Урок технологии. Тема: "Юбка. Построение чертежа прямой юбки". Построение чертежа прямой юбки
Расчетные формулы для построения чертежа прямой юбки. Построение чертежа прямой юбки
Разделы: Технология
Роль и место данной темы в курсе: тема изучается в 6 классе в рамках модуля “Изготовление женской поясной одежды”, выполняется расчет конструкции и построение чертежа прямой юбки.
Краткий обзор изученного на предыдущих уроках:
На предыдущих уроках изучались:
- Эксплуатационные, гигиенические и эстетические требования предъявляемые к женской одежде.
- Мерки, необходимые для построения чертежа юбки и их условные обозначения.
- Правила снятия мерок.
- Прибавки к меркам на свободу облегания.
- Выполнение конструкции юбок (клиньевые, конические)
Использование компьютера при подготовке учителя к уроку: Учитель использует сканер и средства программы Microsoft Word, Microsoft Power Point и Microsoft Excel для подготовки мультимедийных презентаций и создания тестовых заданий.
Ожидаемые результаты обучения:
В результате изучения данной темы урока учащиеся:
- Закрепляют знания правил снятия мерок и их условные обозначения
- Получают представление об основных конструкциях юбок, изучают конструкцию прямой юбки
- Знакомятся с последовательностью построения чертежа прямой юбки.
- Продолжают формирование понятий “сетка чертежа”, “масштаб”, “прибавка на свободное облегание”, умеют обосновывать выбор величины прибавки
- Выполняют построение чертежа прямой юбки в М 1:4 на стандартную фигуру и по своим меркам.
- Знают название линий чертежа, умеют читать чертеж.
- Умеют выделять главное, анализировать, делать обобщение, применять имеющиеся знания на практике
Тема урока: Расчетные формулы для построения чертежа прямой юбки. Построение чертежа прямой юбки.
Тип урока: урок усвоения нового материала.
Цели урока:
- Изучить последовательность построения чертежа прямой юбки, значение понятия “сетка чертежа”; продолжить формирование понятий “прибавка на свободное облегание”, “масштаб”;
- Развивать логическое мышление и конструкторские навыки, умение выделять главное, анализировать, делать обобщение, совершенствовать тестовую культуру.
- Воспитывать самостоятельность, продолжить способствовать формированию творческого интереса учащихся.
Материально-техническое обеспечение урока: учебник “Технология 6 кл. (вариант для девочек)” под редакцией В.Д. Симоненко, компьютер, мультимедийный проектор, экран.
Методы контроля: контроль индивидуальной практической работы, фронтальный опрос, выполнение тестовых заданий.
Ход урока (80 минут)
I. Организационный момент (5 минут)
Проверка готовности к уроку.
Сообщение целей и задач урока.
II. Актуализация опорных знаний (10 минут)
Повторение изученного материала: выполнение тестового задания в программе Microsoft Excel: Приложение 1.
Как вы думаете, чем же мы будем заниматься сегодня уроке?
Ответ: сегодня мы будем учиться рассчитывать величины для построения чертежа, учиться последовательности и правилам построения и оформления чертежа юбки. Хорошо, сейчас мы и попробуем себя в роли конструкторов-модельеров.
III. Объяснение нового материала (35 минут).
Конструирование прямой юбки.
Сообщение познавательных сведений с практическим закреплением:
- Прямые юбки состоят из двух деталей: переднего и заднего полотнища, нити основы в которых проходят почти всегда вдоль деталей. Юбка прямого покроя плотно облегает фигуру, хотя при моделировании ее можно сделать и совсем узкой, и довольно широкой. Прямые юбки могут иметь разрезы, различные складки или сборки, кокетки, карманы и т.д.
- Чертеж основы прямой юбки строиться на основе сетки чертежа.
- Сетка – это план чертежа, полученный от пересечения горизонтальных и вертикальных линий. Вы знаете, что юбка – это поясное изделие.
- Построение чертежа конструкции изделия на определенную фигуру производится по меркам, которые получили путем ее измерения. От точности измерения зависят качество чертежа и правильная посадка изделия на фигуре человека.
Записать величины мерок на стандартную фигуру из таблицы в тетрадь:
Мерки:
Ст = 36 Сб = 45 Дтс = 35 Ди = 50Учащимся напоминается о записи мерок – полуобхватов и величине прибавок на свободное облегание. Прибавки обеспечивают свободу движений, дыхания, создают воздушную прослойку, необходимую для теплозащитных свойств одежды (гигиенические требования). Прибавки используют при решении декоративно-конструкторских задач (эстетические требования).
1. Прибавки на свободное облегание записать в тетради: Прибавка по линии талии: Пт. Прибавка по линии бедер: Пб.
Прибавки Пт = 1 Пб = 3
Построение чертежа прямой юбки мы будем выполнять в 3 этапа использую инструкционные карты и мультимедийный проектор.
Инструкционная карта № 1 – последовательность построения чертежа прямой юбки.
Инструкционная карта № 2 – чертеж прямой юбки.
Первый этап – построение сетки чертежа. Чертеж будем выполнять в рабочей тетради в масштабе 1:4. Для этого мы будем использовать “линейку закройщика”, Масштаб 1:4 масштаб уменьшения. Одновременно будем производиться расчет формул по своим меркам и самостоятельно выполнять чертеж прямой юбки по своим меркам.
Критерии оценки: при помощи трафарета проверить соответствие конструктивных линий.
- Выполнение чертежа в соответствии со стандартом.
- Ширина сетки изделия: СБ + Пб
- Уровень линии бедер: ТБ = Дтс : 2
- Уровень линии низа: ТН = Диз
- Положение линии бокового среза: (ББ2 : 2) – 1,5
Второй этап – повышение линии талии, положение осевой линии вытачки на заднем полотнище юбки, положение осевой линии вытачки на переднем полотнище юбки, расчет суммы вытачек, построение вытачек, оформление вытачек.
