Рабочая программа 5 класс для девочек. Труды для девочек 5 класс
Рабочая программа 5 класс для девочек
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования;
Примерной программы основного общего образования по технологии; Технология: Программа 5-8 классы, А.Т. Тищенко, Н.В. Синица, 2015 год.
Стратегической целью изучения предмета «Технология» в 5 классе является формирование представлений о составляющих техносферы, современном производстве и распространённых в нём технологиях.
Тактическими задачами изучения учебного предмета «Технология» являются:
- освоение технологического подхода как универсального алгоритма преобразующей и созидательной деятельности;
- формирование представлений о технологической культуре производства, развитие культуры труда подрастающего поколения на основе включения обучающихся в разнообразные виды технологической деятельности по созданию личностно или общественно значимых продуктов труда;
- овладение необходимыми в повседневной жизни базовыми (безопасными) приёмами ручного и механизированного труда с использованием распространённых инструментов,
механизмов и машин, способами управления отдельными видами бытовой техники;
- овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства;
- развитие у обучающихся познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;
- формирование у обучающихся опыта самостоятельной проектно-исследовательской деятельности;
- воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремлённости, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности, уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда;
воспитание гражданских и патриотических качеств личности;
- развитие основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления; бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;
- развитие значения здорового питания для сохранения своего здоровья.
ОПИСАНИЕ МЕСТА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
Рабочая программа рассчитана на 70 часов в год (2 часа в неделю).
ПЛАНИРУЕМЫЕ ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ТЕХНОЛОГИИ
Предметные результаты освоения учащимися предмета «Технология» в основной школе:
в познавательной сфере:
- осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества; формирование целостного представления о техносфере, сущности технологической культуры и культуры труда; классификация видов и назначения методов получения и преобразования материалов, энергии, информации, природных объектов, а также соответствующих технологий промышленного производства; ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях создания объектов труда;
- практическое освоение обучающимися основ проектно-исследовательской деятельности; проведение наблюдений и экспериментов под руководством учителя; объяснение явлений, процессов и связей, выявляемых в ходе исследований;
- уяснение социальных и экологических последствий развития технологий промышленного и сельскохозяйственного производства, энергетики и транспорта; распознавание видов, назначения материалов, инструментов и оборудования, применяемого в технологических процессах; оценка технологических свойств сырья, материалов и областей их применения;
- развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации, оценивать возможности и области применения средств и инструментов ИКТ в современном производстве или сфере обслуживания, рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для проектирования и создания объектов труда;
- овладение средствами и формами графического отображения объектов или процессов, правилами выполнения графической документации, овладение методами чтения технической, технологической и инструктивной информации;
- формирование умений устанавливать взаимосвязь знаний по разным учебным предметам для решения прикладных учебных задач; применение общенаучных знаний по предметам естественно-математического цикла в процессе подготовки и осуществления технологических процессов для обоснования и аргументации рациональности деятельности; применение элементов экономики при обосновании технологий и проектов;
- овладение алгоритмами и методами решения организационных и технико-технологических задач; овладение элементами научной организации труда, формами деятельности, соответствующими культуре труда и технологической культуре производства;
в трудовой сфере:
- планирование технологического процесса и процесса труда; подбор материалов с учётом характера объекта труда и технологии; подбор инструментов, приспособлений и оборудования с учётом требований технологии и материально-энергетических ресурсов;
- овладение методами учебно-исследовательской и проектной деятельности, решения творческих задач, моделирования, конструирования; проектирование последовательности операций и составление операционной карты работ;
- выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов, ограничений; соблюдение трудовой и технологической дисциплины; соблюдение норм и правил безопасного труда, пожарной безопасности, правил санитарии и гигиены;
