Методическая разработка: Обработка верхнего среза мешочка швом вподгибку с закрытым срезом. Вподгибку с закрытым срезом

Конспект урока "Виды машинных швов. Шов вподгибку с закрытым срезом"

Здесь Вы можете скачать Конспект урока "Виды машинных швов. Шов вподгибку с закрытым срезом" для предмета : Технология. Данный документ поможет вам подготовить хороший и качественный материал для урока.

Урок по швейному делу на тему: «Виды машинных швов.

Шов вподгибку с закрытым срезом».

Цели:

Образовательная – ознакомить с условиями и приёмами выполнения краевого шва вподгибку с закрытым срезом и элементами технической терминологии швейного производства.

Воспитательная – соблюдать экономические требования к качеству выполнения машинных швов. Формировать дисциплинированность, аккуратность, культуру труда, бережное отношение к оборудованию швейной мастерской, инструментам и приспособлениям.

Развивающая – научить анализировать и объяснять технологию выполнения изучаемых машинных швов, уметь определять особенности их, сравнивать назначение.

Корекционная - контроль посадки за швейной машиной, осанкой; соблюдение санитарно – гигиенических норм, побуждение учащихся к анализу, синтезу; коррекция произвольного внимания, пространственных восприятий, мелкой моторики рук.

Оборудование, наглядные пособия: швейные машины с ручным и электроприводом, утюг, ножницы, иглы, образцы машинных швов, тесты. Инструкционные карты по теме: «Шов вподгибку с открытым срезом», «Шов вподгибку с закрытым срезом», «Стачной шов». Образцы тканей. Интерактивная доска, компьютер, презентация: «Машинные швы, применение».

Словарь: стачной шов, соединительный шов, шов вподгибку с открытым срезом, шов вподгибку с закрытым срезом, краевой шов.

Тип урока:

Методы:

Словарно – наглядный.
Наглядно – демонстрационный.

План урока.

№

Этап урока	Содержание, цель этапа	Время
1.	Организационный момент	Отметить отсутствующих. Сообщить тему урока. Психологический настрой.	1мин.
2.	Актуализация знаний. Повторение.	Задания на активизацию внимания	8 -9 мин.
3.	Основная часть урока	Объяснение с практическим показом. Практическая работа: «Шов вподгибку с закрытым срезом»	20 мин
4.	Физминутка	Физические упражнения для снятия усталости мышц и глаз	2 мин.
5.	Закрепление материала	При помощи тестов закрепить знания по теме	7 мин.
6.	Итоги урока. Домашнее задание	Цели урока достигнуты. Повторить технологию выполнения машинных швов.	2 мин.

Ход урока

I .Организационная часть.

Психологический настрой. Подготовка рабочих мест, материалов и инструментов. Правильное расположение на рабочем столе.

II. Повторение. Актуализация знаний

Вопрос № 1. Какие машинные швы мы уже изучили? (стачной шов, шов вподгибку с открытым срезом)

Вопрос № 2. При пошиве каких изделий применяется стачной шов? (при пошиве мужской, женской и детской одежды).

Вопрос № 3. Какие виды стачного шва вы знаете? (стачной шов вразутюжку и стачной шов взаутюжку).

Вопрос № 4. От чего зависит применение того или иного машинного шва? (от толщины ткани и местоположения шва).

Вопрос № 5. С каким машинным швом мы познакомились на прошлом уроке? К какому виду швов он относится? К краевому или соединительному швам? (познакомились с швом вподгибку с открытым срезом. Он относится к краевым швам).

Повторение правил безопасной работы по тестам:

Тест № 1.Какое правило можно назвать первым при выполнении правил безопасности при работе с иглами, портновскими булавками? (поставь + возле правильного ответа)

Не шить ржавой иглой
2.	Иглы и портновские булавки надо хранить в игольнице	+
3.	Нельзя иглы и булавки оставлять в изделии

Тест № 2. Ножницы должны лежать на столе:

Лезвиями к себе
2.	В верхнем правом углу, с сомкнутыми лезвиями, кольцами к себе.	+
3.	Просто лежать на столе

Тест № 3. Чтобы включить утюг надо:

Взять за шнур сухими руками
2	Взять за вилку сухими руками	+

Тест № 4. Назвать основное правило при выполнении безопасной работы с утюгом?

Стать на резиновый коврик
2.	Напряжение в сети 220 V	+
3.	Включать утюг сухими руками, держась за вилку
4.	При выполнении В.Т.О. изделия соблюдать температурный режим

Задания на актизацию внимания: «Исключить неподходящее слово»

Карточка № 1.

А) Салфетка, бахрома, платформа, нитки, игла.

Б) Катушечный стержень, вилка, регулятор натяжения верхней нити, нитепритягиватель, нитенаправитель.

В) Фронтовая доска, платформа, игольная пластинка, изнаночная сторона ткани, иглодержатель.

Карточка № 2.

А) Шнур, стачной шов, стежок, строчка, машинная игла, ткань.

Б) Напёрсток, игла, резиновый коврик, нитки, ножницы.

В) Полотняное переплетение, сатиновое переплетение, нитепритягиватель, саржевое переплетение.

(Задания в карточках, тесты на слайдах, на интерактивной доске).

Задание: «Что изображено на картинке?» (картинка на интерактивной доске)

Картинка швейной машины с электроприводом.
Регулятор натяжения верхней нити.
Шпульный колпачок.

Задание. На данных образцах изделий показать изученные швы.

(несколько моделей швейных изделий)

Игра «Слово –шаг» (На каждый шаг сказать слово, применяемое на уроках швейного дела. Например: швейная машина, игла, напёрсток, ножницы, нитки, грузик, игольница и т.д. ).

III Основная часть урока.

Объяснение нового материала. Следующий краевой шов называется шов вподгибку с закрытым срезом. Он относится к краевым швам и применяется для обработки края сыпучих тканей. Этим швом можно обработать срезы салфетки, полотенца, верхние срезы мешочка, поперечные срезы наволочки, верхний срез хозяйственной сумки, нижние срезы швейных изделий. (слайды на доске и образцы швейных изделий). Рассматриваем примеры ширины шва в зависимости от вида изделия и вида ткани.

Повторяем правила работы на швейной машине (слайд)

Заправить верхнюю и нижнюю нитки.
Концы ниток завести под лапку и оттянуть.
Опустить иглу
Опустить лапку.
Выполнить строчку
Поднять иглу.
Поднять лапку.
Отвести ткань от себя и обрезать нитку.

Практическая работа по теме: «Шов вподгибку с закрытым срезом»

Учащиеся выполняют практическую работу, пользуясь инструкционными картами.

Ход работы:

Подогнуть срез кроя образца на изнаночную сторону на 5 мм, заметать подогнутый край по сгибу.
Перегнуть подогнутый край на изнаночную сторону на 20 мм, заметать подгиб.
Проложить машинную строчку на расстоянии 1 -2мм от края внутреннего подгиба, закрепить начало и конец строчки. Удалить нитки строчек временного назначения. Приутюжить шов.
Оформить образец в альбом.

Самоконтроль: сравнить с образцом, проверить качество работы.

1)ширина первого подгиба равна 5 – 7мм; 2) ширина второго подгиба равна 20мм; 3) машинная строчка проложена на расстоянии 1 – 2мм от края внутреннего подгиба; 4) начало и конец строчки прочно закреплены.

VI Закрепление.

Какие виды машинных швов вы знаете?
Для чего применяют машинный шов вподгибку с закрытым срезом?
Какой может быть ширина шва вподгибку с закрытым срезом?
Чем отличается шов вподгибку с открытым срезом от шва вподгибку с закрытым срезом?
К каким видам швов относится шов вподгибку с закрытым срезом, к краевым швам или к соединительным швам?

V Итоги урока.

Сегодня на уроке мы изучили машинный, краевой шов вподгибку с закрытым срезом. Выполнили практическую работу на эту тему. Вы были активны на уроке. Отлично справились с тестами и заданиями по теме.

Оценки за урок. Домашнее задание: повторить технологию выполнения изученных машинных швов. Знать правила безопасной работы с инструментами и приспособлениями.

Урок подготовила учитель трудового обучения (швейного дела) ГБС(К)ОУ школы - интерната №1 VI вида г. Ейска Краснодарского края.

docbase.org

Последовательность выполнения краевого шва «вподгибку» с закрытым срезом

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА

Последовательность выполнения краевого шва

«вподгибку» с закрытым срезом.

Определить лицевую и изнаночную сторону ткани.
Подогнуть срез ткани на изнаночную сторону на 5 – 7 мм.
Перегнуть подгиб ткани во второй раз на 10 мм.
Закрепить подгиб ручным швом «вперед иголка».
Закрепить подгиб ткани машинной строчкой на 1 – 2 мм от края внутреннего подгиба.
Удалить нитки временного назначения.
Приутюжить шов.

Дополнительный материал для специалистов

Загадки о профессиях

Он и Волк, и Дед Мороз

И смешит ребят до слез,

Был сегодня педагогом,

Послезавтра — машинист,

Должен знать он очень много,

Потому что он... (артист)

Расчёт зарплаты – знать пора –

Проводят в срок … (бухгалтера)

От вирусов злобных компьютер наш чист:

Программы и файлы спасет … (программист)

Как воздушная принцесса

В форме лётной … (стюардесса)

Вот уж мал костюмчик мой,

Новый мне сошьёт … (портной)

Лесов строительных он житель,

Возводит нам дома … (строитель)

Натянутый холст, краски, треножник-

Пишет с натуры картину … (художник)

С сумкой тяжёлой обходит район,

Письма нам в ящик кладёт … (почтальон)

Кладет кирпич за кирпичом,

Растет этаж за этажом,

И скаждым часом, с каждым днем,

Все выше, выше новый дом. (Каменщик)

Топором, рубанком

Выстругал он планки,

Сделал подоконники

Без сучка-задоринки. (Плотник)

Ставят ловких две руки

Каблуки на башмаки,

И набойки на каблук -

Тоже дело его рук. (Сапожник)

Кто по рельсам - по путям

Поезда приводит к нам? (Машинист)

Любит он цветы сажать,

Их растить и поливать. (Цветовод)

Загадки об орудиях труда

Конь стальной, овса не просит, а пашет и косит (трактор).

Бежит конь вороной, много тащит за собой (паровоз).

Летит — гудит, а как сядет, замолчит (самолет).

Согнута в дугу, летом на лугу, зимой на крюку (коса).

Зубасты, а не кусаются (грабли).

В лесу родился, а дома хозяйничает (веник).

Конь стальной, хвост льняной (иголка с ниткой).

Две стройные сестрицы в руках у мастерицы

Весь день ныряли в петельки

И вот он — шарф для Петеньки (спицы).

Чтоб тебя я подвез,

Мне не нужен овес.

Накорми меня бензином,

На копытца дай резины,

И тогда, поднявши пыль, побежит... (автомобиль).

Что за чудо желтый дом!

Ребятишек много в нем!

Носит обувь из резины

И питается бензином (автобус).

Там, где строят новый дом,

Ходит воин со щитом.

Где пройдет он, станет гладко,

Будет новая площадка (бульдозер).

На поляне шерстяной пляшет тонконожка,

Из-под туфельки стальной выползает стежка (швейная машина).

Рядом с дворником шагаю,

Разгребаю снег кругом

И ребятам помогаю

Делать гору, строить дом (лопата).

Я бываю выше дома

И легко одной рукой

Поднимаю груз огромный,

Кто скажите я такой? (подъемный кран).

Носом я рублю, колю,

А затылком закаленным

И стучу, и колочу (топор).

Этот глаз — особый глаз,

Быстро взглянет он на вас,

И появится на свет

Самый точный ваш портрет (фотоаппарат).

Пословицы и поговорки о труде

Деревья смотри в плодах, а людей в делах.

Мастерство тому даётся, кто весь делу отдаётся.

Дело мастера боится.

На все руки мастер.

Без труда и в саду нет плода.

Каков уход, таков и плод.

Всякий человек у дела познается.

Заработанный хлеб сладок.

У кого сноровка, тот и действует ловко.

Без работы пряников не купишь.

Глаза боятся — руки делают.

Терпенье и труд все перетрут.

Откладывай безделье, да не откладывай дела.

Доброе дело два века живет.

Труд не пропадет без следа.

С мастерством люди не родятся, но добытым мастерством гордятся.

Кто любит трудиться, тому без дела не сидится.

Игры

Знатоки профессий

Участники игры садятся в круг. В центре — ведущий. Он говорит: «Внимание!» — и указывает на любого игрока, называя громко и четко любую букву (кроме ь, ъ, ы, и). Игрок, на которого указал ведущий, должен быстро назвать профессию на эту букву. (Например: (Л) — лоцман — (Н) — нормировщик — (К) — коммивояжер — (Р) — рабочий — (И) — истопник — (А) — артист — (К) — кастелянша — (Т) — телеграфист — (Т) — токарь — (Т) — ткач — (Р) — раклист—... и т. д.)

Тот, кто не успевает в отведенное время назвать профессию, выбывает из игры. Игра продолжается до тех пор, пока останутся 2—3 участника. Они объявляются победителями. Им присваивается звание «Знаток профессий».

Семь нот

Перечислите профессии, начинающиеся с названия музыкальных нот: ДО, РЕ, МИ, ФА, СОЛ(Ь), ЛЯ, СИ. Нота ЛЯ используется внутри слова. Например: добытчик, редактор, мимеограф, фармацевт и т. д.

Ответы: ДО — доктор, докер. РЕ — режиссер, револьверщик. МИ — милиционер, микробиолог. ФА — фальцовщик, фармаколог. СОЛ(Ь) — солеварщик, солист. ЛЯ — столяр, маляр. СИ — синоптик, синолог.

Пантомима

Все рассаживаются на стульях, расставленных вдоль стены помещения. Один из участников игры — ведущий. Он показывает жестами и мимикой характерные признаки (особенности) одной из профессий.

Каждый игрок поднятием руки заявляет о своем желании правильно назвать профессию. За верные ответы игроки получают жетоны. По окончании игры объявляется победитель.

В игре используются профессии, наиболее доступные для пантомимы. Например, милиционер-регулировщик, маляр, плотник, скрипач, пианист, официант, шофер, почтальон, врач и др.

Игра «Эрудит»

Ведущий внутренне определяет для себя профессию и называет первую букву. Дети пытаются отгадать эту профессию, но при этом не называют ее прямо, а задают вопрос, содержащий в себе описание функций носителя предполагаемой профессии.

Например, ведущий задумал профессию на букву «П». Отгадывающий говорит:

— Это мастер — пищевар?

— Нет, это не повар, — отвечает ведущий. Другой ребенок задает вопрос:

— Это тот, кто продает

Масло, хлеб и бутерброд?

Холодильник и утюг,

Трактор, лес, а может плуг?

— Нет, не то, не продавец, — отвечает ведущий.

Если дети не смогли отгадать профессию, то ведущий обязан назвать вторую букву задуманного слова. Тот, кто отгадал задуманную профессию, становится ведущим. Если группа не смогла отгадать профессию и сдалась, то ведущий получает право загадать второе слово. Педагог следит, чтобы ребята правильно давали описание функций конкретных профессий, а ведущий отгадывал их, грамотно называя нужную специальность. Победителю можно вручить шоколадную медаль «Шоколадный эрудит» или увлекательную книгу (например, из серии «Эврика»).

Игра «Азбука профессий»

Ведущий предлагает вспомнить азбуку. Он говорит, что будет показывать какую-нибудь букву и одновременно задавать вопрос, а участники должны ответить словом, которое начинается с этой буквы. Ребята играют:

Буквы:

А. Специалист сельского хозяйства (агроном).

Б. Делец, коммерсант, предприниматель (бизнесмен).

В. Фамилия русского художника, автора картин «Аленушка», «Иван-царевич и Серый волк» и др. (Васнецов).

Г. Группа тесно связанных наук, изучающих Землю, ее поверхность, полезные ископаемые, распределения животных, растений (география).

К. Повар на корабле (кок).

М. Человек, окрашивающий поверхности стен, окон... (маляр).

Н. Специалист, который дает различным музыкальным инструментам голос и делает его красивым, звучным (настройщик).

П. Человек, профессия которого помогает людям иметь красивые прически (парикмахер).

Р. Человек, разводящий рыб в искусственных водоемах (рыбовод).

Аукцион песен, стихов (музыкальный футбол)

Команды по очереди исполняют строчки из песен, в заголовки которых вынесены названия профессий. Например. «Люди в белых халатах», «Монтажники-высотники», «Три танкиста» и др. Побеждает команда, исполнившая строчку последней.

Анаграммы

Анаграммы – слова, преобразованные путем перестановки по определенному признаку входящих в них букв. Например: рбкадоле – бракодел, чунеки – ученик.

По данным анаграммам найдите исходные слова.

1. Качества личности:

НИЕТЕРЫС

ОВЯЛ

ПССОБООНТСИ

2. Профессии:

ЕФМРРЕ

ЕЛЧТКИР

ПДОВАЦЕ

3. Понятия прикладной экономики:

ЮБЖДТЕ

ЕРТНА

ЫРОНК

4. Понятия экологии:

РПРИДОА

ИБСОЕФАР

АЗРГЗЯИНЕТИЛ

Ответы:

При решении анаграмм необходимо выявить общий признак их составления. Надо брать буквы парами и читать их справа налево, оставшаяся одна буква справа не меняет своего положения. Например: ниетерыс — ни+ет+ер+ыс — ин+те+ре+сы — интересы; ыронк — ыр+он + к — ры+но+к — рынок.

1. Интересы, воля, способности. 2. Фермер, летчик, продавец. 3. Бюджет, рента, рынок. 4. Природа, биосфера, загрязнители.

Словарь профессий

Бухгалтер

Устроиться на работу бухгалтером достаточно сложно. Каждый бухгалтер ведет свои группы счетов (кассу, банк, зарплату, основные средства, расчетный счет и т.д.), предоставляя главному бухгалтеру сводные данные за определенный период. Главный бухгалтер на основании этих данных должен составить баланс предприятия. Бухгалтера же занимаются составлением отчетов в фонды (пенсионный, занятости, медицинского и социального страхования).

Бухгалтер-кассир работает с наличными денежными средствами, ведет кассовую документацию, книгу покупок и книгу продаж, ведет расчеты с подотчетными лицами, сдает средства в банк (инкассация), зачастую (в торговых организациях) от него требуется знание кассового аппарата.

Очень часто помимо собственно бухгалтерской работы бухгалтер, к примеру, ведет учет поступления, отгрузки товара, складской учет, осуществляет контроль платежей. Шансы найти работу бухгалтера резко повышаются у людей с высшим экономическим образованием, даже если отсутствует опыт работы по специальности. Практически обязательным требованием в последнее время стало знание ПК и соответствующих бухгалтерских программ. Из отечественных программ наиболее популярна 1С: Бухгалтерия

Косметолог

Заботиться о красоте лица и тела помогают косметологи.

Эта профессия находит все больший спрос и в России.

Высшего косметологичёского образования в России еще не существует. Профессиональными косметологами становятся, как правило, врачи.

Косметолог должен уметь определить тип кожи человека и назначить процедуры, подходящие для этого типа. Врач-косметолог должен знать болезни кожи и методы их лечения, уметь поставить диагноз и предложить методы лечения.

Современный косметолог, помимо выполнения рядовых процедур по уходу за кожей, должен владеть практически всеми методами терапевтической косметологии «по лицу» и «по телу»: массажом, аппаратной косметологией. Также получают распространение процедуры по введению гелей и рестилайна, иглоукалыванию гомеопатическими препаратами аккупунктурных точек и проблемных зон, электрофорез, озоно- и кислородотерапия всех частей тела, лимфодренаж тела и лица. Выполняются процедуры по био- и электроэпиляции.

Очень популярны антицеллюлитные программы на основе горячих и холодных обертываний с водорослями и грязевые ванны. Опытный специалист-косметолог поможет увеличить или изменить форму губ, придать выразительность бровям, очертить нижние и верхние веки с помощью перманентного макияжа.

Токарь

1. Общая характеристика профессии. Обрабатывает на токарном станке детали, а также делает на них резьбу, сверлит и т.д. Определяет, спомощью какого инструмента, и с какой скоростью, на какую глубину нужно резать. Работает по чертежам. Есть станки, на которых можно выполнять только один вид обработки, либо универсальные станки. Наиболее квалифицированным считается токарь, работающий на универсальном токарном станке и выполняющий все операции.

2. Требования к индивидуальным особенностям человека. Токарь должен обладать острым зрением, точным линейным и объемным глазомером, хорошей зрительно-моторной координацией, техническим мышлением, пространственным воображением, устойчивостью внимания.

3. Медицинские противопоказания. Профессия противопоказана людям, страдающим заболеваниями опорно-двигательного аппарата, сердечно-сосудистой и нервной систем, дыхательных органов, а также сниженным зрением, повышенной чувствительностью к воздействию химических веществ.

4. Требования к профессиональной подготовке. Токарь должен иметь хорошую подготовку по арифметике и геометрии, в области физики (механика, электротехника).

Он должен знать:

конструкцию и правила проверки на точность токарных станков различных конструкций;
способы установки, крепления, выверки деталей и методы определения технологической последовательности их обработки;
устройство и правила теплообработки, заточки и доводки всех видов режущего инструмента;
способы достижения установленной точности и чистоты обработки;
правила определения режимов резания по справочникам и паспорту станка. Токарь должен уметь выполнять работы по чертежам, определять режимы резания, выбирать оптимальный порядок обработки деталей, производить расчеты, связанные с выполнением особо сложных токарных работ.

5. Родственные профессии. Токарь-универсал, станочник широкого профиля, заточник, слесарь-ремонтник.

Повар-кондитер

1. Общая характеристика профессии. Готовит супы, вторые блюда, кондитерские изделия, другую пищу. Знает, как правильно хранить продукты, помнит рецепты приготовления разных блюд и умеет красиво оформлять приготовленное. Организует хранение продуктов в соответствии с санитарно-гигиеническими нормами. Несмотря на то что повар на предприятиях общественного питания пользуется установленными рецептами блюд, он может вносить в них изменения в зависимости от качества сырья и контингента потребителей. Работает в помещении, в условиях повышенной температуры,

2. Требования к индивидуальным особенностям специалиста. Для деятельности необходимы тонкое цветоразличение, хорошая зрительно-двигательная координация. Должен быть физически выносливым, иметь хорошую долговременную память, объемный и лилейный глазомер, уметь концентрировать внимание. Нужны тонкое чувство времени, высокая чувствительность к оттенкам запаха и вкуса, воспроизводящее воображение (способность, глядя на рецепт, представить внешний вид и вкус блюда), ответственность, честность.

3. Медицинские противопоказания. Работа не рекомендуется людям, страдающим следующими заболеваниями: органов дыхания, сердечно-сосудистой системы, органов пищеварения, почек и мочевых путей, опорно-двигательного аппарата, нервной системы, болезни кожи с локализацией на кистях рук, бактерионосительство.

4. Требования к профессиональной подготовке.

Должен знать:

правила хранения продуктов и режимы их обработки;
нормы соотношения и последовательность закладки продуктов и рецепты блюд;
правила эксплуатации оборудования;
санитарно-гигиенические требования к процессу приготовления пищи;
физиологию питания;
основы лечебной и диетической кулинарии.

Должен уметь обрабатывать различные продукты, приготавливать блюда в соответствии с рецептами, использовать специальное оборудование.

5. Родственные профессии. Бармен, изготовитель пищевых полуфабрикатов, кулинар блюд из рыбы и морепродуктов, пекарь, кондитер, повар.

Социальный работник

1. Общая характеристика профессии. Оказывает материально-бытовую помощь и морально-правовую поддержку инвалидам, одиноким престарелым людям, многодетным матерям, детям-сиротам, лицам, страдающим тяжкими недугами, алкоголикам и наркоманам, бедствующим гражданам, находящимся в состоянии психической депрессии в связи с экологическими катастрофами, межнациональными конфликтами и войнами, потерей близких, семьи, жилья и т.п. Выявляет граждан, нуждающихся в такой помощи, определяет характер и объем необходимой помощи.

2. Требования к индивидуальным особенностям специалиста. Порядочность, честность, бескорыстие, целеустремленность, сильная воля, трудолюбие, наблюдательность, эмоционально-волевая устойчивость, социальная интуиция, спокойный и приятный тембр голоса.

3. Медицинские противопоказания. Работа не рекомендуется людям, страдающим сердечно-сосудистыми, нервно-психическими заболеваниями и другими недугами, снижающими общую работоспособность и уравновешенность в общении, поступках и т.п.

4. Требования к профессиональной подготовке. Осведомленность в социально-гуманитарных и нравственных вопросах, проявление интереса к вопросам этики, права, социологии, медицины, экономики, профконсультации, трудоустройства.

5. Родственные профессии. Воспитатель в школе-интернате, обслуживающий персонал в больницах, преподаватель.

Контролёр-кассир

1. Общая характеристика профессии. Контролирует пополнение ассортимента товаров в торговом зале и их сохранность, а также исправность и правильность эксплуатации контрольно- кассовой машины. Проверяет количество и качество товара. Подсчитывает стоимость покупки, получает деньги, пробивает чек, выдает сдачу. Устраняет мелкие неисправности контрольно-кассовой машины. Оформляет витрины.

Консультирует покупателей о назначении, свойствах, качестве товаров и их ценах. Изучает спрос покупателей. Получает товар со склада. Составляет товарные отчеты, акты.

2. Требования к индивидуальным особенностям специалиста. Способность сохранить самообладание в любой ситуации, устойчивое внимание, хорошая долговременная и кратковременная оперативная память, арифметические способности, глазомер, точное пространственное восприятие формы и величины предмета, четкая дикция. Специалист должен быть: внимательным, эмоционально устойчивым, наблюдательным, четким и аккуратным, честным, общительным.

3. Медицинские противопоказания. Работа не рекомендуется людям, страдающим заболеваниями нервной системы и отклонениями в психике, сосудистой дистонией с выраженными головными болями, опорно-двигательного аппарата, хроническими инфекционными заболеваниями, кожной аллергией, экземой кистей рук, эпилепсией, резко выраженными неврозами, снижением слуха, являющимися бактерионосителями.

4. Требования к профессиональной подготовке.

Должен знать:

классификацию, характеристику и назначение товаров;
правила расшифровки артикулов и маркировок;
основные виды сырья и материалов, идущих на изготовление товаров;
устройство и правила пользования контрольно-кассовым аппаратом;
основные принципы устройства торгово-технического оборудования.

Должен уметь производить расчеты.

5. Родственные профессии. Продавец, кассир, товаровед, бармен.

Парикмахер

1. Общая характеристика профессии. Занимается стрижкой, укладкой, покраской, химической завивкой волос. Моет волосы клиентам, выполняет бритье кожи лица. Высококвалифицированные мастера разрабатывают модели причесок, принимают участие в конкурсах парикмахеров. Парикмахер может быть специалистом по мужским или женским стрижкам, широкого профиля, детским парикмахером.

2, Требования к индивидуальным особенностям специалиста. Физическая выносливость, гибкость и подвижность кистей и пальцев рук, тактичность, эстетический вкус.

3. Медицинские противопоказания. Профессиональная деятельность не рекомендуется лицам, имеющим болезни опорно-двигательного аппарата, экзему кистей рук, аллергические реакции на волосы, лаки, красящие вещества, полиартрит, болезни дыхательной системы, нервно-психические заболевания.

4. Требования к профессиональной подготовке. Парикмахеру необходимо знание основ химии в пределах школьного образования, медицины (анатомии), а также этики общения с людьми. Он должен знать основы создания современных причесок, иметь сведения о структуре и свойствах кожи и волос, о правилах составления красящих и химических растворов и смесей, об их действии на кожу и волосы.

Парикмахер должен уметь пользоваться оборудованием, инструментами, приборами и аппаратурой, а также содержать в чистоте рабочее место.

5. Родственные профессии. Парикмахер-модельер, преподаватель ПТУ или курсов по подготовке парикмахеров.

Продавец промышленных, продовольственных товаров

1. Общая характеристика профессии. Продавец выступает в качестве посредника между производителями товаров и населением. Знает все о товаре, который он продает. Умеет вежливо общаться с покупателями, рекламировать свой товар, быть внимательным при расчетах и при получении товара от поставщика. Следит за своевременным пополнением запасов товаров, сроками их реализации. Оформляет прилавочные витрины. Подготовка и трудовая деятельность продавца специализируется по предметному признаку: продавец промышленных, продовольственных и смешанных товаров.

2. Требования к индивидуальным особенностям специалиста. Устойчивость внимания, хорошие долговременная и оперативная память, арифметические способности, глазомер, точное пространственное восприятие величины и формы предмета, четкая дикция. Он должен быть эмоционально устойчивым, наблюдательным, общительным, честным.

3. Медицинские противопоказания. Работа противопоказана людям, страдающим заболеваниями опорно-двигательного аппарата, хроническими инфекционными заболеваниями, кожной аллергией, экземой кистей рук, эпилепсией, резко выражен неврозами, снижением слуха, являющимися бактерионосителями; болезнями сердечно-сосудистой системы, если работа требует большого физического напряжения.

4. Требования к профессиональной подготовке. Продавцу нужна хорошая подготовка по математике (навыки устного счета), а также (в зависимости от специализации) по физике (радиомагазины), химии (хозяйственные магазины) и т.п. Необходимы знания области товароведения.

Должен знать:

правила торговли товарами определенной группы;
ассортимент, назначение, способы использования ухода за товаром и сроки хранения;
требования, предъявляемые к качеству товара;
о состоянии потребительского спроса.

5. Родственные профессии. Бармен, контролер-кассир, товаровед.

Секретарь-машинистка

1. Общая характеристика профессии. Выполняет поручения руководителя: собирает и обобщает информацию, готовит материалы для доклада руководителю, ведет телефонные переговоры, протокол совещаний, общается с посетителями, работает на компьютере.

2. Требования к индивидуальным особенностям специалиста. Хорошая зрительно-моторная координация, умение концентрировать и распределять внимание, хорошая долговременная и оперативная память, эмоциональная устойчивость, высокая помехоустойчивость, навыки делового общения, конструктивное восприятие критики в свой адрес.

3. Медицинские противопоказания. Деятельность не рекомендуется людям, страдающим следующими заболеваниями: органов дыхания, сердечно-сосудистой системы.

4. Требования к профессиональной подготовке.

Секретарь-машинистка должна знать:

правила пунктуации и орфографии;
машинопись;
правила эксплуатации электронной и оргтехники;
стандарты оформления деловых писем и документации;
структуру предприятия.

Желательно знание стенографии и иностранного языка.

Она должна уметь выполнять машинописные работы, оформлять документацию согласно стандартам, пользоваться оргтехникой и компьютером, владеть навыками делового общения, обслуживать деловые встречи.

5. Родственные профессии. Делопроизводитель, диспетчер на телефоне, референт, сотрудник справочной службы.

Водитель автомобиля

1.Общая характеристика профессии. Управляет транспортными средствами различного назначения, перевозит грузы и людей. Перед выездом из гаража проверяет исправность механизмов машины. В случае появления посторонних шумов в моторе во время рейсов должен установить причину появления неисправности иустранить ее. Водитель выполняет работы ежедневного технического обслуживания машины: мойку, заправку топливом и маслом, смазку, осмотр и т.д.

2. Требования к индивидуальным особенностям специалиста. Хорошая физическая подготовка и выносливость, хороший глазомер, слух, хорошая реакция на движущиеся объекты, высокая эмоциональная устойчивость, самообладание, дисциплинированность, ответственность. Должен обладать большим объемом внимания, высокой способностью к концентрации и распределению внимания, развитым наглядно-образным мышлением, пространственным воображением.

3. Медицинские противопоказания. Работа не рекомендуется людям, страдающим нервно-психическими заболеваниями, заболеваниями позвоночника, язвенной болезнью, дальтонизмом, эпилепсией, имеющим монокулярное зрение и нарушения вестибулярного аппарата.

4. Требования к профессиональной подготовке. Хорошая подготовка по математике, физике, черчению и географии в пределах школьной программы. Должен знать:

правила дорожного движения;
устройство автомобиля;
порядок и периодичность выполнения работ по техобслуживанию.

Должен обладать достаточно высокой техникой вождения автомобиля.

5. Родственные профессии Слесарь по ремонту автомобилей, бульдозерист, водитель пассажирского транспорта комбайнер, тракторист.

Фотограф

1. Общая характеристика профессии. Выполняет художественную фотосъемку и фотосъемку для документов. Выставляет и отлаживает осветительное оборудование в съемочном павильоне, готовит фотокамеру к работе. Усаживает клиента, поправляет его позу. В небольших фотоателье в обязанности фотографа может также входить оформление квитанций, прием и выдача заказов.

2. Требования к индивидуальным особенностям специалиста. Нормальная острота зрения, хорошая кинестетическая чувствительность, точный линейный и плоскостной глазомер.

3. Медицинские противопоказания. Работа не рекомендуется людям, имеющим заболевания: опорно-двигательного аппарата; органов зрения.

4. Требования к профессиональной подготовке.

Должен знать:

основы фотографии и фотооптики;
виды, назначение и устройство фотоаппаратуры и электрической осветительной аппаратуры.

Должен уметь: выставлять необходимое для фотосъемки освещение; регулировать фотоаппаратуру; производить фотосъемку; обладать навыками корректного делового общения.

5. Родственные профессии. Фотолаборант, фоторепортер.

Стихи о труде и профессиях

Кто он, как его зовут?

textarchive.ru

Обработка верхнего среза мешочка швом вподгибку с закрытым срезом.

ГОАУ специальная (коррекционная) школа-интернат №5 пгт. Новобурейский

Урок в 5 классе

Составила учитель швейного дела Лашкевичева А. А.

Тема урока: Обработка верхнего среза мешочка швом вподгибку с закрытым срезом.

Цель урока: Научить учащихся обрабатывать верхний срез мешочка для хранения работ швом вподгибку с закрытым срезом.

Задачи урока:

Образовательная: Формировать навыки выполнения технологических операций по обработке верхнего среза мешочка швом вподгибку с закрытым срезом.

Развивающая: Развивать мыслительные действия в процессе работы с инструкционно-технологической картой.

Коррекционная: Коррекция речи.

Воспитательная: Воспитание уважения к труду.

Учебно-методическое обеспечение урока: компьютер, проектор, экран, электронное приложение, швейные машины, утюг, гладильная доска, незаконченные работы мешочков для хранения работ.

ХОД УРОКА:

Организационный момент.

- взаимное приветствие учащихся;

- проверка готовности учащихся к уроку;

- настрой учащихся на урок:

- сели удобно;

- ноги поставили ровно;

- спину прислонили к спинке стула;

- голову склонили на грудь;

- закройте глаза.

Играет медленная музыка: Тепло медленно разливается по всему телу. Ваши мысли только о хорошем. Улыбнитесь себе и почувствуйте прилив сил и положительных эмоций. Откройте глаза и поднимите голову. Сегодня вы будете хорошо и аккуратно работать. У вас всё получится.

- Доведение до учащихся плана урока.

/Девочки, какое изделие мы с вами начали изготавливать на предыдущих уроках?/

На предыдущих уроках мы с вами работали над изготовлением мешочка для хранения работ. Сегодня на уроке мы продолжим изготавливать наше изделие и тема нашего занятия: «Обработка верхнего среза мешочка швом вподгибку с закрытым срезом».

Сегодня на уроке мы с вами повторим темы предыдущих занятий по пошиву мешочка для хранения работ, познакомимся с новым материалом, выполним практическую работу: обработаем верхний срез мешочка для хранения работ.

Повторение ранее изученного материала:

Проведение игры «Вопросы из мешочка».

/Открываю мешочек, дети по очереди достают вопросы из мешочка/

Какую форму имеет мешочек для хранения работ?
Сколько деталей имеет крой мешочка?
Для чего можно использовать мешочек?

Давайте вспомним план работы по пошиву мешочка. /Ученикам раздаются листы с пунктами плана/. Какие пункты плана мы уже выполнили? /Ученики по одному прикрепляют пункты плана на доске/

Выполнить отделку изделия
Обработать боковые срезы
Обработать срезы шва

Какие пункты плана нам предстоит выполнить? /Ученики прикрепляют пункты плана на доске/

Обработать верхний срез
Подёрнуть шнур
Отутюжить готовое изделие.

А каким швом обрабатывали боковые срезы мешочка? /Стачным швом – ученик прикрепляет на доске/

Какими стежками обрабатывали срезы шва? /Петельными стежками – ученик прикрепляет на доске/

Вводный инструктаж.

В далёком прошлом, когда люди ещё не придумали карман, мешочки использовались для ношения разных предметов. Нередко мешочек использовался как поясная сумочка для разной мелочи. Чтобы достать нужные предметы, необходимо было вытряхнуть всё её содержимое. Мешочки привязывали к поясу одежды с помощью лент, шнура, тесьмы. А для того чтобы вставить тесьму необходимо обработать верхний срез мешочка. Сегодня на уроке мы научимся обрабатывать верхний срез мешочка швом вподгибку с закрытым срезом.

Словарная работа.

КРАЕВОЙ ШОВ ВПОДГИБКУ С ЗАКРЫТЫМ СРЕЗОМ

/записать слова в словарь, проговаривание словаря учениками/

Актуализация знаний учащихся.

Давайте повторим по технологической карте приёмы выполнения шва вподгибку с закрытым срезом. /Работа по технологической карте/

А теперь работа с образцами, выложите этапы выполнения шва вподгибку с закрытым срезом. /Ученики выполняют самостоятельно./

Объяснение нового материала.

Посмотрите на образец шва вподгибку с закрытым срезом и на образец мешочка, найдите разницу в выполнении работы. /В мешочке шов вподгибку обрабатывает срез замкнутый «в кольцо», а на образце шва срезы не замкнуты/.

Как вы думаете, как обработать замкнутый срез мешочка? /проблемное задание/.

Так как шов вподгибку идёт «по кольцу», его выполнять сложнее в тех местах, где он проходит через боковой шов, но я покажу на практической работе как с этой трудностью справится.

Физминутка.

Проведём, друзья сейчас упражнения для глаз.

Вправо влево посмотрели, глазки все повеселели.

Снизу вверх и сверху вниз. Ты хрусталик не сердись.

Чтобы мышцы крепче стали мы немножко поморгали.

Плавно глазками моргаем, потом глазки закрываем.

Чтобы было больше силы, к ним ладошки приложили.

Раз, два, три, четыре, пять –

Можно глазки открывать и работать продолжать.

Для того чтобы обработать верхний срез мешочка швом вподгибку с закрытым срезом необходимо: подогнуть верхний срез мешочка на изнаночную сторону на 5 мм., и заметать подогнутый край по сгибу. /Показ на образце/
Затем вывернуть изделие на лицевую сторону, отложить от сгиба 20 мм., провести линию с помощью линейки и карандаша. /Показ на образце/
Далее необходимо перегнуть подогнутый край на изнаночную сторону по намеченной линии, заколоть, заметать подгиб. /Показ на образце/
Застрочить на 2мм. от края внутреннего подгиба, оставив отверстие 10мм.. удалить нитки строчек временного назначения. Выправить углы и швы.

Вот с этой работой мы сегодня должны справиться. Вся работа рассчитана на 2 урока.

Давайте повторим ход работы и составим технологическую карту. /Составление технологической карты на доске/

Повторение техники безопасности.

Загадки: Всех на свете обшивает.

Что сошьёт – не надевает.

/Повторение правил при работе с иглой/

Два кольца, два конца,

А посередине гвоздик.

/Повторение правил при работе с ножницами/

Давайте подготовим наши пальчики к работе. /Разминка для рук/

Мы работу начинаем,

Наши ручки растираем.

С силой кулачки сожмём,

А теперь их разожмём.

Раз, два, три, четыре, пять –

Можно ими помахать,

Покрутить и повертеть,

И немножко потереть.

К работе можно приступить,

И всех на славу удивить.

Текущий инструктаж:

И так, девочки, мы с вами начинаем выполнять практическую работу, при этом не забываем, соблюдать технику безопасности.

По ходу выполнения практической работы учитель проводит целевые обходы с целью:

- оказания помощи слабоуспевающим учащимся;

- контроль за бережным отношением учащихся к средствам обучения;

- рациональное использование времени учащимися;

- контроль за соблюдением техники безопасности;

- сбор информации для выставления оценок.

10. Заключительный инструктаж.

1) Закрепление нового материала

- какую работу мы сегодня выполняли на уроке?

- как называется шов, которым мы отделывали верхний срез мешочка?

- как выполняется шов вподгибку с закрытым срезом?

2) Проверка качества выполненной работы

3) Анализ выполненных работ, выставление оценок.

11. Итог урока.

Какую форму имеет мешочек для хранения работ?

Сколько деталей имеет крой мешочка?

Для чего можно использовать мешочек?

Выполнить отделку изделия.

Обработать боковые срезы

Обработать срезы шва

Обработать верхний срез

Продёрнуть шнур.

Отутюжить готовое изделие.

стачным швом.

петельными стежками.

швом вподгибку с закрытым срезом.

КРАЕВОЙ ШОВ ВПОДГИБКУ С ЗАКРЫТЫМ СРЕЗОМ

multiurok.ru

2015 открытый урок обработка низхнего среза пизхамных брыук швом вподгибку с закрытым срезом

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение города Москвы «Технологический колледж № 21» (ГБПОУ ТК № 21) (СП№4) КОНСПЕКТ открытого урока по трудовому обучению в 7 классе Тема: «Обработка нижнего среза пижамных брюк швом вподгибку с закрытым срезом». Разработала учитель старших классов Юрченко Е.Ф. Москва, 2014-15 учебный год Тема: «Обработка нижнего среза пижамных брюк». Цель: научить обрабатывать нижний срез пижамных брюк. Задачи: Образовательные: -познакомить учащихся с приёмами и последовательностью обработки нижнего среза пижамных брюк; -научить обрабатывать нижний срез пижамных брюк швом вподгибку с закрытым срезом; -закрепить умение учащихся работать по плану; -закрепить навыки самостоятельной работы при выполнении отдельных операций. Коррекционно – развивающие: -развитие пространственных представлений, -развитие мелкой и крупной моторики рук при обработке образца, -развивать логическое мышление, память, -развивать речь учащихся, включая в неё специальную терминологию, -развивать общетрудовые умения и навыки, -развиватьзрительный и измерительный контроль при анализе качества выполненной работы, -применять дифференцированный и индивидуальный подход на уроке. Воспитательные: -приучать работать самостоятельно, -воспитание усидчивости, целеустремленности, трудолюбия, -развитие эстетического воспитания, -воспитывать точность и аккуратность при изготовлении образца. Наглядность: -образец; -словарь; -операционная карта (ОК) шва вподгибку с закрытым срезом, -таблица «Пижамные брюки» (чертёж пижамных брюк, выкройка пижамных брюк, крой пижамных брюк, образец пижамных брюк, образец шва вподгибку с закрытым срезом), -раздаточныедидактический материал с различными видами швов, -ПТК по обработке нижнего среза пижамных брюк в порядке последовательности выполнения. Оборудование:

educontest.net

"Обработка поперечного среза косынки швом вподгибку с закрытым срезом"

Разделы: Технология

Тип урока: комбинированный.

Цель: расширение знаний учащихся, создание условий для развития творческого потенциала ребенка, выработка умения работы в трудовом коллективе, формирование позитивного отношения к жизни.

Задачи урока:

Обучающие: закрепление знаний и умений учащихся по выполнению шва вподгибку с закрытым срезом.
Воспитательные: воспитание мотивации аккуратности в работе путем самоконтроля и анализа работы в сравнении с образцом.
Коррекционные: коррекция мыслительной деятельности учащихся на основе упражнений по определению обтачек.

Форма работы: фронтальная, групповая, индивидуальная.

Материально-техническое обеспечение урока:

Инструменты и приспособления: ножницы, иглы, нитки, карандаши, листки бумаги.
Материалы: раздаточный крой.
Средства обучения: наборное полотно, предметно-технологическая карта, готовое изделие, пословицы, кроссворд, ребусы, игровой материал, набор карточек с терминологией ручной и машинной работы, чертеж выкройки.
Оборудование: проектор, экран, компьютер.

Ход урока

I этап. Организационный момент. Тема. Цель.

Здравствуйте, девочки, Милые швейницы, Рада я вам на уроках труда. Все приготовились? Встали за партами. Утро с зарядки начнем как всегда.

- Какое изделие будем выполнять?

Цели урока: учимся шить косынку; закрепляем знания по обработке шва вподгибку с закрытым срезом; развиваем словарный запас. (Слайд 2, приложение)

Запись темы в дневниках. Дневники собирает дежурный.

II. Введение в тему. (Слайд 3, приложение)

Мартышка Анфиска совсем голодна, И сладких бананов хочет она. Девчонки корзинки скорее берём, Анфиске бананов вкусных нарвем. А чтобы урожай богатый собрать, Вы знанья свои должны показать.

(Собираем бананы-фишки для обезьянки).

III этап. Опрос учащихся.

Вспомним знания, которые понадобятся для обработки косынки.

1 задание. (Слайд 4, приложение)

- Что называют обтачкой?

- Для чего применяют обтачки?

2 задание. (Слайд 5, приложение)

Решить кроссворд. Определить виды обтачек, записать слова в индивидуальные карточки.

Провести самоконтроль.

3 задание. (Слайд 6, приложение)

- Какую форму имеет косынка?

- Для чего применяют косынки?

- Назвать срезы косынки?

4 задание. (Слайд 7, приложение)

- При помощи какой обтачки обрабатывают косой срез косынки?

Упал банан, Попал в карман Иринке – попрыгушке. А ну, девчонки – не робей Бананы собирайте – Мартышку угощайте.

(В течение урока раздаются бананы-жетоны).

4 задание. (Слайд 8, приложение)

- Составим план пошива косынки.

Работа проводится при помощи наборного полотна, самоконтроль с использованием слайда.

5 задание. (Слайд 9, приложение)

- Назовите машинный шов.

- Какие срезы косынки обрабатывают этим швом?

6 задание. (Слайд 10, приложение)

- Определим графическое изображение шва.

(Работа учащихся по перфокартам).

Самоконтроль с использованием слайда.

IV. Физминутка для глаз. (Слайд 11, приложение)

V. Планирование практической работы. (Слайд 12, приложение)

Работа с предметно-технологической картой. Используем увеличенную линейку для закрепления ширины шва. В работе используем словесные карточки и предметные образцы.

ЗАМЕТАТЬ подогнутый срез детали на 5 мм.

ЗАМЕТАТЬ вторично подогнутым край детали на 1 см.

ЗАСТРОЧИТЬ по краю подгиба на 1-2 мм. Удалить нитки замётывания.

Провести самоконтроль: ширина шва одинаковая, машинная строчка ровная.

VI. Работа с терминами ручной и машинных работ. (Слайд 13, приложение)

Прочитать и объяснить термины ручной и машинной работы.

ЗАМЕТАТЬ
ЗАСТРОЧИТЬ

VII. Закрепление знаний учащихся при помощи предметно-технологической карты.

Опрос учащихся у доски по этапам предметно-технологической карты.

VIII. Инструктаж по технике безопасной работы. (Слайды 14–16, приложение)

- Перечислим и инструменты, которые понадобятся в работе?

(Ножницы, игла, утюг).

Нет ног, а ходит, Есть ухо, а не слышит.

Инструмент бывалый, Не большой, не малый, У него полно забот, Он и режет и стрижет.

То назад, то вперёд Ходит, бродит пароход. Остановишь – горе! Продырявит море.

Повторим технику безопасной работы с иглой.

IX. Итог устной работы. (Слайд 17, приложение)

Вот на вершину добралась Анфиска. Но где еда? Нет угощенья для мартышки. Ведь все бананы девочки забрали, Кривляку то голодную оставив. Давайте пожалеем забияку. Сочтем бананы и дадим макаке.

Итоги устной работы выставляются в графу «теоретические знания».

X. Выполнение практической работы.

Учащиеся выполняют практическую работу с опорой на предметно-технологическую карту. Итоги выставляются в графу «практические умения».

Перед выполнением практической работы проводится физминутка.

На уроке все девчушки, озорные хохотушки, Долго, думали, учась, над тетрадками склоняясь. Встали разом на зарядку. Отдохнуть от дел с устатку. Влево, вправо наклонились И обратно возвратились. Вот здоровья в чем секрет, Всем швеям физкультпривет.

XI. Закрепление материала урока.

- Каким швом обрабатывали поперечные срезы косынки?

- Какова ширина шва в готовом виде?

Составить предметно-технологическую карту по выполнению шва (по этапам).

XII. Подведение итогов урока. Выставление оценок.

Пора заканчивать урок. Ведь скоро зазвенит звонок. Сейчас мы все итоги На доске подведем, И лучших среди вам найдем.

Подведение итогов в соответствии с таблицей, анализ качества работы в сравнении с образцом. Выставление оценок в дневники. (Слайд 18, приложение)

Таблица учета знаний и умений учащихся

Имя учащегося	Теоретические знания	Практические умения	Техника безопасности	Итоговая оценка

xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai

Урок на тему:Краевые швы. Шов вподгибку с открытым и закрытым срезом.

Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 1 с углубленным изучением отдельных предметов Краевые швы. Шов вподгибку с открытым и закрытым срезом 5 класс

Учитель технологии ВКК Петренко Елена Михайловна Воронеж Тема: Краевые швы. Шов вподгибку с открытым и закрытым срезом. Цели: Ознакомить с технологией выполнения шва вподгибку с открытым и закрытым срезом. Закрепить умения и навыки работы на швейной машинке с электроприводом. Побудить к самостоятельному выполнению работы и контролю качества через самоанализ и конкретизацию данного задания. Прививать аккуратность, внимательность и эстетический вкус при оформлении. Оборудование и материалы: Образцы шва вподгибку с открытым и закрытым срезом, компьютер со слайдами машинных швов, инструкционные карты выполнения шва вподгибку, швейные машинки, ножницы, иглы, утюг, гладильная доска, иглы, лоскуты ткани. Новые слова: Заметать, застрочить, приутюжить, шов вподгибку. Тип урока: Комбинированный. Ход урока. Организационный момент. Обобщение и проверка знаний учащихся по теме прошлого занятия. Вопросы к учащимся. 1. Какие виды швов вы знаете? 2. К какой группе швов относится стачной шов? 3. Какое их назначение? 4.Чем отличается стачной шов вразутюжку от шва взаутюжку? 5. Отчего зависит применение шва вразутюжку или шва взаутюжку? 6. Что означает термин «стачать», «разутюжить», «заутюжить», «декатировать»? 7.Нарисуйте на доске условное изображение стачного шва вразутюжку и стачного шва взаутюжку. 8.Какими нитками выполняют сметывание? 9.Как должен падать свет на рабочую поверхность машины? 10.Рассказать об организации рабочего места. III. Изучение нового материала. 1.Обобщение знаний о краевых швах. 2.Область применения шва вподгибку. 3.Условное изображение шва вподгибку. 4.

schoolfiles.net

Конспект урока "Виды машинных швов. Шов вподгибку с закрытым срезом"

Урок по швейному делу на тему: «Виды машинных швов.

Шов вподгибку с закрытым срезом».

Цели:

Тип урока:

Методы:

Словарно – наглядный.
Наглядно – демонстрационный.

План урока.

№

Этап урока	Содержание, цель этапа	Время
1.	Организационный момент	Отметить отсутствующих. Сообщить тему урока. Психологический настрой.	1мин.
2.	Актуализация знаний. Повторение.	Задания на активизацию внимания	8 -9 мин.
3.	Основная часть урока	Объяснение с практическим показом. Практическая работа: «Шов вподгибку с закрытым срезом»	20 мин
4.	Физминутка	Физические упражнения для снятия усталости мышц и глаз	2 мин.
5.	Закрепление материала	При помощи тестов закрепить знания по теме	7 мин.
6.	Итоги урока. Домашнее задание	Цели урока достигнуты. Повторить технологию выполнения машинных швов.	2 мин.

Ход урока

I .Организационная часть.

II. Повторение. Актуализация знаний

Вопрос № 1. Какие машинные швы мы уже изучили? (стачной шов, шов вподгибку с открытым срезом)

Вопрос № 2. При пошиве каких изделий применяется стачной шов? (при пошиве мужской, женской и детской одежды).

Вопрос № 3. Какие виды стачного шва вы знаете? (стачной шов вразутюжку и стачной шов взаутюжку).

Вопрос № 4. От чего зависит применение того или иного машинного шва? (от толщины ткани и местоположения шва).

Повторение правил безопасной работы по тестам:

Не шить ржавой иглой
2.	Иглы и портновские булавки надо хранить в игольнице	+
3.	Нельзя иглы и булавки оставлять в изделии

Тест № 2. Ножницы должны лежать на столе:

Лезвиями к себе
2.	В верхнем правом углу, с сомкнутыми лезвиями, кольцами к себе.	+
3.	Просто лежать на столе

Тест № 3. Чтобы включить утюг надо:

Взять за шнур сухими руками
2	Взять за вилку сухими руками	+

Тест № 4. Назвать основное правило при выполнении безопасной работы с утюгом?

Стать на резиновый коврик
2.	Напряжение в сети 220 V	+
3.	Включать утюг сухими руками, держась за вилку
4.	При выполнении В.Т.О. изделия соблюдать температурный режим

Задания на актизацию внимания: «Исключить неподходящее слово»

Карточка № 1.

А) Салфетка, бахрома, платформа, нитки, игла.

Б) Катушечный стержень, вилка, регулятор натяжения верхней нити, нитепритягиватель, нитенаправитель.

В) Фронтовая доска, платформа, игольная пластинка, изнаночная сторона ткани, иглодержатель.

Карточка № 2.

А) Шнур, стачной шов, стежок, строчка, машинная игла, ткань.

Б) Напёрсток, игла, резиновый коврик, нитки, ножницы.

В) Полотняное переплетение, сатиновое переплетение, нитепритягиватель, саржевое переплетение.

(Задания в карточках, тесты на слайдах, на интерактивной доске).

Задание: «Что изображено на картинке?» (картинка на интерактивной доске)

Картинка швейной машины с электроприводом.
Регулятор натяжения верхней нити.
Шпульный колпачок.

Задание. На данных образцах изделий показать изученные швы.

(несколько моделей швейных изделий)

III Основная часть урока.

Повторяем правила работы на швейной машине (слайд)

Заправить верхнюю и нижнюю нитки.
Концы ниток завести под лапку и оттянуть.
Опустить иглу
Опустить лапку.
Выполнить строчку
Поднять иглу.
Поднять лапку.
Отвести ткань от себя и обрезать нитку.

Практическая работа по теме: «Шов вподгибку с закрытым срезом»

Учащиеся выполняют практическую работу, пользуясь инструкционными картами.

Ход работы:

Подогнуть срез кроя образца на изнаночную сторону на 5 мм, заметать подогнутый край по сгибу.
Перегнуть подогнутый край на изнаночную сторону на 20 мм, заметать подгиб.
Проложить машинную строчку на расстоянии 1 -2мм от края внутреннего подгиба, закрепить начало и конец строчки. Удалить нитки строчек временного назначения. Приутюжить шов.
Оформить образец в альбом.

Самоконтроль: сравнить с образцом, проверить качество работы.

VI Закрепление.

Какие виды машинных швов вы знаете?
Для чего применяют машинный шов вподгибку с закрытым срезом?
Какой может быть ширина шва вподгибку с закрытым срезом?
Чем отличается шов вподгибку с открытым срезом от шва вподгибку с закрытым срезом?
К каким видам швов относится шов вподгибку с закрытым срезом, к краевым швам или к соединительным швам?

V Итоги урока.

globuss24.ru

Предлагает услуги по пошиву одежды оптом, а именно:

Методическая разработка: Обработка верхнего среза мешочка швом вподгибку с закрытым срезом. Вподгибку с закрытым срезом

Конспект урока "Виды машинных швов. Шов вподгибку с закрытым срезом"

Последовательность выполнения краевого шва «вподгибку» с закрытым срезом

Обработка верхнего среза мешочка швом вподгибку с закрытым срезом.

2015 открытый урок обработка низхнего среза пизхамных брыук швом вподгибку с закрытым срезом

"Обработка поперечного среза косынки швом вподгибку с закрытым срезом"

Урок на тему:Краевые швы. Шов вподгибку с открытым и закрытым срезом.

Конспект урока "Виды машинных швов. Шов вподгибку с закрытым срезом"