Критерии оценки: при помощи трафарета проверить соответствие конструктивных линий вытачек.
- Повышение линии талии: Т2о = 1 см (вверх)
- Положение осевой линии вытачки на З/П: ББ3 = СБ:5
- Положение осевой линии вытачки на П/П: Б1Б4 = (СБ:5)+1 см
- Расчет суммы вытачек: СУММ = (СБ + Пб) – (СТ + Пт)
- Раствор (глубина) боковой вытачки юбки: СУММ : 2
- Раствор (глубина) вытачки З/П юбки: СУММ : 3
- Раствор (глубина) вытачки П/П юбки: СУММ : 6
- Оформление вытачек.
- Оформление чертежа.
IV. Самостоятельная работа (15 минут).
Третий этап – ученикам дается задание “начертить чертеж прямой юбки” по своим меркам:
- Построить чертеж прямой юбки на индивидуальную фигуру (по своим меркам) в М 1:4 в тетради.
- Выполнить оформление чертежа (учащиеся проверяют выполненное задание друг у друга, по парам).
Критерии оценки: Напоминаю, что построение чертежа расчеты следует вести по своим меркам. Заостряю внимание учеников на том, что чертеж следует выполнять аккуратно и четко, так как небрежное оформление чертежа может привести к дефектам при изготовлении изделий. Проверяю правильность построения линий и нахождения точек:
1. Точность выполнения чертежа по своим меркам.
- Ширина сетки изделия: СБ + Пб
- Уровень линии бедер: ТБ = Дтс : 2
- Уровень линии низа: ТН = Диз
- Положение линии бокового среза: (ББ2 : 2) – 1,5
- Расчет суммы вытачек: СУММ =(СБ+Пб)-(СТ+Пт)
- Раствор (глубина) боковой вытачки: СУММ : 2
- Раствор (глубина) вытачки З/П юбки: СУММ : 3
- Раствор (глубина) вытачки П/П юбки: СУММ : 6
2. Самостоятельность выполнения чертежа
3. Аккуратность выполнения и оформления чертежа.
Указываю на ошибки учеников – неверные расчеты, верхний срез юбки оформляем боле плавной линией.
V. Обобщение и систематизация знаний (5 минут): игра “Самый умный” учащиеся делятся на 2 команды и дают ответы на вопросы “ДА” или “НЕТ”.
Проверка знаний по теме “Конструирование юбки”.
- Мерка ДТС необходима для определения линии бедер? (Да.)
- Длина изделия измеряется от линии бедер до желаемой длины? (Нет.)
- Понева – это современный вид юбки? (Нет.)
- Результат измерения нужно разделить пополам при записи мерок Ст, Сб? (Да.)
- Мерка Ст определяет ширину юбки? (Нет.)
- К ассортименту поясной одежды относится юбка, шорты брюки? (Да.)
- Нить основы тянется больше? (Нет.)
- Для построения чертежа юбки необходима ли прибавка к полуобхвату бедер? (Да.)
- Нужно ли фиксировать линию талии шнурком при снятии мерок? (Да.)
- Эстетическое требование определяет качество одежды? (Нет.)
VI. Анализ деятельности учащихся подведение итогов урока (5 минут):
Итак, вы теперь знаете, как нужно строить чертеж прямой юбки. Выполнив сложную работу, вы сегодня ознакомились с непосредственной работой конструктора швейных изделий. Именно конструктора разрабатывают чертежи основ конструкции швейных изделий. Узнали, что основные конструкции юбок – это прямая, коническая, клиньевая.
– В чем были трудности? – Что было легко?
Оценить деятельность учащихся на уроке – отлично, хорошо, удовлетворительно.
VII. Рефлексия: (анкета) – 3 минуты.
- Как вы оцениваете свою работу сегодня на уроке – (1 2 3 4 5 6 7 8 9 10) – выбранный бал обвести в кружок.
- Как вы оцениваете работу класса сегодня на уроке – (1 2 3 4 5 6 7 8 9 10) – выбранный бал обвести в кружок.
- Какую модель изделия вы хотели бы научиться разрабатывать в последствии.
- Считаете ли Вы, что изучение технологии важно Вам для общего развития?
VIII. Домашнее задание (2 минуты):
Учебник пар.9. Определиться с фасоном юбки. Принести бумагу для построения выкройки юбки. Приготовить 4 шаблона для моделирования прямой юбки.
Поделиться страницей:xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai
Инструкционная карта "Построение чертежа прямой юбки"
Инструкционная карта
Построение чертежа прямой юбки в М 1:4
(размер 146-80)
Инструменты и приспособления: линейка закройщика (М 1:4), чертежный угольник, лекало, карандаши ТМ и М, ластик.
Мерки: Ст = 32,5 см; Сб = 43,7 см; Дст = 35 см; Ди = 50 см.
Прибавки: к полуобхвату талии Пт = 1 см, к полуобхвату бедер = 3см.
Построение, см.
Построение сетки чертежа.
В точке Т построить прямой угол.
От точки Т вниз отложить длину юбки и поставить точку Н.
ТН = Ди = 50.
От точки Т вправо отложить ширину юбки и поставить точку Т1.
ТТ1 = Сб + Пб = 43,7 + 3 = 46,7.
Построить прямоугольник ТТ1Н1Н.
От точки Т вниз отложить расстояние до линии бедер ТБ = Дст : 2 = 35 : 2 = 17,5.
Провести линию бедер ББ1.
От точки Б вправо отложить ширину заднего полотнища ББ2 = Сб : 2 = 43,7 : 2 = 21,8.