- выбор средств и видов представления технической и технологической информации в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения;
- контроль промежуточных и конечных результатов труда по установленным критериям и показателям с использованием контрольных и измерительных инструментов; выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления;
- документирование результатов труда и проектной деятельности; расчёт себестоимости продукта труда; примерная экономическая оценка возможной прибыли с учётом сложившейся ситуации на рынке товаров и услуг;
в мотивационной сфере:
- оценивание своей способности к труду в конкретной предметной деятельности; осознание ответственности за качество результатов труда;
согласование своих потребностей и требований с потребностями и требованиями других участников познавательно-трудовой деятельности;
- формирование представлений о мире профессий, связанных с изучаемыми технологиями, их востребованности на рынке труда; направленное продвижение к выбору профиля технологической подготовки в старших классах полной средней школы или будущей профессии в учреждениях начального профессионального или среднего специального образования;
- выраженная готовность к труду в сфере материального производства или сфере услуг; оценивание своей способности и готовности к предпринимательской деятельности;
- стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, денежных средств, труда; наличие экологической культуры при обосновании объекта труда и выполнении работ;
в эстетической сфере:
- овладение методами эстетического оформления изделий, обеспечения сохранности продуктов труда, дизайнерского проектирования изделий; разработка варианта рекламы выполненного объекта или результата труда;
- рациональное и эстетическое оснащение рабочего места с учётом требований эргономики и элементов научной организации труда;
- умение выражать себя в доступных видах и формах художественно-прикладного творчества; художественное оформление объекта труда и оптимальное планирование работ;
- рациональный выбор рабочего костюма и опрятное содержание рабочей одежды;
- участие в оформлении класса и школы, озеленении пришкольного участка, стремление внести красоту в домашний быт;
в коммуникативной сфере:
- практическое освоение умений, составляющих основу коммуникативной компетентности: действовать с учётом позиции другого и уметь согласовывать свои действия; устанавливать и поддерживать необходимые контакты с другими людьми; удовлетворительно владеть нормами и техникой общения; определять цели коммуникации, оценивать ситуацию, учитывать намерения и способы коммуникации партнёра, выбирать адекватные стратегии коммуникации;
- сравнение разных точек зрения перед принятием решения и осуществлением выбора; аргументирование своей точки зрения, отстаивание в споре своей позиции невраждебным для оппонентов образом;
- адекватное использование речевых средств для решения различных коммуникативных задач; овладение устной и письменной речью; построение монологических контекстных
высказываний; публичная презентация и защита проекта изделия, продукта труда или услуги;
в физиолого-психологической сфере:
- развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами и выполнении операций с помощью машин и механизмов; достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических операций;
- соблюдение необходимой величины усилий, прилагаемых к инструментам, с учётом технологических требований;
- сочетание образного и логического мышления в проектной деятельности.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
| № | НАЗВАНИЕ РАЗДЕЛА | ФОРМА ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ | ОСНОВНЫЕ ВИДЫ УЧЕБНОЙ ДЕЯЕЛЬНОСИ |
| 1. | Творческая проектная деятельность | Фронтальная, коллективная, групповая, индивидуальная. | Беседа, самостоятельная работа, практическая работа. |
| 2. | Оформление интерьера. | Фронтальная, коллективная, групповая, индивидуальная. | Беседа, самостоятельная работа, практическая работа. |
| 3. | Кулинария. | Фронтальная, коллективная, групповая, индивидуальная. | |
| 4. | Создание изделий из текстильных материалов. | Фронтальная, коллективная, групповая, индивидуальная. | Беседа, самостоятельная работа, практическая работа. |
| 5. | Художественные ремесла | Фронтальная, коллективная, групповая, индивидуальная. | Беседа, самостоятельная работа, практическая работа. |
КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
| № п/п | Дата | Тема урока | Количество часов | |
| план | факт | |||
| Творческая проектная деятельность | ||||
1 | 02/09 | Инструктаж по ОТ и ТБ. Вводный урок. Творческая проектная деятельность. | 1 | |
| 2 | 02/09 | Инструктаж по ОТ и ТБ. Вводный урок. Творческая проектная деятельность. | 1 | |
| Оформление интерьера | ||||
| 3 | 09/09 | Интерьер и планировка кухни-столовой. Бытовые электроприборы на кухне. | 1 | |
| 4 | 09/09 | Интерьер и планировка кухни-столовой. Бытовые электроприборы на кухне. | 1 | |
| 5 | 16/09 | Творческий проект «Планирование кухни-столовой» | 1 | |
| 6 | 16/09 | Творческий проект «Планирование кухни-столовой» | 1 | |
| 7 | 23/09 | Защита проекта «Планирование кухни-столовой». | 1 | |
| 8 | 23/09 | Защита проекта «Планирование кухни-столовой». | 1 | |
| Кулинария | ||||
| 9 | 30/09 | Санитария и гигиена на кухне. Здоровое питание. | 1 | |
| 10 | 30/09 | Санитария и гигиена на кухне. Здоровое питание. | 1 | |
| 11 | 07/10 | Технология приготовления бутербродов. Технология приготовления горячих напитков. | 1 | |
| 12 | 07/10 | Технология приготовления бутербродов. Технология приготовления горячих напитков. | 1 | |
| 13 | 14/10 | Технология приготовления блюд из круп, бобовых и макаронных изделий. | 1 | |
| 14 | 14/10 | Технология приготовления блюд из круп, бобовых и макаронных изделий. | 1 | |
| 15 | 21/10 | Технология приготовления блюд из овощей и фруктов. | 1 | |
| 16 | 21/10 | Технология приготовления блюд из овощей и фруктов. | 1 | |
| 17 | 28/10 | Тепловая кулинарная обработка овощей. | 1 | |
| 18 | 28/10 | Тепловая кулинарная обработка овощей. | 1 | |
| 19 | 11/11 | Технология приготовления блюд из яиц. | 1 | |
| 20 | 11/11 | Технология приготовления блюд из яиц. | 1 | |
| 21 | 18/11 | Приготовление завтрака. Сервировка стола к завтраку. | 1 | |
| 22 | 18/11 | Приготовление завтрака. Сервировка стола к завтраку. | 1 | |
| 23 | 25/11 | Творческий проект по разделу «Воскресный завтрак для всей семьи». | 1 | |
| 24 | 25/11 | Творческий проект по разделу «Воскресный завтрак для всей семьи». | 1 | |
| Создание изделий из текстильных материалов. | ||||
| 25 | 02/12 | Производство текстильных материалов. «Определение лицевой и изнаночной сторон ткани», «Определение направления долевой нити в ткани». | 1 | |
| 26 | 02/12 | Производство текстильных материалов. «Определение лицевой и изнаночной сторон ткани», «Определение направления долевой нити в ткани». | 1 | |
| 27 | 09/12 | Текстильные материалы и их свойства. «Изучение свойств ткани из хлопка и льна». | 1 | |
| 28 | 09/12 | Текстильные материалы и их свойства. «Изучение свойств ткани из хлопка и льна». | 1 | |
| 29 | 16/12 | Конструирование швейных изделий. « Снятие мерок для построения изделия». | 1 | |
| 30 | 16/12 | Конструирование швейных изделий. « Снятие мерок для построения изделия». | 1 | |
| 31 | 23/12 | Построение чертежа швейного изделия. | 1 | |
| 32 | 23/12 | Построение чертежа швейного изделия. | 1 | |
| 33 | Раскрой швейного изделия. | 1 | ||
| 34 | Раскрой швейного изделия. | 1 | ||
| 35 | Инструктаж по ОТ и ТБ. Швейные ручные работы. | 1 | ||
| 36 | Инструктаж по ОТ и ТБ. Швейные ручные работы. | 1 | ||
| 37 | Подготовка швейной машины к работе. | 1 | ||
| 38 | Подготовка швейной машины к работе. | 1 | ||
| 39 | Приемы работы на швейной машине. «Выполнение образцов машинных швов». | 1 | ||
| 40 | Приемы работы на швейной машине. «Выполнение образцов машинных швов». | 1 | ||
| 41 | Швейные машинные работы. ВТО ткани. | 1 | ||
| 42 | Швейные машинные работы. ВТО ткани. | 1 | ||
| 43 | Выполнение проекта «Фартук для работы на кухне». Технология изготовления швейного изделия. | 1 | ||
| 44 | Выполнение проекта «Фартук для работы на кухне». Технология изготовления швейного изделия. | 1 | ||
| 45 | Обработка накладного кармана. | 1 | ||
| 46 | Обработка накладного кармана. | 1 | ||
| 47 | Обработка нижнего и боковых срезов фартука. | 1 | ||
| 48 | Обработка нижнего и боковых срезов фартука. | 1 | ||
| 49 | Обработка верхнего среза фартука притачным поясом. Подготовка защиты проекта. | 1 | ||
| 50 | Обработка верхнего среза фартука притачным поясом. Подготовка защиты проекта. | 1 | ||
| 51 | Защита проекта. «Фартук для работы на кухне». | 1 | ||
| 52 | Защита проекта. «Фартук для работы на кухне». | 1 | ||
| Художественные ремесла | ||||
| 53 | Декоративно-прикладное искусство. | 1 | ||
| 54 | Декоративно-прикладное искусство. | 1 | ||
| 55 | Основы композиции при создании предметов декоративно-прикладного искусства. | 1 | ||
| 56 | Основы композиции при создании предметов декоративно-прикладного искусства. | 1 | ||
| 57 | Орнамент. Цветовые сочетания в орнаменте. | 1 | ||
| 58 | Орнамент. Цветовые сочетания в орнаменте. | 1 | ||
| 59 | Лоскутное шитье. Технология лоскутного шитья. | 1 | ||
| 60 | Лоскутное шитье. Технология лоскутного шитья. | 1 | ||
| 61 | Лоскутное шитье. Технология лоскутного шитья. Изготовление образца изделия из лоскутов. | 1 | ||
| 62 | Лоскутное шитье. Технология лоскутного шитья. Изготовление образца изделия из лоскутов. | 1 | ||
| 63 | Лоскутное шитье. Обоснование проекта. | 1 | ||
| 64 | Лоскутное шитье. Обоснование проекта. | 1 | ||
| 65 | Выполнение проекта. Стачивание деталей изделия. | 1 | ||
| 66 | Выполнение проекта. Стачивание деталей изделия. | 1 | ||
| 67 | Подготовка проекта к защите. | 1 | ||
| 68 | Подготовка проекта к защите. | 1 | ||
| 69 | Защита проекта «Лоскутное изделие для кухни». | 1 | ||
| 70 | Защита проекта «Лоскутное изделие для кухни». | 1 | ||
0
kopilkaurokov.ru
Рабочая программа по трудовому обучению 5 класс (мальчики)
Рабочая программа по трудовому обучению
для обучающегося 5 «в» класса
МБОУ лицея с. Хлевное Болотова Дмитрия.
