Урок – деловая игра по швейному делу в 8-м классе "Ассортимент плечевых изделий. Снятие мерок для построения основы чертежа плечевого изделия с цельнокроеными рукавами". Швейные изделия которые держатся на плечах называются
Урок – деловая игра по швейному делу в 8-м классе "Ассортимент плечевых изделий. Снятие мерок для построения основы чертежа плечевого изделия с цельнокроеными рукавами"
Разделы: Коррекционная педагогика
Форма проведения: Деловая игра.
Дидактическая цель: Обобщить, систематизировать и дополнить знания учащихся об одежде. Совершенствовать умения по снятию мерок, закрепить сведения о плечевой одежде. Познакомить девочек с профессиями работников ателье по пошиву одежды.
Коррекционная цель: Развитие зрительного восприятия и узнавания, развитие логического мышления.
Воспитательная цель: Приобретения каждым учащимся знаний и умений, необходимых приобретения профессиональных навыков в различных видах трудовой деятельности с последующей профессиональной ориентацией.
Словарь: ассортимент, ателье, клиент.
Профориентация: художник-модельер, закройщик, приемщик.
Оборудование и дидактический материал: кабинет швейного дела, компьютер, манекен, сантиметровые ленты, памятки, разрезные картинки по теме, карточки с геометрическими фигурами (тест Когана), материал к игре “Цветик-семицветик”, бейджи с названием профессий – “художник-модельер”, “закройщик”, “приемщик”, вывеска с надписью “Ателье”, бланки заказов.
Ход урока
I. Организационный момент.
1.1 Контроль посещаемости.
1.2 Проверка готовности к уроку.
II. Введение в тему.
Учитель. – Сегодня тема нашего урока “Ассортимент плечевых изделий. Снятие мерок для построения чертежа”. Мы ознакомимся с ассортиментом плечевых изделий и научимся снимать новые, незнакомые для вас мерки, которые необходимы для построения чертежа плечевого изделия. А сейчас для зарядки проведем “мозговой штурм”.
Коррекционно-развивающие упражнения:
– Собрать разрезные картинки. – Систематизировать карточки с геометрическими фигурами разных цветов (желтый, оранжевый, синий, фиолетовый). Фигуры (квадрат, треугольник, трапеция, ромб). Карточки учащиеся могут разложить по фигурам, по цвету, в зависимости от логического мышления каждого учащегося. [2] <Рисунок 1>
III. Актуализация опорных знаний.
3.1 Вопросы по предыдущей теме урока.
– Что такое силуэт? – Какие силуэты вы знаете? – Чем они отличаются друг от друга?
3.2 Предварительная работа учащихся, подготовка сообщений по теме: “Стиль”. Каждая девочка сообщает информацию по темам – “Классический стиль”, “Романтический стиль”, “Спортивный стиль”, “Джинсовый стиль”, “Фольклорный стиль”. Сообщения оформлены в виде докладов.
IV. Изложение нового материала. Вводный инструктаж.
4.1 Ассортимент плечевой одежды.
Учитель. – Швейные изделия, которые держатся на плечах, называются плечевыми изделиями. Слово “ассортимент” обозначает наличие, подбор товаров и изделий. Ассортимент плечевых изделий включает в себя: платье, сарафан, халат, блузка, жилет.
Платье состоит из лифа и юбки, объединенных в одно целое. Оно может быть отрезным и цельнокроеным по линии талии; с воротником и без него; с рукавами и без рукавов; различной длины и с различной отделкой.
Сарафан – вид платья без рукавов.
Халат. Одежда с разрезом и застежкой от верха до низа, с рукавами , воротником и без них, с поясом и без него.
Блузка. Вид одежды, прикрывающий верхнюю часть туловища. Может быть с рукавами и без них; с застежкой и без нее, с воротником и без него.
Жилет. Одежда с проймами и без рукавов различной длины; с застежкой и без нее.
Показ слайдов плечевой одежды на компьютере. [3] Приложение.
Правила снятия мерок. Памятка.
– Сантиметровую ленту нельзя ослаблять или чрезмерно натягивать. – Измеряемый должен стоять прямо, без напряжения, сохраняя привычную осанку. – Линию талии фиксируют тесьмой или резинкой. – Сначала снимают мерки со стороны переда, затем со спины. – Все величины записывают в сантиметрах.
Памятка по снятию мерок.
| Название мерки | Условное обозначение | Правила снятия мерки | Назначение мерки | Мерки на себе |
| Полуобхват груди | С г | Сзади горизонтально по лопаткам, спереди – по выступающим точкам грудных желез. | Определение ширины изделия | |
| Длина спины до талии | Дтс | От седьмого шейного позвонка до линии талии | Определение положения линии талии | |
| Обхват плеча | Оп | Перпендикулярно оси плеча на уровне подмышечных впадин | Определение ширины рукава | |
| Полуобхват шеи | По основанию шеи над седьмым шейным позвонком и над яремной впадиной. | Определение размера горловины | ||
| Длина изделия | Ди | От точки основания шеи до желаемой длины изделия | Определение длины изделия |
Учитель показывает снятие мерок на манекене.
V. Практическая работа.
Учащиеся по очереди с помощью памяток снимают мерки с манекена. Учитель следит за правильностью приемов снятия мерок.
VI. Закрепление полученных знаний, умений, навыков.
6.1 Обучающая игра “Цветик-семицветик”. [1] <Рисунок 3>
Учитель. – А теперь для закрепления нового материала мы с вами проведем деловую игру “Прием и оформление заказа”, Представим себя в роли работников ателье мод.
Ателье – слово французское, означает мастерская. Бывают ателье фотографов, художников, а у нас ателье – мод по пошиву одежды. Сейчас каждая из вас берет бейдж с надписью роли, в которой вы хотите себя попробовать. Это – приемщик, художник-модельер, закройщик, клиент. Клиент – это тот кого обслуживают
6.2 Межпредметная связь, адаптация, профориентация.
Учитель. – Клиент приходит в ателье, первым его встречает приемщик. Приемщик на бланке заказа записывает фамилию и адрес клиента, вид изделия, которое хочет заказать клиент. Затем клиент идет к художнику-модельеру, он предлагает журналы мод для выбора фасона изделия, предлагает свои модели в соответствии с назначением изделия, фигурой клиента, тканью для пошива изделия. Клиент выбирает модель, художник модельер делает эскиз изделия и клиент попадает к закройщику. Согласно выбранному фасону закройщик снимает мерки с клиента.
А теперь каждая из вас выберет себе роль, какую он будет играть и расскажет, что будет делать.
Воспитательный момент.
Учитель. – Будьте взаимно вежливы друг с другом в процессе общения.
Идет деловая игра “Прием и оформление заказа”. <Рисунок 4>
6.3 Вывод.
В ходе этой деловой игры вы закрепили знания по снятию мерок, познакомились с профессиями, которые необходимы в ателье, сами попробовали себя в этих ролях. Научились правилам поведения в ателье при приемке заказа. Эти знания и умения будут необходимы вам на последующих уроках и в жизни.
VII. Заключительный инструктаж.
7.1 Анализ допущенных ошибок и их причин.
7.2 Сообщение оценки каждого учащегося.
VIII. Итог урока.
Учитель – Сегодня на уроке мы с вами познакомились с ассортиментом плечевых швейных изделий, с правилами снятия мерок для построения чертежа плечевого изделия, научились сами снимать необходимые мерки. Еще мы с вами побывали в ателье мод, где попробовали себя в роли представителей различных профессий. Все это непременно пригодится вам на следующих уроках и в вашей самостоятельной жизни.
Литература:
- Журнал “Школа и производство” № 4, 2003 г.
- Т. Д. Марцинковская “Диагностика психического развития детей” LINKA PRESS Москва 1998 г.
- Журналы мод.
Тематического занятия –деловая игра (с применением современных коррекционных технологий) "Ассортимент плечевых изделий. Снятие мерок для построения основы чертежа плечевого изделия с цельнокроеными рукавами"
IV. Изложение нового материала. Вводный инструктаж.
4.1 Ассортимент плечевой одежды.
Педагог – Швейные изделия, которые держатся на плечах, называются плечевыми изделиями. Слово “ассортимент” обозначает наличие, подбор товаров и изделий. Ассортимент плечевых изделий включает в себя: платье, сарафан, халат, блузка, жилет.
Платье состоит из лифа и юбки, объединенных в одно целое. Оно может быть отрезным и цельнокроеным по линии талии; с воротником и без него; с рукавами и без рукавов; различной длины и с различной отделкой.
Сарафан – вид платья без рукавов.
Халат. Одежда с разрезом и застежкой от верха до низа, с рукавами, воротником и без них, с поясом и без него.
Блузка. Вид одежды, прикрывающий верхнюю часть туловища. Может быть с рукавами и без них; с застежкой и без нее, с воротником и без него.
Жилет. Одежда с проймами и без рукавов различной длины; с застежкой и без нее.
Показ слайдов плечевой одежды на компьютере.
Правила снятия мерок.
Памятка.
– Сантиметровую ленту нельзя ослаблять или чрезмерно натягивать.– Измеряемый должен стоять прямо, без напряжения, сохраняя привычную осанку.– Линию талии фиксируют тесьмой или резинкой.– Сначала снимают мерки со стороны переда, затем со спины.– Все величины записывают в сантиметрах.
Памятка по снятию мерок.
Педагог показывает снятие мерокV. Практическая работа.
Инвалиды делятся по парам и по очереди с помощью памяток снимают мерки друг с друга и записывают результаты в инструкционные карты. Педагог следит за правильностью приемов снятия мерок.
VI. Закрепление полученных знаний, умений, навыков.
6.1 Обучающая игра “Цветик-семицветик”. <Карточка 2>
Педагог. – А теперь для закрепления нового материала мы с вами проведем деловую игру “Прием и оформление заказа”, представим себя в роли работников ателье мод.
Ателье – слово французское, означает мастерская. Бывают ателье фотографов, художников, а у нас ателье – мод по пошиву одежды. Сейчас каждый из вас берет бейдж с надписью роли, в которой вы хотите себя попробовать. Это – приемщик, художник-модельер, закройщик, клиент. Клиент – это тот, кого обслуживают
6.2 Адаптация, профориентация.
Педагог. – Клиент приходит в ателье, первым его встречает приемщик. Приемщик на бланке заказа записывает фамилию и адрес клиента, вид изделия, которое хочет заказать клиент. Затем клиент идет к художнику-модельеру, он предлагает журналы мод для выбора фасона изделия, предлагает свои модели в соответствии с назначением изделия, фигурой клиента, тканью для пошива изделия. Клиент выбирает модель, художник модельер делает эскиз изделия, и клиент попадает к закройщику. Согласно выбранному фасону закройщик снимает мерки с клиента.
А теперь каждый из вас выбирает себе роль, какую он будет играть и расскажет, что будет делать.
Идет деловая игра “Прием и оформление заказа”. <Карточка 3>
6.3 Вывод.
В ходе этой деловой игры вы закрепили знания по снятию мерок, познакомились с профессиями, которые необходимы в ателье, сами попробовали себя в этих ролях. Научились правилам поведения в ателье при приемке заказа. Эти знания и умения будут необходимы вам на последующих занятиях и в жизни.
VII. Заключительный инструктаж.
Анализ допущенных ошибок и их причин.
VIII. Итог урока.
Педагог– Сегодня на занятии мы с вами познакомились с ассортиментом плечевых швейных изделий, с правилами снятия мерок для построения чертежа плечевого изделия, научились сами снимать необходимые мерки. Еще мы с вами побывали в ателье мод, где попробовали себя в роли представителей различных профессий. Все это непременно пригодится вам на следующих занятиях и в вашей самостоятельной жизни.
ПРИЛОЖЕНИИИЕ
Карточка 1
Тест Когана
Матрица (таблица) с разными геометрическими фигурами и образцами разных цветов спектра и отдельные карточки с теми же фигурами разного цвета. Карточек должно быть всего 25 (5 кругов разного цвета, 5 квадратов, 5 треугольников, 5 овалов, 5 трапеций).
Тест проводят в несколько этапов, на каждом из которых дают свою инструкцию.
Инструкция. 1. Разложи карточки по цвету. 2. Разложи карточки по форме. 3. Посмотри внимательно на таблицу и разложи карточки так, чтобы каждая попала в свою клеточку.
Помощь педагога при выполнении теста исключается. Объяснение способа решения задания, так же как и исправление ошибок, возможны только после окончания работы или отказа ее выполнят
Карточка 2
Обучающая игра «Цветик-семицветик».
Например, клиенты ознакомились с мерками и прибавками для построения чертежа плечевого изделия с цельнокроеными рукавами. Чтобы закрепить полученные знания, использую дидактический материал – карточки с изображением цветка с лепестками, на которых указаны обозначения мерок. Лепестки изготовлены из одностороннего цветного картона. На оборотной стороне каждого написана мерка. Лепестки помещены в карман, из которого их легко достать.
Цвета можно распределить следующим образом: Сг – оранжевый, Дтс – синий,Оп – зеленый,Ди – красный, Сш – фиолетовый.
Называю название мерок, их назначение. А инвалиды находят лепестки с нужными обозначениями и накладывают их на цветок. При окончании игры называю победителя, разбираю допущенные ошибки.
Карточка 3
БЛАНК ЗАКАЗА
Фамилия_________________________________________________________________
Имя_____________________________________________________________________
Адрес____________________________________________________________________
Изделие__________________________________________________________________
Меркиinfourok.ru
Конструирование плечевой одежды с цельнокроеным коротким рукавом. 6 класс
швейное изделие.
Изготовление одежды своими руками является одним из способов самовыражения, создания индивидуального стиля, воплощением замыслов в реальность.
В качестве изделия для выполнения творческого проекта в 6-ом классе будет предложено сшить плечевое изделие на цельнокроеной основе: это может быть блузка или ночная сорочка.
На одном из этапов разработки проекта необходимо научиться азбуке конструирования и моделирования. Поэтому целью нашего урока является научиться конструировать такое изделие.
Конструирование одежды заключается в разработке чертежей деталей изделия,
изготовлении выкроек для раскроя ткани и пошива изделия.( Вспомните, из каких деталей состоял фартук). Изготовление выкроек очень важный процесс, и необходимо чётко представлять, из каких деталей будет состоять ваше швейное изделие.
Характеристика плечевых изделий.
Швейные изделия, которые держатся на плечах, называются – плечевыми изделиями.
Платье – женская одежда, состоящая из лифа и юбки, отрезное по талии.
Сарафан – разновидность платья, без рукава, с большим вырезом, на бретелях.
Халат – с рукавами и без, с застежкой, воротником и без, поясом и без.
Блуза – женская одежда, с рукавами и без, с застежкой и без, воротником и без, длиной до
линии бедра.
Жилет – одежда с проймами без рукавов, различной длины, с застежкой и без.
Учитель предложит ответить учащимся на следующие вопросы:
-Что нужно знать, чтобы изготовить выкройку швейного изделия?
- Какой инструмент нужен для снятии мерок с фигуры человека?
- Можно ли снимать свои мерки самостоятельно, почему?
-Какие мерки для изготовления изделия в 5 классе вы снимали?
Запишите определения:
1. “Мерки – исходные данные для построения чертежа”.
2. “Снятие мерок – определение размеров фигуры человека путём его измерения по
конструктивным линиям”.
Для снятия мерок служит сантиметровая лента. Изобрел её в 1810 г. французский
портной. Изготавливается лента из полотна или клеенки. Длина её 150 см., ширина – 2 см
При снятии мерок нужно помнить следующие правила:
Слайд № 2 
Далее учитель демонстрирует обучающимся приемы снятия мерок, необходимых для изготовления плечевого изделия с цельнокроеным рукавом на манекене.
Слайд№ 3 
Практическая работа снятие мерок будет проходить в форме деловой игры. Обучающиеся разделятся на бригады по три человека: один – клиент, с него снимают мерки, другой - закройщик – он снимает мерки, третий приемщик – он заносит мерки в таблицу (Приложение 1)
Слайд 4 
Далее заполняем следующую таблицу в Приложении 1., поясняя, что чем больше величина прибавки на свободное облегание, тем шире будет изделие.
Слайд 5 
Далее заполняем таблицу (Приложения 2) расчеты длин отрезков по формулам. Подставляя в формулы вместо букв цифры, учащиеся получаю величины отрезков для построения чертежа проектного изделия.
Слайд 6 
Приступаем к практической работе « Построение чертежа основы плечевого изделия с цельнокроеным рукавом»
Учитель дает пошаговые инструкции по построению чертежа. Особенность чертежа изделия состоит в том, что он строится на четверть фигуры и представляет собой одновременно деталь и спинки, и переда. Около стороны, которая является линии симметрии, пишут «Линия середины. Сгиб ткани», при раскрое ткань складывают вдвое, а выкройку прикладывают этой стороной к сгибу. Кроме того на чертеже указывают кол-во деталей. В помощь построения чертежа стр. 92 – 94 учебника.
infourok.ru
Модели и виды плечевых изделий, детали кроя
Плечевая одежда – это одежда, которая удерживается на верхней опорной поверхности тела человека, ограниченной сверху линиями сочленения туловища с линией шеи и верхними конечностями, а снизу – выступающими точками лопаток и груди. Ее дополнительно классифицируют по конструкции, назначению, форме.
По конструкции: отрезная по линии талии или цельная, с рукавом (втачным или реглан, цельновыкроенным) или без него, с воротником (капюшоном или без него)
Основными видами плечевой одежды являются: платье, блуза, жакет, куртка, жилет. Разнообразие моделей достигается варьированием количества деталей, их формы и наличия.
Платье — одна из распространённых разновидностей плечевой верхней одежды, обязательно с достаточно длинными полами, укрывающими тело и верхнюю часть ног. В прошлом различались мужские и женские платья, но по мере дифференциации мужской и женской одежды, платье стало характерной чертой именно женского гардероба.
Отдельные виды платьев:
Платье-блузон – платье, повторяющее в верхней части блузон, ниже талии подхватывается поясом или резинкой, продетой в кулиску. Нижняя часть плотно облегает фигуру.
Платье-комбинация – платье на узких бретелях, вечерний туалет.
Платье-костюм – верхняя женская одежда, комплект, состоящий из платья и жакета (без подкладки) и юбки либо сарафана. Конструкция обычно простая, отделка скромная. Используют те же ткани, что и для платьев.
Платье-майка – платье из трикотажного полотна с верхом типа майки.
Платье-пальто – легкое женское пальто без подкладки, с разрезом сверху донизу, шьется из бархата, плюша, джинсовой ткани, трикотажных полотен и других материалов, различных фасонов в зависимости от моды. Может быть с застежкой и без нее, с длинными и короткими рукавами. Было в моде три-четыре десятилетия.
Платье-халат – платье со сплошной застежкой спереди, одно- или двубортное, с рукавами различной длины, изготовленное из различных тканей в зависимости от сезона.
Блузка — женская легкая одежда из тонкой ткани длиной до линии бедер. Чаще всего блузка содержит рукава, воротник и манжеты. Часто застегивается на пуговицы, но бывают и туникообразные блузки. Нередки украшения в виде жабо, оборок, рюша, а также аппликации из бисера. Белая блузка — неотъемлемый элемент строгого делового стиля. Обычно блузки носят вместе с юбками или брюками классического покроя. Повседневные блузы чаще напоминают мужскую сорочку. Нарядные блузы шьют из тонких тканей, украшают оборками, рюшами, кружевом. Блузы спортивного стиля часто изготавливают из трикотажных полотен. Туники – свободные удлиненные блузы чаще свободной формы, которая обеспечивается сборками или складками.
Жакет – женская верхняя плечевая одежда со сквозной застежкой и рукавом. Чаще всего имеет воротник или капюшон. Изготавливают на подкладке или без нее, из различных материалов. Длина – от талии до линии, проходящей на уровне середины бедра. Жакеты повседневные шьют из костюмных тканей, они сдержаны и лаконичны, чаще прямого или полуприлегающего силуэта. Жакеты спортивные могут иметь застежку на молнию, накладные карманы, кокетки. Нарядные жакеты шьют из атласа, бархата, они могут иметь отличающиеся по фактуре лацканы, выразительную фурнитуру.
Жилет – жакет без рукавов.
Основные детали кроя: спинка, полочка (перед) и рукав. В качестве конструктивно-декоративных используются воротники ил капюшоны, манжет, карманы, кокетки, пояса, клапаны.
Похожие статьи:
poznayka.org
Олимпиада по технологии (девочки). Школьный этап. 8 класс
Олимпиада по технологии (девочки)
8 класс
школьный этап
ЗАДАНИЕ I. Тестирование.
1. Отметьте условия, необходимые при выполнении кулинарных работ:
1. захламлённость помещения
2. вымыть руки с мылом
3. хранить посуду, где придётся
4. соблюдать сроки хранения продуктов
5. чистота помещения
2. Отметьте наиболее употребляемые виды мяса:
1. телятина
2. жир
3. говядина
4. тушёнка
3. Назовите виды тепловой обработки мяса
1. припускание
2. вяление
3. тушение
4. соление
4. Назовите виды кисломолочных продуктов:
1. сметана
2. молоко
3. творог
4. сливки
5. Назовите виды теста:
1. бисквитное
2. солёное
3. печенье
4. слоёное
6. Установите последовательность приготовления варенья из яблок:
1. нарезать дольками
2. вымыть яблоки
3. удалить семена
4. варить пока яблоки не станут прозрачными
5. сварить сироп
6. разлить по банкам
7. Назовите вид химического волокна:
1. искусственные
2. натуральные
3. растительного происхождения
4. синтетические
8. Установите последовательность производства химических волокон:
1. формование волокна
2. отделка волокна
3. получение прядильного раствора
9. Нарисовать символ по уходу за изделием:
Глажение при максимальной температуре подошвы утюга до 150о С
10. Нарисовать символ по уходу за изделием:
Только ручная стирка
11. Указать необходимость применения зигзагообразной строчки:
1. предохранения срезов от осыпания
2. стачивание деталей изделия
3. настрачивание аппликаций
12. Вид шва, который применяют при изготовлении некоторых видов постельного белья:
1. обтачной
2. двойной
3. расстрочной
13. Указать виды силуэтов:
1. классический
2. прямой
3. спортивный
4. приталенный
5. полуприлегающий
14. Указать стили одежды:
1. спортивный
2. прямой
3. «трапеция»
4. романтический
15. Дополните:
Швейные изделия, которые держатся на плечах, называются…………. изделиями.
16. Указать мерки, необходимые для построения выкройки ночной сорочки:
1. Ди 4. Сб
2. Всид 3. Сш 5. СгII
17. Укажите последовательность пересадки комнатных растений:
1. полить растение
2. убрать рабочее место
3. извлечь растение из горшка
4. выполнить пересадку
5. сделать дренаж для нового горшка
18. Назовите виды петель, применяемые при вязании крючком:
1. воздушная петля
2. лицевая петля
3. изнаночная петля
ЗАДАНИЕ II. Творческая работа.
1. Выполнить на швейной машине образец двойного шва.
Ответы на вопросы теста
8 класс
технология (девочки)
1) 2; 4; 5
2) 1; 3
3) 1; 3
4) 1; 3
5) 1; 4
6) 2; 1; 3; 5; 4; 6
7) 1; 4
8) 3; 1; 2
9
) . .
10)
11) 1; 3
12) 2
13) 2; 4; 5
14) 14 4
15) плечевыми
16) 1; 3; 5
17) 5; 3; 4; 1; 2
18) 1
infourok.ru
Клуб любителей шитья Сезон - сайт, где Вы можете узнать все о шитье
·Исправление нарушения баланса плечевого изделия ·Исправление горизонтального баланса плечевого изделия
Определение понятия «баланс изделия»
Не многие начинающие любители шитья знают, что такое баланс изделия. Но такое явление, как вздернутая спинка, или наоборот вздернутое спереди платье или блузка - известно практически каждой женщине. В основе таких дефектов посадки лежит неправильное определение баланса при конструировании изделия.
Так что же такое баланс изделия?
Баланс - это равновесие, уравновешивание, соотношение взаимно связанных величин. Применительно к швейной отрасли это означает: если изделие имеет хорошую посадку на фигуре, с правильным положением плечевых и боковых швов, значит оно сбалансировано. То есть основные его детали (полочка и спинка) уравновешены. Иначе говоря, в данном изделии выдержано точное, соответствующее фигуре соотношение основных и дополнительных деталей: плечевые и боковые швы, а так же линия талии расположены правильно; требуемая соразмерность отдельных частей соблюдена и обуславливает хорошую посадку на фигуре.
Все изделия, надетые на плечи, называются плечевыми изделиями, а на талию - поясными. В поясных изделиях тоже есть понятие баланса, но мы пока остановимся на плечевых. Баланс бывает двух видов - вертикальный и горизонтальный, последний иногда называют «плечевым», что не совсем верно. Потому что основанием (опорой) плечевого изделия являются плечи и шея, не зависимо от того, какой баланс мы вычисляем - горизонтальный или вертикальный.
Балансовые мерки плечевого изделия
Для правильного определения баланса нужно очень тщательно измерить на фигуре четыре основные мерки, которые называются балансовые:
• длина переда (полочки) до талии• длина спинки до талии• ширина плеч переда (полочки)• ширина плеч спинки
Неверно полагать, что остальные мерки можно снимать не совсем точно. Все мерки, участвующие в построении выкройки требуют тщательного измерения.
Балансовые мерки очень важны для конкретного изделия, в котором заранее известна степень прилегания к телу. Например: мерки, снятые для летнего платья, корсета или пальто будут существенно отличаться, так как степень прилегания к телу этих изделий совершенно различна. На фотографиях ниже приведен пример снятия мерок для сильно облегающего фигуру изделия, которое в просторечии называют «облипкой».
Чтобы не возникало погрешностей при снятии мерок, можно использовать различные приспособления, о которых будет сказано чуть ниже и, самое важное - мерки снимать надо несколько раз! Измеряем мерку, записываем ее… и измеряем снова. Когда хотя бы один раз записанные мерки совпадут - за верное принимаем совпавшее значение.
Вертикальный баланс плечевого изделия
Основой верного определения вертикального баланса являются правильные измерения длины полочки и спинки до талии. Поэтому, снимая мерки, особое внимание необходимо уделить определению положения линии талии и плечевого шва, т.к. от них зависит верное снятие балансовых мерок. Так же, баланс изделия зависит и от того на сколько точно определены высшая точка груди (ВТГ) и точка основания шеи. На фото приведён пример снятия балансовых мерок. Разница между длиной спины до талии и длиной переда до талии является вертикальным балансом изделия.
 |
 |
Горизонтальный баланс плечевого изделия
Неверно считать, что горизонтальный и вертикальный баланс не связаны между собой. Очень важно тщательное снятие четырёх балансовых мерок в комплексе для обоих балансов. За правильный горизонтальный баланс отвечают значения ширины горловины переда и спинки (линии красного цвета на фото). В основном, в различных методиках, эти значения получают расчетным путем, исходя из мерки обхвата шеи. Но, как любые расчетные величины, они могут оказаться неверными.
Разница между двумя расчётными величинами - шириной горловины переда и шириной горловины спинки (линии красного цвета на фото) является горизонтальным балансом изделия.
Более правильное представление о горизонтальном балансе дают мерки ширины плеч спинки и переда (линии синего цвета на фото).
Если в методике введены измерения ширины плеч, то горизонтальным балансом будет разница между шириной плеч спинки и шириной плеч переда (линии синего цвета на фото).
 |
 |
Приспособления для облегчения измерения балансовых мерок
|
|
Существует приспособление, помогающее сделать верные измерения балансовых мерок. На фото показана такая конструкция. Изготовить ее несложно самому, в домашних условиях. Во время измерения фигуры, при необходимости, на приспособление наносится фломастером точка основания шеи для конкретной фигуры, а так же линия плечевого шва. Все остальные точки, необходимые для снятия балансовых мерок, можно нарисовать прямо на теле смываемым фломастером.Благодарим Murzilka за квалифицированную помощь в подготовке статьи.
Большой выбор разнообразных тканей для платьев и блузок вы найдете в интернет-магазине тканей Сезон. Цены приятно удивят: они почти в два раза ниже, чем в реальном магазине. Кликнув на превью с образцом, вы попадёте в нужный отдел магазина.
 |
 |
www.season.ru
Снятие мерок для построения основы чертежа плечевого изделия с цельнокроенным рукавом
Разделы: Технология
Цели урока.
Задачи занятия:
- расширить кругозор учащихся при изучении исторического материала о ночной сорочке;
- приобщать учащихся к работе в коллективе и в парах.
Тип занятия: урок усвоения нового материала. Комбинированный.
Формы работы: фронтальная, групповая.
Методы обучения: объяснительно-иллюстративный, инструктаж, проблемно-поисковый, самостоятельная (практическая) работа.
Межпредметные связи: история, математика, биология: “Строение человека”.
Сохраняющие здоровье технологии (валеологический компонент): музыкальная терапия, физкультминутка.
Средства обучения: учебники, раздаточный материал (таблица с мерками, карточки-задания), компьютер.
У учащихся: масштабные “линейки закройщика”, угольники, сантиметровые ленты для снятия мерок, тесьма для обозначения линии талии.
Профориентация: художник-конструктор.
Ход урока
I. Организационный момент.
- Проверка присутствующих.
- Проверка готовности к уроку.
- Проверка домашнего задания.
II. Теоретическая часть.
- Какой шов является основной для настрочного и расстрочного швов?
- Какими способами можно выметать обтачной шов?
- Расскажите технологию обработки среза косой бейкой?
III. Теоретическая часть.
Сообщение познавательных сведений.
Исторический обзор
В современном мире трудно отыскать женщину, у которой в гардеробе не находилась бы сорочка — это изделие отличаются между собой разнообразными фасонами, материалами и расцветками.
Ночная сорочка “отвечает” за комфорт во время сна, а также подчеркивает достоинства своей “хозяюшки”, служит элементом женского гардероба. Женщины настолько привыкли к этой вещице, что даже не представляют жизнь без нее. Но какова же история ночной сорочки?
У Шанского: существовал обычай продавать шкурки мешками ("сорокАми"), вмещавшими 40 (четыре десят, по-древнеславянски) шкурок, потому что именно столько их требовалось для пошива шубы. При такой реконструкции этимология самого слова "сорок" остается неустановленной.