Через точку Б провести вертикальную линию до пересечения с линиями талии и низа, обозначить точки Т2 и Н2.
Поднять линию талии по боку. Т2О = 1.
Соединить точку О с точками Т и Т1 прямыми отрезками.
Построение вытачек.
Определить положение осевых линий вытачек. ББ3 = Б1Б4 = 0,2 х Сб = 0,2 х 43,7 = 8,7.
Рассчитать сумму вытачек W = (Сб + Пб) – (Ст + Пт) = (43,7 + 3) – (32,5 + 1) = 13,2.
Отложить ширину боковой вытачки Т3Т4 = W: 2 = 13,2 : 2 = 6,6.
Отложить ширину задней вытачки Т5Т6 = W: 3 = 13,2 : 3 = 4,4.
Отложить ширину передней вытачки Т7Т8 = W: 6 = 13,2 : 6 = 2,2.
Отложить конец боковой вытачки Б2Б5 = 1.
Отложить конец задней вытачки Б3Б6 = 2.
Отложить конец боковой вытачки Б4Б7 = 4.
Построить вытачки.
Построить стороны боковой вытачки с прогибом на середине отрезков Т3Б5 и Т4Б5 = 0,5.
Обвести контуры чертежа юбки.
Построение чертежа пояса.
От точки П вправо отложить длину пояса ПП1 = 2 х Ст + 10 см.
От точки П вниз отложить ширину пояса ПП3 = 6 ... 8 см.
Построить прямоугольникПП1П2П3.
Обвести контуры чертежа пояса.
Сделайте расчет юбки по своим меркам.
Инструкционная карта
Построение чертежа юбки – «полусолнце» в М 1:4
(размер 146-80)
Инструменты и приспособления: линейка закройщика (М 1:4), чертежный угольник, лекало, карандаши ТМ и М, ластик.
Мерки: Ст = 32,5 см; Ди = 50 см.
Прибавки: к полуобхвату талии Пт = 1 см, к полуобхвату бедер = 3см.
Построение, см.
В точке О построить прямой угол.
Отложить радиус длины окружности для построения линии талии, точка Т. ОТ = R = (2 х Ст):2 = (2 х 32,5):2 = 21,6.
Из центра О радиусом, равным ОТ, провести вправо дугу ТТ1.
От точки Т отложить вниз длину юбки. ТН = Ди = 45.
Радиусом ОН провести вправо вторую дугу НН1. Дуга НН1 – линия низа юбки.
Обвести контур чертежа юбки.
Построение чертежа пояса.
От точки П вправо отложить длину пояса ПП1 = 2 х Ст + 10 см.
От точки П вниз отложить ширину пояса ПП3 = 6 ... 8 см.
Построить прямоугольник ПП1П2П3.
Инструкционная карта
Построение чертежа юбки – «солнце» в М 1:4
(размер 146-80)
Инструменты и приспособления: линейка закройщика (М 1:4), чертежный угольник, лекало, карандаши ТМ и М, ластик.
Мерки: Ст = 32,5 см; Ди = 50 см.
Прибавки: к полуобхвату талии Пт = 1 см, к полуобхвату бедер = 3см.
1. Построение, см.
Провести прямую линию.
От точки О (в середине линии) отложить радиус длины окружности для построения линии талии, точка Т. ОТ = R = Ст:3 = 32,5:3 = 10,8.
Из центра О радиусом, равным ОТ, провести дугу ТТ1.
От точки Т отложить длину юбки. ТН = Ди = 45.
Радиусом ОН провести вторую дугу НН1. Дуга НН1 – линия низа юбки.
Обвести контур чертежа юбки.
2. Построение чертежа пояса.
1. От точки П вправо отложить длину пояса ПП1 = 2 х Ст + 10 см.
От точки П вниз отложить ширину пояса ПП3 = 6 ... 8 см.
Построить прямоугольник ПП1П2П3.
infourok.ru
Построение чертежа прямой юбки
Подготовила:
Зотикова Светлана Александровна
учитель технологии МБОУ школа № 4 г. Шарья Костромской области.
2015 год
Линии фигуры
Семь раз отмерь- один раз отреж ь
Правила снятия мерок
- Линию талии фиксируют тесьмой или резинкой.
- Измеряемый должен стоять прямо, без напряжения, с опущенными руками, без верхней одежды
- Мерки снимают по правой стороне фигуры.
- В процессе измерения сантиметровую ленту нельзя ослаблять или натягивать.
- Мерки длин записывают в полную величину, а мерки полуобхватов - в половинную, т.к. на чертеже строят только одну половину изделия.
- Все величины записывают в сантиметрах.
Мерки для чертежа юбк и
Ст – полуобхват талии
Сб – полуобхват бёдер
Дтс – длина спины до талии
Ди – длина изделия
Прибавки
Пт - 1 см
Пб - 3 см
Мерки и их обозначения
Название мерки
Обозна
чение
Полуобхват
талии
Назначение
Полуобхват
бёдер
Ст
Как снять
мерку
Длина
спины до
талии
Сб
Ширина юбки по
линии талии
Горизонтально вокруг
туловища по линии талии
Ширина
юбки по
линии бёдер
Дст
Длина
изделия
Горизонтально сзади по ягодицам, спере-
ди по выступу
живота.
Расстояние от
талии до бёдер
Ди
От 7 шейного позвонка вниз до линии талии
Длина
изделия
От линии талии до
нужной длины
1. Построение основы прямой юбки.
№
Последовательность построения.
1.
отрезок
Построить (.) Т в левом верхнем углу.
2.
Формула расчёта
Построить прямой угол в т.Т
3.
Расчёт.
Определить длину изделия.
4.
5.
ТН
Определить ширину юбки.
6.
Построить прямоугольник.
Ди
ТТ 1
Сб+Пб
7.