Пояснительная записка.
Планирование составлено на основе Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, 5-9 классы, сборник 2, профессионально-трудовое обучение, под редакцией В.В. Воронковой, Москва, ГИЦ «ВЛАДОС», 2012 год
Специальное (коррекционное) образовательное учреждение VIII вида ориентировано на обучение и воспитание детей с ограниченными возможностями здоровья с пятого по девятый класс. Основная цель специального (коррекционного) образования - подготовка учащихся к самостоятельной жизни в современном обществе, при этом образовательные предметы решают в основном общеразвивающие и практические задачи. Так же подготовить школьников к поступлению в ПЛ соответствующего типа и профиля.
В VIII-IX классах завершается трудовая подготовка учащихся в соответствии с выбранной профориентационной направленности - столярное дело.
Специальная задача коррекции имеющихся у учащихся специфических нарушений, трудностей формирования жизненно необходимых знаний, умений и навыков осуществляется не только при изучении основных учебных предметов, на специальных занятиях и конечно на уроках трудового обучения.
Содержание образования направлено на формирование общей культуры личности обучающихся, их адаптации к жизни в обществе, формирование профессионально-трудовых умений и навыков для дальнейшей работы в трудовом коллективе; воспитание гражданственности, трудолюбия.
Задачи трудового обучения в специальной (коррекционной) школе: -коррекции недостатков умственного и физического развития; -воспитанию связной речи; -формированию общих трудовых навыков; -осуществлению социально-трудовой адаптации учащихся; -формированию навыков самоконтроля учебных действий, культуры речи и поведения, санитарно-гигиенических навыков и здорового образа жизни; -обеспечению условий формирования личности школьника с ограниченными возможностями здоровья в комплексном взаимодействии психолога, соц. педагога, учителей, родителей.
Рабочая программа составлена на основе программы для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под ред. В.В.Воронковой. Программы определяют содержание предметов и коррекционных курсов, последовательность их прохождения по годам обучения.
Основной особенностью учебного плана в коррекционной школе является наличие часов на профессионально-трудового обучения: 8 класс – 1 час в неделю;
Данная программа для специальной школы VIII вида предполагает формирование у учащихся необходимого объёма профессиональных знаний и общетрудовых умений. В нашей школе профессионально-трудовое обучение ведётся по направлению столярное дело.
Цель программы – подготовить школьников к поступлению в учебные заведения средне-специального образования, соответствующего типа и профиля. В процессе обучения школьники знакомятся с разметкой деталей, пилением, строганием, сверлением древесины, скреплением деталей в изделия и украшением их. Приобретают навыки владения столярными инструментами и приспособлениями, узнают правила ухода за ними.
Некоторые из инструментов и приспособлений изготавливают сами. Кроме того, ребята учатся работать на сверлильном и токарном станках, Знакомятся с ручным электрифицированным инструментом, применять лаки, клеи, краски, красители. Составление и чтение чертежей, планирование последовательности выполнения трудовых операций, оценка результатов своей и чужой работы также входят в программу обучения. Большое внимание уделяется технике безопасности. Затронуто эстетическое воспитание (тема «Художественная отделка столярного изделия»). Всё это способствует физическому и интеллектуальному развитию школьников с ограниченными возможностями здоровья.
Содержание программы.
