Пт/n=5,7
Строим ширину клина по линии бедер. ББ1=ББ2=(Сб+Пб)/2=7,7
Откладывает от точку Б вправо и влево это расстояние.
Для получения ширины клина по линии низа провести прямые через точки Т1, Б1 и Т2, Б2, продолжая их вниз до пересечения с горизонтальной линией, проведенной через точку Н. Точки пересечения обозначить Н1 и Н2.
От точек Т и Н отложить вниз по 0,5 см и соединить точки Т1 и Т2, Н1 и Н2 плавной линией через эти вспомогательные точки.
Берем в руки цветной карандаш и обводим готовую выкройку Т1 Т2 (по плавной линии) вниз до Н2 влево до Н1 по плавной линии и вверх до Т1.
Вот так выглядит основной чертеж одного клина клиньевой юбки.
В клиньевых юбках всегда используется четное количество клиньев - от 4 до 12. Несмотря на такое разнообразие вариантов, принцип конструирования остается одним и тем же, меняются лишь результаты расчетов.
Итак, с первой задачей мы справились.
Мы получили выкройку клин (Рис.1)классической клиньевой юбки.(Рис.2) 
Рис.1 Рис.2
Теперь отдохнем. Физкультминутка.
А теперь на практике в мастерской мы закрепим наши знания и выступим в роли практикантов
Закрепление материала, каждый выполняет на миллиметровой бумаге чертеж клина.
Молодцы, вы справились. И теперь давайте закрепим полученные знания. В этом нам поможет «Волна». На последней странице рабочих материалов у вас луч, поделенный на отрезки.
Отвечая на вопросы на луче отмечаем , если ответ “да” над номером вопроса ставится дуга сверху, если ответ “нет” – дуга ставится снизу.
Вопросы:
- Мерка ДТС необходима для определения линии бедер? (Да)
- Длина изделия измеряется от линии бедер до желаемой длины? (Нет)
- Чем больше клиньев в юбке, тем клинья шире? (Нет)
- Результат измерения нужно разделить на 2 при записи мерок Ст ,Сб? (Да)
- Длина клина определяется по мерке Сб ? (Нет)
- К ассортименту поясной одежды относится юбка, шорты брюки? (Да)
- Мерка Ст определяет ширину юбки? (Нет)
- Масштаб 1:1 используется при построении чертежа изделия в натураль-
величину. (Да)
- Моделирование — это творческий процесс создания новых моделей? (Да)
-Конструирование – это исправление дефектов в одежде? (Нет).
Теперь обменяемся с соседом по парте рабочими материалами и проверим друг друга (взаимопроверка работы). Нет ошибок – «молодец», одна ошибка – «грустная рожица», три-четыре ошибки – «туча с каплями».
Итак, сегодня ребята работая в нашей творческой мастерской, вы были учениками – научились строить выкройку, практикантами – изготовили новую выкройку и вы готовы стать мастерами и разрабатывать свои эскизы и выкройки к ним.
.
videouroki.net
Конструирование юбок
Разделы: Технология
Цель: построение чертежа конической и клиньевой юбок в М 1:4.
Задачи:
обучающие:
- уметь выполнять расчет для построения чертежа конической одношовной и клиньевой юбок, пользуясь инструкцией в учебнике;
- уметь выполнять чертеж конической и клиньевой юбок с использованием ИКТ;
развивающая:
- развивать логическое мышление и конструкторские умения;
воспитывающие:
- воспитывать внимательность;
- прививать навыки культуры труда и аккуратность.
Материально-техническое оснащение: учебник “Технология” 6 класс (вариант для девочек) под редакцией В.Д. Симоненко, тетрадь, масштабная линейка, цветные карандаши или фломастеры, треугольник, циркуль, резинка, манекен, мультимедийные материалы “Построение чертежей юбок”, карточки для индивидуальной работы, шнурок для опоясывания фигуры, сантиметровая лента, образцы юбок.
Урок проводится в компьютерном классе.
Ход урока
I. Организационный момент.
Проверка готовности учащихся к уроку.
II. Повторение и закрепление пройденного материала.
Вопросы для повторения:
1. На какие две группы делится одежда? (по конструкции одежда делится на плечевую и поясную).
2. Выберите из перечисленных на доске названий те, которые относятся к поясной одежде:
а) платье |
г) шорты |
б) юбка |
д) жилет |
в) сарафан |
е) брюки |
3. Какие мерки необходимы для построения чертежа юбки? (Учащиеся пишут в кружках на карточках обозначение мерок).
4. Выберите из перечисленных те мерки, которые записываются полностью.
5. Расскажите и покажите на манекене правила снятия мерок для конструирования юбки. (Необходимо обратить внимание учащихся на точное выполнение этой работы, так как от правильности снятия мерок зависит, как юбка будет сидеть на фигуре).
6. Зачем нужны прибавки? (по линии талии и бедер на свободу облегания). Назовите и запишите на доске величину прибавок (по линии талии – Пт = 1,0 см, по линии бедер – Пб = 3,0 см).
III. Изучение нового материала.
(Записать в тетрадях число и тему урока).
Объяснение учителя (используются образцы юбок).
По конструкции различают три основных покроя юбок:
- Коническая;
- Клиньевая;
- Прямая.
Конические юбки самые простые по конструкции, так что их чертежи можно строить прямо на ткани, без лекал. Коническая юбка, как правило, не имеет вытачек и состоит обычно из одной или двух деталей.
Клиньевые юбки состоят из нескольких одинаковых клиньев, расширяющихся книзу. Число клиньев чаще всего четное. Такая юбка плотно облегает фигуру от талии до бедер, образуя ниже бедер равномерные фалды.
Прямые юбки, как правило, состоят из двух деталей: переднего и заднего полотнища. Юбка прямого покроя плотно облегает фигуру, хотя при моделировании её можно сделать узкой или довольно широкой. Они могут иметь разрезы, различные сборки и карманы, складки и т.д. (Учащиеся выполняют зарисовки в тетрадях).
Вопрос: Чем можно объяснить многообразие разновидности юбок?
Вывод: (делают учащиеся) Разновидность юбок зависит от назначения, ткани, моды и общих требований, которые предъявляются к юбке.
Сегодня на уроке вы будете выполнять построение конической одношовной и клиньевой юбок в М 1:4. Приготовьте все необходимое для работы. (Напомнить о правильной организации рабочего места).
Объяснение нового материала идет одновременно с выполнением чертежа в тетради. Учитель показывает презентацию на компьютере с проговариванием последовательности построения чертежа. После каждого этапа работы учитель проверяет качество построения чертежа у каждого учащегося.
Далее учащиеся самостоятельно выполняют по вышеуказанному принципу чертеж клиньевой юбки, работая с предложенной презентацией.
Приложение 1
IV. Анализ и оценка урока.
В заключение урока подводится итог, отмечаются работы, выполненные в соответствии с инструкционной картой, выставляются оценки.
Домашнее задание: построить чертеж двухшовной конической юбки в М 1:4, пользуясь инструкцией в учебнике (§ 9, стр. 42. Таблица 12).
Поделиться страницей:xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai
Конструирование юбок. Презентация
Конструирование юбок
Повторение
Какие бывают юбки по конструкции?
прямые, клиньевые и конические
Какие необходимо снять мерки для построения чертежа юбки?
С т ; С б ; Д тс ; Д и
Сколько деталей имеет прямая юбка? Как они называются?
2 детали; переднее и заднее полотнища юбки
Конструирование юбок
- Коническая
- Клиньевая
Построение чертежа конической юбки
Величина радиуса дуги окружности, которая является линией талии, рассчитывается по формуле:
R=(C Т +П Т ) х К
Вид юбки
Клёш
Коэффициент К
Большой клёш
1,4
1,2
Малый «колокол»
Средний «колокол»
1,0
Большой «колокол»
0,9
«Полусолнце»
0,8
0,64
«Солнце»
0,32
Построение чертежа конической юбки
- Из точки О провести вниз вертикальную линию;
- Отложить на ней радиус дуги окружности для построения линии талии ОТ ;
ОТ=(С Т +П Т ) х К
- Из центра О радиусом, равным ОТ , провести вправо дугу ТТ1 , длина которого по кривой равна:
ТТ 1 =(С Т +П Т ):2
Построение чертежа конической юбки
- От точки Т отложить вниз длину юбки Д и, обозначить полученную точку Н ;
ТН = Д И
- Радиусом ОН провести вправо вторую дугу;
- Провести линию ОТ 1 до пересечения с дугой, точку пересечения обозначить Н 1 ;
(С б +П б ):2 , то построение чертежа юбки на этом заканчивается; Обведите контур чертежа ТТ 1 Н 1 Н сплошной основной линией; "
Построение чертежа конической юбки
- Провести на чертеже линию бедер ББ 1 радиусом ОБ ;
ОБ=ОТ+(Д ТС :2)
- Если ББ 1 (С б +П б ):2 , то построение чертежа юбки на этом заканчивается;
- Обведите контур чертежа ТТ 1 Н 1 Н сплошной основной линией;
Построение чертежа конической юбки
- Если ББ 1 б +П б ):2 , то необходимо продлить вправо дугу ББ 1 до величины (С б +П б ):2
- Обозначить полученную точку Б 2 ;
Построение чертежа конической юбки
- Из центра О через точку Б 2 провести прямую;
- Точки пересечения с ТТ 1 и линией НН 1 обозначить соответственно Т 2 и Н 2 ;
- Получившийся в результате построения излишек ширины по линии талии Т 1 Т 2 ; убирают в вытачку или припосаживают;
На первую страницу
Построение чертежа клиньевой юбки
- Из точки Т провести вниз вертикальную линию;
- Отложить на ней расстояние до линии бедер ТБ и длину юбки ТН ;
ТБ=Д ТС :2
ТН=Д И
Построение чертежа клиньевой юбки
- Через точку Т провести горизонтальную линию;
- Отложить на ней симметрично вправо и влево половину ширины клина по линии талии;
ТТ 1 = ТТ 2 =
(О Т +П Т ):( количество клиньев)
2
Построение чертежа клиньевой юбки
- Через точку Б провести горизонтальную линию;
- Отложить на ней вправо и влево половину ширины клина по линии бедер;
ББ 1 = ББ 2 =
(О б +П б ): (количество клиньев)
2
Построение чертежа клиньевой юбки
- Для получения ширины клина провести прямые через точки Т1 и Б1 , Т2 и Б2 ;
- Продолжить до пересечения с горизонталью, проведенной через точку Н ;
- Точки пересечения обозначить Н1 и Н2 ;
Построение чертежа клиньевой юбки
- От точек Т и Н отложить вниз по 0,5 см;
- Обвести контур чертежа основной линией;
На первую страницу
Построение чертежа клиньевой юбки
12. Расширение клина внизу;
13. Оформить чертёж основной линией;
На последнюю страницу
Учимся моделировать
Трёхцветная коническая юбка
Учимся моделировать
Коническая юбка в технике лоскутной пластики
Учимся моделировать
Коническая юбка с оборкой
Учимся моделировать
Расширение низа юбки (1 способ)
Учимся моделировать
Расширение низа юбки
(2-й способ)
Учимся моделировать
Юбка «Годе»
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
Выполнить эскиз юбки своей модели
Учимся моделировать
videouroki.net
