Швейное предприятие «Заря». Каталог школьной формы Ижевск.

Бомбер девичий (GBT1-21)

Бомбер прямого силуэта с рубашечным покроем рукава. Полочка из полушерстяной ткани (шерсть 45%, п/э волокно 55%) с карманами в рамку, застёгивающие на молнии. Спинка, рукава, манжеты, стойка-воротник выполнен из трикотажного полотна (вискоза 80%, п/э волокно 15%, лайкра 5%) итальянского производства. Бомбер собран на фигурный, втачной пояс. Застёжка на пуговицы. Вырез горловины V-образный предусмотрен под галстук, что создаёт деловой образ. Размер 30-34, рост 128-140. Размер 36-42, рост 146-158. Размер 44-48, рост 164-176.

Школьный бомбер

Бомбер девичий (GBT1-21)

Бомбер прямого силуэта с рубашечным покроем рукава. Полочка из полушерстяной ткани (шерсть 45%, п/э волокно 55%) с карманами в рамку, застёгивающие на молнии. Спинка, рукава, манжеты, стойка-воротник выполнен из трикотажного полотна (вискоза 80%, п/э волокно 15%, лайкра 5%) итальянского производства.

Бомбер собран на фигурный, втачной пояс. Застёжка на пуговицы. Вырез горловины V-образный предусмотрен под галстук, что создаёт деловой образ. Размер 30-34, рост 128-140. Размер 36-42, рост 146-158. Размер 44-48, рост 164-176.

Школьный бомбер

Бомбер девичий (GBT1-21)

Бомбер прямого силуэта с рубашечным покроем рукава. Полочка из полушерстяной ткани (шерсть 45%, п/э волокно 55%) с карманами в рамку, застёгивающие на молнии. Спинка, рукава, манжеты, стойка-воротник выполнен из трикотажного полотна (вискоза 80%, п/э волокно 15%, лайкра 5%) итальянского производства. Бомбер собран на фигурный, втачной пояс. Застёжка на пуговицы. Вырез горловины V-образный предусмотрен под галстук, что создаёт деловой образ. Размер 30-34, рост 128-140. Размер 36-42, рост 146-158. Размер 44-48, рост 164-176.

Школьный бомбер

Бомбер девичий (GBT1-21)

Бомбер прямого силуэта с рубашечным покроем рукава.

Полочка из полушерстяной ткани (шерсть 45%, п/э волокно 55%) с карманами в рамку, застёгивающие на молнии. Спинка, рукава, манжеты, стойка-воротник выполнен из трикотажного полотна (вискоза 80%, п/э волокно 15%, лайкра 5%) итальянского производства. Бомбер собран на фигурный, втачной пояс. Застёжка на пуговицы. Вырез горловины V-образный предусмотрен под галстук, что создаёт деловой образ. Размер 30-34, рост 128-140. Размер 36-42, рост 146-158. Размер 44-48, рост 164-176.

Школьный бомбер

Бомбер девичий (GBT1-21)

Бомбер прямого силуэта с рубашечным покроем рукава. Полочка из полушерстяной ткани (шерсть 45%, п/э волокно 55%) с карманами в рамку, застёгивающие на молнии. Спинка, рукава, манжеты, стойка-воротник выполнен из трикотажного полотна (вискоза 80%, п/э волокно 15%, лайкра 5%) итальянского производства. Бомбер собран на фигурный, втачной пояс. Застёжка на пуговицы. Вырез горловины V-образный предусмотрен под галстук, что создаёт деловой образ.

Размер 30-34, рост 128-140. Размер 36-42, рост 146-158. Размер 44-48, рост 164-176.

Школьный бомбер

Бомбер девичий (GBT1-21)

Бомбер прямого силуэта с рубашечным покроем рукава. Полочка из полушерстяной ткани (шерсть 45%, п/э волокно 55%) с карманами в рамку, застёгивающие на молнии. Спинка, рукава, манжеты, стойка-воротник выполнен из трикотажного полотна (вискоза 80%, п/э волокно 15%, лайкра 5%) итальянского производства. Бомбер собран на фигурный, втачной пояс. Застёжка на пуговицы. Вырез горловины V-образный предусмотрен под галстук, что создаёт деловой образ. Размер 30-34, рост 128-140. Размер 36-42, рост 146-158. Размер 44-48, рост 164-176.