Тема 1. Вводное занятие. Сообщение темы занятий на четверть. Уточнение правил поведения учащихся в мастерской. Правила безопасности в работе с инструментом. Тема 2. Пиление столярной ножовкой. Изделие. Игрушечный строительный материал из брусков разного сечения и формы. Заготовки для последующих работ. Теоретические сведения. Понятие плоская поверхность. Миллиметр как основная мера длины в столярном деле. Виды брака при пилении. Правила безопасности при пилении и работе шкуркой. Умение. Работа столярной ножовкой. Разметка длины деталей с помощью линейки и угольника. Пиление поперек волокон в стусле. Шлифование торцов деталей шкуркой. Шлифование в «пакете». Пиление под углом в стусле. Контроль за правильностью размеров и формы детали с помощью линейки и угольника. Практические работы. Пиление брусков, выстроганных по толщине и ширине. Окрашивание изделий кисточкой. Тема 3. Промышленная заготовка древесины. Теоретические сведения. Дерево: основные части (крона, ствол, корень), породы (хвойные, лиственные). Древесина: использование, заготовка, разделка (бревна), транспортировка. Пиломатериал: виды, использование. Доска: виды (обрезная, необрезная), размеры (ширина, толщина). Брусок: (квадратный, прямоугольный), грани и ребра, их взаиморасположение (под прямым углом), торец. Тема 4. Игрушки из древесного материала. Изделие. Игрушечная мебель: стол, стул, банкетка и др.Теоретические сведения. Рисунок детали изделия: назначение, выполнение, обозначение размеров. Шило, назначение, пользование, правила безопасной работы. Умение. Работа шилом. Изображение детали (технический рисунок). Практические работы. Разметка деталей из выстроганных по толщине и ширине брусков, реек и нарезанных по ширине полосок фанеры. Одновременная заготовка одинаковых деталей. Пиление полосок фанеры в приспособлении. Подготовка отверстий для установки гвоздей с помощью шила. Сборка и контроль изделий. Практическая самостоятельная работа. Работа по индивидуальным заданиям, по выбору учителя. Тема 5. Сверление отверстий. Изделие. Подставка для карандашей, кисточек из прямоугольного бруска, выстроганного по ширине и толщине (основание — из фанеры или дощечки). Теоретические сведения. Понятия сквозное и несквозное отверстие. Настольный сверлильный станок: назначение и основные части. Сверла: виды (спиральное, перовое), назначение. Правила безопасной работы на настольном сверлильном станке. Умение. Работа на настольном сверлильном станке. Практические работы. Разметка параллельных (одинаково удаленных друг от друга) линий по линейке и угольнику. Крепление сверла в патроне сверлильного станка. Работа на сверлильном станке с применением страховочного упора. Сверление несквозных отверстий по меловой отметке на сверле или с муфтой. Контроль глубины сверления. Тема 6. Игрушки из древесины и других материалов. Изделия. Модели корабля, гусеничного трактора, грузового автомобиля. Теоретические сведения. Рашпиль, напильник драчевый, коловорот: устройство, применение, правила безопасной работы. Шурупы, отвертка: устройство, применение, правила безопасной работы. Умение. Работа рашпилем, напильником, коловоротом, отверткой. Организовать работы на верстаке.
Наглядное пособие. Изображения (рисунки, фотографии) корабля, гусеничного трактора, грузовика. Практические работы. Крепление заготовок в заднем зажиме верстака. Изготовление деталей. Обработка закругленных поверхностей рашпилем (драчевым напильником). Сборка изделия с помощью гвоздей, шурупов и клея. Тема 7. Выжигание. Объекты работы. Ранее выполненное изделие (игрушечная мебель, подставка и др.). Теоретические сведения. Электровыжигатель: устройство, действие, правила безопасности при выжигании. Правила безопасности при работе с лаком. Умение. Работа электровыжигателем. Работа с лаком. Перевод рисунка на изделие Практические работы. Подготовка поверхности изделия к выжиганию. Перевод рисунка на изделие с помощью копировальной бумаги. Работа выжигателем. Раскраска рисунка. Нанесение лака на поверхность изделия. Практические работы. Работа по индивидуальным заданиям, по выбору учителя. Тема 8. Пиление ручным лобзиком. Теоретические сведения. Пиление: виды (поперек и вдоль волокон), разница между операциями. Лучковая пила. Назначение, устройство, зубья для поперечного и продольного пиления, правила безопасной работы и переноски. Брак при пилении: меры предупреждения. Умение. Работа лобзиком. Практические работы. Подготовка рабочего места. Разметка заготовки по заданным размерам. Подготовка лучковой пилы к работе. Крепление заготовки в заднем зажиме верстака. Пиление поперек и вдоль волокон. Контроль правильности пропила угольником. Тема 9.Строгание древесины. Изделие. Заготовка деталей изделия. Теоретические сведения. Широкая и узкая грани бруска, ребро бруска (доски). Длина, ширина, толщина бруска (доски): измерение, последовательность разметки при строгании. Общее представление о строении древесины: характере волокнистости и ее влияние на процесс строгания. Рубанок: основные части, правила безопасного пользования, подготовка к работе. Умение. Работа рубанком. Практические работы. Крепление черновой заготовки на верстаке. Строгание широкой и узкой граней с контролем линейкой и угольником. Разметка ширины и толщины заготовки с помощью линейки и карандаша. Проверка выполненной работы. Тема 10. Соединение деталей с помощью шурупов. Изделие. Настенная полочка. Теоретические сведения. Шило граненое, буравчик: назначение, применение. Шуруп, элементы, взаимодействие с древесиной. Раззенковка, устройство и применение. Дрель ручная: применение, устройство, правила работы. Правила безопасности при работе шилом, отверткой и дрелью.
Чертеж: назначение (основной документ для выполнения изделия), виды линий: видимого контура, размерная, выносная. Умение. Работа раззенковкой, буравчиком, ручной дрелью. Упражнение. Сверление отверстий на отходах материалов ручной дрелью. Практические работы. Осмотр заготовок. Подготовка отверстий под шурупы шилом и сверлением. Зенкование отверстий. Завинчивание шурупов. Проверка правильности сборки. Отделка изделия шлифовкой и лакированием. Работа по индивидуальным заданиям, по выбору учителя. Тема 11. Самостоятельная работа по изготовлению полки. Изделие. Настенная полка, полочка под телефон и т.д. Теоретические сведения. Работа в тетради: построение, нанесение размеров, отличие чертежа от технического рисунка. Выполняемое изделие: назначение, эстетические требования. Умение. Выбор дизайна изделия, владение столярным инструментом. Практические работы. Подбор материала и подготовка рабочего места. Черновая разметка заготовки по чертежу изделия. Строгание. Чистовая разметка и обработка заготовки. Отделка изделия. Проверка качества работы. Тема 12. Изготовление кухонной утвари. Изделия. Разделочная доска, кухонная лопаточка, ящик для хранения кухонного инструмента на занятиях по домоводству. Теоретические сведения. Работа в тетради: построение, нанесение размеров, отличие чертежа от технического рисунка. Древесина для изготовления кухонных инструментов и приспособлений. Выполняемое изделие: назначение, эстетические требования. Умение. Выполнение чертежа, ориентировка в работе по чертежу. Практические работы. Подбор материала и подготовка рабочего места. Черновая разметка заготовки по чертежу изделия. Строгание. Чистовая разметка и обработка заготовки. Отделка изделия. Проверка качества работы. Тема 13. Соединение рейки с бруском врезкой. Изделие. Подставка из реек для цветов. Теоретические сведения. Врезка как способ соединения деталей. Паз: назначение, ширина, глубина. Необходимость плотной подгонки соединений. Требования к качеству разметки. Стамеска: устройство, применение, размеры, правила безопасной работы. Умение. Работа стамеской. Пользование чертежом. Выполнение соединений врезкой. Упражнение. Запиливание бруска на определенную глубину (до риски) внутрь от линии разметки. Удаление стамеской подрезанного материала. (Выполняется на материалоотходах). Практические работы. Строгание брусков и реек по чертежу. Одновременная разметка пазов на двух брусках. Выполнение пазов. Соединение и подгонка деталей. Предупреждение неисправимого брака.
Учебно-тематический план 5 класс
| № урока | Наименование | Всего |
| 1-2 | Вводное занятие, инструктаж по охране труда. Пиление столярной ножовкой. Столярные инструменты и приспособления. Устройство и назначение столярного верстака. | 2 |
| 3-4 | Пиление - одно из основных столярных операций. Основы разметки. Инструмент для разметки древесины. Разметка деталей. Пиление брусков. | 2 |
| 5-6 | Виды отделки изделий. Шлифование торцов деталей. Окрашивание изделий красками и лаками. | 2 |
| 7-8 | Древесина. Строение, использование. Пиломатериалы, виды, использование. Знакомство с изделиями (деревянные игрушки). | 2 |
| 9-10 | Заготовка деталей изделия. Строгание заготовок по размерам. Шлифовка заготовок. Сборка изделия на клей, шурупы. | 2 |
| 11-12 | Сквозное и несквозное отверстие. Устройство и назначение вертикально-сверлильного станка. Назначение и виды сверл. | 2 |
| 13-14 | Заготовка материала. Черновая разметка. Опиливание размеров. Строгание, долбление. Выпиливание деталей лобзиком. Шлифование деталей. Отделка изделия лаком | 2 |
| 15-16 | Выжигание. Устройство выжигателя и правила работы с ним. Отделка изделия выжиганием и лаком. | 2 |
| 17-18 | Виды пиления древесины. Лобзик: устройство и правила работы. Строгание древесины. Грани и ребра бруска. | 2 |
| 19-20 | Устройство рубанка и правила работы с ним. Строгание заготовок. Соединение деталей с помощью шурупов. | 2 |
| 21-22 | Чертеж как основной документ для выполнения изделия. Изготовление деталей полки. Соединение деталей полки шурупами. | 2 |
| 23-24 | Устройство дрели правила работы. Выполнение упражнений по сверлению отверстий. Подготовка отверстий под шурупы. Сборка изделия. | 2 |
| 25-26 | Отделка изделия олифой и лаком. Оценка качества изделия. Самостоятельная работа по изготовлению полки (по выбору). Подготовка заготовок. | 2 |
| 27-28 | Строгание и пиление по размерам. Шлифование заготовок. Сборка изделия на шурупы. Изготовление кухонной утвари (разделочная доска). | 2 |
| 29-30 | Подбор материала и подготовка рабочего места. Строгание базовой пластины и кромки заготовки. Чистовая обработка заготовки. Декоративная отделка изделия. | 2 |
| 31-32 | Выжигание. Отделка изделия лаком. Паз: назначение, ширина, глубина. Стамеска: устройство, применение, размеры. Удаление стамеской подрезанного материала. Выполнение пазов. | 2 |
| 33-34 | Подгонка паза стамеской, напильником. Самостоятельная работа. Изготовление шипа и паза. Подведение итогов четверти, года. | 1 |
| 35 | Резерв. | 2 |
| Всего: | 35 |
Календарно-тематическое планирование по трудовому обучению
для обучающегося 5 «в» класса Болотова Дмитрия
| № урока | Наименование темы | Кол-во часов | Дата проведения урока | |
| План. | Факт. | |||
| 1-2 | Вводное занятие, инструктаж по охране труда. Пиление столярной ножовкой. Столярные инструменты и приспособления. Устройство и назначение столярного верстака. | 2 | 07.09. 14.09. | |
| 3-4 | Пиление - одно из основных столярных операций. Основы разметки. Инструмент для разметки древесины. Разметка деталей. Пиление брусков. | 2 | 21.09. 28.09. | |
| 5-6 | Виды отделки изделий. Шлифование торцов деталей. Окрашивание изделий красками и лаками. | 2 | 05.10. 12.10. | |
| 7-8 | Древесина. Строение, использование. Пиломатериалы, виды, использование. Знакомство с изделиями (деревянные игрушки). | 2 | 19.10. 26.10. | |
| 9-10 | Заготовка деталей изделия. Строгание заготовок по размерам. Шлифовка заготовок. Сборка изделия на клей, шурупы. | 2 | 16.11. 23.11. | |
| 11-12 | Сквозное и несквозное отверстие. Устройство и назначение вертикально-сверлильного станка. Назначение и виды сверл. | 2 | 30.11. 07.12. | |
| 13-14 | Заготовка материала. Черновая разметка. Опиливание размеров. Строгание, долбление. Выпиливание деталей лобзиком. Шлифование деталей. Отделка изделия лаком. | 2 | 14.12. 21.12. | |
| 15-16 | Выжигание. Устройство выжигателя и правила работы с ним. Отделка изделия выжиганием и лаком. | 2 | 28.12. 11.01. | |
| 17-18 | Виды пиления древесины. Лобзик: устройство и правила работы. Строгание древесины. Грани и ребра бруска. | 2 | 18.01. 25.01. | |
| 19-20 | Устройство рубанка и правила работы с ним. Строгание заготовок. Соединение деталей с помощью шурупов. | 2 | 01.02. 08.02. | |
| 21-22 | Чертеж как основной документ для выполнения изделия. Изготовление деталей полки. Соединение деталей полки шурупами. | 2 | 15.02. 22.02. | |
| 23-24 | Устройство дрели правила работы. Выполнение упражнений по сверлению отверстий. Подготовка отверстий под шурупы. Сборка изделия. | 2 | 29.02. 07.03. | |
| 25-26 | Отделка изделия олифой и лаком. Оценка качества изделия. Самостоятельная работа по изготовлению полки (по выбору). Подготовка заготовок. | 2 | 14.03. 21.03. | |
| 27-28 | Строгание и пиление по размерам. Шлифование заготовок. Сборка изделия на шурупы. Изготовление кухонной утвари (разделочная доска). | 2 | 04.04. 11.04. | |
| 29-30 | Подбор материала и подготовка рабочего места. Строгание базовой пластины и кромки заготовки. Чистовая обработка заготовки. Декоративная отделка изделия. | 2 | 18.04. 25.04. | |
| 31-32 | Выжигание. Отделка изделия лаком. Паз: назначение, ширина, глубина. Стамеска: устройство, применение, размеры. Удаление стамеской подрезанного материала. Выполнение пазов. | 2 | 16.05. 23.05. | |
| 33 | Подгонка паза стамеской, напильником. Самостоятельная работа. Изготовление шипа и паза. Подведение итогов четверти, года. | 1 | 30.05. | |
| 24-35 | Резерв. | 2 | ||
Формы оценивания: Учитель должен подходить к оценочному баллу индивидуально, учитывая при оценочном суждении следующие моменты:
Качество изготовленного школьником объекта работы и правильность применявшихся им практических действий (анализ работы).
Прилежание ученика во время работы.
Степень умственной отсталости.
Уровень патологии органов зрения, слуха и речи.
Уровень физического развития ученика.
За теоретическую часть: Оценка «5» ставится ученику, если теоретический материал усвоен в полном объёме, изложен без существенных ошибок с применением профессиональной терминалогии. Оценка «4» ставится ученику, если в усвоении теоретического материала допущены незначительные пробелы, ошибки, материал изложен не точно, применялись дополнительные наводящие вопросы. Оценка «3» ставится ученику, если в усвоении теоретического материала имеются существенные пробелы, ответ не самостоятельный, применялись дополнительные наводящие вопросы. Оценка «2» ставится ученику, если в ответе допущены грубые ошибки, свидетельствующие о плохом усвоении теоретического материала даже при применении дополнительных наводящих вопросов.
За практическую работу: Оценка «5» ставится ученику, если качество выполненной работы полностью соответствует технологическим требованиям и работа выполнена самостоятельно. Оценка «4» ставится ученику, если к качеству выполненной работы имеются замечания и качество частично не соответствует технологическим требованиям. Работа выполнена самостоятельно. Оценка «3» ставится ученику, если качество выполненной работы не соответствует технологическим требованиям. Работа выполнена с помощью учителя. Оценка «2» ставится ученику, если работа не выполнена.
Контроль: Контроль осуществляется в форме проведения самостоятельных работ, контрольной работы и анализа их качества в конце каждой четверти после проведения практического повторения.
Основная литература по планированию учебной деятельности: Павлова О.В. Тематическое планирование по столярному делу в специальной (коррекционной) общеобразовательной школе VIII вида. Издательство «Учитель» , 2012 год
Дополнительная литература:
Антонов П.П., Муравьев Е.М. Обработка конструкционных материалов. - М: Просвещение, 1982.
Арданский А. С. Столярные работы. - М.: Гос. изд. литературы по строительству, архитектуре и строительным материалам. 1959.
Бобиков П.Д. Мебель своими руками. – М.: Эксмо-пресс, 2001.
Буриков В.Г.,Власов В.Н. Домовая резьба. - М.: Нива России, 1992.
Григорьев М.А. Материаловедение для столяров, плотников и паркетчиков. – М.: Высшая школа, 1989.
Гульянц Э.К. Учите детей мастерить. – М.: Просвещение, 1984.
Жданова Т.А. Технология: Поурочные планы. – Волгоград, 2003.
Журавлёв Б.А. Столярное дело. – М.: Просвещение, 1984.
Карабанов И.А. Технология обработки древесины. – М.: Просвещение, 1997. - 12 -
Кузнецов В.П., Рожнев Я.А. Методика трудового обучения с практикумом в учебных мастерских. – М.: Просвещение,1992.
Мальковский Т.Н. Воспитание учащихся в процессе трудового обучения. – М.: Просвещение, 1986.
Мирский С.Л. Формирование знаний учащихся вспомогательной школы на уроках труда. – М.: Просвещение, 1992.
Мирский С.Л. Методика профессионально-трудового обучения вовспомогательной школе. – М.: Просвещение, 1980.
Рихвк Э.В. Мастерим из древесины. – М.: Просвещение, 1988.
Хворостов А.С. Чеканка. Инкрустация. Резьба по дереву. – М.: Просвещение, 1985.
Смирнов Н.К. Журнал «Школа и производство» №8, 2005. «Нравитесь ли высвоим ученикам».
Шумега С.С. Технология столярно-мебельного производства. – М.: Лесная промышленность, 1984.
videouroki.net
5 класс - Сайт "Мастерская учителя технологии" (вариант для девочек) 5-11 классы
Дополнительные ресурсы:
ФГБУ "Федеральный центр тестирования" http://www.rustest.ru/
Федеральная служба по надзору в сфере образования науки http://old.obrnadzor.gov.ru/
Федеральный институт педагогических измерений http://fipi.ru/
http://gia.edu.ru/
http://www.ege.edu.ru/
http://www.edu.ru/ http://www.uchportal.ru/
АСКОН http://edu.ascon.ru/
http://mosmetod.ru/ http://www.prosv.ru/ Сайт газеты 1 сентября http://1september.ru// http://nashol.com/ 
http://www.uchitel-izd.ru/
http://nic-snail.ru/ http://pedsovet.org/ http://fskn.gov.ru/
ПДД http://deti.gibdd.ru/ Календарь памятных дат http://histrf.ru/rvio/activities/projects/item-1141Открытое образование https://eduopenru.ru/index.php
телекоммуникационная образовательная сеть http://dnevniki.shkolapk.ru/Единое окноДоступа к информационным ресурсам http://window.edu.ru/
Создание сайта http://multiurok.ru/УЧИТЕЛЬСКАЯ ГАЗЕТА http://www.ug.ru
Бесплатный конструктор учительских сайтов "Инфоурок" http://infourok.ru/site/allSites
Общественные консультации http://edu.crowdexpert.ru/FGOS
tehnology-russelosv.jimdo.com
