«Основные сведения о тканях. Производство ткани растительного происхождения. Строение ткани». Сообщение о тканях по технологии
«Основные сведения о тканях. Производство ткани растительного происхождения. Строение ткани».
Урок технологии в 5 классе по теме «Основные сведения о тканях. Производство ткани растительного происхождения. Строение ткани».
Цель урока: ознакомить учащихся с сырьем тканей и нитей. Заострить внимание на тканях растительного происхождения. Научить определять направление нитей основы и утка, лицевые и изнаночные стороны в ткани. Познакомиться с полотняным переплетением.
Оборудование: лупы, образцы тканей, цветная бумага, карточки задания, ножницы.
Наглядные пособия: Коллекция «хлопок», «лен»; образцы тканей – суровых, отбеленных. Образцы пряжи. Различные виды ниток – для шитья, вышивки. Образцы полотняного переплетения из цветной бумаги.
Ход занятия
2.Опрос с целью закрепления пройденного материала. Нескольким девочкам раздаю карточки с заданиями. Две девочки работают у доски: даю задание – одной написать чайную посуду, другой – столовую. Несколько девочек спрашиваю устно, задаю вопросы:
1.Санитарно-гигиенические требования, предъявляемые к помещению кухни?
2. Правила техники безопасности при работе с газовой плитой?
3.Правила техники безопасности при работе с горячей посудой?
4.Какие правила санитарии необходимо соблюдать в процессе приготовления пищи?
Учащиеся отвечают на вопросы, и на последний вопрос отвечают, что необходимо одеть специальную одежду, то есть фартук и косынку, и, задавая наводящие вопросы, переходим к новой теме.
О.Ч. 1. Основные сведения о тканях. Производство ткани растительного происхождения. Строение ткани.
Сообщение новой темы. И спрашиваю, из чего шьют фартук? Из чего шьют одежду? Какой материал мягче: ткань или бумага? Какой из этих материалов прочнее? Почему одежду шьют из ткани, а не из бумаги?
Затем рассказываю им о тканях. Ткани широко применяются в быту. Ткани получают из волокон натурального и химического происхождения. К натуральным волокнам относятся: растительного происхождения - «хлопок», «лен», и животного происхождения - «шерсть», «шелк».
Одна девочка делает краткое сообщение о льне.
Затем предлагаю девочкам записать название темы и новые термины: суровье, отбеленная, гладкокрашеная, основа, уток, кромка, полотняное переплетение.
Растительные волокна бывают лубяные и семенные: волокна льна получают из лубяного слоя стебля растений, а волокна хлопка – из семенной коробочки. Вспомнить из природоведения, из каких частей состоит растение? Как вы уже знаете, ткань состоит из тонких, переплетенных между собой нитей «пряжи». Каждая нить содержит несколько отдельных, скрученных тонких волокон.
Первым этапом является получение пряжи из волокна. Волокна поступают на прядильную фабрику, где их разрыхляют, очищают от мусора, перемешивают, расчесывают, а затем вытягивают в тонкую, ровную ленту. Эту ленту перекручивают и получают ровницу. Из ровницы на прядильных машинах вырабатывают пряжу. Процесс получения пряжи называют прядением. Здесь девочка рассказывает о старинном станке – прялке. Прялка была непременной принадлежностью крестьянского дома. Была полностью деревянной. Прядение было занятие не из легких, требовало умения, терпения, усидчивости. Иначе нить получалась неровная, непрочная.
Отсюда и пословица «Какова пряха, такова на ней и рубаха». Учащиеся записывают, что называется прядением.
После прядения пряжа поступает на ткацкую фабрику, где на ткацких станках вырабатывают ткань.
Процесс получения ткани называется ткачеством. Ученица рассказывает об истории ткачества. Когда появился первый ткацкий станок в виде простейшей рамы неизвестно. Но в трудах по истории рассказывают о племени бакаири, где применяли ткацкую вертикальную раму. Это были два столба врытые в землю и от одного к другому протягивались толстые нити – основу. Уток был намотан на палочку и с ее помощью продевался через основу. В Древней Греции ткачество считалось высшим искусством, и им занимались знатные дамы.
Нити, идущие вдоль ткани, называются нитями основы, а нити, идущие поперек, – нитями утка. С двух сторон ткани по долевой нити образуются неосыпающиеся края – называются кромки. Натянутые на станке нити основы с помощью челнока переплетаются нитями утка. Существуют разные виды переплетений нитей в тканях. Самое простое – полотняное, в котором нити основы и нити утка переплетаются через одну нить.
Ткань, снятую с ткацкого станка называют суровье. Лицевая и изнаночная стороны у них практически одинаковы. Затем ткань подвергают отделке: отбеливают, красят, печатают. Крашение - это производственный процесс, при котором на ткань наносят краситель, в результате чего она приобретает сплошную, ровную окраску. Ткань имеет две стороны – лицевую и изнаночную. Их определяют по рисунку, блеску, ворсу, чистоте отделки. Ткани из хлопка и льна имеют хорошие гигиенические и экологические свойства, они прочны, гигроскопичны, имеют красивый внешний вид.
2. Лабораторно-практическая работа «Определение нитей основы и нитей утка в тканях».
Раздаю девочкам конверты с образцами тканей и лупы. Предлагаю определить и записать в тетради номера образцов ткани с полотняным переплетением. Учащиеся рассматривают образцы тканей и записывают результаты в тетрадь.
3. Практическая работа «Выполнение полотняного переплетения из цветной бумаги».
Учащиеся впервые ознакомились с понятиями «основа», «уток», «полотняное переплетение». Для закрепления материала девочки из цветной бумаги выполняют образцы полотняного переплетения. Перед работой напоминаем правила безопасности труда при работе с ножницами. Напомнить девочкам об аккуратности при работе.
Заключительная часть урока.
Беседа:
Что нового узнали на уроке?
Что научились делать?
Как отличить лицевую и изнаночную стороны в ткани?
С какими тканями сегодня познакомились?
Подведение итогов, сообщение оценок , разбор допущенных ошибок и их исправление.
Уборка рабочих мест.
П Р И Л О Ж Е Н И Е
Прядение
Прялка на протяжении веков была непременной принадлежностью крестьянского дома. Была она полностью деревянной, часто с узорами, вырезанными по дереву или нарисованными. Веретена для нее тоже точили из дерева. И прядение, и ткачество были занятиями нелегкими, утомительными. От пряхи требовалось и умение, и терпение, и усидчивость. Иначе нить получалась неровная, непрочная. Естественно, что и полотно из такой пряжи выходило далеко непервосортным.
Отсюда и пословицы:
«Какова пряха, такова на ней и рубаха»
«У ленивой пряхи и про себя нет рубахи»
«Девка красива, да прясть ленива»
Ткачество
Когда появился первый ткацкий станок в виде простейшей рамы – горизонтальной или вертикальной – неизвестно. В одном из трудов по истории текстильной техники рассказывается о племени бакаири, где применяли вертикальную ткацкую раму. Это были два столба, врытые в землю. От одного к другому протягивались толстые хлопковые нити – основу. Уток был намотан на палочку и с ее помощью продевался через основу. Ткань получалась похожей на циновку.
В Древнем Египте предпочитали горизонтальные рамы. Человек у такой рамы работал непременно стоя. От «стоять», «стать» и произошли слова «стан», «станок».
КАРТОЧКА – ЗАДАНИЕ № 1
Отметьте знаком «+» правильные ответы:
Волокна растительного происхождения получаютиз:
Крапивы
Льна
Шерсти
Хлопка
Шелка
КАРТОЧКА – ЗАДАНИЕ № 2
Отметьте знаком «+» правильные ответы:
Текстильные волокна делятся на натуральные и ………
1.растительные
2.минеральные
3.животные
4.химические
5.искусственные
КАРТОЧКА – ЗАДАНИЕ № 3
1.На каких станках вырабатывают ткань?
2. Люди каких профессий работают на этих станках?
3. Что называется ткачеством?
КАРТОЧКА – ЗАДАНИЕ № 4
1.На каких станках вырабатывают пряжу?
2 .Люди каких профессий работают на этих станках?
3. Что называется прядением?
kopilkaurokov.ru
Основные сведения о тканях. Производство ткани растительного происхождения. Строение ткани
Разделы: Технология, Конкурс «Презентация к уроку»
Презентация к уроку
Загрузить презентацию (1,3 МБ)
Внимание! Предварительный просмотр слайдов используется исключительно в ознакомительных целях и может не давать представления о всех возможностях презентации. Если вас заинтересовала данная работа, пожалуйста, загрузите полную версию.
Цель урока: Ознакомить учащихся с сырьем тканей и нитей. Заострить внимание на тканях растительного происхождения. Научить определять направление нитей основы и утка, лицевые и изнаночные стороны в ткани. Познакомиться с полотняным переплетением.
Оборудование: Лупы, образцы тканей, цветная бумага, карточки задания, ножницы.
Наглядные пособия: Коллекция «хлопок», «лен»; образцы тканей – суровых, отбеленных. Образцы пряжи. Различные виды ниток – для шитья, вышивки. Образцы полотняного переплетения из цветной бумаги.
Ход занятия
Вводная часть.
1. Организационный момент – наличие на рабочих местах тетрадей, дневников, принадлежностей. Сообщение дежурного об отсутствующих.
2. Опрос с целью закрепления пройденного материала. Нескольким девочкам раздаю карточки с заданиями. Две девочки работают у доски: даю задание – одной написать чайную посуду, другой – столовую. Несколько девочек спрашиваю устно, задаю вопросы:
- Санитарно-гигиенические требования, предъявляемые к помещению кухни?
- Правила техники безопасности при работе с газовой плитой?
- Правила техники безопасности при работе с горячей посудой?
- Какие правила санитарии необходимо соблюдать в процессе приготовления пищи?
Учащиеся отвечают на вопросы, и на последний вопрос отвечают, что необходимо одеть специальную одежду, то есть фартук и косынку, и, задавая наводящие вопросы, переходим к новой теме.
Основная часть.
1. Основные сведения о тканях. Производство ткани растительного происхождения. Строение ткани.
Сообщение новой темы. И спрашиваю: Из чего шьют фартук? Из чего шьют одежду? Какой материал мягче: ткань или бумага? Какой из этих материалов прочнее? Почему одежду шьют из ткани, а не из бумаги?
Затем рассказываю им о тканях. Ткани широко применяются в быту. Ткани получают из волокон натурального и химического происхождения. К натуральным волокнам относятся: растительного происхождения - «хлопок», «лен», и животного происхождения - «шерсть», «шелк».
Одна девочка делает краткое сообщение о льне.
Затем предлагаю девочкам записать название темы и новые термины: суровье, отбеленная, гладкокрашеная, основа, уток, кромка, полотняное переплетение.
Растительные волокна бывают лубяные и семенные: волокна льна получают из лубяного слоя стебля растений, а волокна хлопка – из семенной коробочки. Вспомнить из природоведения, из каких частей состоит растение? Как вы уже знаете, ткань состоит из тонких, переплетенных между собой нитей «пряжи». Каждая нить содержит несколько отдельных, скрученных тонких волокон.
Первым этапом является получение пряжи из волокна. Волокна поступают на прядильную фабрику, где их разрыхляют, очищают от мусора, перемешивают, расчесывают, а затем вытягивают в тонкую, ровную ленту. Эту ленту перекручивают и получают ровницу. Из ровницы на прядильных машинах вырабатывают пряжу. Процесс получения пряжи называют прядением. Здесь девочка рассказывает о старинном станке – прялке. Прялка была непременной принадлежностью крестьянского дома. Была полностью деревянной. Прядение было занятие не из легких, требовало умения, терпения, усидчивости. Иначе нить получалась неровная, непрочная.
Отсюда и пословица «Какова пряха, такова на ней и рубаха». Учащиеся записывают, что называется прядением.
После прядения пряжа поступает на ткацкую фабрику, где на ткацких станках вырабатывают ткань.
Процесс получения ткани называется ткачеством. Ученица рассказывает об истории ткачества. Когда появился первый ткацкий станок в виде простейшей рамы неизвестно. Но в трудах по истории рассказывают о племени бакаири, где применяли ткацкую вертикальную раму. Это были два столба врытые в землю и от одного к другому протягивались толстые нити – основу. Уток был намотан на палочку и с ее помощью продевался через основу. В Древней Греции ткачество считалось высшим искусством, и им занимались знатные дамы.
Нити, идущие вдоль ткани, называются нитями основы, а нити, идущие поперек, – нитями утка. С двух сторон ткани по долевой нити образуются неосыпающиеся края – называются кромки. Натянутые на станке нити основы с помощью челнока переплетаются нитями утка. Существуют разные виды переплетений нитей в тканях. Самое простое – полотняное, в котором нити основы и нити утка переплетаются через одну нить.
Ткань, снятую с ткацкого станка называют суровье. Лицевая и изнаночная стороны у них практически одинаковы. Затем ткань подвергают отделке: отбеливают, красят, печатают. Крашение - это производственный процесс, при котором на ткань наносят краситель, в результате чего она приобретает сплошную, ровную окраску. Ткань имеет две стороны – лицевую и изнаночную. Их определяют по рисунку, блеску, ворсу, чистоте отделки. Ткани из хлопка и льна имеют хорошие гигиенические и экологические свойства, они прочны, гигроскопичны, имеют красивый внешний вид.
2. Лабораторно-практическая работа «Определение нитей основы и нитей утка в тканях».
Раздаю девочкам конверты с образцами тканей и лупы. Предлагаю определить и записать в тетради номера образцов ткани с полотняным переплетением. Учащиеся рассматривают образцы тканей и записывают результаты в тетрадь.
3. Практическая работа «Выполнение полотняного переплетения из цветной бумаги».
Учащиеся впервые ознакомились с понятиями «основа», «уток», «полотняное переплетение». Для закрепления материала девочки из цветной бумаги выполняют образцы полотняного переплетения. Перед работой напоминаем правила безопасности труда при работе с ножницами. Напомнить девочкам об аккуратности при работе.
Заключительная часть урока.
1. Подведение итогов. Беседа:
- Что нового узнали на уроке?
- Что научились делать?
- Как отличить лицевую и изнаночную стороны в ткани?
- С какими тканями сегодня познакомились?
2. Работа с карточками (Приложение).
Сообщение оценок, разбор допущенных ошибок и их исправление.
Уборка рабочих мест.
xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai
Урок технологии на тему: "Изготовление ткани, ее виды".
КГУ «СОШ № 20 РО»
Урок трудового обучения
На тему: Изготовление ткани, ее виды, свойства и применение на производстве.
Подготовила: Мейрамбай К. Е
г. Семей
2015 год
ЦЕЛЬ УРОКА: Систематизировать и дополнить знания, полученные учащимися в начальных классах о тканях. Формировать представление о тканях, как о двух системах нитей основы и утка.
НАГЛЯДНЫЕ ПОСОБИЯ: Коллекция волокон, пряжи. Иллюстрации прядильного производства. Образцы тканей с кромкой. Схема получения ткани на ткацком станке.
РАЗДАТОЧНЫЙ МАТЕРИАЛ: Виды тканей с кромками, увеличительные стекла, толстые иглы.
ПЛАН УРОКА:
I. Сообщение познавательных сведений.
а) основные сведения о тканях;
б) производство ткани;
в) основные понятия (нити основы и утка, кромка, ткачество, стороны ткани – лицевая и изнаночная).
2. Лабораторно – практическая работа.
3. Заключительная часть. Итоги.
ХОД УРОКА:
1. Сообщение познавательных сведений.
а) Ткань широко применяется в быту. Из нее шьют одежду, белье.
Различные виды тканей используют при изготовлении множества вещей, необходимых в нашей повседневной жизни.
По своему назначению ткани делят на бытовые, технические и специальные. Основную массу тканей составляют бытовые. К техническим и специальным относятся ткани для парашютов и защитной одежды, парусина для палаток, клеенка, мешковина и др.
Ткани отличаются по составу, строению, отделке, внешнему виду, свойствам и требуют разных приемов обработки как в процессе шитья, так и при стирке, сушке и глажении.
(рассмотреть коллекцию тканей)
Сырьем для получения ткани служат волокна. По происхождению все волокна делятся на натуральные и химические. К натуральным относятся волокна растительного (хлопок, лен), животного (коконы тутового шелкопряда, шерсть животных) и минеральные (асбест) происхождения.
Химические волокна созданы химическим путем из древесины, нефти, природного газа, каменного угля.
Натуральные волокна делятся на четыре группы: хлопковые, льняные, шерстяные и шелковые. Из волокон хлопка и льна вырабатывают ткани, которые идут на изготовление одежды и белья.
б) Ткань состоит из тонких переплетенных между собой нитей (пряжи), каждая нить содержит несколько отдельно скрученных волокон.
(Рассмотреть схему получения ткани из волокон).
Первым этапом на производстве ткани является получение пряжи из волокон. Волокна, поступающие на прядильную фабрику, разрыхляют, очищают от сора, перемешивают, расчесывают, а затем вытягивают в тонкую, ровную, непрерывную ленту (ровницу). На прядильных машинах с помощью веретен из ровниц вырабатывают пряжу. Процесс, в результате которого из волокон получают пряжу, называется прядением.
(Рассказать о профессии прядильщика)
Пряжа поступает на ткацкие фабрики, где на ткацких станках вырабатывают ткань.
в) Основные понятия:
Кромка – неосыпающиеся края ткани,
нити основы – нити, идущие вдоль кромки,
нити утка – нити, идущие поперек кромки,
ткачество – процесс получения тканей.
(Рассказать о профессии ткача)
Ткань имеет две стороны: лицевую и изнаночную. Их определяют по рисунку, блеску, ворсу, чистоте отделки. (Рассмотреть образцы).
Лабораторно – практическая работа.
ЗАДАНИЕ: 1) Определить в ткани направление нитей основы и утка при наличии образца ткани, увеличительного стекла, иглы и перфокарты.
Нить
По кромке вдоль или поперек
По степени растяжения (растягивается больше или меньше)
По звуку (звук звонкий или глухой)
По виду нитей
Толщина (толстая или тонкая)
Гладкость (гладкая или пушистая)
основа
2. Дать характеристику данного образца ткани. Написать, какие вещи из такой ткани можно сшить.
3. Подведение итогов урока, рефлексия.
Руководитель:_________Салихова М. Р
infourok.ru
| Тема | Производство и виды тканей. Свойства текстильных материалов. | ||||
| Цель темы | Научить различать ткани по волокнистому составу | ||||
| Планируемый результат | Предметные умения | УУД | |||
| Научить определять ткани по волокнистому составу. | Личностные: формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию. Развитие воображения, эстетического вкуса.Регулятивные: освоение алгоритма работы с таблицами, альбомами с образцами тканей, развитие логического мышления.Познавательные: формирование представления о способах производства тканей, умение работать с книгой, знакомство с профессией ткач. Коммуникативные: формирование умения работать индивидуально и в парах, отстаивать свою точку зрения. | ||||
| Основные понятия | Технология. Ткань. Волокно. Текстильное волокно. Треста. | ||||
| Организация пространства | |||||
| Межпредметные связи | Формы работы | Ресурсы | |||
| Биология (растения которые человек использует и использовал для производства ткани). Химия (понятие симметрии). | Фронтальная, в парах, индивидуальная. | Учебник «Технология», рабочая тетрадь «Технология», альбомы по материаловедению. Демонстрационный материал «Виды ткани». | |||
| I этап. Учебно-познавательная деятельность | |||||
| Последовательность изучения | Обучающие и развивающие задания | Диагностические задания | |||
| 1. Актуализация знаний учащихся | |||||
| Цель – первичное усвоение новых предметных знаний, умений, навыков по видам и производству тканей растительного происхождения. | На свете много различных вещей и изделий сшитых из разных тканей. Ткань – это материал, который изготавливают на ткацком станке путем переплетения нитей. Ткани ткутся из пряжи (нитей), а пряжа в свою очередь делается из волокна. Волокно – это очень тонкие, гибкие, прочные нити, длина которых в несколько раз превышает их поперечные размеры. Текстильные волокна – это волокна, которые используют для изготовления пряжи, ниток, тканей и других текстильных изделий. Текстильные волокна Натуральные Растительные Хлопок Лен Ситец Льняное полотно Сатин Фланель Бумазея Рассказ и показ хлопка, льна. (коллекция тканей). Производство тканей (раздать раздаточный материал). Свойства тканей. | Почему волокно и ткань называется натуральным? Чем отличаются х/б ткани друг от друга? (См. альбом с тканями) Почему хлопок называют белым золотом, лен – русским шелком? Записать определения в словарь.
| |||
| 2. Расширение знаний | |||||
| Цель – сообщить учащимся историю появления ткани. | История возникновения тканей уходит своими корнями в древние века. Для защиты и украшения своего тела, жилища и быта человек использовал различные природные материалы, в том числе, ткани и текстиль. Многочисленные письменные источники и раскопки свидетельствуют об истории возникновения тканей. Еще в древние времена человек умел выращивать, добывать волокна и перерабатывать их в текстильные материалы и изделия. Самыми древними текстильными материалами, используемыми человеком, являлись шкуры животных. | Крапива, джут, кенаф, конопля. | |||
| Цель – ориентирование учащихся в сфере профессий, связанных с изготовлением ткани. | Созданием тканей занимается ткач, ткачиха. Ткач – это работник ткацкого цеха. Ткач должен уметь отличать виды, номера, цвета, оттенки и другие признаки сырья, выявлять ткацкие пороки, предупреждать и устранять дефекты в тканях и лентоткацких изделиях. Ткач должен обладать физической выносливостью, аккуратностью и ответственностью, осторожностью, распределением и переключением внимания. Ткач осуществляет выработку декоративных изделий и напольных дорожек с одноцветным перебором на ручных ткацких станках. Подготавливает и заправляет обслуживаемые станки. Регулирует подачу и натяжение основы, плотности по утку. Ликвидирует обрыв основных и уточных нитей, проволоки, пряжи. Производит смену шпули в челноке. Заделывает дефекты в изделии, привязывает основы. Производит контроль над состоянием челнока. Срезает и скатывает сетки в рулоны. Ухаживает за обслуживаемыми станками. | Как вы думаете профессия ткача сложная? Какие еще профессии ткацкого производства вы можете назвать? Процесс производства х/б и льняных тканей. | |||
| II этап. Закрепление | |||||
| Цель – проверка степени усвоения приобретенных знаний. | На уроке мы познакомились с новой темой. Давайте подведем итог того что вы услышали на уроке. Блиц-опрос по изученному материалу. | Почему каждый человек должен быть мастером своего дела? Что такое технология? Что такое ткань? Почему растительное волокно называется натуральным? Волокно и ткань – это одно и то же? | |||
| IV этап. Итоги деятельности | |||||
| Цель – формировать у школьников самооценку. | Домашнее задание. Принести кусочки х/б и льняной ткани, альбомный лист, клей. Подготовить сообщение о тканях растительного происхождения, об истории появления ткани – (по желанию). | Рефлексия.
| |||
xn--j1ahfl.xn--p1ai
Особенности тканей - презентация к уроку Технологии
Презентация на тему: Особенности тканейСкачать эту презентацию
Скачать эту презентацию
№ слайда 1
Описание слайда: 6 класс Урок 7-8 Прокопенко Валентина Васильевна – учитель технологии высшей квалификационной категории, почетный работник общего образования МОУ «СОШ 4 города Жирновска» Волгоградской области 5klass.net
№ слайда 2
Описание слайда: Животные Минеральные Хлопок Шерсть Шелк Асбест Семенные Джут Крапива НАТУРАЛЬНЫЕ ВОЛОКНА Найди ошибку Лубяные Лен Растительные
№ слайда 3
Описание слайда: Животные Минеральные Хлопок Шерсть Шелк Асбест Семенные Джут Крапива НАТУРАЛЬНЫЕ ВОЛОКНА Проверь себя Лубяные Лен Растительные
№ слайда 4
Описание слайда: Составь схему получения шелковой ткани Е - прядение В - готовая ткань Б - шелк-сырец Д - животное Г - пряжа А - ткачество
№ слайда 5
Описание слайда: Животное Шерсть-сырец Прядение Пряжа Ткачество Ткань Найди ошибку !
№ слайда 6
Описание слайда: Б уточная нить основная нить основная-долевая уточная-поперечная Определи нити переплетения в ткани А
№ слайда 7
Описание слайда: Раппорт – повторяющийся рисунок переплетения нитей в ткани R0 Rу Раппорт R0 – раппорт по основе Rу - раппорт по утку
№ слайда 8
Описание слайда: саржевое сатиновое атласное полотняное
№ слайда 9
Описание слайда: Полотняное переплетение Отличительные особенности Каждая основная нить пересекается с уточной только один раз Лицевая и изнаночная стороны одинаковые.
№ слайда 10
Описание слайда: Саржевое переплетение Отличительные особенности Наименьшее количество нитей в раппорте составляет три нити Образует характерный рубчик, который направлен по диагонали снизу слева вверх направо
№ слайда 11
Описание слайда: Сатиновое переплетение Отличительные особенности Наименьшее количество нитей в раппорте составляет три нити На лицевой стороне преобладают уточные нити
№ слайда 12
Описание слайда: Атласное переплетение Отличительные особенности На лицевой стороне преобладают основные нити Наименьшее количество нитей в раппорте составляет пять
№ слайда 13
Описание слайда: Что оказывает влияет на качество ткани ? Пороки сырья Пороки пряжи Пороки ткачества Пороки отделки
№ слайда 14
Описание слайда: Назови основные признаки определения лицевой стороны ткани Равносторонняя ткань Paзносторонняя ткань Наличие четкого печатного рисунка Наличие четкого ткацкого переплетения Отсутствие ткацких пороков на поверхности Блестящая, гладкая поверхность
№ слайда 15
Описание слайда: По каким признакам определяют направление долевой (основной) нити в ткани? Основная нить параллельна кромке, уточная – перпендикулярна Основная нить прочная на разрыв, уточная -нет Основная нить менее извита, чем уточная Ткань по долевой менее растяжима
№ слайда 16
Описание слайда: кромка кромка долевая (направляющая) нить направление по косой Назови основные срезы и нити в ткани А Б Г В
№ слайда 17
Описание слайда: Из какой ткани можно сшить выбранную модель юбки?
№ слайда 18
Описание слайда: Может ли быть ткань вредной для здоровья? Какую ткань лучше купить для пошива изделия? Может ли ткань подсказать, как правильно с ней работать?
№ слайда 19
Описание слайда: № слайда 20 
Описание слайда: Геометрические свойства 1. Толщина 2. Ширина 3. Длина 4. Плотность Это размеры ткани Размеры тканей и их поверхностная плотность оказывают влияние на все этапы швейного производства: 1- выбор модели 2- разработка конструкции одежды 3- выбор швейных игл 4- выбор швейных ниток 5- режимы влажно-тепловой обработки Зависит от толщины нитей степени их изогнутости переплетения плотности и отделки
№ слайда 21
Описание слайда: Геометрические свойства 1. Толщина 2. Ширина 3. Длина 4. Плотность Это размеры ткани Влияет выбор модели разработку конструкции раскладку лекал выкройки экономное расходование ткани
№ слайда 22
Описание слайда: Геометрические свойства 1. Толщина 2. Ширина 3. Длина 4. Плотность Это размеры ткани Определяется - ее измерением в направлении нитей основы Имеет значение при раскрое швейного изделия
№ слайда 23
Описание слайда: Геометрические свойства 1. Толщина 2. Ширина 3. Длина 4. Плотность Это размеры ткани Влияет на процесс изготовления изделия подбор игл, ниток
№ слайда 24
Описание слайда: Механические свойства Прочность 2. Удлинение 3. Сминаемость 4. Драпируемость Износостойкость Способность ткани приобретать и устойчиво сохранять форму изделия, его износостойкость и долговечность
№ слайда 25
Описание слайда: Механические свойства Прочность 2. Удлинение 3. Сминаемость 4. Драпируемость Износостойкость Способность ткани противостоять нагрузке Зависит от волокнистого состава тканей толщины нитей ткани плотности ткани характера отделки ткани
№ слайда 26
Описание слайда: Механические свойства Прочность 2. Удлинение 3. Сминаемость 4. Драпируемость Износостойкость Увеличение длины ткани при растяжении Зависит от волокнистого состава тканей структуры пряжи и ткани характера отделки ткани
№ слайда 27
Описание слайда: Механические свойства Прочность 2. Удлинение 3. Сминаемость 4. Драпируемость Износостойкость Способность ткани при изгибе и сжатии образовывать неисчезающие складки Зависит от волокнистого состава тканей толщины и крутки нитей ткани переплетения ткани плотности ткани характера отделки ткани
№ слайда 28
Описание слайда: Механические свойства Прочность 2. Удлинение 3. Сминаемость 4. Драпируемость Износостойкость Способность ткани образовывать мягкие округлые складки Зависит от массы жесткости ткани гибкости ткани
№ слайда 29
Описание слайда: Механические свойства Прочность 2. Удлинение 3. Сминаемость 4. Драпируемость Износостойкость Изменения внешнего вида и структуры поверхности ткани Зависит от волокнистого состава тканей толщины и крутки нитей ткани переплетения ткани плотности ткани характера отделки ткани
№ слайда 30
Описание слайда: Физические (гигиенические) 1. Гигроскопичность 2. Водоупорность 3. Воздухопроницаемость 4. Паропроницаемость 5. Пылеемкость 6. Теплозащитность Свойства ткани, влияющие на комфортность одежды и здоровье человека. Зависит от волокнистого состава ткани переплетения ткани характера отделки ткани Способность ткани изменять влагостойкость в зависимости от влажности окружающей среды.
№ слайда 31
Описание слайда: Физические (гигиенические) Зависит от волокнистого состава ткани плотности ткани характера отделки ткани Способность ткани сопротивляться проникновению воды. 1. Гигроскопичность 2. Водоупорность 3. Воздухопроницаемость 4. Паропроницаемость 5. Пылеемкость 6. Теплозащитность
№ слайда 32
Описание слайда: Физические (гигиенические) Зависит от волокнистого состава тканей плотности переплетения ткани предназначения ткани 1. Гигроскопичность 2. Водоупорность 3. Воздухопроницаемость 4. Паропроницаемость 5. Пылеемкость 6. Теплозащитность Особенность ткани пропускать через себя воздух, обеспечивать вентиляцию одежды.
№ слайда 33
Описание слайда: Физические (гигиенические) Зависит от волокнистого состава тканей переплетения ткани плотности ткани характера отделки ткани 1. Гигроскопичность 2. Водоупорность 3. Воздухопроницаемость 4. Паропроницаемость 5. Пылеемкость 6. Теплозащитность Способность ткани пропускать через себя водяные пары, обеспечивать нормальные условия жизнедеятельности организма человека.
№ слайда 34
Описание слайда: Физические (гигиенические) Зависит от волокнистого состава тканей структуры ткани характера отделки ткани 1. Гигроскопичность 2. Водоупорность 3. Воздухопроницаемость 4. Паропроницаемость 5. Пылеемкость 6. Теплозащитность Способность ткани удерживать на своей поверхности пыль и другие загрязнения.
№ слайда 35
Описание слайда: Физические (гигиенические) Зависит от волокнистого состава тканей плотности ткани характера отделки ткани 1. Гигроскопичность 2. Водоупорность 3. Воздухопроницаемость 4. Паропроницаемость 5. Пылеемкость 6. Теплозащитность Способность ткани сохранять и поддерживать тепло.
№ слайда 36
Описание слайда: Оптические Цвет 2. Блеск 3. Расцветка 4. Колорит
№ слайда 37
Описание слайда: Оптические Теплые цвета –хорошо выявляют фактуру ткани, зрительно увеличивают фигуру. Холодные цвета- скрывают фактуру, уменьшают объем. Цвет 2. Блеск 3. Расцветка 4. Колорит
№ слайда 38
Описание слайда: Оптические Цвет 2. Блеск 3. Колорит 4. Расцветка Зависит от степени гладкости волокон строения ткани вида переплетения ткани характера отделки ткани Способность ткани отражать падающий свет
№ слайда 39
Описание слайда: Оптические Цвет 2. Блеск 3. Расцветка 4. Колорит По способу оформления– различают ткани суровые, беленые, гладкокрашеные, пестротканые, меланжевые, набивные. По характеру и форме - рисунки различают: полоска, горошек, клетка, цветочные, мелкофигурные, крупнофигурные, купоны.
№ слайда 40
Описание слайда: Оптические Цвет 2. Блеск 3. Расцветка 4. Колорит Соотношение всех цветов, участвующих в расцветке ткани
№ слайда 41
Описание слайда: Технологические Сопротивление резанию 2. Скольжение 3. Осыпаемость 4. Прорубаемость 5. Раздвигаемость нитей в швах 6. Усадка 7. Способность к формированию в процессе влажно- тепловой обработки Свойства ткани, влияющие на ее обработку на всех стадиях технологического процесса производства одежды Зависят от свойств волокон, ткачества, характера отделки ткани. Технологические свойства учитывают при выборе фасона. Они влияют на форму изделия, его обработку.
№ слайда 42
Описание слайда: Технологические Сопротивление резанию 2. Скольжение 3. Осыпаемость 4. Прорубаемость 5. Раздвигаемость нитей в швах 6. Усадка 7. Способность к формированию в процессе влажно- тепловой обработки Способность ткани оказывать сопротивление при разрезании ткани Проявляется при раскрое изделия. Зависит от волокнистого состава, плотности и отделки тканей.
№ слайда 43
Описание слайда: Технологические Сопротивление резанию 2. Скольжение 3. Осыпаемость 4. Прорубаемость 5. Раздвигаемость нитей в швах 6. Усадка 7. Способность к формированию в процессе влажно- тепловой обработки Происходит при раскрое и стачивании. Зависит от поверхности ткани, переплетения нитей, от характера волокон.
№ слайда 44
Описание слайда: Технологические Сопротивление резанию 2. Скольжение 3. Осыпаемость 4. Прорубаемость 5. Раздвигаемость нитей в швах 6. Усадка 7. Способность к формированию в процессе влажно- тепловой обработки Способность нитей выпадать из открытых срезов с образованием бахромы Зависит от волокна, переплетения нитей, плотности, отделки ткани
№ слайда 45
Описание слайда: Технологические Сопротивление резанию 2. Скольжение 3. Осыпаемость 4. Прорубаемость 5. Раздвигаемость нитей в швах 6. Усадка 7. Способность к формированию в процессе влажно- тепловой обработки Прорубы могут быть полными и частичными, они возникают из-за неправильного подбора игл, ниток. Прорубаемость зависит от плотности ткани, переплетения нитей в ткани.
№ слайда 46
Описание слайда: Технологические Сопротивление резанию 2. Скольжение 3. Осыпаемость 4. Прорубаемость 5. Раздвигаемость нитей в швах 6. Усадка 7. Способность к формированию в процессе влажно- тепловой обработки Происходит в процессе носки одежды из малоплотных тканей. Нити чаще всего раздвигаются в швах плотно облегающей одежды в швах спинки, вытачках по линии талии, в локтевых швах.
№ слайда 47
Описание слайда: Технологические Сопротивление резанию 2. Скольжение 3. Осыпаемость 4. Прорубаемость 5. Раздвигаемость нитей в швах 6. Усадка 7. Способность к формированию в процессе влажно- тепловой обработки Происходит под действием тепла и влаги, то есть при стирке, замачивании, влажно-тепловой обработке изделий в процессе утюжки. Усадка тканей приводит к уменьшению размера изделия, искажению его формы.
№ слайда 48
Описание слайда: Технологические Сопротивление резанию 2. Скольжение 3. Осыпаемость 4. Прорубаемость 5. Раздвигаемость нитей в швах 6. Усадка 7. Способность к формированию в процессе влажно- тепловой обработки Возможность растянуть ткань под утюгом или сгруппировать ее (оттяжка и сутюжка). Затруднено на тканях, имеющих большую плотность.
№ слайда 49
Описание слайда: Хлопок Лен, крапива Шелк Шерсть Афгален Габардин Кашемир Полотно Зефир Вельвет Сатин Брокат Виссон Альпак Рами Камчатка Ассортимент тканей из натуральных волокон
№ слайда 50
Описание слайда: Исследовательская работа Мини- проект № Свойства тканей Образец 1. Механические: прочность 2. удлинение 3. драпируемость 4. сминаемость 5. Физические: намокаемость 6. воздухопроницаемость 7. пылеемкость 8. электризуемость 9. Геометрические: толщина 10. плотность 11. Оптические: блеск 12. расцветка 13. Технологические: сопротивление резанию 14. скольжение 15. осыпаемость 16. прорубаемость 17. раздвигаемость 18. усадка № Этапы изготовления изделия. Учет свойств тканей при изготовлении швейного изделия. 1. Подготовка ткани к крою. 2. Раскладка выкроек на ткани. 3. Раскрой изделия. 4. Изготовление после примерки.
№ слайда 51
Описание слайда: 1 3 4 5 6 7 8 2 Проверь свои знания ! усадка пылеёмкость драпируемость осыпаемость теплозащитные свойства скольжение сминаемость прочность
№ слайда 52
Описание слайда: С О Й С Т В А В Правильные ответы
№ слайда 53
Описание слайда: Что нового для себя узнала на уроке? Какие трудности возникали в работе? Были ли выявлены пробелы в знаниях? Какие знания пригодятся мне в будущем? Где я смогу использовать приобретенные знания?
№ слайда 54
Описание слайда: Источники информации Ю.В. Крупская, Н.И. Лебедева, В.Д. Симоненко Технология: Учебник для учащихся 6 класса общеобразовательных учреждений (вариант для девочек). – 3-е изд., перераб./Под ред. В.Д. Симоненко. – М.: Вентана-Граф, 2009. 2. http://forum.sirumem.com/showthread - коллекция тканей 3. http://www.vashigrezi.ru/vidtkanei2.htm - характеристика тканей 4. http://www.ask4style.ru/materials/fabric-propeties.html - потребительские свойства тканей
ppt4web.ru
Конспект урока по технологии Мир тканей. Для чего нужны ткани? ИТБ –033-2017 на уроках технологии
Учитель: Джанклыч М.Н. Технология
_______________ 1-В класс
дата
Урок № 28. Мир тканей. Для чего нужны ткани? ИТБ –033-2017 на уроках технологии
Цели урока: создать условия для ознакомления с новыми материалами-тканью и нитками, инструментами-иглой, способствовать развитию умений сравнивать свойства разных видов ткани, работать с рисунками в учебнике, наблюдательности, внимательности, усидчивости, воспитывать уважительное отношение к людям труда
Планируемые результаты:
Предметные: получат представление о новых материалах – тканях и нитках, научатся сравнивать свойства разных видов ткани бумаги, называть свойства ткани, делать выводы о наблюдаемых явлениях
Познавательные: находить необходимую информацию в учебных пособиях, наблюдать, анализировать информацию, делать выводы
Коммуникативные: рассуждать, формулировать ответы на вопросы
Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; высказывать своё предположение на основе работы с иллюстрацией
Личностные: проявляют интерес к творческой деятельности, испытывают чувство уверенности в себе, верят в свои возможности
Тип урока: открытие нового знания
Оборудование: учебник, пряжа, ножницы, карандаш, клей, образцы разных видов ткани, иллюстрации
Ход урока
2. Актуализация опорных знаний- Нас окружает множество предметов, изготовленных из самых разных материалов. Каких?
- С какими материалами мы работали на уроках труда? (Бумага, картон)
- Сегодня на уроке вы познакомитесь с новым материалом. Ответив на предлагаемый вопрос, вы узнаете его. Из чего делают одежду? (Из ткани) (Къумаш).
-Какова будет тема урока? Мир ткани. Для чего нужны ткани?
(Къумаш дюньясы. Къумаш не ичюн керек?)
-Начиная новый раздел, мы знакомимся с ИТБ –033-2017 на уроках технологии
3. Изучение нового материала
1. Фронтальная беседа. «Микрофон»
-А что вы знаете о ткани?
- Из чего делают ткань? (Из ниток)
- Из чего делают нитки? ( Из волокон)
-Для чего используют ткань?
-Какие предметы, сделанные из ткани, вы знаете?
-Ткань – это материал или инструмент?
-Какие инструменты и материалы нужны , для того чтобы сшить одежду?
- Как шьют одежду?(выкройку, раскраивают, сшивают, украшают).Это технология пошива одежды.
-Как называются профессии мастеров, работающих с тканями? (портные, модельеры, дизайнеры)
2. Работа по учебнику с. 66
3. Устанынъ меслеаты (Советы мастера) с. 66
Ткань - материал для творчества.(Къумаш-иджат этмек ичюн материалдыр)
4. –Чтобы использовать любой материал для работы, необходимо знать его свойства. Какие же свойства имеет ткань? Рассмотрите образцы тканей, лежащих перед вами.
5. Работа по учебнику с. 67
- Физкультминутка
4. Закрепление
1. ТБ. Практическая работа
- Выполнить изделие с использованием узелков.
-Самостоятельная работа (Мустакъкъиль чалышув)
2. Уборка рабочих мест (Иш ерини джыйыштырув)
5. Подведение итогов урока
-Выставка работ
-Что нового узнали на уроке?
-Что поняли?
-С чем не справились?
6. Оценивание
7. Домашнее задание
8. Рефлексия
Светофор (Учьфенер)
infourok.ru
Конспект урока технологии на тему "Общие сведения о тканях. Ассортимент тканей."
Тема: Общие сведения о тканях. Ассортимент тканей.
Цели:
Образовательная: систематизировать и дополнить знания, полученные учащимися в начальных классах о тканях;
Воспитательная: воспитывать уважение к труду старших поколений;
Развивающая: научить определять направления нитей основы и утка.
Тип урока: изучение нового материала.
Ход урока:
Организационный этап:
Приветствие.
Проверка отсутствующих и готовности к уроку.
Изложение нового материала:
ТКАНЬ, -и, ж. I. Изделие, изготовленное тканьём. Шёлковая т. Льняные ткани. 2. Общее название для тканых, трикотажных и некоторых нетканых материалов.
В швейном производстве широко применяются тканные и нетканые материалы. Основные операции получения тканей – прядение, ткачество и отделка.
Сначала из относительно коротких волокон (натуральных или химических) вырабатывают непрерывную нить (пряжу), в которой волокна соединяются скручиванием или склеиванием. Затем из пряжи ткут ткань.
ТКАЧЕСТВО, -а, ср. Искусство, техника изготовления тканей.
Но эта ткань не имеет еще того вида, который необходим для получения из нее швейных изделий. Прежде она проходит отделку.
ТКАЧ, -а, м. Рабочий, занимающийся изготовлением тканей на ткацком станке. II ж. ткачиха,-и.
ОТДЕЛКА, -и, ж. 1. см. отделать. 2. То, чем отделывают, украшают. Кружевная о,
Ткани различного назначения отделывают по – разному. Их отбеливают, окрашивают. Ткани, полученные из предварительно окрашенных волокон или пряжи (меланжевые, пестротканые), не подвергают отбеливанию и окрашиванию.
Кроме тканых, существуют нетканые материалы. Процесс производства нетканых текстильных полотен включает формирование настила (волокнистого холста или каркаса из ткани, трикотажа либо систем нитей, пленок), скрепление настила и красильно – отделочные операции.
Из нетканых полотен изготавливают материалы для одноразового пользования, прокладочные (ватин), махровые, костюмно – платьевые материалы, искусственный мех и т.д.
Ткани могут быть неоднородными – состоящими из разных видов волокон. Ткани, состоящие из разных видов волокон, называют по более ценному волокну, например изготовленные из хлопка и льна называют полульняными, из шерсти и химических волокон – шерстяными.
Растительные волокна бывают лубяные и семенные: волокна льна получают из лубяного слоя стебля растения, волокна хлопка – из семенной коробочки хлопчатника.
Независимо от природы сырья и характера ткацкого рисунка ткань представляет собой две системы нитей – основу (долевые нити) и уток.
Определить в ткани нити основы и утка можно:
По кромке. Нити основы проходят вдоль ткани – кромок, нити утка проходят поперек ее, образуя кромки.
На растяжение. Если хлопчатобумажную ткань растянуть вдоль нитей в противоположные стороны, сначала в одном направлении, а затем в другом (поперек), то по утку ткань растягивается больше. У чисто льняных тканей нет резкой разницы в растяжении нитей основы и утка.
По звуку. Если натяжение ткани вдоль нитей сначала ослабить, а затем резко по направлению ее растянуть, то издаваемый нитями звонкий звук характерен для основы, глухой для утка.
Ассортиментом тканей называется подбор тканей различного назначения. Все ткани по роду волокна делят на 4 группы: ткани хлопчатобумажные, льняные, шерстяные и шелковые.
Хлопчатобумажные ткани по торговому прейскуранту делятся на групп: ситцевая, бязевая, бельевая, плательная, одежная, подкладочная и т.д. Хлопчатобумажные ткани широко применяют в быту.
Льняные ткани. Большая часть льняных тканей имеет полотняное переплетение. Льняные ткани выпускаются суровыми, полубелыми и белыми. Они могут быть чисто льняные и полульняные.
Шерстяные ткани. Применяются для пошива платьев, костюмов, пальто и т.д.
Шелковые ткани. Из тканей натурального шелка изготавливают нарядные платья и блузки, платья – костюмы, халаты, мужские сорочки и т.д.
Заключительный инструктаж:
Что такое ткань?
Как называется процесс получения ткани?
Как определить нити основы и утка?
ткани бывают однородными и …?
какими могут быть растительные волокна?
Какие материалы существуют кроме тканых?
Что такое ассортимент тканей?
Каков ассортимент тканей?
Итог:
Д/з: принести пряжу, толстую иглу картон 3 шт. 10*10см;
Выставление оценок;
уборка рабочих мест.
infourok.ru