Возможно, например, что 40 шкурок ("полная шуба") были согласованной единицей измерения дани с покоренных народов и/или податных выплат со своих. В дальнейшем и мешок, вмещавший это количество, стал называться сорокОм, а от него возникла "сорочица" , конструктивно похожая на этот мешок и, вероятно, из него и возникшая путем прорезания трех функциональных отверстий.
История ночной сорочки гласит, что впервые одежда для сна упоминалась в Чехии в 15 веке. Тогда ночная сорочка или как ее называли юбка для спальни, представляла собой широкую и длинную вещь больших размеров, такую вещь могли носить только богатые люди.
В 19 веке данный элемент гардероба стал более доступным и получил широкое распространение. Он стал обязательным атрибутом не только в женском гардеробе, но также и в мужском. (Слайд 4-6). Презентация
В то время сорочка уже перестала быть роскошью.Уже в те времена сорочки были представлены несколькими моделями. Однако наиболее популярными считался классический покрой сорочки, выполненный из хлопковой или льняной ткани.
Женщины из богатых семей предпочитали роскошные модели из натурального шелка. Подобные сорочки были украшены дорогими кружевами и были похожи больше на платья, чем на одежду, в которой спят. (Cлайд 7)
С тех пор ночные сорочки так и остались элементами женского гардероба. Что касается мужчин, то они в сорочках уже не спят, предпочитая пижаму. (Cлайд 8)
В России ночные сорочки стали носить всего несколько десятилетий назад, они представляли собой широкие, непривлекательные, неудобные модели. В основном для пошива данных изделий использовали сатин, хлопок или фланель. Однако и подобное изделие было трудно достать в магазине. Из-за дефицита дамы садились за швейные машинки и сами мастерили себе сорочки. Мало кто мог создать модный шедевр, да и в те времена о таком даже и не задумывались.
Сорочка обычно шилась из бязи или ситца, однако некоторые портнихи придавали белью некоторуюизысканность, поэтому иногда среди вариантов ночных сорочек появлялись и более миниатюрные модели с вставками из кружев.
Любая женщина может украсить свой гардероб несколькими вариациями сорочек, у каждой из которых имеется свое предназначение. (Cлайд 9-10)
Сейчас фасоны ночных сорочек могут быть использованы в качестве изысканной и элегантной одежды.
Силуэт – характерное контурное очертание фигуры. (Cлайд 11-13)
Прямой силуэт практически подходит для всех типов фигуры, фигура “Прямоугольник”.
Полуприлегающий – силуэт слегка подчеркивает формы фигуры, фигура “Треугольник”.
Приталенный силуэт. Расширенная линия плеча, низа изделия и зауженная талия.
Силуэт “трапеция” расширение от линии плеча или проймы, смотрится на стройной фигуре.
Понятие о стиле. (Cлайд 14)
Стиль это устойчивый, конкретно определившийся язык эпохи, утверждающий ее культуру, понятие красоты. Стиль это манера одеваться.
К классическому стилю относятся вещи, которые мало подвержены капризам моды.
Одежда спортивного стиля удобна, комфортна.
Романтический (фантазийный) стиль представляет нарядная одежда.
Требования, предъявляемы к одежде. (Cлайд 15)
Гигиенические требования - одежда должна обеспечивать нормальную жизнедеятельность организма и предохранять тело человека от неблагоприятных климатических условий.
Эксплуатационные требования – одежда должна быть устойчива к трению, сминанию, разрыву, химчистке и т.д.
Эстетические требования – она должна быть красивой и современной.
Экономические требования - одежда должна быть не дорогой и доступной.
Характеристика плечевых изделий. (Cлайд 16)
Швейные изделия, которые держатся на плечах, называются – плечевыми изделиями.
Платье – женская одежда, состоящая из лифа и юбки, отрезное по талии.
Сарафан – разновидность платья, без рукава, с большим вырезом, на бретелях.
Халат – с рукавами и без, с застежкой, воротником и без, поясом и без.
Блуза – женская одежда, с рукавами и без, с застежкой и без, воротником и без, длиной до линии бедра.
Жилет – одежда с проймами без рукавов, различной длины, с застежкой и без.
IV. Практическая работа.
Вводный инструктаж при работе с инструментами и приспособлениями.
- Самостоятельная работа: таблица №10. Мерки для построения основы чертежа плечевого изделия с цельнокроенным рукавом. Стр. 83-84.
- Выполнение практической работы №14, стр. 85.
Учитель предлагает 2-3 учащимся подойти и надеть ночную сорочку: на одной из девочек сорочка “сидит” хорошо, другой сорочка велика, а третьей – мала.
Учитель: Как вы думаете, почему ночные сорочки так по-разному сидят на девочках? Правильно, потому что только для одной из девочек она подошла по размеру. Что же нужно сделать, чтобы каждой девочке изделие подошло? (Нужно измерить девочку и сшить ночную сорочку на неё).
Учитель: Правильно. Нужно снять мерки с каждой из девочек и сделать выкройку по этим меркам.
Для облегчения снятия мерок на фигуре человека условно устанавливают характерные для всех людей ориентирные точки тела человека и через них проводятся условные линии. (Приложение №1)
Этот рисунок образно передаёт постепенность снятия мерок.
Правила снятия мерок и их записи вы уже знаете (5-6 класс).
В таблице №10 приведены примеры мерок на типовую фигуру имеющий рост 158 см и размер 46.
- Сначала мы может измерить “обхват груди”.
- Затем можем снять мерку “Длину спины до талии”.
- После измеряют “обхват плеча”.
- Следующим этапом идет измерение “полуобхвата шеи”.
- И, наконец, мы будем измерять от шейной точки до колена мерку “Ди” – это будет ориентир для определения длины изделия.
Для построения чертежа изделия необходимо снимать мерки с фигуры человека. Мерки надо снимать точно, иначе чертёж получится неправильным, и сшитое по нему изделие будет плохо сидеть на фигуре. (Cлайд 17)
Запишите определения:
- “Мерки – исходные данные для построения чертежа”.
- “Снятие мерок – определение размеров фигуры человека путём его измерения по конструктивным линиям”.
Для снятия мерок служит сантиметровая лента. Изобрел её в 1810 г. французский портной. Изготавливается лента из полотна или клеенки. Длина её 150 см., ширина – 2 см.
На концах ленты – металлические заклепки, предохраняющие от износа. Чтобы избежать неточности при измерении, нужно пользоваться одной и той же сантиметровой лентой.
При снятии мерок нужно помнить следующие правила:
1. Мерки снимают по правой стороне фигуры.
2. Талию предварительно опоясывают шнурком.
3. При снятии мерок измеряемый должен стоять прямо без напряжения.
4. Мерки снимаются сантиметровой лентой. При измерении, сантиметровую ленту не следует натягивать или ослаблять. На измеряемом человеке должна быть легкая одежда.
5. Мерки длин записываются полностью. Мерки ширины и обхватов записываются в половинном размере, так как чертеж строят на одну половину фигуры.
Учитель: Использует манекен, объясняет учащимся, что для правильного снятия мерок нужно знать расположение основных точек и линий на фигуре человека. Тканевые ленты на манекене помогают правильно измерить все необходимые размеры. (Учитель раздаёт учащимся тесьму для обозначения талии. Предлагает всем девочкам снять жакеты, чтобы снять мерки максимально правильно).
А теперь откройте, пожалуйста, учебники на странице 83, найдите таблицу 10 “Мерки для построения чертежа плечевого изделия с цельнокроенным рукавом”. Заполните таблицу у себя в тетрадях. (Cлайд 18)
(Приложение №2)
Физминутка
Ходьба на месте 20-30 сек.
- Руки в стороны,
- Исходное положение (и.п.) – сидя на стуле, руки вниз, голова опущена. 1-2 – руки за голову, пальцы переплетены, прогнуться, откинув голову назад, – 3-4 – и.п. (Темп медленный, повторить 3-4 раза).
Согнули, вверх подняли помохали, спрятали за спинки и присели
Учитель: Сейчас мы с вами приступим к измерению, тем самым побываем в роли приемщика заказов и заказчиками. Вы сидите парами за столом. Одна из девочек будет “приёмщицей заказа”. Она должна будет снять мерки со второй девочки – “заказчицы”. Снимая мерки, надо сразу их записать в тетрадь (таблицу №10 на странице 83-84). Затем вы поменяетесь ролями.
Девочки выполняют практическую работу по снятию мерок. Учитель проводит целевой обход – проверяет правильность работы.
Текущий инструктаж при работе с инструментами и приспособлениями.
Практическая работа №14
Инструменты и материалы: сантиметровая лента, тесьма для фиксации линии талии, рабочая тетрадь.
-
Напишите условные обозначения мерок.
- Снятие мерок друг с друга и запись их в рабочую тетрадь.
- Подготовить лист миллиметровой бумаги для построения основы чертежа плечевого изделия с цельнокроенным рукавом.
Поскольку одежда не прилегает к телу по всей его поверхности, для построения конструкции изделия кроме мерок необходимы прибавки на свободное облегание и декоративное оформление. Величинаприпуска на свободу облегания учитывает вид изделия, воздушную прослойку, обеспечивающую свободу движения, толщину ткани, а декоративно-конструктивные прибавки, создающие определенный силуэт изделия, зависят не только от вида изделия, но и от модели.
Прибавки обозначают прописной буквой П, строчными буквами (нижний индекс) - участок, к которому дается прибавка. Величина прибавок составляет. (Cлайд19)
Молодцы: все справились с заданием. Для закрепления материала ответьте на вопросы карточек заданий. (Слайд 20)
(Приложение №3)
IV. Подведение итогов урока
Учитель: Вы сегодня хорошо работали. Скажите, пожалуйста, с какими учебными предметами перекликалось наше занятие? (С уроками истории, а также с уроком математики, биологии). Предмет технологии действительно тесно взаимосвязан со многими другими предметами. Мы в этом с вами будем ещё не раз убеждаться. Что нового вы узнали? Чему научились? Что на занятии понравилось больше всего? Что показалось сложным? (Ответы учащихся).
Учитель выставляет отметки в журнал и в дневники учащихся.
Затем благодарит учащихся за урок, прощается и отпускает на перемену.
VI. Домашнее задание:
п. 19, 20. Выписать расчетные формулы в тетради столбиком. Таблица №11 стр. 87-91. Принести миллиметровую бумагу для построения основы чертежа. (Слайд 21)
VII. Уборка рабочих мест.
xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai
