Тесты по технологии для учащихся 7-8 классов(девочки). К декоративным стежкам не относятся

Тесты по технологии для учащихся 7-8 классов(девочки)

Всероссийская олимпиада школьников по технологии.

Школьный этап.

Теоретические задания по номинации

«Культура дома и декоративно-прикладное творчество»

2017 – 2018 учебный год

7 – 8 класс

За каждый верный ответ -1 балл. Максимальное количество баллов-34.

Вопрос № 1. Выберите правильный ответ.

Технологическая карта это:

последовательность конструкторских операций;

б) описание необходимых материалов, инструментов, оборудования;

в) последовательность выполнения операций по изготовлению изделия.

Вопрос № 2. Выберите правильный ответ.

Включать и выключать электроприборы можно только:

а) в диэлектрических перчатках;

б) сухими руками, берясь за корпус вилки;

в) потянув за шнур;

Вопрос № 3. Выберите правильный ответ.

Что означает термин «обвалка мяса»?

a) Обмывание мяса;

б) обсушивание мяса;

в) оттаивание мяса;

г) отделение мяса от костей.

Вопрос № 4. Выберите правильный ответ (один и несколько).

К мясным субпродуктам относятся:

печень;
язык;
свинина;
говядина;
телятина.

Вопрос № 5. Выберите правильный ответ (один или несколько).

Молоко хранят в холодильнике:

а) в стеклянной посуде;

б) в алюминиевой посуде;

в) в пластиковых бутылках.

Вопрос № 6. Выберите правильный ответ.

К декоративным стежкам не относиться:

а) тамбурный;

б) потайной;

в) петельный.

Вопрос № 7. Выберите правильный ответ (один или несколько).

Ткани классифицируются по свойствам:

электрические;
физико-механические;
технические;
технологические;
гигиенические.

Вопрос № 8. Выберите правильный ответ (один или несколько).

Какие свойства наиболее ярко выражены в тканях из синтетических волокон:

прочность;
водопроницаемость;
несминаемость;
упругость;
жёсткость;
теплозащитность.

Вопрос № 9. Выберите правильный ответ (один или несколько).

К механическим свойствам тканей относится:

прочность;
пылеемкость;
драпируемость;
усадка;
износостойкость

Вопрос № 10. Выберите правильный ответ.

Ширина ткани - это:

а) расстояние равное длине уточной нити;

б) расстояние от кромки до кромки;

в) расстояние равное длине основной ткани.

Вопрос №11. Подпишите горизонтальные конструктивные линии базисной сетки для построения чертежа юбки.

Вопрос № 12. Выберите правильный ответ.

Конструирование – это:

а) построение чертежей выкройки изделия;

б) процесс изменения чертежа выкройки в соответствии с выбранной моделью;

в) различные фасоны какого-либо изделия;

г) процесс изготовления изделия;

д) нанесение на базовую выкройку направления долевой нити.

Вопрос № 13. Выберите правильный ответ.

Первая швейная машина была изобретена:

а) 1755г.

б) 1828г.

в) 1845г.

г) 1846г.

д) 1923 г.

Вопрос № 14. Выберите правильный ответ.

Влажно-тепловая обработка конца вытачки называется:

а) декатировать;

б) заутюжить;

в) сутюжить;

г) отутюжить;

д) приутюжить;

Вопрос № 15. Выберите правильный ответ.

Стачивание деталей с их последующим выворачиванием и закреплением машиной строчкой осуществляется машинным швом:

а) двойным;

б) обтачным;

в) накладным;

г) стачным;

д) вподгибку с открытым срезом.

Вопрос № 16. Выберите правильный ответ.

infourok.ru

Какие ручные стежки относятся к отделочным швам?

А) прямой;

В) стебельчатый;

С) потайной;

D) все перечисленные.

Какая ткань более гигроскопична?

А) льняная ткань;

В) шелковая;

С) шерстяная;

D) все перечисленные.

12. Кисломолочными продуктами являются:

А) молоко;

В) сметана;

С) мороженое;

D) все перечисленные.

13. Макароны при варке засыпают в кастрюлю с:

А) холодной водой;

В) теплой водой;

С) кипящей водой;

D) все варианты.

14. Какой ответ неправильный: “Швейная машина плохо продвигает ткань, если”

А) сильно загрязнена зубчатая рейка;

В) слишком слабый прижим ткани;

С) затупилась игла;

D) регулятор длины стежка установлен в нулевое положение.

15. Кулинария – это …

А) искусство приготовления пищи;

В) помещение, где готовят блюда;

С) наука, изучающая блюда;

D) нет правильного ответа.

Словесная оценка выполнения итогового тестового задания учащейся: После проверки выполненного итогового тестового задания за курс 6-го класса можно сделать вывод, что ты хорошо справилась с заданием, о чем свидетельствует процент выполнения – 73%. Хорошо усвоены темы по разделу «Конструирование и моделирование», «Пошив изделия». На высоком уровне проработан материал по темам данных разделов. На достаточном уровне усвоен материал по разделу «Работа с пищевыми продуктами», вместе с тем у тебя есть незначительная ошибка по теме «Макаронные изделия». В разделе «Машиноведения» так же допущен один ошибочный ответ, поэтому необходимо повторить тему «Устройство швейной машины». Из пяти вопросов по разделу «Материаловедение» в двух допущена ошибка, поэтому следует повторить пройденный материала по темам «Свойства ткани» и «Ткацкие переплетения».

Итоговая отметка за тес – 7 баллов.

Задание 12

Тема урока: « Дизайн окна. Пошив штор».

Класс

Цель урока:

- сформировать практические умения обработки и отделки ламбрекена методами закрепления теоретических занятий о типах занавесей и материалах, необходимых для изготовления; расширения предоставления о вариантах оформления окна с помощью кластера «Классификация штор»; содействия усвоению учащимися основных требованию правил безопасной работы при пошиве элементов дизайна окна;

- способствовать развитию художественного мышления, эстетического вкуса учащихся в процессе пошива изделия;

-создать условия по воспитанию самостоятельности, трудолюбия, аккуратности, ответственности за результаты своего труда через организацию самостоятельной работы учащихся.

Речевое поведение учителя в начале урока:

- Я приветствую вас, рукодельницы! И желаю всем-всем доброго утра!

(звучит тихая музыка)

Не привыкайте к чудесам –

Дивитесь им дивитесь!

Не привыкайте к небесам –

Глазами к ним тянитесь!

Приглядывайтесь к облакам,

Прислушивайтесь к птицам,

Прикладывайтесь к родникам –

Ничто не повторится.

За мигом миг,

За шагом шаг

Впадайте в изумленье –

Все будет так и все не так

Через одно мгновенье… Н.Рубцов

2.Целеполагание (2 минуты).

Мир вокруг нас … Огромный, таинственный, многоцветный, удивительный. Каждый человек совершает свои открытия в этом мире, удивляется его чудесам. А чудеса порой совсем рядом и не нужно идти за ними за тридевять земель. Стоит пристально вглядеться на окружающие тебя вещи, предметы…

При входе в дом или другое помещение первый взгляд всегда бросается на самое светлое пятно. Как вы думаете, куда? (окно).

- Совершенно верно. Если «лицо» дома – гостиная, а его «душа» - кухня, то окна – «глаза»дома. Сквозь них мы смотрим на окружающий нас мир, а он в свою очередь заглядывает в наш дом – в тот внутренний мир, который каждый строит себе сам.

Красиво оформленное окно создаёт не только ощущение домашнего уюта и комфорта, но и неповторимую чарующую атмосферу.

- Как вы думаете, что мы сегодня должны сделать, чтобы сотворить красоту своими руками? (оформить окно с помощью занавесей, штор, Сшить шторы)

- Следовательно, сегодня на уроке мы с вами:

- вспомним варианты дизайна окна;

- научимся изготавливать ламбрекен, состоящий из отдельных элементов;

- усвоим основные правила безопасной работы при пошиве изделия;

- украшая окна, мы украшаем свою жизнь, поэтому вы должны сделать свою работу оформления окна – аккуратно, эстетично, модно и современно, чтобы будило воображение и дарило радость.

ТЕМА УРОКА – «ДИЗАЙН ОКНА. ПОШИВ ШТОР»

Речевое поведение учителя в конце урока:

Вы создали настоящее чудо, разве вы не волшебники! Это сейчас, а в будущем те знания, умения и навыки, которые вы получили на уроке вам пригодятся как будущим хозяйкам. А может кто-то станет модельером, дизайнером.

А теперь я бы хотела, чтобы вы помогли украсить и моё окно. У вас на столах лежат аксессуары для штор трёх цветов:

зеленый - все прекрасно, с заданием справилась;

голубой - что-то получилось, что-то не успела, но настроение хорошее,

красный - у вас что-то не получилось, вы огорчены. Спасибо за урок! Урок окончен.

Задание 13

Самая эффективная по развитию критического мышления форма работы по технологии является форма групповой работы. Школьникам очень нравится работать в группах, поэтому на уроках применяется эта форма работы на разных его этапах. Яркое проявление этой формы наблюдается при изучении раздела «Кулинария». Так, например, в ходе изучения темы «Физиология питания» перед группами учащихся были поставлены следующие задачи:

1) Группа - найти и предъявить информацию о содержании в пищевых продуктах витаминов, минеральных солей и микроэлементов.

2) Группа - Составить меню, отвечающее здоровому образу жизни.

3) Группа - Найти рецепты блюд, отвечающие принципам рационального питания.

В конце урока каждая группа презентует свои работы и дети оценивают друг друга.

При изучении тем в разделе «Кулинария» в 5-8 кл.при выполнении практической работы учащиеся так же работают в группах.

· В процессе занятия художественным трудом, более удачно проходят уроки, где совмещаются индивидуальная и групповая работа.. В разделе «Декоративно-прикладное искусство», при изучении темы «Лоскутная пластика» даю задание: найти информацию об истории лоскутного шитья и приготовить к уроку шаблоны для раскроя элементов орнамента. На последующем уроке в коллективном обсуждении девочки планируют изготовление какой-то модели изделия. Это может быть изготовление грелки, прихватки, создание композиции для панно.

Я с успехом использую коллективную форму работы при изучении ряда тем, связанных с освоением художественной обработки материалов (например, лоскутного шитья, вышивки, вязания). В коллективной учебной деятельности на уроках учащиеся сообща проходят весь путь от рождения замысла до воплощения его в художественные изделие. В процессе коллективной работы формируется творческий интерес к делу, развивается способность воспринимать красоту и творить её самому.

Самая простая форма коллективной работы-работа вдвоем, мною используется в 5-6 классах при изучении темы «Работа с тканью».Использую разделение труда при выполнении операций, которыми дети уже овладели.При работе группами в три-четыре человека помогаю детям правильно распределить операции; приучаю детей выполнять определенные обязанности в совместном труде, разъясняю важность и необходимости дружной, быстрой и аккуратной работы сообща. Успешная организация коллективной работы на уроках зависит от многих обстоятельств: комплектования групп, распределения заданий между детьми четкости постановки общей цели, создания благоприятной атмосфера урока, умения общаться с инструментами, обрабатывать материалы.

Задание 14 План воспитательного мероприятия по формированию нравственной культуры учащихся

Тема: Истоки доброты

Цель: познакомить учащихся с общечеловеческими ценностями

Задачи:

· воспитывать доброжелательность, умение видеть красоту в простом, повседневном и обыденном, умение дарить тепло, любовь, заботу и доброту;

· учить вежливому общению в семье и в коллективе, различать добро и зло;

· продолжить знакомство с вежливыми словами;

· побуждать совершать добрые поступки, способствовать развитию у детей ответственности за свои поступки, воспитывать у детей стремление к самовоспитанию.

Оборудование:

-карточки с описанием черт характера человека;

-карточки для строительства Дома Доброты. На карточках написаны слова:доброта, добрые мысли, добрые слова, добрые поступки;

-карточки-лучики для солнышка: тепло и благодарность, любовь и надежда, милосердие и сострадание;

-листочки с качествами человека: добропорядочность, добросердечность, добродушие, добронравие, доброжелательность;

-дерево, на ветках которого нет листочков, на корнях написано: доброта. У детей чистые листы бумаги, на которых они запишут добрые поступки;

-карточки со словами: скромность, доброжелательность, настойчивость, общительность, отзывчивость, зависть, эгоизм, равнодушие, хвастовство, злоба, готовность прийти на помощь в любую минуту;

-карточки с текстами заданий: "Пять добрых дел";

-мультимедийный комплекс (компьютер, проектор, экран, магнитофон).

Место проведения: учебный кабинет.

Прогнозируемые результаты:

-осознание учащимися ценности такого качества как доброта;

-внимательное, бережное и чуткое отношение друг к другу;

-использование в жизни правил, составленных в ходе мероприятия.

infopedia.su

Олимпиада по технологии (4 класс)

Олимпиада по технологии для начальной школы

1. Укажи разметочные и контрольно-измерительные инструменты:

Обведи в кружок свой ответ.

1-наперсток

2- кисть для клея

3- линейка

4- игла

5- угольник

6- отвертка

7- циркуль

8- шило

9- ножницы

10- лента сантиметровая

2. Изготовление поделок путём сгибания и складывания бумаги -это

Обведи в кружок свой ответ.

1 - мозаика

2 - шаблон

3-оригами

4- аппликация

3. Тонкий листовой металл, применяемый в радио- и электронной промышленности, а также для упаковки различных продуктов - это

Обведи в кружок свой ответ

1 - жесть

2 - фольга

3 - мулине

4 - береста

4. Фаянс-это

Обведи в кружок свой ответ

1 - тонкие листы древесины для облицовки столярных изделий

2 - масса из глины с примесью из гипса и других веществ, для изготовления керамических изделий, посуды

3 - рисунок, являющийся сочетанием линий, красок, теней.

5. Техника безопасности.

Обведи в кружок правильные высказывания.

1 - Передавай ножницы, держа за лезвия, кольцами вперед.

2 - Если нет отвертки, то можно использовать ножницы, нож.

3 - После шитья иголку убери в портфель.

4- Содержи рабочее место в чистоте и порядке.

5- Не приближайся к экрану монитора ближе, чем на расстояние вытянутой руки.

6. К декоративным швам относятся:

Обведи в кружок свой ответ

1 - стебельчатый шов

2 - тамбурный шов

3 - шов «вперед иголку»

4- «крестик»

7. Укажи значение и условное обозначение линий чертежа:

1_________________________

2///////////////////////////////////////////////

3‒ ∙∙ ‒ ∙∙ ‒ ∙∙ ‒ ∙∙ ‒ ∙∙ ‒ ∙∙ ‒ ∙∙ ‒ ∙∙ ‒∙ ∙

-линия реза, видимого контура-

-линия сгиба на развертках-

-размерные и выносные линии-

-место намазывания клеем-

8. Какие из указанных технических устройств можно использовать для ввода информации в компьютер?

1-клавиатура

2-цифровая видеокамера

3-принтер

4-сканер

5- цифровой фотоаппарат

6-звуковые колонки

9.Процесс изготовления изделий из особым образом изготовленной бумажной массы или проклеенных кусочков мягкой бумаги, с последующей грунтовкой и росписью

Обведи в кружок свой ответ.

- мозаика
папье-маше

3 - аппликация

10. Закончи пословицу

Где труд, там и ……….

Труд человека кормит, а …………

Не спеши языком - …………..

Маленькое дело лучше……….

Практическое задание. Время выполнения 45 минут

1. На основе бумажных конусов сделай мышонка - веселого или грустного, толстого или тонкого, «разноцветного» или «белого».

2. Рассмотри развертку, выполни её на листе бумаги, соблюдая размеры.

3. Из кругов сделай конусы: маленький для головы, большой для туловища. По шаблонам приготовь передние лапки -2 штуки, задние лапки -2 штуки, ушки- 2 штуки.

4. Затем создай лицо: используй элементы аппликации. Наклей глаза, рот, нос. Под контурами лица можно наклеить бант или пуговицы.

5. Затем сверни развертку в конус и склей края. Из полученных конусов собери мышонка. Не забудь приделать лапки и ушки .

7. Придумай своё оформление изделия.

Ключи к проверке олимпиады по технологии

1. Укажи разметочные и контрольно-измерительные инструменты:

1-наперсток

2- кисть для клея

3- линейка

4- игла

5- угольник

6- отвертка

7- циркуль

8- шило

9- ножницы

10- лента сантиметровая

За каждый правильный ответ – 1б Итого:4б

2. Изготовление поделок путём сгибания и складывания бумаги -это

Обведи в кружок свой ответ.

1 - мозаика

2 - шаблон

3-оригами

4- аппликация

За каждый правильный ответ – 1б Итого:1б

Обведи в кружок свой ответ

1 - жесть

2 - фольга

3 - мулине

4 - береста

За каждый правильный ответ – 1б Итого:1б

4. Фаянс-это

Обведи в кружок свой ответ

1 - тонкие листы древесины для облицовки столярных изделий

2 - масса из глины с примесью из гипса и других веществ, для изготовления керамических изделий, посуды

3 - рисунок, являющийся сочетанием линий, красок, теней.

За каждый правильный ответ – 1б Итого:1б

5. Техника безопасности.

Обведи в кружок правильные высказывания.

1 - Передавай ножницы, держа за лезвия, кольцами вперед.

2 - Если нет отвертки, то можно использовать ножницы, нож.

3 - После шитья иголку убери в портфель.

4- Содержи рабочее место в чистоте и порядке.

5- Не приближайся к экрану монитора ближе чем на расстояние вытянутой руки.

За каждый правильный ответ – 1б Итого:3б

6. К декоративным швам относятся:

Обведи в кружок свой ответ

1 - стебельчатый шов

2 - тамбурный шов

3 - шов «вперед иголку»

4- «крестик»

За каждый правильный ответ – 1б Итого:2б

7. Укажи значение и условное обозначение линий чертежа:

1_________________________

2///////////////////////////////////////////////

3‒ ∙∙ ‒ ∙∙ ‒ ∙∙ ‒ ∙∙ ‒ ∙∙ ‒ ∙∙ ‒ ∙∙ ‒ ∙∙ ‒∙ ∙

-линия реза, видимого контура- 4

-линия сгиба на развертках- 3

-размерные и выносные линии-1

-место намазывания клеем- 2

За каждый правильный ответ – 1б Итого:4б

8. Какие из указанных технических устройств можно использовать для ввода информации в компьютер?

1-клавиатура

2-цифровая видеокамера

3-принтер

4-сканер

5- цифровой фотоаппарат

6-звуковые колонки

За каждый правильный ответ – 1б Итого:4б

9.Процесс изготовления изделий из особым образом изготовленной бумажной массы или проклеенных кусочков мягкой бумаги, с последующей грунтовкой и росписью – это

Обведи в кружок свой ответ.

- мозаика
папье-маше

3 - аппликация

За каждый правильный ответ – 1б Итого:1б

10. Закончи пословицу

Где труд, там и ………… Счастье

Труд человека кормит, а …………лень портит

Не спеши языком - …………..торопись делом

Маленькое дело лучше………..большого безделья

За каждый правильный ответ – 1б Итого:4б

За теоретическую часть - 25 б

Критерии оценивания практической части

№п\п

критерии оценки

максимальное количество баллов

оценка участника

Соблюдение правил техники безопасности

Культура труда (организация рабочего места)

Качество выполнения работы:

- качество разметки

(соблюдение размеров развертки, соблюдение пропорций: прическа, лицо, элементы одежды)

- правильность приемов работы с ножницами

- качество работы с клеем

Дизайнерское оформление (сложность, цветовое решение)

- качество вырезанных деталей

ИТОГО

Общее количество баллов 55 б. Победителем является обучающийся, набравший максимальное количество баллов и выполнивший не менее 50% заданий.

infourok.ru

Олимпиада по технологии по номинации «Технология ведения дома» Школьный этап 2015-2016 учебный год 5 класс. Теоретические задания.

Олимпиада по технологии по номинации «Технология ведения дома»

Школьный этап 2015-2016 учебный год

5 класс.

Теоретические задания.

Кулинария.

1. Найдите продолжение русских народных пословиц и поговорок (укажите

стрелками ).

2. «Приготовьте» завтрак на пять человек, рассчитайте и вставьте пропущенные цифры в таблице:

3.Предложите блюда из молока:

а) для завтрака _______________________________________________________,

б) обеда ___________________________________________________________,

в) полдника_________________________________________________________,

г) ужина___________________________________________________________

4. Разгадайте кроссворд

1. «Сидит девица в темнице, а коса – на улице».

2. «Яблоко любви» - так во Франции называют этот овощ.

3. Если лук – от семи недуг, то этот овощ – от 99 болезней.

4. Овощ, который в русской сказке «тянут – потянут, а вытянуть не могут».

5. Бобовые растения.

6. Не любит света, боится холода и носит «мундир».

7. Вид зелени, которая бывает простой и кудрявой.

8. «Сто одежек, и все – без застежек». Бывает цветная, белокочанная, брюссельская.

Материаловедение.

Отметьте знаком «+» правильные ответы (один или несколько)

5. Волокна растительного происхождения получают из:

а) крапивы;

б) льна;

в) шерсти;

г) хлопка.

Отметьте знаком “+“ правильный ответ

6. Процесс получения ткани из ниток путём их переплетения называется:

а) прядением;

б) ткачеством;

в) отделкой.

7. Покажите полотняное переплетение с помощью двух цветов, напишите названия нитей в данном переплетении:

Рукоделие

8. Назовите стежок, варианты которого изображены на рисунке:

Ответ:__________________________________________

Отметьте знаком “+“ правильный ответ

9.Начинать измерение по линейке и угольнику нужно с цифры 1

а) да

б) нет

10. Творческое задание. Вам предложен фартук:

1. Выполните эскиз,используя разные цвета, выбрав фартук по назначению:

а) для официантов;

б) для домашней кухни ;

в) для русского народного костюма;

г) для слесарно-столярных работ

2. Опишите и внесите ответы в таблицу:

а) волокнистому составу;

б) по декоративной отделки.

infourok.ru

Виды декоративных швов

Простейшие швы

Простейшие швы являются основой всех видов вышивки. Они применяются при вышивании рушниковых швов, гладью, и навивкой рококо, являются основными при вышивании лентами и бисером. А так же из них можно составлять композиции, которые применяются для отделки одежды. Широко применяются отделочные швы в «пэчворке» для маскировки и украшения швов. К простейшим швам можно отнести также отделочные и краевые.

Шов «Вперед иголка»

Этот шов представляет собой ряд стежков и пропусков одной длины. Его удобно вышивать по канве по счету клеток. Например, одна клетка на иглу и одна под. Изменяя размеры и положение стежков этого шва, можно создать большое разнообразие вышивки для отделки салфеток, рушников и одежды. Стежки можно располагать в два и более рядов — все зависит от рисунка. Один из вариантов шва "вперед иголка" - шов "Просо".

Шов «Вперед иголка»

Шов «Просо»

Шов «Назад иголка»

Шов «за иглу», «иголка назад» или строчечный шов — непрерывный ряд стежков. Закрепляем нитку, делаем справа налево первый стежок и пропуск одной длины, например, равный одной клетке на канве. Для выполнения второго стежка нитку укладываем слева направо. Иглу вводим в ту же точку, где кончается первый стежок, а выводим на лицевую сторону на 1 клеточку левее второго стежка. Таким образом изнаночный стежок будет в два раза длиннее лицевого. Стежки шва должны быть одной длины.

Шов «Назад иголка»

Стебельчатый шов

Шов образует сплошной ряд косых стежков, плотно прилегающих друг к другу. Сделав на ткани первый стежок от себя, иглу с ниткой выводим на середину левой стороны стежка, укладываем к себе и прижимаем к ткани. Выполняя второй стежок, делаем прокол в ткани выше первого стежка, а выводим иглу в середине второго стежка с левой стороны. Шов выполняем движением иглы к себе. Каждый новый стежок при этом выходит наполовину предыдущего. При выполнении стебельчатого шва рабочая нитка должна быть всегда с одной стороны – справа или слева. Менять направление нитки нельзя, так как при этом нарушается структура шва. Все стежки должны быть одной величины.

Стебельчатый шов

Тамбурный шов

Тамбурный шов — непрерывный ряд петель, выходящих одна из другой. Шов выполняем справа налево. Сначала закрепляем нитку, выводим ее на лицевую сторону, закидываем петлей, делаем небольшой стежок длиной 3–4 мм и вынимаем иглу. Нитка затягивается петлей. Снова закидываем нитку петлей, вкалываем иглу в точку, откуда выводим в предыдущем стежке. Этот шов можно выполнять в виде зигзагообразной полосы. Тогда петельки по лицевой стороне будут располагаться поочередно, то влево, то вправо от средней линии шва.

Тамбурный шов

Шов «Червячок»

Выполняют справа налево в два цвета ниток. Одним цветом вышивают зигзагообразную линию. Для этого по диагонали справа налево петлей закрепляют рабочую нить, получают первый стежок. Вкалывают иглу сверху в первый стежок и выводят в нижний левый угол следующего квадратика. Далее повторяем первый стежок и так до конца ряда. Выполнив нужную длину, слева направо вышиваем пропущенный стежок. Закрепляем нить контрастного цвета петлей с изнаночной стороны и обвиваем стежки.

Шов «Червячок»

Шов «Крестик»

Шов «крестик» представляет собой два перекрещенных стежка. При его выполнении надо следить за тем, что бы верхний стежек был направлен в одну сторону. Закрепив нить, сложенную вдвое, выводим ее на лицевую сторону и делаем стежек из левого нижнего угла в верхний правый(рис.1). Выполняем необходимое количество стежков полукрестика. Затем закрываем полукрестики стежком из левого верхнего в правый нижний угол. С изнанки получаются горизонтальные полоски.

Шов «Крестик»

Шов «Козлик»

Стежки располагаем слева направо, делая проколы в ткани попеременно по одному и другому краю полосы. Расстояние между проколами должно быть одинаковое. В середине полосы стежки перекрещиваются. Каждый новый стежок ложится поверх предыдущего. Этим швом вышивают мелкие листочки, сердцевины цветов. Ровные полоски шва используют как дополнение к большим, сложным вышивкам, а также для маскировки швов при соединении кусков ткани.

Шов «Козлик»

Французский узелок

Шов "Французский узелок" используется как декоративный элемент, в случаях когда крестик такого цвета - сильно большой. А французский узелок - в самый раз.

Французский узелок

Петельный шов

Петельный шов относится к краевым швам. Он может быть использован в отделке, как вышивки, так и вязаных изделий. Вот основные виды петельного шва, которые помогут вам в оформлении работ. Прежде чем приступить к выполнению петельного шва, аккуратно подворачиваем и приметываем край швом «вперед иголкой». Рабочую нить закрепляем в середине подгиба и выводим ее на лицевую сторону под подгибкой. Затем иглу направляем вверх и справа налево заводим под рабочую нить, получаем первую петлю. Так же выполняем следующие стежки, располагаем их на одинаковом расстоянии друг от друга.

Петельный шов

povitrulya.com.ua

Лоскутное шитье - Стежка: необходима и достаточна.

Стежка: виды и способы.

В отделке лоскутных вещей часто используют детали, которые не только дополняют и разнообразят работу, но и придают дополнительную декоративность.

Пожалуй, не ошибусь, если скажу, что самой главной такой деталью является стежка. Большинство лоскутных изделий многослойны и им просто необходима дополнительная скрепляющая строчка. Т.е. именно стежка делает лоскутное полотно квилтом - изделием, состоящим из скрепленных между собой лицевой, изнаночной части и прослойки между ними.

Согласитесь, изнанка лоскутной части квилта не так интересна и привлекательна, как лицевая сторона, поэтому подкладка закрывает внутренние швы от наших глаз. К тому же выступающие припуски с изнанки могут проявиться на лицевой стороне в виде неровностей, поэтому лучше "утопить" их в толстом слое прокладки. Таким образом, самая первая и главная роль стежки - удержать вместе 3 слоя ткани и укрепление швов. Но в современных покрывалах акцент смещается на декоративное решение лицевой стороны, и здесь возможности использования стежки разнообразны и интересны.

Прежде чем поговорить о примерах использования стегания, стоит сказать несколько слов о различиях между ручной и машинной стежкой.

Конечно, стегать на машине гораздо быстрее, чем на руках. Зато ручная стежка более изысканна. К тому же стегание на машине требует определенных навыков, да и не помешает специальная лапка.

Так сложилось, что на руках стегают большие полотна, типа одеял, а малые формы идут на машину. Просто очень неудобно ворочать большое полотно, двигая под лапку нужный участок. (Правда, можно обойти это неудобство - см. статью о сборке большого полотна).

Но и для ручной, и для машинной стежки одинаково правило: стежку ведут от середины к краям.

Думаю, это правило не надо комментировать: это единственный способ избежать смещения и перекосов слоев ткани.

Если стежка имеет сугубо практическое назначение соединять слои квилта (так бывает, когда вы ведете строчку по границе лоскутных элементов), то подбирайте цвет ниток так, чтобы строчка не выделялась на лицевой стороне. При этом при работе на машине нижнюю нить (в шпульке)берите в цвет подкладки, тогда ваш квилт будет более аккуратно выглядеть.

Простегивать можно в шов; вдоль шва, отступив несколько мм; параллельными линиями; по шаблону; фигурно и т.д.

Учитывайте, что чем чаще "заполняется" лоскутное пространство стежками, тем плотнее получается окончательное полотно.

Стегать рекомендуется непрерывно, останавливаться как можно реже. Чаще проверяйте наличие складок на подкладке, прощупывая изделие через слои (особенно перед проходом иглы швейной машины). Расправляйте складки, не допускайте их простегивания. Если складка все-таки образовалась, то придется распороть швы на 7-8 см и прошить заново, расправив ткань.

Для декоративного эффекта очень часто стежку используют, чтобы подчеркнуть контуры лоскутной детали, например, как на этом панно:

Посмотрите, такое впечатление, что вокруг рыбки - движение воды. Как такого можно еще добиться без стежки?

А на этом панно Ирины Фоминой "волны" стежки расходятся от фигуры слона, как будто расширяют границы от такого большого животного.

Еще один пример использования декоративных возможностей стежки: оформление каймы рисунком строчки и "заполнение" пустот между элементами лоскутного полотна. Обращаю ваше внимание на то, что здесь использован принцип непрерывности строчки: и на кайме, и на полотне линии не прерываются. Это требует определенных навыков, но результат того стоит.

Еще одна возможность: линии строчки, словно линии рисунка, продолжают тему панно, являясь самостоятельной частью квилта. Видите, лоскутный верблюд движется по барханам стежки, и вся композиция имеет вполне законченный вид.

Кроме строчки, стежку можно выполнять и другими способами. Например, существует "связанная" стежка. Вы не ведете шов "вперед-иголку", а делаете отдельные стежки, связывая на лицевой стороне концы нити. Получаются такие маленькие узелки с торчащими ниточками. Единственное "но": возьмите для этого вида стежки нить поярче и потолще, чтобы декоративный эффект был более заметен. Например, на этой фотографии панно простегано нитками типа "Ирис".

Иногда к стежке "подключают" и другие декоративные элементы, например, бисер, пуговицы, шнуры. На этом фрагменте видно, как я простегала новогоднее панно с помощью бисера. Мне хотелось добиться эффекта падающего снега.

Одним стежком я пришивала бусинку, скалывая все три слоя, затем внутри квилта проводила иглу в новое место, выводила ее на лицо и делала следующую "закрепку".

Использование стежки в пейзажных квилтах вообще огромная тема. Там стежка уже не просто технологический прием, не просто декоративный элемент, а полноправная часть образа. Посмотрите, на этом фрагменте видно, как отдельные штрихи нитками в тон помогают сформировать небо и облака.

Ну, и разумеется, нельзя не упомянуть о квилтах, где стежка - единственный элемент лоскутного полотна.

Чтобы придать объемность отдельным элементам, их прошивают по контуру, одновременно посаживая на подкладку. Затем с изнаночной стороны делают надрез подкладочной ткани и в полученное отверстие закладывают объемный материал (синтепон) в качестве наполнителя. Разрез заделывают вручную.

Чтобы подчеркнуть объемность элемента, для подкладки выбирают более плотную ткань, чем та, что используется с лицевой стороны.

Только следите за тем, чтобы при разрезе не повредить внутренний слой, т.е. разрезаете только нижний слой. Это нужно для того, чтобы после набивки элемента его поверхность была ровной, на ней не выступали комочки или бугры.

Если вы стегаете полотно по какому-то рисунку, то можно либо перевести его на полотно (маркером, карандашом, мелом, мылом), либо нанести рисунок на кальку, приметать ее к лицевой стороне и вести строчку по бумаге. При этом рисунок получится более аккуратным, к тому же вам не придется после стежки убирать следы маркера.

Честно говоря, для меня закончить ручную стежку - всегда было подвигом. Я спросила свою учительницу, Брылякову Раису, как ей удается быстро доводить до конца такое количество работ. Ответ был любопытен: "А ничего сложного. Подготавливаешь полотно к работе, а потом садишься и делаешь!"

Я желаю вам приятной работы и прекрасных результатов!

Елена Фоломьева.

PS: Не могу не упомянуть полезные Интернет-ресурсы, связанные со стежкой.

Во-первых, http://stitchaholik.narod.ru/masterskaya2.htm - здесь вы найдете подробную инструкцию по изготовлению рамы для стежки.

Во-вторых, http://www.lerusisik.narod.ru/handquilting.htm - очень полезная статья про стежку на сайте Леры Межибовской.

А еще есть замечательный мастер машинной стежки Любовь Лежанина, которая щедро делится своими секретами. Ссылки на ее уроки вы найдете в разделе "Уроки пэчворка".

В работе над статьей мне помогали книги:

Костикова И.Ю. "Школа лоскутной техники, Муханова И.Ю. "Лоскутные узоры",

"Волшебные узоры из лоскутков. Стежка" Burda, Рольф К. "Пэчворк",

МакКормик "Лоскутное шитье", "Техники лоскутного шитья" Singer,

фотографии моих работ и других мастериц, найденные в Интернете.

другие статьи

folomyova.narod.ru

Декоративные отделки

В практике моделирования одежды широко применяют различные отделки, которые не только украшают изделие, но усиливают и обогащают его композицию. Отделки могут быть использованы для выделения формы изделия или ее части, членения формы на части, объединения частей формы или нескольких различных самостоятельных форм, организации зрительного движения в определенном направлении на поверхности формы.

Отделки обогащают художественно-образный замысел костюма. Одни виды отделок одновременно имеют декоративное и конструктивное значение, другие - декоративное и утилитарное.

Материалы и формы отделок могут быть самыми разнообразными. Все многообразие их можно подразделить на семь групп:

1) отделка, получаемая в результате выполнения всех видов вытачных рельефных швов, складок, буф, драпировок, сборок, плиссе, гофре, отделочных строчек;

2) отделка деталями, выполненными из ткани изделия или отделочной ткани: оборки, рюши, воланы, бейки, канты, окантовочные швы, рулики, банты, галстуки, хлястики, клапаны;

3) отделка специальными отделочными материалами: кружево, тесьма, шнур, сутаж, бахрома, лента, цветы;

4) отделка фурнитурой: пуговицы, пряжки, декоративные кнопки, блочки, хольнитены, застежки-молнии;

5) отделка вышивкой, аппликацией, эмблемами

6) отделка другими материалами: мех и кожа натуральные и искусственные, трикотаж, замша, спилок, бархат, кружевное полотно, ткани;

7) отделка деталей изделия печатным рисунком.

Отделки 1-й группы имеют широкое распространение и применяются в разных видах одежды. Им уделяют большое внимание в процессе создания проекта модели, так как они могут явиться средством создания формы, членения формы на части, связи формы. Они неразрывно связаны с конструкцией изделия и в значительной степени определяют расход материала на изделие. Отделки этой группы лаконичны, сравнительно стабильны. Некоторые виды отделок, такие, как рельефы, складки, отделочные строчки, применяют постоянно.

Они имеют не только декоративное, конструктивное назначение, но и утилитарное.

Так отделочная строчка наряду с подчеркиванием края детали, шва, закрепляет край, шов и обеспечивает сохранение их формы; складки обогащают форму изделия, обеспечивают свободу движения в нем.

Вертикально расположенные рельефы, вытачные рельефные швы, складки, отделочные строчки придают деталям четкость, стройность. Драпировки, буфы, сборки неразрывно связаны с мягкой формой изделия или его части, причем драпировки, буфы могут явиться центром композиции изделия. Наиболее выразительны отделки этой группы на гладкокрашеных тканях, причем для драпировок, буф, сборок ткани должны быть пластичные, но не вялые; для рельефов, складок, вытачных рельефных швов ткани могут быть разной толщины, но достаточно плотные.

Отделки 2-й группы украшают форму, создают зрительное движение на ее поверхности (оборки, воланы, рюши), выделяют форму (кант, окантовка, бейка). Некоторые виды отделки имеют декоративное и утилитарное назначение. Так, окантовка края является средством декоративного оформления и средством его обработки, закрепления; рулик, бант - средствами скрепления деталей изделия.

Отделки этой группы могут применяться в изделиях взрослого и детского ассортимента из гладкокрашеных тканей и тканей с печатным рисунком.

Механизация процесса изготовления беек и окантовочных швов сделали его нетрудоемким, доступным при массовом изготовлении одежды. Бейки и окантовочные швы широко применяют при изготовлении детской одежды, одежды для отдыха, они придают изделиям декоративность, разнообразие, свежесть.

Отделки 2-й группы не влияют на конфигурацию и размер основных деталей изделия, поэтому широко могут быть использованы при проектировании одежды на одной конструктивной основе, что при минимальных затратах дает возможность резко повысить разнообразие моделей.

В 3-й группе отделок наибольшее распространение имеют тесьма и кружево. Отделочная тесьма в зависимости от ее вида может применяться в изделиях широкого ассортимента, придавая детской одежде, одежде для отдыха и спорта декоративность, национальный колорит; нарядной одежде - праздничность; повседневной одежде - четкость, строгость, формоустойчивость краев.

Тесьмой можно подчеркнуть конструктивные членения, выделить форму края. Отделочная тесьма может заменить дорогостоящую вышивку. Окантовка деталей тесьмой менее трудоемка, чем тканью.

Отделка 4-й группы - фурнитура - является элементом застежки и выполняет важную утилитарную роль, от нее зависит удобство пользования одеждой. Наряду с этим, фурнитура выполняет и декоративную роль, особенно это относится к повседневной одежде, одежде для спорта и отдыха. В этой группе наиболее распространенным видом отделки являются пуговицы, которые могут быть выполнены из разных материалов, разной формы и цвета. Материал пуговиц, их форма и цвет должны соответствовать назначению изделия, форме и линиям его членения, цвету и виду материала.

Отделки 5-й группы наиболее декоративны. Вышивка может быть ручная и машинная, выполненная нитками, стеклярусом, бисером, блестками-пайетками. Она может применяться в изделиях разного назначения, являясь с давних времен отделкой одежды разных народов. Вышивка вносит в одежду элемент народности, придает ей нарядность, торжественность и даже строгость. Вышивка может быть центром композиции изделия. Вид вышивки определяется назначением изделия. В настоящее время в массовом производстве одежды в основном применяется машинная вышивка. Вышивка бисером, стеклярусом, блестками-пайетками применяется ограниченно и только в нарядной одежде.

Аппликация может быть выполнена на спецмашине зигзагообразной строчкой, клеевым способом и сваркой. При выполнении аппликаций сваркой рисунок, изготовленный на пленке, приваривают к материалу. Разработка технологии клеевого способа значительно сократила время выполнения этого вида отделки и открыла широкую возможность применения его в массовом производстве детской, подростковой одежды и одежды для отдыха. Рисунок аппликации и эмблемы должен соответствовать назначению изделия, возрасту потребителя.

Эмблемы широко распространены в спортивной одежде, одежде для отдыха, детской и подростковой одежде.

Отделки 6-й группы применяют в нарядной, спортивной и повседневной одежде. Отделки из других материалов, кроме декоративного, имеют и утилитарное значение. Так, применение в меховом пальто планки и манжет из кожи повышает износоустойчивость изделия, применение трикотажной отделки в изделии из искусственной кожи повышает воздухопроницаемость изделия, обеспечивает большую свободу движения. Съемные детали из отделочных материалов позволяют одно и то же изделие носить в разных вариантах.

Отделка деталей печатным рисунком (6-я группа отделок) с переводом его парафазным методом может успешно применяться при изготовлении изделий из светлых синтетических тканей, особенно из тканей, содержащих ацетатные волокна, где вследствие большой осыпаемости срезов и повышенной раздвигаемости нитей затрудняется применение отделок других видов.

Применение в одном изделии нескольких видов отделки требует их согласования, чтобы не нарушить целостности композиционного решения.

sevia.ru

Предлагает услуги по пошиву одежды оптом, а именно:

Тесты по технологии для учащихся 7-8 классов(девочки). К декоративным стежкам не относятся