Школьный бомбер

В каталоге представлены модные жилеты, жакеты, бомберы, стильные сарафаны, удобные брюки и юбки для девочек с 1 по 11 класс. Стильная школьная форма для девочек также включает в себя брючные костюмы. Тренды школьной формы — это новые оттеночные цветовые комбинации. Наиболее актуальной считается школьная форма в клетку с синим, красным, бордовым и зеленым цветом. Да, допустимых оттенков не так много, но это не удивительно, нейтральные оттенки более спокойны и благоприятствуют созданию обучающей атмосферы в школе.

В интернет-магазине школьной формы коллекция отличается многообразием фасонов и представляет более десятка допустимых расцветок.

Современные школьницы могут выбрать наряд из более сотни различных моделей. Комбинируя цветовую гамму изделий, можно легко собрать индивидуальный комплект.

Модный жакет-бомбер и брюки кюлоты один из самых стильных вариантов школьного костюма. В зависимости от тематики дня есть возможность комбинировать костюм: в торжественные дни кюлоты можно дополнить жакетом, в повседневные дни  — жилетом или туникой.

Школьная форма для полных девочек обновилась моделью платье-рубашка. Просторная модель свободного кроя для творческих, свободолюбивых натур создаёт при носке ощущение максимального комфорта.

Купить школьную форму для мальчиков недорого в Ижевске можно по коллективной заявке на пошив. В каталоге представлены жилеты, костюмы, пиджаки, брюки, галстуки, кардиганы, кофты. С моделями школьной одежды для мальчиков можно ознакомиться и по запросу. На Ваш email придет более подробный каталог. Пошив школьной одежды осуществляется по предварительному заказу. По заявке специалисты швейного предприятия «Заря» приезжают в школу с образцами формы и показывают «в живую» выбранные модели. При подтверждении оптового заказа на пошив заключается договор, производится предоплата и в указанную дату школьные костюмы доставляется в школу.

Советская Школьная Форма | Nat Laurel

Все, что мне нужно было знать о стиле, я узнала в советской школьной форме.

У меня никогда не было неприязни к школьной форме. Я воспринимала ее как данность и была поглощена тем, КАКУЮ школьную форму хотела бы. Формы же были разные: юбки, от коротких “теннисок”, до аскетичных, по икру.  Резные плиссированные, утилитарные «шире-шаг-солдатки» и гедонистические солнцем. Воротнички тоже были всякие: стойкой, треугольные, круглые. У меня была совершенно четкая идея, КАКАЯ форма нужна была мне. Короткая «теннисная» юбка (суровые ткань и цвет уравновешивали фривольную длину), круглый кружевной воротник и фартук с крупными воланами, чтобы как лопухи.

Такой формы у меня не было никогда. Моя была с бесформенной «шире-шаг-солдатка» юбкой, теряющейся где-то под коленом (чтобы на вырост), воротничок суровой стойкой, безо всяких Австро-Венгерских излишеств, и фартук без воланов, как сейчас бы сказали, минималистический, «с чистыми линиями». Чистые линии мне были в пень не нужны, потому что у меня совершенно другая внешность: полная асимметрии и синусоидных S. Мне нужны были как раз вот эти вот самые Австро-Венгерские излишества и синусоидные воланы. Но мама покупала мне форму «с простыми чистыми линиями». Простые чистые линии были папиным влиянием. У папы был безупречный вкус и хороший глаз, в нем на самом деле умер стилист (он переселился в меня), но, к сожалению, мой папа был увлечен другим образом. Ему нравился андрогинный стиль в женщинах, к тому же, в 80-х он казался чем-то невыносимо свежим и диссидентским, а главное, такой стиль украшал маму. Так что его по умолчанию стали использовать на мне. Все это, естественно, в таких терминах не обсуждалось, просто принимались какие-то решения и все. Я страдала. Душа моя, не находящая никакого выражения, рыдала в одиночестве. Каждые пару лет, при покупке новой формы, я надеялась на лопухи воланов и австро-венгерские воротнички, и всякий раз получала эти свои «шире-шаг-солдатка» и спартанские, чистые линии. Укорачивать юбку мама не соглашалась, это было непрактично. Я бы тогда из нее быстро выросла.

Большую часть школьных лет я была безнадежно влюблена в одноклассника, который был влюблен в девочку из другого класса. Девочку эту, как сейчас помню (и никогда не забуду), звали Люда Михайлова. Вот у Люды Михайловой была точно такая форма, как я описала. Она подчеркивала все, что ей дала природа и Люда была, наверное, самой красивой девочкой в школе.

Еще меня пленили старшеклассницы. В них зацветал первый, набухающий эротизм юности, и от тех из них, кому повезло с формой, скроенной и оформленной так, чтобы подчеркнуть естественную красоту, я не могла оторвать глаз. Я до сих пор помню выхваченный случайно трехсекундный сюжет. Десятиклассница и десятиклассник  идут рядом между колоннами.   Она спрятала руки под фартук и крутит кисти, что-то обдумывая. Лямка фартука соскользнула с плеча, и под платьем просматривается чуть заостренное очертание груди. Она идет медленно, в мамины туфлях на невысоких, но тонких каблуках, а он идет рядом, словно свинцовый, ловя каждый жест. И десятилетней мне кажется, что старшеклассница целиком и полностью осознает эту свою новую власть, и скрывающей бедра юбки, и скользнувшей вниз лямки фартука и очертания груди. И десятилетнюю меня накрывает волной их желания, назревающей страсти и нежности…   Так и крутится в голове, как гифка…

Я любила школьную форму, для меня это был целый мир. Ничем она нас не ограничивала, полноте вам, даже наоборот, по-своему защищала нашу суверенность. Вся стильная повестка СССР была утилитарно-бесполая, американские феминистки из Беркли бы одобрили. При чем тут форма? Но в 1992-м, когда форму отменили, я с готовностью нырнула и в этот Дивный Новый Мир. Мы с подругами одевались, как Курт Кобейн, и носили с трудом добытые концертные майки G’n’R. А на Последний Звонок мы пришли в школьных формах. Это был стейтмент. Это после 2000-го школьная форма приобрела статус «ретро» и в газетах стали появляться объявления: «ищу школьную форму напрокат, 44-й размер», а мы на свой Последний Звонок шли в 1995-м. Что означало идти под свист младшеклассников и комментарии прохожих. На сто выпускников нас в формах было трое: Я, Катя и Света. Форма на мне была точно такая, как я всегда мечтала: фартук с воланом  и Австро-Венгерский воротничок.

Прошло много лет, я стала имиджмейкером. Я учу вас искусству маленьких шагов. Рассказываю, что даже такая, казалось бы, статичная вещь как советская школьная форма может как украсить, так и изуродовать. Учу, что дьявол в деталях. Пытаюсь показать вам путь к самим себе, S или Z. Стараюсь научить вас любить и ценить себя в любом весе и форме. Но самой главной своей миссией я, конечно, считаю помощь тем женщинам, кто попал в ловушку андрогинного мейнстрима, и кому от природы  нужно совсем другое. Снова и снова я переживаю сценарий своего детства, и для меня это такая же терапия, как и для вас. Иногда в комментариях вы жалуетесь, что я к Степным Z-типажам отношусь так, словно они – второй сорт. Это не так. Со временем, я надеюсь, вы это поймете. Просто у меня свой анамнез.

Расскажите про свою школьную форму и покажите фотографии.

О японской школьной форме: символах свободы, бунта и моды

Дата публикации: 25 апреля 2018 г.
Последнее обновление: 5 ноября 2020 г.

Какой образ возникает у вас в голове, если вы слышите словосочетание «японская школьная форма?» Его цель кажется очевидной: создать группу, сделав всех одинаковыми.

Однако вид японских старшеклассников в блейзерах и юбках не совсем соответствует этому образу. Причина этого кроется глубоко в истории самой японской школьной формы.

За исключением определенных периодов, школьная форма всегда была символом свободы, отражающим волю и желания ее владельца. В любом случае, японская школьная форма — это уникальное явление, ставшее культурным символом, признанным людьми со всего мира.

Но как японская униформа стала такой культурной иконой? Давайте взглянем на его историю, от начала до его нынешнего состояния.

Содержание

1. Начало японской школьной формы в 1879 году
2. Почему японские студенты носят форму моряков?
3. Эксперименты с различными стилями японской моды
4. Сукебан — «Преступница» меняет японскую школьную форму
5. Рождение дизайнерской брендовой униформы
6. Когал привносит уличную культуру в школьную форму
7. Японская школьная форма присоединилась к мировым тенденциям
8. Ношение школьной формы даже для развлечения

Начало японской школьной формы в 1879 году.

Начало японской школьной формы можно проследить до 1879 года., когда дети мужского пола японской знати, тогда называемые, начали носить униформу, поскольку они посещали частные школы.

Традиция носить японскую школьную форму для женщин зародилась примерно в 1900 году. В то время униформа состояла из кимоно и хакама.

Одной из причин введения японской школьной формы была необходимость адаптироваться к новому типу классной комнаты — с партами и стульями — и дать учащимся мобильность для правильного участия в уроках физкультуры.

Другим фактором было то, что старая система социального статуса все еще существовала. Школьная форма должна помогать учиться одинаково всем, независимо от социального статуса.

Почему японские студенты носят форму моряков?

Слева — мужская студенческая форма, введенная в 1879 году. Студентка справа одета в женские хакама и кимоно. Причина создания хакама в виде юбки заключалась в том, чтобы дать ученицам возможность двигаться на уроках физкультуры, поскольку классическое кимоно было слишком тесным.

Объясняет Томоко Намба, адъюнкт-профессор Токийского университета Очаномидзу, специализирующийся на исследованиях школьной формы. «Окончательное решение принимала школа, но еще до того, как была официально введена японская школьная форма, школьницы сами проявляли инициативу и начинали носить хакама или продолжали просить школу сделать хакама правилом. сами открыто и активно говорили о школьной форме с самого начала».

В то время публика в Японии в основном была одета в кимоно. По сравнению с мужской модой переход на одежду в западном стиле для женского населения произошел поздно.

Изменения начались с Рокумейкана, здания в западном стиле, созданного, чтобы встречать (и производить впечатление) дипломатов и высокопоставленных гостей с Запада.

Там японские женщины одевались по последней моде из Парижа, предаваясь западным бальным танцам, французской кухне и многому другому. Однако в то время западный стиль был ограничен женщинами из высшего общества Японии.

После этого возник стиль, сочетающий в себе японскую и западную эстетику, сочетающий аксессуары в западном стиле с подлинно японским кимоно.

В конце концов, примерно в 1920 году школьная форма для девочек полностью перешла от хакама к западной моде. Особой популярностью среди студенток пользовались наряды в матросском стиле.

Современная матросская униформа приобрела популярность, вытеснив другие стили. В то время японская униформа не была готовой одеждой, а людям приходилось шить ее за свой счет. Если у вас была под рукой ткань и выкройка, сшить униформу в матросском стиле было относительно легко — еще одна причина ее популярности.

Слева: ранняя матросская форма / Справа: ранняя форма в западном стиле

Эксперименты с различными стилями японской моды

По словам Томоко Намба, девушки с самого начала старались носить свою униформу мило или круто.

«Школьная форма начиналась как символ элиты, так что, просто надев ее, вы обязательно вызывали восхищение и завистливые взгляды. Кроме того, до войны правила формы не были строгими, поэтому можно было использовать красивую ткань. и приспособить его к вашей собственной форме тела, или стилизовать его так, как вам нравится».

Даже сегодня многие японские школьные формы имеют высокий воротник и выполнены в матросском стиле. Однако есть и школы, которые переходят на блейзеры, так как многие уезжают за границу на школьные экскурсии, а высокий воротник слишком похож на военную форму.

«С 1920-х годов в униформе девочек был более короткий верх в сочетании с длинной юбкой. Если студенткам не нравился стандартный фасон, они, казалось, меняли его на более модный вариант. В то время плиссированные юбки были в моде. Даже в школах, в которых были правила относительно того, сколько складок должно быть на юбке, записи показывают, что ученицы будут носить маленькую плиссированную юбку в дни без проверки формы».

Сукебан — «Девочка-правонарушительница» меняет японскую школьную форму

Модифицированная школьная форма. Были крайние тенденции, такие как яркая подкладка воротников мальчиков, очень широкие брюки или особенно короткие топы в матросском стиле, очень длинные юбки и так далее.

Предысторией этих изменений стал бум сукэбан. Термин сукэбан состоит из японских слов, означающих «женщина» и «лидер малолетней банды». Это означает именно это – девушка-гангстер-босс. Мужская версия называется цуппари или банчо.

Эти главари банд были известны своим дерзким игнорированием школьных правил и правил, а также общим плохим поведением, таким как угрозы другим ученикам, невнимательность на уроках и даже организация групп для получения влияния и власти. Настоящие хулиганы, так сказать.

Внешний вид тоже сыграл важную роль. Краска для волос и химическая завивка были обычными для обоих полов, эти «девушки-правонарушители» также носили сильный макияж, а униформа была полностью изменена, чтобы создать устрашающий вид, как показано на картинке выше.

Студенческая сумка, которая шла с такой одеждой, часто скручивалась до такой плоской формы, что в нее было практически невозможно что-либо положить. Это прекрасно отражало анти-позицию сукебана по отношению к школе и ее строгим правилам.

С точки зрения обычного ученика стиль сукэбан был пугающим, но в то же время крутым и несколько захватывающим. Это было время, когда дети находились под сильным социальным давлением, жесткая конкуренция вступительных экзаменов была лишь одним из примеров, поэтому мятежный и дерзкий сукэбан, похоже, нашел отклик у многих студентов.

Как сукэбан, так и цуппари стали чем-то вроде феномена, породив фильмы, книги, мангу, группы и даже был создан персонаж-кошка, который носил униформу в стиле сукэбан — и все они стали огромными хитами.

Поведение этих девочек и мальчиков стало более экстремальным, и со временем насилие в школе и преступность среди несовершеннолетних стали проблемой для японского общества. «Разврат начинается с одежды» — фраза, которую использовало столичное полицейское управление, наряду с объяснением стиля сукэбан и руководством о том, как определить указанную развратность в чьем-то наряде.

Это была такая важная тема, что даже американский журнал Newsweek поднял ее. Чтобы бороться с этой тенденцией, как индустрия школьной формы, так и сами школы установили стандарты одежды и ввели гораздо более строгие правила. Это эпоха, когда многие правила являются более строгими, чем десятилетия назад.

Рождение дизайнерской брендовой униформы

Прямым результатом этих строгих правил стало движение за полную отмену японской школьной формы, подчеркивающее личную свободу и индивидуальность.

Это было также время, когда униформа стала ценить стильный внешний вид и переключилась на популярный ныне стиль блейзера, который до этого считался довольно немодным.

После снижения рождаемости школы стали использовать стильную форму для более агрессивного привлечения учеников, и эта одежда стала символом школьного очарования.

Эта стратегия, ориентированная на моду, попала в цель — форма, которую вы видите на изображении ниже, вызвала поток заявлений для ее школы.

Он был создан в 1984 году и пользовался огромной популярностью, став, таким образом, эпохальной школьной формой в стиле блейзер.

«Блейзер и юбка в клетку выглядят так мило!» был прием формы школы под названием Kaetsu Gakuen.

Эта униформа была создана Макото Ясухарой ​​из давно зарекомендовавшего себя производителя униформы Tombow, основанного в 1876 году.

«Я подумал, что необходимо представить новый стиль, поэтому я быстро создал стиль блейзера, намекая на традиционную моду. Я благодарен и взволнован тем, что форма так хорошо принята и стала украшением школы», — говорит сам Макото Ясухара.

После этого успеха Tombow объединилась с различными дизайнерами для создания фирменной униформы, такой как KANSAI SCHOOL FORM от Kansai Yamamoto, COMME CA DU MODE School Label.

Когал привносит уличную культуру в школьную форму

Но вернемся к теме истории японской школьной формы. Следующей вехой стали 90-е, когда японские старшеклассницы, ориентированные на моду, стали законодательницами мировой моды.

Даже производители попросили их внести свой вклад в разработку продукта, полагаясь на их мнение, чтобы создать хитовый продукт. Этих девушек называли когал, или когяру. Гяру — это японский термин, означающий «девушка» и относящийся к молодым женщинам, следящим за модой и тенденциями. «Ко» в «когяру» явно относится к старшеклассникам. И хотя когалы не имели никакого политического влияния, они тем не менее силой своего мнения меняли школьную форму.

Стандартные модные элементы когала – это шарф Burberry, который можно носить со свободными носками и трикотажем от Ralph Lauren. Сначала этот модный стиль носили в основном самые популярные старшеклассники школ Центрального Токио.

Однако в 1995 году поп-икона Намие Амуро популяризировала стиль когал по всей стране. Она пела и танцевала с загорелой кожей, длинными волосами, в массивных сапогах и мини-юбке. Тем самым она стала, так сказать, «послом когала» и пользовалась большой популярностью среди старшеклассниц по всей Японии.

Этот стиль был включен в школьную форму, что привело к очень коротким мини-юбкам. Знаменитые длинные, белые и свободные носки использовались, чтобы скрыть кривые ноги и сделать ноги более длинными и стройными.

Японские школьницы стали читать такие журналы, как Popteen и Tokyo Street News! тщательно, с большим вниманием следуя всевозможным тенденциям когал, оттачивая свой собственный стиль.

Когалы искали то, что им подходит больше всего, между закатыванием юбок на талии, чтобы сделать их стильно короткими, и необходимостью возвращать им обычную длину, когда учитель замечает это.

Базовый комплект школьной формы в стиле блейзера состоит из жакета, юбки, блузки-рубашки и ленты на галстуке. Знаменитые свободные носки носили только белого цвета.

Что касается мальчиков, то тенденция продолжала находиться под влиянием шумной культуры. С конца 80-х центральная улица Сибуя служила местом сбора различных групп, в том числе подростков, старшеклассников и молодых хулиганов.

Их стиль одежды стал известен как shibu-kaji, «Сибуя повседневный», а сами молодые люди получили прозвище Teamers. Их дикая мода состояла из длинных волос в сочетании с кожаными куртками, обвисшими джинсами и ботинками — это создало тенденцию, которую быстро подхватили телеведущие, артисты и всевозможные модники.

Конечно, токийские старшеклассники были более чем осведомлены о тренде команд. Приспособленный к школьной форме, это означало большие брюки и свободные рубашки, которые не были заправлены внутрь. С 1994 года этот стиль продолжал распространяться как мода для серферов и скейтбордистов.

С этого момента тенденции и стили школьной формы продолжают быстро меняться. Мода на когал, которая начиналась как своего рода нишевый стиль, стала общей тенденцией — по крайней мере, до тех пор, пока люди не начали думать, что это довольно уродливо примерно в 2000 году, и не положили этому конец.

Японская школьная форма становится мировым трендом

Японские производители школьной формы внимательно следят за мировыми тенденциями и соответствующим образом обновляют свои модели.

«На дизайн школьной формы большое влияние оказывают тенденции моды. Конечно, школьные правила всегда соблюдаются, но такие аспекты, как количество пуговиц на пиджаке или глубина V-образного выреза, меняются вместе с модой. В настоящее время, V-образный вырез неглубокий, и хотя до сих пор у брюк было две складки, в настоящее время мода только на одну или вообще без складок. Школы, предлагающие брюки для девочек, меняют их силуэт на более стройную форму».

Предложение девочкам возможности носить брюки вместо юбки, по-видимому, является результатом растущего осознания обществом потребностей учащихся ЛГБТКИА. Другими факторами, которые играют роль в таких изменениях, являются общие потребности как учеников, так и родителей, функциональность и экологическое сознание.

«Эластичная и водоотталкивающая отделка, антибактериальная дезодорация, более длинные рукава и возможность стирать униформу дома вместо того, чтобы идти в химчистку. Также растет количество эко-униформы, изготовленной из переработанного полиэстера», — объясняет Макото Ясухара.

Ношение школьной формы даже для развлечения

Эри Сато, которая была выбрана старшеклассницей с лучшим стилем униформы в 2017 году. это блейзер стиль. Также увеличивается количество школ, которые не принимают решение об одежде, а правила и правила в целом становятся более мягкими. Некоторые примеры представляют собой свободный выбор между униформой и обычной одеждой, что дает учащимся свободу выбирать стандартную одежду так, как им лично нравится, и в целом делать образ модным и более личным. Но почему так много студентов носят униформу вместо личной одежды, даже если у них есть выбор?

«Когда мы спросили студентов, — объясняет Томоко Намба, — они назвали нам две основные причины. Потому что сейчас единственное время, когда они могут его носить, и потому, что они не утруждают себя созданием наряда каждый день. Первая причина связана с желанием показать свой статус старшеклассницы, показать свое обаяние и способности, вторая причина, особенно учащиеся подросткового возраста, часто беспокоятся о том, что другие считают их одежду некрасивой, поэтому легче придерживаться школьная форма, которая в определенной степени определяет внешний вид человека. Это избавляет от беспокойства сделать что-то не так».

Благодаря постоянным усилиям производителей и собственному студенческому стилю и чувству форма превратилась из уродливой в стильную и теперь является незаменимой частью студенческой моды.

Кроме того, у японцев особое отношение к школьной форме. По словам Томоко Намба, «школьная форма является символом собственного подросткового возраста и юности для взрослых, а для самих учениц — явным признаком их статуса ученицы средней или старшей школы».

Другими словами, школьная форма – это символ течения времени, глава жизни, открытая только на ограниченное время. Сами студенты тоже прекрасно это понимают и находят исключительную ценность в своей униформе.

Тема японской школьной формы странно похожа на культовые цветы сакуры страны. Филигранные цветы распускаются лишь на короткое время, прежде чем их развеет ветер, поэтому люди наслаждаются их загадочной красотой, пока она длится.

«Я могу носить это только сейчас», «Я всего три года учусь в старшей школе», — вот мысли, которые олицетворяет школьная форма. Таким образом, его внешний вид имеет решающее значение не только для самих студентов, но и для взрослых, которые их создают, и это становится уникальным сотрудничеством для создания самого стильного образа. Поскольку школьная форма представляет собой нечто уникальное и ценное, это стремление естественно.

Что касается международного интереса к японской школьной форме, у Томоко Нанба есть теория, что айдол-группы, которые носят униформу в качестве костюмов, являются значительной причиной глобальной популярности.

«Это не с академической точки зрения, но мне интересно, если парень в костюме выглядит круто, а девушка в школьной форме выглядит еще более стильно и мило? Одежда может отражать личность человека и в хорошем или плохом смысле и влияет на популярность среди сверстников, но если вы носите униформу, я думаю, вы произведете положительное впечатление на многих людей».

По мере того, как школьная форма все больше и больше появлялась в фильмах, манге, аниме и во всех видах средств массовой информации, она стала символом молодежи и приобрела известность во всем мире. Макото Ясухара указывает на одно конкретное событие, которое заставило его осознать это.

«Я был впечатлен, когда увидел ученицу старшей школы в летней форме в рекламном ролике Токио во время церемонии закрытия Олимпийских игр в Рио-де-Жанейро в 2016 году.»

Действительно, одетый в школьную форму студент дал людям представление о том, какими будут Олимпийские игры в Японии, в самом начале видео. Когда она бросает свою сумку и начинает бежать, она олицетворяет собой молодость, энергию и дух, положительный образ вокруг, и все это в ее униформе. Для японцев этот образ вовсе не кажется странным.

Школьная форма существует в самых разных стилях по всему миру. Что делает японскую школьную форму такой особенной, так это связанные с ней мысли и воспоминания, благодаря которым она занимает уникальное место на мировой сцене моды.

Обязательно прочитайте нашу следующую статью о «бесплатной форме», чтобы узнать больше о тенденции носить школьную форму даже в качестве одежды для отдыха!

Подходит для моды и косплея! Получите свою собственную настоящую японскую школьную форму!

*Эта информация актуальна на момент публикации этой статьи.
*Указанные цены и опции могут быть изменены.
*Если не указано иное, все цены включают налог.

Нравится ли вам дресс-код вашей школы?

Передвижной репортерСообщество

Автор: Чана Шапиро

28 июля 2021 г., 17:09

Редактировать

Чана Шапиро — педагог, писатель, редактор и иллюстратор, чьи работы публиковались в журналах, газетах и ​​журналах. Она является постоянным автором AJT.

Мы спросили учащихся еврейских начальных школ Атланты об одежде, логотипах, личных штрихах и о том, что они хотели бы изменить. Вот что говорят о жизни в погонах:

Авраам Цви Антопольский
9 лет
Начальная школа Хая Мушка

Авраам Антопольский считает, что школьная форма помогает детям сконцентрироваться на учебе.

Я думаю, что униформа — замечательная вещь. Униформа следит за тем, чтобы у учеников не было сумасшедших вещей на рубашках и они не ходили в школу в случайной одежде. Некоторые люди могут подумать, что униформа — это то, что нужно носить, когда мы отправляемся на экскурсию, но это не ее основная цель. Если подумать, мы не так часто выезжаем на природу, но каждый день носим форму, чтобы идентифицировать себя. Униформа также делает кидуш Ашем (еврейские студенты, которые производят хорошее впечатление, чтят Б-га).

Получайте информационный бюллетень AJT по электронной почте и никогда не пропустите наши главные новости

Бесплатная регистрация

Илана Таненбаум
10 лет
Дневная школа Торы
Я думаю, что мы должны быть скромными в школе, например, прикрывать локти и колени. Мне не нравится, что я и мои друзья похожи друг на друга и что мы не можем выразить свой собственный стиль. Я думаю, что мы должны иметь возможность носить то, что хотим, если это скромно. Я могу немного выразить себя, нося в школу забавные сережки, и я очень рада, что девочки могут носить любые юбки дресс-кода, которые не обязательно должны быть сделаны из жесткого материала, как брюки мальчиков.

Эли Таненбаум
12 лет
Дневная школа Торы
Я думаю, что во всем есть свои плюсы и минусы. Преимущество униформы в том, что можно просто надевать один и тот же наряд каждый день, не задумываясь об этом. Вам не нужно беспокоиться о покупке крутых брендов и последних вещей. Минусы для меня в том, что мы должны носить форменные штаны, которые просто не очень удобны, а в супер-жаркие дни я бы хотел носить шорты!

Сестры Лорен и Сэди Робинсон одобряют особый дресс-код Шаббата.

Лорен Робинсон
8 лет
Академия Дэвиса
Мне нравится носить форму. Это позволяет легко просыпаться и одеваться каждое утро перед школой. Мне также нравится, что мои друзья тоже носят униформу, и мы можем выбирать, какие цвета мы хотим. На Шаббат мы надеваем белые топы и темно-синие брюки. Мне нравится, что мы все носим один и тот же цвет в один день, и я чувствую себя особенным, когда праздную Шаббат вместе. В большинстве случаев нам приходится выбирать, какого цвета верх и юбку или брюки какого цвета мы наденем. Обычно мне нравится красный топ и темно-синяя юбка. Но мои друзья выбирают и другие цвета.

Сэди Робинсон
5 лет
Академия Дэвиса
Я не люблю носить только одежду дресс-кода. Я бы хотела носить маскарадные платья каждый день, но я счастлива, что у меня есть форменное платье, которое я могу носить. Каждую пятницу мы носим белый верх и темно-синий низ. Ничего страшного; это весело, чтобы соответствовать всем моим друзьям и моей сестре тоже. Я почти всегда ношу платье вместо униформы, но моим друзьям нравятся рубашка и юбка, а иногда и брюки, когда на улице холодно. Или шорты тоже. Моя обувь иногда показывает мою индивидуальность. Если бы я что-то изменила, может быть, надела платье в пятницу.

Иззи Стейнберг выражает свою индивидуальность, соблюдая дресс-код

Иззи Стейнберг
11 лет
Еврейская академия Атланты

Дресс-код меня не беспокоит. Кроме того, ограниченное количество цветов и предметов облегчает выбор наряда. По пятницам я ношу специально разрешенную одежду, JagSwag и свои любимые толстовки. Я разочарован тем, что когда я получаю новую рубашку, которую хочу показать своим друзьям, я не могу надеть ее в школу. Я ношу ошейники во время школьных занятий. Это холодно.

Я считаю, что AJA хочет, чтобы мы носили униформу, чтобы мы чувствовали себя единым сообществом. Кроме того, когда мы меньше сосредотачиваемся на том, что на нас надето, мы больше сосредотачиваемся на учебе и дружбе. В противном случае люди могут хвастаться более красивыми вещами и заставлять других детей чувствовать себя плохо.

Я выражаю свой стиль через украшения, обувь, носки и прически, а также через булавки и брелки на моем рюкзаке. Я несу свой рюкзак по коридорам, как по взлетно-посадочной полосе. Никаких папарацци, пожалуйста!

Было бы здорово надеть на день рождения все, что захотим. Наряд моей мечты на день рождения, на удивление, не включает рубашку с воротником и цвет хаки. Без обид.

Alexis Bank
8 лет
Школа Эпштейна
Я не против дресс-кода. Мне легче, потому что иногда мне трудно сделать выбор, что надеть. Самое худшее в дресс-коде то, что он не розовый. Я бы изменила цвет дресс-кода и вернула рюши на некоторые рубашки. Я скучаю по красивым оборкам; Я имею в виду, что если у меня не может быть розового, по крайней мере, это было весело и красиво с рюшами. Я до сих пор могу вплетать в волосы забавные аксессуары. Кроме того, я могу носить забавные туфли: радужные, розовые, блестящие, знаете, красивые и девчачьи. Мне также нравится мой розовый и блестящий рюкзак.

Мика Бэнк
11 лет
Школа Эпштейна
Школьный дресс-код мне не нравится. Одежда неудобная, и мне приходится носить одно и то же каждый день. Самое лучшее в дресс-коде — это возможность выбрать себе кипу и обувь. Если бы я могла изменить дресс-код, у меня не было бы защипов, ремня, удобных шорт/рубашки.