План - конспект урока по трудовому обучению на тему "Моделирование фартука. Оформление выкройки". Фартук на урок труда для девочки
Урок по теме "Моделирование фартука", 5-й класс
Разделы: Технология
Цель урока: Ознакомить учащихся с последовательностью изготовления фартука. Научить проводить подборку деталей, гармонирующих друг с другом по форме, цвету и рисунку ткани, характеру отделки; развить у учащихся пространственное воображение, творческое мышление, эстетический вкус.
Наглядные пособия: фильм мультимедиа, технологическая карта моделирования фартука.
Оборудование, инструменты и приспособления: фигурка девочки из картона, линейка, карандаш, ножницы, бумага, ткань, клей, кружево, лента, нитки, шаблон фартука М 1:4.
Ход урока.
1. Повторение и сообщение познавательных сведений.
Вопросы:
- Для чего снимают мерки?
- Как записывают мерки?
- По какой мерке определяют размер изделия?
- По каким признакам определяют долевую и уточную нить ткани?
2. Объяснение нового материала.
На основе типовой выкройки можно изготовить красивый фартук любой модели.
Для этого необходимо изменить форму деталей фартука и применить отделку – в этом и заключается моделирование одежды.
Изготовлением и моделированием одежды занимаются специалисты нескольких профессий, таких как:
- Художник-модельер – моделирует одежду. Для выполнения такой работы необходимы знания человеческой фигуры, ее пропорций и пластики. Нужно разбираться в технологии швейного дела, а так же в законах построения костюма, линиях кроя и отделки.
- Конструктор – изготовляет чертежи и выкройки.
- Технолог – разрабатывает последовательность изготовления одежды, согласно чертежам.
Работа любого модельера начинается с формулы:
“для кого – для чего – из чего” [1]
Так как одежда создается для человека и поэтому она должна отвечать реальным требованиям.
Фартук – предназначен для предохранения одежды, отсюда форма и материал фартука будут зависеть от вида выполняемой работы. Для сварщика и рабочего завода фартук должен быть прочным и более закрытой формы, шьют такие фартуки из кожи или брезента.
А вот фартук для работ по дому и для учащихся можно изготовить различной формы и с применением отделки из кружева, ленты, вставок, тесьмы, вышивки. Ткани лучше использовать натуральные (хлопок, лен), гладкоокрашенные или с рисунком. Они воздухопроницаемы, гигроскопичны, отвечают санитарно-гигиеническим требованиям, предъявляемым к данному виду одежды.
При изменении линий фартука, необходимо помнить, что форма деталей не должна быть разной: если нижняя часть имеет полукруглую, треугольную, или прямоугольную форму, то карманы, или нагрудник должны иметь ту же форму.
Правила моделирования.[1]
- Если фартук шьется из пестрой ткани, отделку следует сделать одноцветной, причем она должна совпадать с одной из красок ткани.
- Чем ярче и крупнее рисунок основной ткани, тем меньше должно быть отделочной.
- Ткани ярких расцветок лучше сочетать с менее ярким, белым, черным или серым цветом.
- Бледные бесцветные ткани хорошо оживить яркой отделкой.
3. Практическая работа.
Задача: Изготовить модель фартука.
Прежде чем приступить к выполнению практической работы необходимо познакомиться с правилами по технике безопасности при работе с ножницами и тканью.
Правила техники безопасности при работе с тканью.[2]
- Хранить иголки и булавки в определенном месте.
- Не пользоваться ржавыми иглами и булавками.
- Шить иголками только с наперстком.
- Ножницы хранить в чехле.
- Не откусывать нитки зубами, а отрезать ножницами.
Последовательность выполнения практической работы.
1. Используя лекало фартука М 1 : 4 , на бумаге нанесите контурные линии фартука.
2. Согласно выбранной модели, нанесите модельные линии будущего фартука.
3. Сделайте выкройку новой модели фартука.
4. Наложите полученную выкройку на ткань, сложенную вдвое по долевому сгибу, лицевой стороной внутрь.
5. Обведите контур выкройки, отложите припуски на обработку срезов, выкроите фартук.
6. Подогните низ нижней части фартука и боковые срезы кармана, нагрудника.
7. Пришейте тесьму на нагрудник и карман, сделайте из тесьмы бретель.
8. Пришейте карман к нижней части фартука.
9. Выкроите пояс (разметку делайте на ткани), сложите по длине вдвое, так чтобы срезы были на одной стороне, сметайте.
10. На нижней части фартука по линии талии сделайте складки, наложите пояс, совмещая его с серединой фартука, приметайте и пришейте.
11. Удалите нитки сметывания, отутюжите.
12. Готовый фартук наложите на фигурку девочки, боковые срезы нижней части и концы пояса закрепите с обратной стороны фигурки девочки клеем.
13. Фигурку с фартуком наклейте на плотный лист бумаги или картона и сделайте надпись “Моделирование фартука”.
14. Оценка работы. (Учащиеся демонстрируют свои изделия, размещая их на стенде).
Список литературы.
- Технология 5 класс (девочки). Поурочные планы по учебнику “Технология. 5 класс” В.Д. Симоненко. Часть I. / Сост. Н.Б. Голондарева – Волгоград: Учитель – АСТ, 2003. – 112с.
- Ю.К. Недоступов “Охрана труда в образовательных учреждениях” Часть II, издание 10(дополненное), УПЦ “Талант”, 2005.
Приложение здесь!
Конспект урока Пошив фартука - технология, уроки
Учитель Будникова Ю.Д.
План - конспект урока швейного дела в 7 классе
Тема: Пошив фартука.
Цель: 1. закрепить практические знания и умения в процессе обработки фартука;
2. развивать мыслительные процессы, мелкую моторику пальцев рук, глазомер, умение работать с инструментами, приспособлениями и оборудованием; совершенствовать ориентировочные и планирующие действия учащихся в процессе подготовки и выполнения практической работы;
3. способствовать формированию у учащихся навыков культуры труда: точности, аккуратности, умения планировать свою деятельность; культуры здоровья: умений и навыков здоровой жизнедеятельности.
Тип урока: практическое повторение.
Оборудование: у учителя: образцы готовых изделий; карточки, инструкционные карты.
У учащихся: швейные машины, утюг, инструменты (иглы, ножницы, нитки, линейки), инструкционные карты.
Ход урока.
- Назовите сегодняшнюю дату, день недели.
- Какой урок по расписанию?
- Чему учимся на уроках швейного дела?
2. Повторение пройденного материала.
- Отгадав кроссворд – вы узнаете, какое изделие будем изготавливать на уроке.
1. Пуговицы, крючки, кнопки - это… назовите одним словом.
2. Долевая нить.
3. Швейная машина для обмётывания и стачивания срезов.
4. Маленькая головка на пальце сидит, сотней глаз во все стороны глядит.
5. То назад, то вперёд
Ходит- бродит пароход, остановишь горе!
Продырявит море!
6. Поясное изделие
ПРОЧИТАЙТЕ КЛЮЧЕВОЕ СЛОВО. Фартук
- К каким изделиям по способу носки относится фартук?
- Назовите, какие бывают фартуки по назначению? Показ
- К какому виду одежды относится фартук? (фартук это специальная одежда)
- Для чего служит фартук? (для защиты от загрязнений)
- Зачем нужны домашние фартуки?
- Какие бывают фартуки по покрою? (на поясе, с нагрудником, цельнокроеные)
- Что такое фасон?
- От чего зависит выбор фасона фартука?
- Перед вами фартуки. Чем отличаются фартуки? Что общего?
- Определите какой здесь фартук лишний? Почему?
- Какие детали кроя имеет цельнокроеный фартук?
- Какие ткани применяются при пошиве фартука?
- Назовите парные детали кроя.
- Назовите детали фартука.
- Опишите образец фартука: (фартук рабочий, сшит из х/б ткани, цельнокроеный, верхний срез обработан обтачкой, боковые срезы и нижний срез обработаны швом вподгибку с закрытым срезом. отделкой служат карманы)
- Подберите образец ткани. (Раздать образцы тканей.)
1ученик– Из каких тканей можно сшить нарядный фартук?
2ученик– Из каких тканей можно сшить рабочий фартук?
3ученик– Из каких тканей можно сшить детский фартук?
4ученик– Из каких тканей можно сшить фартук для работы в столовой?
Выбор ткани прокомментировать.
3. Подготовка к восприятию нового материала
- Ваше внимание на стенд «Сегодня на уроке». Назовите изделие.
– Нравится вам такой фасон фартука?
* Предложить ученицам по желанию продемонстрировать фартук.
– Для чего его можно применить?
- Хотели бы сами изготовить такой фартук?
Назвать тему урока, сформулировать цели.
4. Изучение нового материала.
- Сегодня на уроке мы составим план пошива фартука, и начнём ёго обработку.
Словарная работа:
План – это заранее намеченный порядок, последовательность выполнения работы. Зачем нам необходимо планирование?
- С чего начнем пошив фартука?
Составление плана пошива самостоятельно на местах (пункты плана перепутаны)
1 ученица составляет у доски.
Проверка правильности составления.
План пошива:
1. Обработать бретели и завязки пояса.
2. Обработать верхний срез фартука с одновременным втачиванием бретелей.
3. Обработать карман.
4. Соединить карман с нижней частью фартука.
5. Обработать боковые и нижний срез фартука
6. Отутюжить готовое изделие, сложить.
Какие швы применяем при пошиве фартука? (обтачной шов, вподгибку с закрытым срезом, накладной)
5. Физминутка.
Мы трудиться очень любим
Шить, вязать и вышивать
Физминуткой мы займемся,
Чтоб немного отдохнуть,
Сил, энергии набраться
Руки вверх мы поднимаем
Влево, вправо, вверх и вниз. (2 раза)
Маховое колесо на себя крутить не просто
Чтоб педаль вращать в машине
Мышцы сильные нужны,
Значит будем приседать,
Сидя прыгать и скакать,
Чтобы глазки не болели,
Будем ими мы моргать.
Чтобы ручики не млели,
Будем ими мы махать.
За работу принимайся
Да смотри-ка постарайся
Будь в работе аккуратен
Ты людей, друг, не смеши
И в работе не спеши.
6. Вводный инструктаж
Выполнение 1 пункта плана .
- Работаем по технологической карте.
Обработка бретелей и пояса обтачным швом.
1-сложить каждую деталь вдвое по долевой нити лицевой стороной внутрь, уравнять срезы, сколоть, сметать
2- обтачать детали по долевому и поперечному срезам, ширина шва равна 10мм. Срезать припуски на шов в углах, не доходя до машинной строчки 2мм.
3- вывернуть бретели на лицевую сторону. Выметать швы, приутюжить бретели.
Проверка качества работы:
1) ширина бретелей и пояса одинаковая по всей длине
2) углы и швы выправлены и выметаны.
7. Повторение правил по ТБ.
Инструктаж по технике безопасности при работе с иглами, ножницами.
Правила безопасной работы с утюгом, швейной машине.
- Ребята, внимание, а сейчас загадки:
а) Два кольца,
Два конца,
Посередине гвоздик.
Т/б при работе с ножницами
б) Они обычно для шиться
И у ежа их видел я.
Бывают на сосне, на елке
И называются «ИГОЛКИ»
Т/б при работе с иглой.
в) В полотняной стране
По реке простыне
Плывет пароход, то назад, то вперед.
А за ним такая гладь –
Ни морщинки не видать.
Т/б при работе с утюгом.
г) Колесо, колесо
Маховое колесо,
- Перед практической работой разомнем пальцы, чтобы работу выполнить правильно и аккуратно.
8. Практическая работа:
Обработка бретелей обтачным швом.
1группа-работает под руководством учителя
2 группа- работает под постоянным контролем учителя
-проверить правильность выполнения приемов работы;
-контроль за соблюдением Т. Б.
-выявление и помощь при затруднениях.
Во время практической работы провести физминутку для глаз.
9. Текущий инструктаж учителя (проводится по ходу выполнения учащимися самостоятельной работы).
- проверка организованности начала работы учащихся;
-проверка организации РМ учащихся (рабочий стол, инструменты, приспособления).
- соблюдение правил ТБ.
- инструктирование учащихся по выполнению отдельных операций и задания в целом;
- оговаривание учащимися приёмов выполнения работы;
- оказание помощи слабо подготовленным уч-ся к выполнению задания;
- осуществление самоконтроля, взаимоконтроля;
- рациональное использование рабочего времени.
10.Заключительная часть.
- Какое изделие изготавливаем?
- Назовите план пошива фартука.
- Каким швом обрабатывали бретели?
kopilkaurokov.ru
Открытый урок пошив фартука
Класс: 5 «З» 23.02.15
Урок № 24
Тема раздела: «Технология художественного рукоделия с элементами декоративно – прикладного искусства. Моделирование швейных изделий. Экономичный раскрой ткани на изготовление фартука. Себестоимость фартука на поясе».
Тема урока: «Пошив фартука. Обработка кармана. Настрачивание декоративной тесьмы».
Цели урока:
Образовательная: Обучать учащихся правильно и последовательно выполнять технологические приёмы работы. Познакомить учащихся с технологией выполнения обработки кармана, со способами отделки кармана.
Коррекционно – развивающая: Развитие логического мышления (составление последовательных действий), устной речи (через вопросно – ответную форму), развитие глазомера (при выполнении машинных строчек), развитие мелкой моторики рук (при выполнении ручных работ).
Коррекционно - воспитательная: Воспитание усидчивости, терпения, прилежания, чувства ответственности в процессе выполнения работы. Воспитывать эстетические чувства, аккуратность в работе.
Тип урока: комбинированный
Форма урока: традицио: Воспитание усидчивости, терпения, прилежания, чувства ответственности в процессе выполнения работы. Воспитывать эстетические чувства, аккуратность в работе.нный урок с элементами игры
Методы урока: По источнику передачи восприятия учебной информации – перцептивный метод (словесный, наглядный, практический).
Объект труда: детали фартука
Наглядность, пособия: план работы по пошиву фартука на поясе, образец поузловой обработки.
Оборудование, инструменты, приспособления: тетрадь, ручка, ножницы, мел, линейка, швейные машины, нитки, ручные иглы, утюг.
Словарь урока: заметать, застрочить, наметать, настрочить.
М\пред. связь: СБО, математика, чтение, ИЗО
Ход урока
1 Организационный момент
Отметка отсутствующих, назначение дежурных, проверка спецодежды, учебных принадлежностей.
2 Сообщение темы и цели урока
2.1 Целевая установка
- Прозвенел уже звонок.
Начинается урок.
Мы сегодня не одни,
Гости на урок пришли.
Повернитесь поскорей,
Поприветствуйте гостей!
Сядьте ровно, ножки вместе,
Руки положи на стол.
Подтянитесь, улыбнитесь
И тихонько все садитесь.
3 Актуализация знаний
- Для того, чтобы наши гости узнали, какое изделие мы шьём, вы разгадаете ребус. Из данных букв соберите слово, и получится название изделия, которое мы шьём.
РТУКФА
(Достаю фартук и показываю всем)
- Вот такой фартук должна сшить каждая ученица. На сегодняшнем уроке вы познакомитесь с обработкой накладного кармана и научитесь обрабатывать накладной карман.
(Внимание обратить на доску, где написана тема урока)
Стук в дверь, заходит Сашка Портняжкина.
С: - Кажется, я не опоздала.
Я: - Погоди, погоди, а ты кто такая?
С: - Кто, кто?! Я, Сашка Портняжкина! Портняжкина – фамилия такая.
Я: - Очень приятно, но позволь узнать, что ты тут делаешь?
С: - Да ничего, я просто буду с вами шить!
Я: - Так ты, значит, изучала обработку деталей, название срезов, швов, всё умеешь?
С: - А чего там уметь, я и так всё знаю! Фамилия у меня Портняжкина.
Я: - Ну раз ты так утверждаешь, давай мы тебя проверим.
3.1 Устный опрос
- Скажи, пожалуйста, для чего нужен фартук? (не знаю, и пожимает плечами)
- Девочки, подскажите Саше Портняжкиной, для чего нужен фартук? (Фартук относится к спец. одежде и служит для предохранения вещей от загрязнения).
- Правильно.
- Скажи, пожалуйста, какие ткани лучше использовать для пошива фартука? (не знаю)
- Скажите, девочки, какие ткани лучше использовать для пошива фартука?
( Для пошива фартука лучше использовать х/б ткани, так как они хорошо пропускают воздух, легко стираются и утюжатся.)
- Садись, Саша Портняжкина, к девочкам, будешь вместе с нами учится шить.
- А сейчас, девочки, поиграем в игру «Чей паровоз длиннее».
Разделитесь на две команды. У каждой команды образцы разных тканей и набор булавок. Ваша задача, выбрать из тканей только х/б ткани и соединить их между собой булавками. Работаем на время, кто быстрее соединит образцы тканей и у кого будет длиннее паровоз тот и побеждает.
- С заданием справились.
- Скажите, а какие мерки необходимо снять для построения чертежа фартука? (От, Об, Ди)
- Какие детали имеет фартук на поясе? (нижняя деталь, пояс и карман)
- Прежде чем приступить к последующей обработки, давайте обратимся к нашему плану по пошиву фартука. Какие пункты мы уже выполнили?
- Вот мы и подошли к теме нашего урока «Обработка накладного кармана»
4 Изучение нового материала
4.1 Устное объяснение учителя.
- Посмотрите на эти фартуки, чем они отличаются?
- Правильно, один фартук с карманом, а другой без кармана. Фартук может быть и без кармана, и будет существовать, как самостоятельное изделие, а карман относится к дополнительным деталям фартука.
- Карман – это одна из деталей фартука.
- Как вы думаете, для чего нужны карманы? (карманы нужны для хранения мелких предметов: платочек, телефон, бумажку, очки)
- Правильно, карманы нужны для временного хранения различных мелких предметов.
Карманы, выкроенные из ткани и настроченные на изделие, называются НАКЛАДНЫМИ.
- В крое кармана различают верхний срез, боковые и нижний срезы (показываю на чертеже).
- Возьмите свой карман и определите срезы.
- По форме нижнего среза карманы могут быть прямоугольными, овальными и фигурными.
- Назовите, какая форма нижнего среза у ваших карманов. (прямоугольная форма нижнего среза)
- Посмотрите на образцы карманов, сколько разных способов обработки и отделки карманов.
- Украшают накладные карманы отделочной тесьмой, кружевом, шитьём, аппликацией, обтачками.
- Сегодня на уроке вы научитесь обрабатывать накладной карман и настрачивать декоративную тесьму на карман, что бы ваш фартук был более нарядным.
- Верхний срез кармана обрабатывается швом в подгибку с закрытым срезом.
Ширина первого подгиба 0,7 – 1 см. От линии перегиба отложить по линейке 2 см., начертить линию второго перегиба, заметать по линии. Проложить машинную строчку на 0.1 см от подогнутого края, делая закрепки. Удалить нитки временного назначения. Шов приутюжить.
- Отрезать декоративную тесьму, длиной равной ширине кармана, наметать, настрочить. Удалить нитки намётывания. Приутюжить шов.
- Боковые и нижний срез кармана обрабатывают швом вподгибку с открытым срезом. Ширина подгиба 1 см.
4.2 Показ учителя на образце выполнения обработки срезов кармана швом вподгибку с закрытым срезом.
После обработки кармана настрочить декоративную тесьму.
5 Практическая работа учащихся
5.1 Вводный инструктаж
5.1.1 Сообщение темы практической работы «Обработка накладного кармана».
5.1. 2 Повторение ТБ при работе с ножницами, ручными иглами, на швейных машинах, с утюгом.
- Из данного набора букв прочитайте слова, читать можно по вертикали и по горизонтали.
- У нас получились слова: ИГЛА, НОЖНИЦЫ, БУЛАВКА, УТЮГ, МАШИНКА.
- Расскажите ТБ при работе с острыми инструментами, с утюгом и на швейной машине.
5.2 Текущий инструктаж
5.2.1 Самостоятельная работа учащихся.
Учащиеся, пользуясь технологическими картами, выполняют обработку накладного кармана.
В процессе работы осуществлять контроль последовательности и правильности выполнения работы.
5.2.2 Физминутка направлена на расслабление мышц торса, глазных мыщц.
5.2.3 Целевые обходы
Инструктирование по выполнению отдельных операций и задания в целом
Выявление и устранение типичных и индивидуальных ошибок.
Оказание помощи слабо подготовленным к выполнению задания учащимся
Контроль за соблюдением ТБ и правил поведения учащихся в швейной мастерской.
В процессе работы ориентировать учащихся на качество работы.
Рациональное использование учебного времени
5.3 Заключительный инструктаж
5.3.1 Итоги практической работы
- Какую деталь вы сегодня обрабатывали? (карман)
- Каким швом? (верхний срез кармана - швом вподгибку с закрытым срезом, а боковые и нижний срезы – швом вподгибку с открытым срезом)
- Что мы использовали для отделки кармана? (декоративную тесьму)
5.3.2 Игра «Найди свою половинку»
- Разделитесь на две команды.
- Перед вами термины машинных, ручных и влажно-тепловых работ и к ним пояснение. Соедините правильно термин и его определение. Зачитайте противоположной команде, правильно ли вы соединили?
5.3.3 Проверка качества работы
6 Подведение итогов урока
6.1 Беседа
- Ну что, Саша Портняжкина, побывав у нас на уроке, ты поняла, что прежде чем говорить «Я умею», нужно многому учиться.
- Я думаю, к нашему уроку подойдёт пословица. Посмотрите на доску. Есть начало пословицы, а конец вы должны подобрать по смыслу.
КУРОЧКА ПО ЗЁРНЫШКУ КЛЮЁТ, ДА СЫТА БЫВАЕТ
- Какой вывод можно сделать? Прежде чем хорошо научиться шить, нужно постепенно, поэтапно осваивать мастерство, нужно многому учиться.
- И сегодня на уроке вы познакомились с одним из этапов работы по пошиву фартука. Вы обработали срезы кармана и выполнили отделку, украсив карман декоративной тесьмой.
6.2 Оценка результатов труда
7 Домашнее задание
Повторить по тетради план работы. Повторить последовательность обработки кармана. Швы, применяемые при обработке.
8 Уборка рабочих мест.
Открытый урок по предмету «Технология» проведён 23 февраля 2014 - 2015 уч. года в 5 «з» классе.
Всего в группе 6 учащихся, присутствовали все.
Тема блока: Технология художественного рукоделия с элементами декоративно – прикладного искусства. Моделирование швейных изделий. Экономичный раскрой ткани на изготовление фартука. Себестоимость фартука на поясе. Пошив фартука на поясе.
Тема урока: Обработка кармана. Настрачивание декоративной тесьмы.
Место данного урока. Связь с предыдущими.
Данный урок проходит в разделе «Фартук на поясе». На предыдущих уроках учащиеся выполняли построение чертежа фартука по своим меркам, экономную раскладку выкройки при раскрое деталей фартука, обработку срезов фартука по плану, отрабатывали выполнение ровных строчек.
Краткая ППХ класса: Учащиеся по предмету «Технология» занимаются первый год.
В группе к слабоуспевающим учащимся относится Аня. У девочки
нарушена быстрота реакции воспринимаемого материала. Внимание рассеянное,
не достаточно развито логическое мышление. На занятиях пассивна, не может высказать свои мысли четко, правильно, ясно. Активно на уроках работает
Анжела, Индира, Ангелина . Не любят теоретические задания, затрудняются в ответах.. Отвечают по наводящим вопросам.
Навыков выполнения ровных строчек нет. Девочкам нравится выполнять
практические задания, хотя строчки не ровные. Навыков выполнения ровных
строчек нет.
ТДЦ
Образовательная: Обучать учащихся правильно и последовательно выполнять технологические приёмы работы. Познакомить учащихся с технологией выполнения обработки кармана, со способами отделки кармана.
Коррекционно – развивающая: Развитие логического мышления (составление последовательных действий), устной речи (через вопросно – ответную форму), развитие глазомера (при выполнении машинных строчек), развитие мелкой моторики рук (при выполнении ручных работ).
Коррекционно - воспитательная: : Воспитание усидчивости, терпения, прилежания, чувства ответственности в процессе выполнения работы. Воспитывать эстетические чувства, аккуратность в работе.
Тип урока: комбинированный
Форма урока: традиционный урок с использованием игровых методов обучения.
Методы обучения: Словесный, наглядный, практические упражнения.
Анализ этапов урока:
В начале урока учащиеся поприветствовали гостей и разгадав ребус сообщили
гостям название изделия, которое они шьют. Далее, я сообщила тему и цели
урока. С целью воспитательного момента, на уроке была героиня Саша
Портняжкина, которая утверждала, что не обязательно ей учится шить, потому
что у неё фамилия Портняжкина.
На этапе повторения были использованы задания, упражнения различного коррекционного характера, на развитие памяти, мышления, внимания. Была проведена игра «Чей паровоз длиннее»
Приступая к практической работе, учащиеся разгадали ребус, повторили ТБ и провели физ. минутку для восстановления сил.
Работа учащихся находилась под моим контролем. Во время выполнения практического задания делала акцент на знание учащихся требований к данной операции (название
шва, ширина шва, название терминов). После завершения работы была проведена игра «Найди свою половинку». Учащимся были представлены разрезные карточки с
названием терминологии и пояснением к выполнению данной операции. Учащиеся правильно нашли половинки.
Использование игровых методов стимулирует творческую деятельность учащихся, позволяет установить более тесный контакт с одноклассниками, помогает лучше узнать друг друга,
развивает коммуникабельность.
Именно в такой ситуации, даже пассивный ребенок может проявить себя с совершенно неожиданной стороны, раскрыть свои способности.
Игровая ситуация помогает снять чувство усталости, усиливает непроизвольное запоминание, в игре ярче и полнее раскрываются способности детей, их индивидуальность. Использование игровых ситуаций способствует повышению у школьников интереса к изучаемому материалу, развивает память, внимание, наблюдательность, сообразительность, чувство времени, точность, координацию движений, пространственные представления и т.д.
Игра создает положительный эмоциональный фон, на котором все психические процессы протекают наиболее активно.
Психологическая атмосфера на уроке.
Эмоциональный настрой учащихся помог достичь поставленных целей. Учащиеся
активно отвечали на теоретические вопросы, но практическое задание выполнено не достаточно качественно (не ровные строчки, не одинаковая ширина
подгиба).
Результаты урока.
«5»- 0
«4»- 4
«3»- 2
Перспективы своей деятельности.
Дальнейшую работу планирую проводить на развитие умений и навыков, отрабатывать ровность строчек при пошиве следующих изделий.
infourok.ru
«Фартук с нагрудником» Разработка урока по швейному делу
Костанайская область г.Аркалык
КГУ «Аркалыкская коррекционная школа»
Бекенова А.К. – учитель технологии
Разработка урока по швейному делу
Тема: «Фартук с нагрудником»
Цели: 1. Коррекционно-образовательная:
Обобщение и систематизация ранее полученных знаний и практических умений по теме «Пошив фартука».
Коррекционно-развивающая: способствовать коррекции памяти, путём повторения, осмысления, восприятия; развивать внимание, наблюдательность через включение в урок заданий практического характера; развивать умение выполнять самоанализ своей деятельности, деятельности других учащихся группы.
Коррекционно-воспитательная: воспитывать культуру труда, стремление к повышению качества, бережное отношение к материалам, инструментам и к швейному оборудованию.
Методы и приемы обучения: беседа, игра, практическая работа, самостоятельная работа,
Форма организации познавательной деятельности: индивидуальная, фронтальная, дифференцированная
Оборудование: Швейные машины, утюг, инструменты (иглы, ножницы, нитки, линейки, мелки), крой деталей фартука, образец, инструкционные карты, наглядный материал, дидактический материал.
Ход урока:
Организационный момент.
Приветствие.
Контроль посещаемости.
Проверка рабочей одежды и готовности к занятию.
Вводный инструктаж.
Повторение пройденного материала.
Вопросы:
- Назовите виды фартуков по покрою.
- Какие мерки необходимы для построения чертежа фартука?
- Для чего снимают мерки?
2. Объяснение нового материала
1) Посмотрите на фартуки (рассматривание образцов)
Итак, фартук с нагрудником – это нагрудно-поясное изделие. Верхний край нагрудника находится на 2-3 см выше линии груди, пояс располагается на талии. Нижний край фартука находится на 10-15 см выше колена. Бретели две, они завязываются на шее сзади. Нагрудник двойной, расширенный книзу. Нижняя часть фартука по линии талии собрана на сборку. Карманы гладкие накладные. Нижний и боковой срезы обработаны швом вподгибку с закрытым срезом 15-20 мм.
Итак, назовем еще раз детали фартука.
3. Актуализация знаний.
Сколько деталей имеет фартук с нагрудником?
Задание: написать названия детали фартука 
| № | Названия детали фартука. |
| 1 | |
| 2 | |
| 3 | |
| 4 | |
| 5 |
Физминутка.
III. Практическая работа
Работать мы с вами будем по готовой выкройке, возьмите план пошива фартука с нагрудником.
Сегодня на уроке мы выполним 1 пункт плана - обработка бретелей. У всех есть инструкционные карты, внимательно читаем первый пункт, показ учителя.
Перед работой вспомним правила безопасной работы с иглой, ножницами.
Практическая работа – обработка бретели, соединение бретели с нагрудником.
IV.Текущий инструктаж.
Целевые обходы:
Проверить организацию рабочих мест и соблюдение безопасных приемов труда.
Проверить правильность выполнения трудовых приемов и технологической последовательности.
Проверить правильность соблюдения технических условий на выполнение изделий, качество работы.
Обратить внимание на самоконтроль и взаимоконтроль.
Заключительный инструктаж.
а) Анализ характерных ошибок и их причин;
б) Вопросы для закрепления:
- Назвать детали выкройки фартука.
- Каким швом обрабатывают бретели?
в) Итог урока.
Чему вы научились на уроке?
Проверка работы и выставления оценок.
kopilkaurokov.ru
Конспект урока по технологии "Обслуживающий труд" 5 класс (девочки) "Подготовка деталей кроя фартука к обработке"
Методические разработки уроков.
Конспект урока по технологии «Обслуживающий труд»
(девочки 5 класс)
Тема: «Подготовка деталей кроя фартука к обработке»
Материал подготовила Кузьмичева Г.П. учитель технологии
МОУ лицей г. Фрязино.
Тип урока: закрепление знаний, умений, навыков при выполнении практической работы; комбинированный.
Педагогические технологии:
-объяснительно – иллюстративные;
- личностно – ориентированное развивающее;
-игровые; интерактивные;
-здоровье - сберегающие.
Планируемые образовательные результаты:
Предметные:
Ознакомить учащихся с правилами подготовки деталей кроя к сметыванию, сформировать навыки по подготовке деталей к сметыванию;
Метапредметные:
Вырабатывать точность и аккуратность в работе, умение работать самостоятельно по инструкционным картам; развивать умение планировать работу поэтапно.
Личностные:
Уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности
Воспитывающие:
Воспитывать трудолюбие, бережливость, предприимчивость, аккуратность и эстетический вкус.
Задачи урока :
Закрепить материал предыдущего урока, приучать к самостоятельности при выполнении практической работы, формировать умения по самоконтролю и взаимоконтролю; совершенствовать мелкую моторику.
Оборудование, инструменты и приспособления: Булавки портновские, резец, копировальная бумага, линейка.
Образовательные ресурсы: УМК по технологии 5 класс, инструкционные карты, контрольный тест, образцы работ.
Ход урока.
Организация урока:
Приветствие. Проверка посещаемости.
Проверка готовности учащихся к уроку. Организация рабочего места.
Проверка усвоения пройденного материала (опрос – игра):
Ребята! Скажите, пожалуйста, какую тему мы начали изучать на прошлых занятиях? (изготовление фартука с нагрудником, крой изделия)
Молодцы! А теперь, давайте повторим и закрепим изученное. Как говорится в русской пословице: «Повторение - мать учения».
Вопросы к учащимся:
-
Мы изучили, как правильно разложить выкройку на ткани. Что будет с кроем, если выкройку положить не вплотную к сгибу ткани?
(крой получается неточным, исказятся размеры деталей)
-
Почему перед раскроем деталей изделия необходимо проверять правильность раскладки? («Семь раз отмерь – один раз отрежь»)
-
Для чего, перед раскроем важно определить направление долевой нити в ткани? (Чтобы правильно разложить детали выкройки, на которой стрелкой указано направление основной нити в ткани)
-
Какую отделку можно применить для украшения фартука? (кружевом, вышивкой, аппликацией, тесьмой, обтачкой)
Молодцы! А теперь, прежде чем приступить к изучению новой темы, вспомним план работы по изготовлению фартука.
Для этого заполните таблицу, указав буквы, соответствующие последовательности изготовления фартука.
Если вы выполнили задание верно, то из полученных букв можно прочесть слово (фартук)
Подводим итоги. У кого быстрее получилось?Изложение нового материала и задач.
Сегодня мы будем готовить детали кроя к обработке. Из №24 учебника вы прочитали как подготовить детали кроя к обработке:
-перевести контурные линии;
-проложить контрольные линии.
infourok.ru
конспект урока по трудовому обучению на тему "Моделирование фартука. Оформление выкройки"
Конспект урока по трудовому обучению для 5 класса
Класс_____ Дата_____
Тема: Моделирование фартука, подготовка выкройки к раскрою.
Цель:
Обучающая: ознакомить учащихся с приёмами моделирования выкройки передника; проведением подготовки выкройки к раскрою; научить изменять выкройку.
Развивающая: оформлять детали выкройки; развивать творческое мышление; художественный вкус.
Воспитательная: воспитывать интерес к национальной одежде.
Оборудование: образцы изделий различного фасона, образцы отделки для передника (тесьма, вышивка, аппликация, канты.)
Инструменты и материалы: лекала выкроек, цветная бумага, цветные и простой карандаши, линейка, ножницы, клей, чертёж выкройки, копировальная бумага.
Основные понятия: моделирование, отделка изделия, линии фасона.
Тип занятия: комбинированное.
Ход урока
I. Организационный момент.
Проверка подготовки к уроку.
Назначение дежурных.
II. Проверка домашнего задания.
Учащиеся со своими сообщениями о видах фартуков; исторические справки о фартуке, как элементе национальной одежды.
III.Актуализация опорных знаний и умений учащихся.
В беседе с учащимися рассказывают учащимся о современных моделях фартуков. Все эти модели фартуков можно изготовить используя выкройку.
Вспомните, при построении выкройки мы говорили об основных линиях передника.
Назовите основные линии передника.
Покажите основные линии на переднике и манекене.
Какая мерка использовалась при расчёте ширины сетки чертежа? Приведите формулу расчёта. Покажите на чертеже соответствующий отрезок.
Какие мерки используются при расчёте длины передника? Покажите соответствующий отрезок на чертеже.
IV. Изучение нового материала.
Понятие о моделировании выкройки.
Рассказ учителя.
Моделирование - творческий процесс создания нового по внешнему виду швейного изделия путём изменения формы деталей выкроек, а также художественного оформления изделия (вышивкой, тканью другого цвета, аппликацией, тесьмой, кружевом и т. д.). Занимаются этим художники-модельеры.
Из сообщений девочек мы знаем, что наши бабушки, изготавливая фартуки были конструкторами, и модельерами, ведь каждый был уникальным, единственным. Рассмотрим цветные рисунки фартуков.
Изменение выкроек производится в соответствии с фасоном изделия.
Напоминаю, что на основе базисной сетки можно смоделировать большое количество фасонов передников, но одного размера.
А сейчас выполните задание.(раздаю учащимся карточки задания. 1- на бригаду ( коллективная работа) ( приложение)
Хорошо справились с заданием, молодцы!
Работа с дополнительным материалом. А теперь рассмотрим различные модели передников. Что общего в этих моделях и чем они отличаются?
- ответы учащихся.
Итак, одно из отличий - это отделка. Как же можно украсить фартук? Помогите девочки.
- декоративная строчка;
- тесьма, воланы, оборки;
- бейка, вышивка, аппликация, кружево и т. д.
Выбирая отделку для изделия, необходимо помнить, что она должна гармонично сочетаться с деталями изделия и соответствовать его функциональному назначению. Не следует перегружать изделие большим количеством отделки.
Простейшие приёмы моделирования.
Рассказываю о простейших приёмах изменения формы деталей передника: линии низа ( треугольная, овальная), формы карманов( в соответствии с линией низа) и нагрудника.
Работаю возле доски, учащиеся выполняют эту работу в тетрадях, используя лекала в масштабе.
Практическая работа 1. Моделирование передника.
Инструменты и материалы: лекала в масштабе, цветная бумага, ножницы, клей, карандаши.
Последовательность выполнения.
Обвести в тетради контуры лекала передника в масштабе.
Нанести линии фасона.
Обвести контуры выкройки, одновременно перенося их с помощью копировальной бумаги на цветную бумагу.
Вырезать получившуюся выкройку из цветной бумаги.
Наклеить выкройку в тетрадь.
Нарисовать эскиз модели.
Подготовка выкройки к раскрою.
Рассказ учителя.
Важную роль в процессе раскроя играет подготовка выкройки.
Подготовка выкройки, продемонстрированной в соответствии с фасоном, состоит в том, что на каждой детали указывается:
название детали
верх детали
направление нити основы
количество деталей (на парных деталях)
линия сгиба ткани (на симметричных деталях)
величина припусков на шов и подгиб
V. Практическая работа 2.
Моделирование выкройки и подготовка выкройки к раскрою.
Инструменты и материалы: выкройка-основа передника, ножницы, карандаш, линейка, клей (по необходимости)
Последовательность выполнения.
Выбрать фасон передника.
Нанести на выкройку-основу передника линии фасона.
Вырезать детали выкройки (передник карман) по новым линиям.
Инструкционная карта №1.
Моделирование передника.
Инструменты и материалы: лекала в масштабе, цветная бумага, ножницы, клей, карандаши.
Последовательность выполнения.
Обвести в тетради контуры лекала передника в масштабе.
Нанести линии фасона.
Обвести контуры выкройки, одновременно перенося их с помощью копировальной бумаги на цветную бумагу.
Вы резать получившуюся выкройку из цветной бумаги.
Наклеить выкройку в тетрадь.
Нарисовать эскиз модели.
Инструкционная карта №2.
Моделирование выкройки т подготовка выкройки к раскрою.
Инструменты и материалы: выкройка-основа передника, ножницы, карандаш, линейка, клей (по необходимости)
Последовательность выполнения.
Выбрать фасон передника.
Нанести на выкройку-основу передника линии основы.
Вырезать детали выкройки (передник, карман) по новым линиям.
Подготовить детали выкройки к раскрою.
Написать название деталей.
Обозначить верх детали.
Указать направление нити основы.
На парных деталях (карман) указать их количество.
На симметричной детали (передник) указать линию сгиба.
Указать величину припусков по срезам на швы и подгиб.
VI. Закрепление новых знаний и умений учащихся.
Работа в парах.
Предлагаю учащимся, сидящим рядом, обменяться построенными выкройками, проверить и прокомментировать работы.
Индивидуальные задания.
Отдельные учащиеся получают карточки с заданиями.
( Варианты заданий в приложении)
VII. Итоги занятия.
Заключительное слово учителя.
Используя несложные приёмы моделирования, можно создавать разнообразные фасоны передников.
VIII. Домашнее задание.
Подготовить к оцениванию учебных достижений по тематическому блоку «Конструирование и моделирование изделия».
Подготовить ткань и изделия для раскроя.
Приложение 1
Задание 1
Дидактический модуль: Пошив и ремонт швейных изделий (6 кл.).
Развивающая цель: Развивать пространственное изображение и мышление, способность создавать эскизы моделей.
Дидактическая цель: Подготовить учащихся к восприятию знаний о разнообразии моделей фартука и об изменении формы деталей.
Инструктаж для учащихся: Сегодня вы должны будите создать собственный эскиз модели фартука для пошива. Вам необходимо знать какой формы могут быть нагрудник, карманы, нижняя часть, а также уметь подобрать детали так, чтобы они гармонировали между собой.
Сейчас вы познакомитесь с некоторыми моделями фартука и потренируетесь вносить изменения в базовую модель. Работа проводится индивидуально по карточкам.
Посмотрите на эскиз фартука и запомните его. Затем мысленно преобразуйте модель в соответствии с указаниями, создав новый зрительный образ, и зафиксируйте его в виде эскиза.
Внести следующие изменения:
Форма нагрудников и карманов овальная. По краю нагрудников и вокруг карманов- узкая оборка. Нижняя часть фартука с закругленными углами.
Приложение 2
Задание 2.
Выявление общего и отличительного в увиденном.
Дидактический модуль: пошив и ремонт швейных изделий. Конструирование и моделирование изделия (6кл).
Развивающая цель: Развивать у учащихся способность выявления общего и отличительного в увиденном, тренировать произвольное внимание.
Дидактическая цель: Дополнить знания учащихся о художественном моделировании изделий из тканей с различными видами рисунков.
Инструктаж для учащихся: Перед вами на учебной таблице даны два рисунка с изображением моделей фартуков. В течении 15 секунд вам необходимо внимательно рассмотреть рисунки. Затем я закрою рисунки и попрошу ответить вас на вопросы.
Вопросы:
1. Что общего в двух изделий?
2. Что отличительного?
infourok.ru
Конспект урока труда "Изготовление фартука"
Конспект урока швейного дела
Камерцель А.А.
Тема самообразования: «Развитие связной речи учащихся на уроках трудового обучения»
Предмет: швейное дело 6 класс
Тема урока: «Изготовление фартука»
Тип урока: практическое повторение
Цели:
-совершенствовать навык обработки верхнего среза фартука поясом;
Задачи:
- отрабатывать навык соединения пояса с фартуком;
- развивать умение излагать мысли в логической последовательности;
- коррекция мелкой моторики на основе специальных упражнений;
- воспитывать трудовую выносливость;
Средства обучения: карточки для целеполагания, карточки, слайдовая презентация разминки, технологическая карта, план работы.
I Вводная часть
Цель:
Создание условий для формирования умений и навыков соединения пояса с фартуком.
Определение целей и результата, которые должны быть достигнуты обучающимися.
Организация планирования деятельности.
Повторение т/б с рабочими инструментами.
Коррекция развитие зрительного восприятия и узнавания, развитие логического мышления.
Воспитывать
1 Организационный момент
Цель: Настроить учащихся на работу на уроке
Деятельность учащихся
Деятельность учителя
Примечание
Учащиеся садятся.
Читаю стих
Заходите дети в класс,
Прозвенел звонок сейчас.
Все тихонько тихо встали,
Подравнялись и собрались.
Скажем: «Здравствуйте» друг другу
И посмотрим на столы
Всё, что нужно принесли?
А теперь тихонько сели,
На меня все посмотрели.
Начинаем наш урок,
Рты закрыли на замок.
2 Вводный инструктаж
Цель:
- развивать умение излагать мысли в логической последовательности;
- коррекция мелкой моторики рук на основе специальных упражнений;
- воспитывать
Ответы учащихся.
Определяют последовательность изготовления фартука на поясе.
Называют пропущенную операцию.
Делаю фронтальный опрос учащихся
-Рассмотрите картинки и найдите лишний предмет. Почему?
-Для чего служит фартук?
-Какой заказ мы выполняем?
- Назначение заказа?
Предлагаю установить последовательность изготовления фартука
Определите последовательность изготовления фартука на поясе.
Предлагаю задание
-Посмотрите на технологическую карту и план работы. Сравните их .
-Какая технологическая операция пропущена?
На доске картинки с фартуками и одна картинка с пижамой.
Фронтальный опрос учащихся.
Индивидуальные карточки с планом работы, дифференцированное задание для Лена,
Наташа.
Алена- работает у доски.
Проверка сигнальными картами «Да», «Нет».
План работы, технологическая карта.
3 Сообщение темы и цели урока
Цель:
- учить детей при помощи вспомогательных слов строить предложения
- коррекция мелкой моторики на основе специальных упражнений;
При помощи карточек для целеполагания рассказывают о том, чему хотят научиться на уроке.
Ответы учащихся
Повторяют движения:
-сжать и разжать кисти рук в кулочки;
-сжать руки в замок и сделать волну;
Ответы учащихся.
Чтение стиха с одновременным показом.
Повторяют движения за Дедом морозом под музыку.
Сообщаю тему урока
Сегодня на уроке мы будем отрабатывать обработку верхнего среза фартука поясом. В конце урока мы должны получить готовое изделие. Но количество работ будет разное и это зависит от того на сколько вы будите старательны, терпеливы, усидчивы.
Предлагаю задания
Целеполагание:
Сегодня на уроке я буду:
-составлять план …по …пошиву...
- объяснять последовательность изготовления…
- выполнять качественно…
-анализировать…
даю инструкцию
-Посмотрите, внимательно на план работы и скажите с чего, вам предстоит начать работу?
1.Наложить нижнюю часть пояса лицевой стороной на изнаночную сторону фартука, приметать.
-Какой ширины должен быть шов?
2. Проложить машинную строчку на расстоянии 10мм от среза.
Отутюжить шов.
- На сколько, будет подгибать срез пояса?
3. Подогнуть срез пояса на 10мм внутрь, наметать, закрыть машинную строчку. Настрочить на 1-2мм от края. Отутюжить готовое изделие.
Разминка
даю инструкцию
-Что перед вами лежит?
- При помощи шнурка вам необходимо смёточными стежками соединить пояс с деталью фартука…
Повторение т/б
На стол кладу я ножницы
кольцами к себе.
Передаю я ножницы
Кольцами к тебе.
Закрытыми ножницы
Должны лежать всегда.
Положишь их открытыми-
Может быть беда!
Чтоб доска не задымилась
И не загорелась вдруг,
На подставка, на подставку
Поскорее поставь утюг!
Проследи, чтобы подошва
Не касалась шнура.
Не оставь утюг включенным
В кабинете до утра.
Сели шить мы за машинку.
Держим ровно корпус, спинку.
Пальцы дальше от иголки, под приколки спрячем чёлки.
Давайте повторим все вместе:
-Хранить булавки в определенном месте.
Чтоб не болели зубы и живот
Не брать иголки и булавки в рот!
Физминутка
«Дед мороз приглашает вас на танец
Индивидуальные опорные схемы.
Дифференцированные вопросы для
Алена, Наташа,Лена
Фронтальная работа с планом работы
Вывешивается поочерёдно план работы.
Детали фартука и шнурок.
Алена
Даша
Ангелина
Все вместе.
Презентация физминутки.
II Практическая часть
Цель:
- отрабатывать навык соединения пояса с фартуком
- организация самооценки выполненных работ
- воспитывать трудовую выносливость
Делаю целевой обход рабочих мест с целью оказания индивидуальной помощи
Выполнение работ уч-ся.
Текущий инструктаж.
Целевой обход: контроль за организацией рабочих мест, соблюдение т/б.
Провести индивидуальный инструктаж с уч-ся, у кого возникли затруднения.
III Заключительная часть
Цель:
- дать анализ и оценить успешность достижения целей и задач урока
Проверяют работы по опорным схемам.
Выбирают фартуки
Рассказывает про своё готовое изделие
Рассказывает про своё готовое изделие
Предлагаю сделать взаимопроверку, оцениваю работу
Взаимопроверка работ: как выполнена работа, проверка согласна контроля.
Взаимооценка.
Предлагаю задания
Рефлексия.
Сегодня на уроке:
- я смогла…
-урок дал мне для жизни…
-у меня получилось…
-теперь я могу…
- было интересно…
-было трудно…
-я научилась…
А теперь выберите из всех фартуков самый красивый и качественно сшитый и прорекламируйте его.
Реклама на нашем уроке.
Изделие высокого качества научились шить девочки Славгородской школы – интернат 6 класса.
Ваша одежда остаётся чистой, а настроение поднимется, если для дежурства в столовой вы выберите наши фартуки.
Расскажу о вещи не новой,
Пригодится всем и дома и в столовой.
От брызг одежду защищает
И платья чистым оставляет.
Мой фартук самый симпатичный,
Сшит из материи практичной.
Проверка качества готового изделия:
Внешний вид…соответствует выбранной модели
Концы пояса имеют одинаковую д… и ш…
Машинные …ровные
Обработка косой …выполнена согласно требованиям
Влажно-тепловая обработка выполнена качественно
Легко стирать, легко погладить
В нём вам легко на кухне ладить!
Одежда чиста и пятен на ней нет
Потому что мой фартук надет.
Вам повысит аппетит
Фартука красивый вид
Выбирайте! Надевайте!
И в столовой помогайте!
Проверка качества готового изделия:
Внешний вид изделия…
Концы пояса имеют одинаковую …
Машинные строчки…
Обработка косой …выполнена согласно требованиям
Влажно-…обработка выполнена качественно
Опорные схемы
Алена – Ангелина.
Наташа– Даша
Лена–Алена- Алена К.
Каждый вытягивает по одному предложению и продолжает его
Ангелина
Ангелина
infourok.ru