ТТ 1 Н 1 Н
Определить положение линии бедер. Построить (.) Б.
Провести линию бедер
8.
ТБ
Дст:2
ББ 1
Определить ширину заднего полотнища. Разделить ББ 1 пополам, построив (.) Б 2 , и провести через нее боковую линию.
9.
ББ 2
На боковой линии Н 1 Т 1 построить повышение Т 2 О
10
СБ:2
Т 2 О
Определить линию талии. Соединить точки ТОТ 1 .
ТОТ 1
1 см
2. Построение вытачек.
№
Последовательность построения.
1
2
Обозначение на чертеже
Определить положение задней и передней вытачек.
Провести осевые линии вытачек.
3
ББ 3 =Б 1 Б 4
Мерки для расчёта
Сб*0,2
Расчёт.
Рассчитать сумму вытачек
4
∑
Отложить от т.О раствор боковой вытачки
5
6
(Сб+Пб)-(Ст+Пб)
Т 3 Т 4
Построить раствор задней вытачки.
7
Построить раствор передней вытачки.
Т 5 Т 6
∑ :2
∑ :3
8
Определить вершину боковой вытачки Б2Б5;
Определить вершину задней вытачки Б3Б6;
Определить вершину передней вытачки Б4Б7
Т 7 Т 8
9
Построить стороны боковой вытачкиТ3Б5Т4;
Построить стороны задней вытачки Т5Б6Т6;
Построить стороны передней вытачки Т7Б7Т8
п / в
∑ :6
1
2
4
Т 3 Б 5 Т 4
Т 5 Б 6 Т 6
Т 7 Б 7 Т 8
От середины боковой вытачки отложить
перпендикуляр 0,5 см, провести плавную линию бока
10
1 см
2 см
4 см
Обвести контур чертежа сплошной основной линией
0,5
0,5 см
Чертёж прямой юбки.
Т
Чертеж строится тонкой линией .
Построить точку Т в левом верхнем углу
Т
Построить прямой угол в (.) Т
Т
Вниз отложить длину изделия
Ди = ТН
Н
Т 1
Т
Вправо отложить ширину юбки, т.е. отрезок ТТ 1 = СБ+ПБ
Н
Т 1
Т
Построить прямоугольник ТТ 1 Н 1 Н
Н 1
Н
Т 1
Т
Отложить отрезок ТБ = Дст:2
Б
Н 1
Н
Т 1
Т
Б
Б 1
Провести линию бедер, т.е. горизонтальный отрезок ББ 1 = Дст: 2
Н 1
Н
Т 1
Т
Б
Б 2
Б 1
Разделить пополам отрезок ББ 1 и построить (.) Б 2
ББ 2 = С Б :2
Н 1
Н
Т
Т 2
Т 1
Б
Б 1
Б 2
Провести вертикальную линию Т 2 Н 2 через точку Б 2
Н 1
Н
Н 2
О
Т
Т 1
Т 2
Б
Б 2
Б 1
Построить повышение линии бока, т. е. отрезок Т 2 О = 1см
Н 1
Н
Н 2
О
Т
Т 1
Т 2
Б
Б 1
Б 2
Соединить
точки ТОТ 1
Н 1
Н
Н 2
Т
О
Т 1
Т 2
Б
Б 1
Б 2
Б 4
Б 3
Отложить отрезки
ББ 3 = Б 1 Б 4 = 0,2 Х СБ
(определение положения задней и передней вытачки)
Н 1
Н
Н 2
О
Т
Т 2
Т 1
Б
Б 1
Б 2
Б 4
Б 3
Провести осевые линии из точек
Б 3 и Б 4
Н 1
Н
Н 2
Т
О
Т 1
Т 2
Б
Б 1
Б 2
Б 4
Б 3
Рассчитать сумму вытачек Σ :
(СБ+ПБ) – (СТ+ПТ)
Н 1
Н
Н 2
Т 4
О
Т 3
Т
Т 1
Т 2
Б
Б 1
Б 2
Б 3
Б 4
Определить раствор боковой вытачки Т 3 Т 4 Σ : 2.
Значит ОТ3 = ОТ4 = Σ :4
Н 1
Н
Н 2
О
Т 3
Т 4
Т
Т 5
Т 6
Т 1
Т 2
Б
Б 1
Б 2
Б 3
Б 4
Определить раствор задней вытачки Т 5 Т 6 Σ : 3.
Н 1
Н
Н 2
Т 4
Т 3
Т
Т 5
О
Т 6
Т 7
Т 8
Т 1
Т 2
Б
Б 1
Б 3
Б 4
Б 2
Определить раствор передней вытачки Т 7 Т 8 Σ : 6
Н 1
Н
Н 2
Т 4
Т 3
Т
Т 6
Т 7
Т 5
О
Т 8
Т 1
Т 2
Б
Б 5
Б 1
Б 3
Б 4
Б 2
Определить вершину боковой вытачки Б 5
п / в = 1см = Б 2 Б 5
Н 1
Н
Н 2
Т
Т 3
Т 5
Т 6
Т 7
О
Т 4
Т 8
Т 1
Т 2
Б 7
Б
Б 6
Б 5
Б 2
Б 1
Б 4
Б 3
Определить вершины задней Б 6 и передней Б 7 вытачек
Б 3 Б 6 п / в = 2см
Б 4 Б 7 п / в = 4 см
Н 1
Н
Н 2
Т 3
Т 4
Т
Т 6
Т 7
Т 5
О
Т 8
Т 1
Т 2
Б 7
Б
Б 6
Б 5
Б 1
Б 2
Б 4
Б 3
Соединить точки Т 3 Б 5 Т 4 ;
Соединить точки
Т 5 Б 6 Т 6 ;
Соединить точки
Т 7 Б 7 Т 8.
Н 1
Н
Н 2
Т 4
Т 3
О
Т
Т 6
Т 5
Т 7
Т 8
Т 1
Т 2
Б 7
Б
Б 5
Б 6
Б 1
Б 2
Б 3
Б 4
Разделить отрезки Т 3 Б 5 и Т 4 Б 5 пополам и построить перпендикуляры из полученных точек 0,5 мм
Н 1
Н
Н 2
О
Т 3
Т 4
Т
Т 7
Т 6
Т 5
Т 8
Т 1
Т 2
Б 7
Б
Б 5
Б 6
Б 1
Б 2
Б 4
Б 3
Соединить Т 3 Б 5 и Т 4 Б 5 плавными линиями.
Н 1
Н
Н 2
Т 4
Т 3
О
Т
Т 6
Т 7
Т 5
Т 8
Т 1
Т 2
Б 7
Б
Б 6
Б 5
Б 1
Б 3
Б 4
Б 2
Обвести детали чертежа по контуру сплошной основной линией
Н 1
Н
Н 2
Т 3
Т 4
О
Т
Линия бока
Линия середины заднего полотнища
Линия середины переднего полотнища
Т 5
Т 7
Т 6
Т 8
Т 1
Т 2
Б 7
Б
Б 5
Б 6
Б 1
Б 2
Б 4
Б 3
Н 1
Н
Н 2
Боковой срез
Середина заднего полотнища
Середина переднего полотнища
Верхний срез
Верхний срез
Заднее полотнище
Переднее полотнище
Нижний срез
Нижний срез
Расчет расхода ткани
ДИ* 2+ 10 см
ДИ+10 см
Ширина ткани 80-90 см
Ширина ткани 1м40см
10 см прибавляют для обработки верхнего и нижнего срезов и для раскроя пояса.
Закрепление
Какая мерка определяет ширину юбки?
Назови детали кроя юбки
- СБ – полуобхват бедер
- Заднее полотнище;
- Переднее полотнище;
- Пояс.
По каким линиям обводят контур чертежа сплошной основной линией?
- Линия середины заднего полотнища;
- Линия верха;
- Линия вытачек;
- Линия середины переднего полотнища;
- Линия низа;
- Линия бока.
Подведение итогов: На уроке мне
- Было интересно…
- Было трудно…
- Я научилась…
- Мне захотелось…
- Свою работу я оценила…
Список использованной литературы и интернет ресурсы
Симоненко В.Д., «Технология», 6 класс,Издательский центр «Вентана-Граф»,2006 год;
http://www.ozon.ru/multimedia/books_ill/small/1000078452.gif
http://go-style.spb.ru/art/scirt/1.jpg
http://files.1september.ru/festival/articles/412286/img2.jpg
http://files.1september.ru/festival/articles/412286/img1.jpg
multiurok.ru
Урок технологии "Построение чертежа прямой юбки"
ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА ПО ТЕХНОЛОГИИ
Тема урока: Построение чертежа прямой юбки.
Класс: 6
Цель урока: ознакомить учащихся с последовательностью построения основы чертежа прямой юбки; научить учащихся строить чертеж прямой юбки; прививать навыки аккуратности; развивать логическое мышление, конструкторские умения.
План урока:
1.Провести повторение раннее изученного материала, используя кроссворд.
2.Провести игру «Пазлы» по изучению чертежа прямой юбки.
3.Практическая работа: «Построение чертежа прямой юбки».
Инструменты и приспособления: линейка закройщика, карандаш, резинка, миллиметровая бумага.
Наглядные пособия: таблица расчетных формул для построения чертежа прямой юбки, чертеж прямой юбки, эскиз прямой юбки, кроссворд
Методы обучения: Иформационно-сообщающий, объяснительный, инструктивно-практический.
Межпредметные связи: изо, математика, черчение.
Тип урока: комбинированный.
Формы обучения: фронтальные, групповые, индивидуальные.
ХОД УРОКА
I. Организационный момент (2-3 мин).
приветствие;
контроль посещаемости;
заполнение учителем классного журнала;
проверка готовности к уроку;
назначение дежурных
II. Повторение раннее изученного материала (5-7 мин)
Повторение раннее изученного материала проходит с использованием кроссворда, составленного по материалам изученных тем.
Учитель раздает учащимся бланки с кроссвордом, а на доске
оформляет до урока кроссворд. Учитель задает вопросы из кроссворда учащимся. Если учащиеся называют правильный ответ, то учитель записывает этот ответ в кроссворд на доске.
III . Изложение нового материала(10 мин).
Сообщение темы и целей урока. Запись темы урока в тетрадь
Тема сегодняшнего урока « Построение чертежа прямой юбки».
В тетради запишите:
Дата
Тема урока « Построение чертежа прямой юбки».
Прежде чем приступить к практической работе я предлагаю вам поиграть в игру «Пазлы». Принцип игры следующий: необходимо собрать чертеж прямой юбки по образцу. Учащиеся собирают «пазлы». Сегодня на уроке мы будем заниматься построением чертежа прямой юбки.
При объяснении нового материала учитель показывает учащимся эскиз прямой юбки.
Прямая юбка, как правило, состоит из двух деталей: переднего и заднего полотнища. Заднее полотнище юбки уже переднего, так как боковой шов при шитье обычно располагают ближе к спине, что значительно делает фигуру стройной и подтянутой.
Ширину юбки рассчитывают по обхвату бедер. Эта величина значительно больше обхвата талии, поэтому на прямых юбках по линии талии располагают вытачки: две спереди, две сзади и по одной на линиях бока.
Ширина и длина вытачек неодинакова. Передние – поуже, а более широкие и длинные – боковые детали юбки.
IV. Практическая работа (40-50 мин).
Тема «Построение чертежа прямой юбки.
Учитель раздает учащимся инструкционные карты «Построение чертежа прямой юбки».
1. Вводный инструктаж.
Объяснение этапов выполнения практической работы.
Учитель объясняет этапы выполнения практической работы по инструкционной карте и выполняет чертеж на доске, а учащиеся выполняют чертеж по своим меркам на миллиметровой бумаге в М 1:4
2. Текущий инструктаж.
С целью предупреждения ошибок учитель:
а) дает учащимся необходимые рекомендации по выполнению практической работы;
б) побуждает к взаимоконтролю;
в) проверяет правильность выполнения работы.
V. Подведение итогов урока (5 мин.)
сообщение учителя о достижении целей урока;
объективная оценка результатов труда учащихся на уроке;
выставление оценок в классный журнал и дневники учащихся;
сообщение о теме следующего урока
VI. Домашнее задание (2 мин)
Выполнить чертеж прямой юбки в М 1:1
VII. Организация уборки (3 мин.)
- уборка учащимися своих рабочих мест.
Литература
Чернякова В.Н. Методика преподавания курса «Технология обработки ткани»: 5-9: Кн. Для учителя/ В.Н.Чернякова. - 2-е изд.- М.: Просвещение, 2003
Чернякова В.Н. Технология обработки ткани: Учеб. Для учащихся 6 класса образоват. Учреждений. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2001
Технология: Учебник для учащихся 6 класса общеобразовательной школы (вариант для девочек)/ Под ре. В.Д. Симоненко – М.: Вентана – Граф, 2000
Приложение 1
ЧЕРТЕЖ ПРЯМОЙ ЮБКИ
Приложение 2
ИНСТРУКЦИОННАЯ КАРТА
« Построение чертежа прямой юбки».
| № п\п | Буквенное обозначение | Последовательность построения | Расчетная формула | Расчет на себя | ||||
| 1. | Т | Построить прямой угол Т | ||||||
| 2. | ТН | Определить длину изделия | Ди | 60 см | ||||
| 3. | ТТ1 | Определить ширину изделия | Сб+Пб | 45+3=48см | ||||
| 4. | ТТ1НН1 | Построить прямоугольник | _ | _ | ||||
| 5. | ТБ | Определить положение линии бедер | Дтс:2 | 35:2=17,5см | ||||
| 6. | ББ1 | Построить линию бедер | _ | _ | ||||
| 7. | ТТ2 | Определение ширины заднего полотнища | ТТ1:2-1 | 48:2-1=23см | ||||
| 8. | Т2Б2Н2 | Провести линию бока | _ | _ | ||||
| Определение положения вытачек на переднем и заднем полотнищах прямой юбки | ||||||||
| 9. | ББ3 | Определить положение задней вытачки | ТТ2:2-2 | 23:2-2=9,5см | ||||
| 10. | Б3Т3 | Построить осевую линию вытачки | _ | _ | ||||
| 11. | Б1Б4 | Определить положение передней вытачки | Т1Т2:2-2 | 25:2-2=10,5см | ||||
| 12. | Б4Т4 | Построить осевую линию вытачки | _ | _ | ||||
| 13. | Б32 | Определить вершину задней вытачки | п/в=2 | 2 | ||||
| 14. | Б44 | Определить вершину передней вытачки | п/в=4 | 4 | ||||
| 15. | Б21 | Определить вершину боковой вытачки | п/в=1 | 1 | ||||
| Расчет раствора вытачек | ||||||||
| 16. | S | Определить разницу между полуобхватом бедер и полуобхватом талии или определить сумму вытачек | (Сб+Пб)-(Ст+Пт) | (45+3)-(34+1)=13см | ||||
| 17. | _ | Определить раствор боковой вытачки | S:2 | 13:2=6,5 | ||||
| 18. | _ | Определить раствор задней вытачки | S:3 | 13:3=4,3 | ||||
| 19. | _ | Определить раствор передней вытачки | S:6 | 13:6=2,2 | ||||
| Построение вытачек | ||||||||
| 20 | _ | Отложить от Т2 в обе стороны половину раствора боковой вытачки | _ | 6,5:2=3,3 | ||||
| 21. | _ | Отложить от Т4 в обе стороны половину раствора передней вытачки | _ | 2,2:2=1,1 | ||||
| 22. | _ | Отложить от Т3 в обе стороны половину раствора задней вытачки | _ | 4,3:2=2,2 | ||||
| 23. | _ | Выполнить построение вытачек и линии бока по чертежу | _ | |||||
| 24. | _ | Отложить по боковой вытачке вверх с обеих сторон по 1,5 см и соединить полученную точку с точкой задней вытачки | _ | |||||
| 25. | _ | Отложить от середины боковой вытачки 0,5 см и обвести контур чертежа сплошной толстой основной линией | _ | |||||
videouroki.net
"Юбка. Построение чертежа прямой юбки"
Разделы: Технология, Конкурс «Презентация к уроку»
Презентация к уроку
Загрузить презентацию (948,2 кБ)
Внимание! Предварительный просмотр слайдов используется исключительно в ознакомительных целях и может не давать представления о всех возможностях презентации. Если вас заинтересовала данная работа, пожалуйста, загрузите полную версию.
Программа: Программы специальной (коррекционной) образовательной школы 8 вида 5–9 классы. /Под ред. В.В. Воронковой. – М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2001.
Класс: 7 класс
Раздел: Изготовление юбок.
Тема: Построение чертежа основы прямой юбки.
Цель: Изучить названия срезов и конструктивных линий основы прямой юбки, измерительные признаки и прибавки, необходимые для его построения.
Задачи:
- Способствовать формированию представления о юбках.
- Способствовать развитию у учащихся чертежных умений.
- Создать условия для выявления причинно-следственных связей при работе с деталями выкройки юбки.
- Способствовать развитию сенсорной сферы учащихся (развитие глазомера, ориентировки в пространстве).
- Содействовать воспитанию точности и аккуратности при построении чертежа прямой юбки.
- Способствовать расширению кругозора, через знакомство с историей развития моды.
Оборудование: мультимедийный проектор; экран;
- раздаточный материал для учеников: сантиметровые ленты, масштабные линейки, карандаши, ластики, тетради, шаблоны с основой прямой юбки;
- для учителя: выкройка прямой юбки в натуральную величину.
Межпредметные связи:
- история,
- математика,
- черчение.
| № | Этапы урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Время (мин.) | Примечания |
| 1 | Организационный момент | Проверка готовности учащихся (наличие инструментов) | 1-2 | ||
| 2 | Сообщение темы и целей урока | Объяснение задания, обобщение ученических ответов. | Выполняют задание,определяют тему урока | 5-7 | слайд 2 |
| 3 | Изложение нового материала | ||||
| 1. Вводная беседа | Комментирование слайдов | Смотрят на экран, слушают | 10 | Приложение 1 слайды 1 -14 | |
| 2. Общие сведения | Дополнительная информация к материалу, постановка вопросов. | Работа с учебником,ответы на вопросы | 10-15 | слайды 3 - 5 | |
| 4 | Практическая работа | ||||
| 1. Вводный инструктаж | инструктирует и показывает; организует индивидуальную самостоятельную работу | осмысливание и выполнение задания | 8-10 | слайд 6 | |
| 2. Текущий инструктаж | корректировка неправильных действий учащихся, ссылка на слайды | фронтальная работа со слайдами | 20 - 25 | слайды 7-11 | |
| 3. Заключительный инструктаж | анализ выполненных работ | показ выполненных работ | 3 | ||
| 5 | Итог урока | постановка вопросов, с целью проверки знаний учащихся | отвечают на вопросы | 3 | |
| 6 | Домашнее задание | сообщение домашнего задания | 1-2 | ||
| 7 | Уборка рабочих мест | контроль | самоконтроль | 2 |
Ход урока
I. Организационный момент
Учитель приветствует всех присутствующих, контролирует готовность учащихся к уроку.
II. Повторение пройденного материала и объявление темы урока
Повторение пройденного материала по теме «Отделка швейных изделий» осуществляется через разгадывание кроссворда. (слайд 2)
– Найдите слово, спрятанное по вертикали. (Юбка)
Сегодня на уроке речь пойдет о прямой юбке. (слайд 2)
Мы познакомимся с историей развития юбки. Снимем мерки с фигуры и построим чертеж основы прямой юбки в масштабе 1:4.
III. Изложение нового материала
1. Вводная беседа (сообщение познавательных сведений из истории развития юбки, где наглядностью являются слайды 1-14, приложение 1)
(слайд 1) Юбка появилась в обиходе человека много тысячелетий назад, её прародительницей была набедренная повязка. Юбка прошла свой исторический путь вместе с человеком, являясь самостоятельной частью костюма или частью платья, исчезая на время и снова возвращаясь
(слайд 2) Несколько тысячелетий люди даже не думали разделять одежду на женскую и мужскую. Нашим предкам набедренная повязка, фартук, подобие юбки служили прикрытием независимо от их пола, возраста и социального положения. Однако, со временем, представления об одежде менялись.
(слайд 3) В древних цивилизациях юбка была частью мужской одежды, причем, у представителей знати она была более длинной, чем у простых юношей. То есть, с помощью юбки мужчины старались подчеркнуть свою значимость и социальный статус. Женщины же носили еще более длинные юбки.
(слайд 4) А в Древней Греции и Древнем Риме женщины вообще обходились без юбок – основу их гардероба составляли туники и плащи. Постепенно, юбка стала предметом исключительно женского гардероба. Совершим экскурсию по основным фактам в истории юбки уже как исключительно женской одежды.
(слайд 5) В истории юбки мы находим подтверждение тому, что все сословия не упускали случая, чтобы даже с помощью юбки подчеркнуть значимость своей персоны. Очень хорошо этой цели в XV в. служил шлейф. Церковь объявила шлейфы «дьявольскими хвостами» и отказывала в отпущении грехов всем дамам, которые осмеливались их носить. Самый внушительный шлейф был у коронационного платья Екатерины II – длиной 70 метров и шириной 7 метров, его несли 50 пажей.
(слайд 6) Испания, XVI век – в моде юбки, необъятной ширины, которая достигалась за счет фасонов в несколько ярусов, или же набивалась конским волосом. Большим недостатком этих юбок было то, что они были невероятно тяжелыми, женщинам было очень тяжело их носить, поэтому вполне закономерным стало изобретение каркаса из обручей.
(слайд 7) Поскольку по-испански обруч именуется «вердуго», то и юбки стали называться «вердугадо». Прежде чем надеть такую юбку, ее ставили на пол, потом просто «входили» в нее и пристегивали ее к корсету. Металлический каркас весил 7-8кг. Каркас имел такую объемную форму, что, проходя в узкую дверь или усаживаясь, дамы испытывали немалые трудности. Во Франции громоздкие юбки на каркасе продержались до конца XVIII века.
(слайд 8) В 17 веке одежда стала более удобной, свободной. А эффект широких бедер создавался надетыми юбками. Число юбок зимой доходило до 12 штук. Все юбки украшали вышивками, кружевами, воланами. Самая нижняя юбка была одна. Пока эта юбка была в стирке, хозяйка вынуждена была лежать в постели под одеялом.
(слайд 9) К 18 веку вернулась юбка в виде купола. Опять сооружались каркасы, на них натягивают ткани. Многочисленные металлические (деревянные) планки, соединенные клеенкой, издавали шорохи, поэтому юбку называли «крикуньей».
В такой юбке нельзя было приходить в церковь. С непослушных принародно снимали юбку и сжигали.
(слайд 10) К 1870 годам, чтобы изменить силуэт фигуры обзавелись турнюром – валиком, который подкладывали под юбку ниже талии со стороны спины.
(слайд 11) В начале 1880-х турнюры вышли из моды, и женщины стали носить узкие юбки.
(слайд 12) Начало 20 века запомнилось роскошеством дамских туалетов. Стоимость одного платья достигала нескольких тысяч, но, несмотря на это женская одежда стала более изящной и более удобной. И юбка становится самостоятельным поясным изделием.
(слайд 13) Древнее юбки была на Руси понева. Та же юбка, только полы ее были не сшиты. Держалась понева на гашнике (ремне, веревке, шнуре). Изготавливалась из клетчатой домотканой шерсти. Понева более всего напоминает наши прямые юбки.
В 18 веке в русской деревне появились глухие поневы. Деревенские портнихи придумывали моду и подтыкали поневу сбоку за пояс, чтобы сзади получался кулек. Понева была женской одеждой. В день совершеннолетия на девушку надевали поневу, тогда ее можно было сватать.
Юбки в русской деревне стали носить не раньше середины XIX века. Поначалу шили их как привычные в деревне сарафаны – на лифе, который был из более легкой ткани и заменял собой нижнюю сорочку.
Девушки на выданье надевали в праздники по несколько юбок, «чтобы толще казаться» - полнота для них была все равно, что красота.
Полным хватало двух-трех нижних юбок; отличавшиеся худобой натягивали по четыре-пять юбок сразу. Зимой для тепла обязательно надевали стеганую на вате «споднюю» юбку.
Будничные юбки шили из холста, праздничные нижние юбки шили из голубого, розового или красного ситца.
Крестьянские нравы коротких юбок не допускали: девичья юбка открывала только ступни, бабья была обязательно до пят.
По числу юбок мерился достаток. У донских казачек было по пятнадцать – двадцать юбок, к ним для пары полагалась кофта того же цвета.
(слайд 14) Юбка в течение веков не раз меняла свою форму, но длина ее оставалась непостоянной исключительно в двадцатом столетии. Коко Шанель предприняла попытку укоротить подол юбки. Несмотря на то, что постаревшая законодательница моды давала прогноз: длина юбки остановится на отметке – середина колена, – юбки все равно ползли вверх. Революцию юбки совершила Мэри Куант – она ввела моду на «мини», за что получила орден британской империи.
Современная юбка может исполняться в различных вариантах кроя.
2. Общие сведения о юбках (Фронтальная работа с учебником стр. 115)
Закрепление прочитанного материала осуществляется с помощью заполнения таблицы слайда 3 по наводящим вопросам. (слайд 3-5)
– К какому виду одежды относится юбка?
– К каким изделиям по способу носки относятся юбки? Почему?
– Какие юбки бывают по назначению?
– Какие могут быть юбки по покрою?
– Как называют детали юбки? (Полотнище)
– Правильно. Крой прямой юбки состоит из двух деталей – переднего и заднего полотнища. У учащихся на столах находятся конверты с шаблонами выкроек прямой юбки.
– Возьмите в руки шаблоны деталей юбки. С опорой на слайд 5,образец выкройки в натуральную величину и шаблоны деталей выкройки учитель знакомит учащихся с контурными линиями по следующей схеме: учитель назвал и показал линию на экране – учитель назвал и показал линию на выкройке в натуральную величину - учащиеся с проговариванием показывают эту линию на шаблонах.
– Сравните детали юбки. Что у них общего?
Выслушиваются все варианты ответов. Совместно с учащимися делается вывод, что переднее и заднее полотнище схоже во многом и в работе их можно перепутать.
– Чтобы уметь отличать деталь переднего полотнища от детали заднего полотнища необходимо найти отличие. Для этого наложите деталь выкройки заднего полотнища на деталь выкройки переднего полотнища.
Учащиеся должны отметить, что переднее полотнище шире заднего полотнища; раствор вытачки на заднем полотнище шире, чем на переднем; вытачка на заднем полотнище глубже, чем на переднем полотнище.
IV. Практическая работа.
1. Вводный инструктаж
1) Снятие мерок для построения основы прямой юбки.
Демонстрируется изображение фигуры с линиями измерений, необходимых для построения чертежа юбки. Учащимся предлагается подписать линии измерения, выбрав мерки из левого столбика. (слайд 6)
Ученицы вспоминают правила снятия мерок:
- измеряемый должен завязать шнурок на линии талии;
- измеряемый должен стоять прямо без напряжения, не сгибая ноги в коленях.
Фронтальная работа в парах по снятию мерок. Запись мерок в тетради.
– Что еще, кроме мерок, необходимо знать для построения чертежа основы прямой юбки? (Прибавки)
– На свободное облегание к мерке полуобхвата талии прибавка 1 см, а к мерке полуобхвата бедер – 3 см.
2. Текущий инструктаж
Учащиеся под руководством учителя, используя алгоритм (слайды 7-11), в рабочих тетрадях выполняют чертеж основы прямой юбки на типовую фигуру в масштабе 1:4.
3. Заключительный инструктаж
Учитель анализирует работы и выставляет оценки.
V. Итог урока
Вопросы:
- К каким изделиям по способу носки относят юбки? Назовите примеры поясного изделия?
- Как называют детали юбки?
- Какие мерки снимают для построения чертежа основы прямой юбки?
VI. Домашнее задание
Повторить названия срезов и конструктивных линий прямой юбки.
VII. Уборка рабочих мест
Поделиться страницей:xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai
