Технология изготовления швейных изделий

Последовательность
действий, которые выполняются при пошиве любого изделия:

·           
Сделать
раскрой.

·           
Подготовить
детали кроя к обработке.

·           
Обработать
срезы, детали узлов швейного изделия и собрать их по индивидуальному плану, а
затем надо произвести окончательную сборку и обработку изделия.

Специальные
термины.

Стачивание -
это соединение двух деталей машинной строчкой.

Притачать
– это значит соединить мелкие детали с основными. Притачать нагрудник, пояс,
оборку, карманы.

Обтачать
– это значить соединить две детали по краю и вывернуть. Обтачать нагрудник,
бретели, горловину.

Застрочить,
значит закрепить подогнутый край детали или изделия строчкой. Застрочить низ изделия,
верхний край кармана.

Прострочить
– проложить отделочную строчку. Прострочить по краю нагрудника.

Приутюживание.
Деталь или швейное изделие укладывают на утюжильную доску и прижимают горячим
утюгом в области шва, сгиба или края детали, для того чтобы уменьшить их
толщину.

Разутюживание.
У швейного изделия припуски на швы раскладывают в противоположные стороны и
закрепляют их в таком положении горячим утюгом.

Заутюживание.
Припуски на швы укладывают в одну сторону или край детали подгибают и
закрепляют их в таком положении.

Технология
пошива салфетки.

·           
Для
того, чтобы правильно подготовить детали к обработке надо проложить прямые
стежки ниткой контрастного цвета по всем линиям перегиба.

·           
Затем
необходимо подготовить уголки. Для этого каждый нужно подогнуть по пунктирной линии,
проходящей через угол детали, срезать уголок, оставив припуск десять
миллиметров.

·           
Далее
нужно обработать срезы салфеток. Для этого каждый из них надо подогнуть по
первой линии перегиба, а затем еще раз – по второй. Заметать. Застрочить
подгибку с изнаночной стороны в край. Сгибы уголка сшить вручную мелкими
потайными стежками.

Технологии
пошива фартука.

·           
Прежде
всего надо перенести линию перегиба на лицевую сторону прямыми стежками.

·           
Портновским
мелом сделать засечки возле линии перегиба, отколоть выкройку и соединить
их с помощью длинной линейки.

·           
Затем
надо вколоть булавки в размеченную линию, перевернуть деталь и провести линию
по следам булавок.

·           
После
этого надо отколоть булавки, развернуть деталь и проложить прямые стежки по
меловой линии, то есть линии перегиба ниткой контрастного цвета.

·           
Боковые
срезы. Два боковых среза необходимо обработать швом
вподгибку с закрытым срезом. Ширина шва должна быть десять миллиметров. Для
этого припуски на швы сделать пятнадцать миллиметров. Подвернуть первый раз на
пять миллиметров, а второй – на десять, заметать и застрочить. Нужно также приутюжить швы.

·           
После
этого перейдем к поясу-кулиске. Необходимо обработать верхний срез
фартука швом вподгибку с закрытым срезом. Ширина шва – тридцать
миллиметров. Для этого надо перегнуть на изнаночную сторону цельнокроеный
пояс-кулиску по линии перегиба, обозначенной прямыми стежками ниткой
контрастного цвета. Приколоть булавками, заметать близко к сгибу, приутюжить.

·           
Затем
надо подвернуть припуск на шов (пятнадцать миллиметров), приколоть и заметать.

·           
Проложить
машинную строчку на расстоянии одного двух миллиметров от второго сгиба,
выполняя закрепки в начале и конце строчки. Удалить ручные стежки. Приутюжить
пояс-кулиску.

·           
Нижний
срез фартука надо обработать швом вподгибку с закрытым срезом. Ширина шва
двадцать миллиметров. Шов необходимо заутюжить.

·           
Детали
пояса-завязки надо соединить по одной короткой стороне стачным швом вразутюжку (сколоть,
сметать, стачать и разутюжить припуски шва). Ширина шва десять миллиметров.

·           
Затем
надо сложить полоску для пояса пополам по длине изнаночной стороной внутрь. Приутюжить.

·           
После
этого следует подогнать срезы полоски на десять миллиметров со всех четырех
сторон и заутюжить.

·           
Затем
требуется сметать и проложить машинную строчку в край, оставив один два
миллиметра от края, по трем сторонам, выполняя машинные закрепки. Не забудь удалить
ручные стежки.

·           
Остается
только приутюжить пояс-завязку.

·           
После
всех операций, нам остается только собрать фартук. Для этого надо продеть
пояс-завязку в кулиску с помощью английской булавки. чтобы пояс-завязка не
потерялся, необходимо закрепить его в кулиске двойной машинной строчке.

Технологии
пошива юбки.

·           
Подготовка
деталей к обработке. Необходимо перенести с помощью прямых
стежков линию перегиба на обеих деталях юбки и карманах, а также линии
настрачивания накладных карманов на лицевую сторону.

·           
На
обеих деталях юбки, портновским мелом следует сделать засечки возле линии
перегиба и линии настрачивания накладного кармана, отколоть выкройку и
соединить засечки с помощью длинной линейки.

·           
После
этого надо вколоть булавки в размеченные линии, перевернуть деталь и провести
линии по следам булавок.

·           
Отколоть
булавки, развернуть деталь и проложить прямые стежки по меловым линиям ниткой
контрастного цвета.

·           
После
этого этапа пора переходить к обработке накладных карманов. Чтобы
их обработать, обметай верхние срезы карманов. Перегни цельнокроеную обтачку
каждого кармана по линии, проложенной прямыми стежками, на лицевую сторону,
заметай. Настрочи боковые срезы обтачки на боковые срезы кармана по контурным
линиям кармана, срежь припуски на углах наискось.

·           
Выверни
обтачку, выправь уголки. Заметай на изнаночную сторону припуск нижнего
среза кармана, затем заметай припуски боковых срезов. Приутюжь. Проверь
правильность выполнения карманов, наложив на них выкройку. Сложи оба кармана
вместе, проверь, одинаковы ли они.

·           
Наколи
карман на изделие с лицевой стороны по размеченным линиям, наметай. Настрочи в
край. Чтобы не отрывались верхние углы кармана, в начале и в конце шва выполни
маленькие треугольники.

·           
Теперь
поговорим об обработке срезов. Для обработки боковых срезов надо обметать
припуски боковых швов, все четыре среза.

·           
Затем
необходимо сложить две детали юбки лицевыми сторонами внутрь, уравняв срезы.

·           
После
этого сколи и сметай боковые срезы.

·           
Стачай
один боковой шов строчкой с длиной стежка два с половиной миллиметра, выполняя
закрепки. Ширина шва пятнадцать миллиметров.

·           
Стачай
второй боковой шов от нижнего среза до размеченной ниткой линии сгиба. Выполни
закрепку. Оставшуюся часть стачай стежками по четыре миллиметра. Ширина шва
пятнадцать миллиметров.

·           
Разутюжь
припуски швов в разные стороны.

·           
Для
того, чтобы обработать нижний срез юбки, обработай нижний срез юбки швом
вподгибку с закрытым срезом. Ширина шва – двадцать миллиметров. Приутюжь
подгибку.

·           
Пояс-кулиска
обрабатывается как шов вподгибку с закрытым срезом. Ширина шва, то есть пояса-кулиски
– тридцать миллиметров. Для его обработки, надо перегнуть на изнаночную сторону
цельнокроеный пояс-кулиску по линии перегиба, обозначенной прямыми стежками
ниткой контрастного цвета. Приколоть булавками. Заметать близко к сгибу.
Удалить булавки. Приутюжить.

·           
Подвернуть
припуск на шов (пятнадцать миллиметров), приколоть. Заметать. Удалить булавки.

·           
Проложить
машинную строчку на расстоянии один два миллиметра от второго сгиба, выполняя
закрепку в конце строчки. Удалить ручные стежки.

·           
Затем,
приутюжить пояс-кулиску.

·           
Разметить
меловой линией середину пояса-кулиски.

·           
Проложить
еще одну машинную строчку по средней линии пояса-кулиски.

·           
Распороть
часть бокового шва, выполненного длинными стежками. Отмерить два отрезка
резиновой тесьмы длиной, равной обхвату талии. Учтите, что состояние тесьмы
должно быть слегка натянутым. Поочередно продеть тесьму в кулиски. Стачать
концы тесьмы. Стачать вручную отверстве в шве.

Итоги
урока. Мы рассмотрели технологии пошива салфетки, фартука и
юбки.

Поурочный план-конспект открытого урока по технологии (девочки):«Технология изготовления швейного изделия» (фартук)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа № 50

Открытый урок — путешествие

по технологии

в 5 классе

тема:

«Технология изготовления швейного изделия»

(фартук)

Учитель: Балкина Н.В.

Махачкала

2016 г

Урок повторения и закрепления материала.

Тема: «Технология изготовления швейного изделия» (фартук).

(урок – путешествие)

Оборудование: ватман, цветная бумага, клей, ножницы , презентация, картон, нитки, иголки, ткань, бумажные «ромашки», экран, компьютер, кроссворд.

Ход урока

1. Организационный момент.

• приветствие

• проверка явки обучающихся

• проверка готовности обучающихся к уроку

• настрой обучающихся на работу

Девиз урока:

«Не страшна дальняя дорога,

когда знаешь и умеешь много…»

Вступительная часть:

Учитель. У нас сегодня необычный урок, раз мы говорим о дороге, то мы с вами будем путешествовать по определенному маршруту. Его необходимо успешно пройти, для того чтобы получить хороший результат. Мы совершим путешествие к звездам в мировом пространстве и будем останавливаться на космических станциях, может что – то мы и узнаем там интересного. Но для этого мы должны определить наш маршрут, давайте вспомним, что мы девочки с вами делали на предыдущих уроках ? (Шили фартуки).

Значит, какая тема нашего урока будет сегодня?

Если ты пришла трудиться,

Знаешь, что нам пригодится!

Положи перед собой тетрадь,

достань дневник.

Дальше список невелик:

Нитки, ножницы, игольницу, иглу.

Из деталей фартука достань-ка ту,

Что одежде придает комфорт и красоту.

Если догадалась – помоги не нарушать урока план,

Тему за меня ты объяви:

«Сегодня будем обрабатывать фартук мы…»

Тема: «Технология изготовления швейного изделия» (фартука)

Какие цели мы с вами поставим?

Цель:

— закрепить понятия о процессе изготовления одежды;

— вспомнить технологическую последовательность изготовления фартука;

— воспитывать бережливость аккуратность и внимательность в работе, развивать эстетический вкус.

А сейчас начнем наше путешествие…

Ход урока:

I) Ведущая: Здравствуйте, сегодня я буду вашей путеводной звездой.

Что нужно знать, если мы хотим сами выполнить, какое — то изделие? (откуда появилось это изделие).

Сейчас мы вам расскажем об истории возникновения фартука. Для этого полетим к звездочке «История».

II. Повторение пройденного материала.

История возникновения фартука

Фартук широко распространенная и почти не меняющаяся часть одежды с древних времен до наших дней. Ведь смоковные листья для Адама и Евы служили не чем иным, как прикрытием нагого тела, выполняющим роль фартука. История создания фартука начинается с Древнего Египта. Уже в ранний период существования этой страны мужчины, состоящие на государственной службе пользовались примитивной драпировкой. Она прикреплялась спереди к поясу, который представлял собой узкую полоску кожи или связанные (сплетенные) тростниковые стебли.

По ходу истории сменялись представители определённых классов, атрибутом которых являлся фартук. В Древние века фартуки носили исключительно государственные служащие, жрецы, гладиаторы. Позже, в Средние века, фартуками стали пользоваться практически все ремесленники. К этому моменту форма фартука приобрела более привычный для нас вид.

И, как бы это сейчас не звучало странно, но фартуки в древние времена и до 16 века считались атрибутом преимущественно мужской одежды. Первые упоминания использования фартука в женском гардеробе датируются 16 веком. При чём практически одновременно его стали использовать женщины в быту, как в Европе, так и на Руси.

Со временем передник стал частью праздничного народного костюма. Его надевали на праздники.

Интересен тот факт, что фартук как элемент нарядной одежды в Дагестане проник в XIX веке в горное село Кумух, хотя встречался здесь редко. Девушки из состоятельных семей вязали себе крючком из шелковых ниток узорные фартуки, которые отделывались лентами и кружевами.

Во время Первой мировой войны передник оказался совершенно необходимой частью одежды. Многие женщины должны были выполнять мужскую работу: становились дорожными рабочими, механиками и т.п. В это время «одежда горничных» фартук превращается в рабочую женскую одежду. По положению фартука нередко гадали: покосившийся фартук предвещает девушке скорый брак, если фартук развяжется, значит у какой-то женщины начались роды. Новорожденного принимали в передник матери или бабушки, чтобы он долго жил и был здоровым.

Однако в наши дни фартук может использоваться и как рабочий предмет на кухне, и как декоративный элемент для придания атмосферы уюта и большего комфорта. Поэтому не стоит отказываться от фартука – предмета, имеющего такую многовековую историю. Правильно, гармонично подобранный фартук украсит Вашу кухню и задаст именно ту атмосферу тепла и уюта, которая так присуща стилю прованс.

В дальнейшем детские фартуки стали носить в образовательных учреждениях. В России в 1896 году появилась первая школьная форма для девочек-гимназисток. Она состояла из строгого однотонного платья и передника. Фартуков у девочек было два. Один фартук — черного цвета — носился каждый день, белый же передник предназначался для торжественных случаев. На сегодняшний день после отмены формы в 1992 году белые фартуки любят надевать выпускницы средних школ

II) Ведущая: Мы вспомнили историю возникновения фартука. Первые фартуки, как мы вспомнили, были изготовлены из листьев, а из чего сделаны современные фартуки? Чтобы это узнать отправимся к звездочке под названием «Материаловедение»

Материаловедение

Сшить фартуки довольно просто. Что касается материала и техники изготовления, то тут большой выбор. Это могут быть хлопчатобумажные и льняные ткани и их смеси: ситец, сатин, репс, парусина, плащевая, джинсовая ткани. Нужно, чтобы они легко стирались и не линяли. Для некоторых фасонов идут в дело прорезиненные ткани, плотная полиэтиленовая пленка или даже клеенка.

III. Актуализация опорных знаний.

Устный опрос учащихся

А сейчас мы с вами поиграем в игру, которая называется — закончите предложение:

1.Что изготавливают на фабрике:

а) прядильной…(пряжу)

б) ткацкой….(ткань)

в) швейной….(швейные изделия)

2.На каких фабриках работают:

а) прядильщицы…(прядильной)

б) ткачихи….(ткацкой)

в) швеи….(швейной)

3.Закончите предложение:

а) Ткань состоит из…(нитей)

б) Нить содержит…(волокна)

в) Волокна получают из…(растений)

г) К натуральным волокнам растительного происхождения относятся…(лен и хлопок)

4.Загадка – «Какая ткань летом холодит, а зимой греет»:

а) лен; б) хлопок; в) шелк; г) шерсть

5.Вдоль ткани проходит нить …..(основы или долевая нить)

Поперек ткани проходит нить…..(утка)

6. Долевую нить в ткани можно определить по:

а) звуку…. (звонкий)

б) растяжению…..(не растягивается)

в) кромке….(кромка идет по долевой нити)

7.Лицевую сторону ткани можно определить по:

а) кромке, рисунку, блеску, чистоте отделки, ворсу.

Вот мы с вами и вспомнили, что проходили на уроках материаловедения.

III) Ведущая: После выбора материала, приступают к процессу изготовление швейного изделия, который можно разделить на три основные части:

1.Конструирование;

2.Моделирование;

3.Изготовление швейного изделия.

Давайте вспомним, люди, каких профессий занимаются изготовлением одежды? Для этого направимся к звездочке «Профессиональной»

Профессии

Изготовлением одежды занимаются люди разных профессий, рассмотрим некоторые из них.

Конкурс “В МИРЕ ПРОФЕССИЙ”

Подберите к названию профессий ее описание:

Ответ:

1. Художник – рисует эскиз

2. Конструктор – изготавливает чертеж

3. Модельер – придумывает новую модель

4. Портниха – шьет одежду

То есть мы с вами прошли весь этап изготовления одежды.

Какими профессиональными качествами должны обладать люди этих профессии?

Хорошо знать свою работу.

Обладать хорошим глазомером.

Быть внимательным (7 раз отмерь, а 1 раз отрежь).

Игра с учениками

Назовите пословицы, где есть цифра семь

* Семь бед – один ответ.

* Семеро по лавкам.

* Семь пятниц на недели.

* Семеро одного не ждут.

IV) Ведущая: Для того, чтобы создать фартук художник должен нарисовать эскиз (предварительный набросок или быстро выполненный свободный рисунок).

В современной одежде применяется бесконечное разнообразие цветов, оттенков, тонов. Существует целое учение о цветах – цветоведение. Вот об этом и расскажет нам звездочка «Художница».

Цветовой круг: основные, сложные, составные цвета

В цвете есть общие закономерности. В живописи существует такая фигура, как цветовой круг. С его помощью художнику легко проследить изменение оттенков с добавлением того или иного цвета. Существуют основные, составные и сложные цвета.

Мы должны вспомнить, какие цвета являются основными, а какие составными.

Группа № 1 должна собрать ромашку из основных цветов;

Группа № 2 – из составных, и объяснить свой выбор.

— Молодцы! Справились с заданием.

Ответ 1: Есть три основных цвета, которые невозможно получить, смешивая разные краски. Это красный, желтый, синий. Они составляют основу цветового круга. Имея такие краски (плюс белый и черный) художник может создать все остальные цвета.

Ответ 2. Второстепенные цвета — составные: зеленый, фиолетовый, оранжевый. Чтобы их получить нужно попарно смешивать три основные цвета: красный, желтый и синий.

Смешивая по два основных цвета, можно получить составные цвета:

желтый + синий = зеленый;

красный + желтый = оранжевый;

красный + синий = фиолетовый.

При смешении желтого и синего получается зеленый, если смешать желтый и красный — получим оранжевый, смешаем красный и синий — имеем фиолетовый. Итак, составных цветов всего три: зеленый, оранжевый, фиолетовый.

Вот мы и вспомнили о трех самых главных цветах, о том, какие чудеса происходят с ними, когда их смешивают друг с другом.

А если смешать три и более цвета то получим сложные цвета: это может быть розовый, бежевый и прочие.

Некоторые цвета создают ощущение тепла и прохлады. Их так и называют: теплые и холодные. Обратите внимание на то, что теплые цвета выглядят веселее и праздничнее, чем холодные. Это красный, желтый, оранжевый и все другие, в которых есть хотя бы частичка этих цветов.

Зеленый цвет — цвет особый, потому что состоит из двух цветов: теплого — желтого и холодного — синего.

V) Ведущая: Очень трудно правильно раскроить ткань, не имея бумажной выкройки. А ошибки при раскрое ткани часто невозможно исправить, ткань бывает безнадежно испорчена. Чтобы этого не произошло, на бумаге строят чертеж и выкройку изделия. Этим занимаются конструкторы. Поэтому наш следующий пункт назначения звездочка «Конструктор».

Конструирование.

Что такое конструирование?

Конструирование – это построение чертежа выкройки изделия.

внешний вид и структура изделия (результат – чертежи, рисунки, расчеты).

Мы проходили конструирование, проверим ваши знания в этой области.

Проверочный тест по теме «Конструирование».

Найдите верный ответ:

1.Из приведённого ниже перечня одежды выберите только ту, которая относятся к рабочей.

а — жакет

б – ночная сорочка

в – фартук

2. Сколько основных деталей составляет крой фартука?

а — 7

б – 5

в – 3

(5деталей: нагрудник, нижняя часть фартука, карман, бретели и пояс)

3. Какие детали у фартука парные? (одинарные)

а) нагрудник, нижняя часть фартука, пояс

б) карманы, бретели

4. Какие линии фигуры относятся к основным?

а) линия шеи, линия груди, линия талии, линия бедер, линия колен

б) линия верха, линия низа

5.С помощью чего снимают мерки?

а) рулетка

б) сантиметровая лента

Чертеж изделия строят на основе мерок.

Мерки – это основные размеры фигуры человека, полученные путем ее измерения.

Прибавки — это разница между телом и внутренними размерами одежды.

Укажите названия мерок для данных обозначений:

а) _{Д н; 1. полуобхват бёдер;}

б) С _т; 2. ширина нагрудника

в) С _б; 3. длина изделия

г) Д _и 4. полуобхват талии

д) Ш _н 5. длина нагрудника

Мерки для построения чертежа фартука:

           Ст – полуобхват талии

           Сб – полуобхват бедер

           Ди – длина изделия

           Дн – длина нагрудника

           Шн — ширина нагрудника

Викторина: «Что вы знаете об измерениях фигуры человека?».

Вопросы:

1. С помощью чего снимают мерки? (сантиметровая лента)

2. По какой стороне фигуры снимают мерки? (по правой)

3. Какие мерки снимают в первую очередь: мерки обхватов или мерки длин? (мерки обхватов, потом мерки длин)

4. Чем опоясывают талию перед измерением? (шнурком, тесьмой)

6) Какие мерки записывают полностью? (мерки длин)

7) Какие мерки записывают в половинном размере? (мерки ширины и обхватов)

Мы успешно прошли эту станцию, но следующая будет еще интереснее.

— А сейчас мы немного с вами отдохнем.

Физкультминутка

А сейчас, всерьез и в шутку

Проведем …физкультминутку.

Шили, резали, писали,

Видишь, пальцы как устали?

Руки вверх, теперь вперед,

В стороны и наоборот…

Посмотрели вправо, влево,

Повращали головой.

Повторили: вправо, влево…

Дальше делаем за мной.

Потянулись, улыбнулись,

Сели и к труду вернулись.

VI) Ведущая: На основе построенного чертежа фартука можно моделировать огромное количество фасонов. Полетим к звездочке «Моделирование».

Моделирование

Фасон – внешние очертания изделия с отделочными элементами. На основе базовой выкройки можно смоделировать большое разнообразие фасонов одежды.

Моделирование – это процесс изменения чертежа выкройки  в соответствии с выбранной моделью.

Вопрос: Кто занимается моделированием одежды? (Модельеры)

Назовите известных модельеров одежды. (Вячеслав Зайцев, Валентин Юдашкин, Габриэль Шанель).

Они создают неповторимые вещи, которые мы видим на показах высокой моды.

Что можно изменить в изделии? Давайте рассмотрим, какие линии имеют детали фартука.

Задание: Перед вами чертеж фартука и нумерация линий, поставьте в соответствии цифрам названия линий.

1.Линия верха 
2.Линия талии
3.Линия середины нижней части фартука и нагрудника
4.Линия бока нагрудника
5.Линия низа фартука
6.Линия бока нижней части фартука

Задание: Теперь вам предстоит пофантазировать и создать новую модель фартука.

И так переходим к моделированию. Будем работать с ножницами, поэтому вспомним правила т/б.

Техника безопасности при работе с ножницами.

Ножницы находятся на столе в закрытом состоянии.

Передавать ножницы кольцами вперед.

Существует три способа моделирования:

1.Изменение геометрических форм и размеров деталей фартука (квадрат, треугольник)

2.Применение отделки (вышивкой, тесьмой, отделочными деталями)

3.Моделирование цветом (ткань другого цвета)

Практическая работа

Инструктаж по выполнению практической части.

Представьте, что мы с вами находимся в доме Моды и вы все модельеры, пришли не на урок, а на рабочее место. И так, приступаем к работе. Мы разобьемся на три группы. Перед вами модели фартуков. Уважаемые модельеры, ваша задача провести моделирование этой модели самостоятельно по инструкционным картам.

Каждая группа получает: цветную бумагу, клей, ножницы, линейку. Группы должны составить модель фартука из предложенных элементов и объяснить свой выбор.

Вы умницы. Мне очень понравилось работать сегодня с вами. И я, думаю, вас можно предложить в команду Вячеслава Зайцева или Валентина Юдашкина.

VII) Ведущая: Прежде чем сшить швейное изделие , его необходимо раскроить. Отправляемся к звездочке « Раскройная».

Раскрой ткани.

Раскрой — это процесс получения тканевых деталей путем их вырезания из куска ткани в соответствии с деталями выкройки и с учетом припуска на швы.

Подготовка ткани к раскрою:

1.Продекатировать ткань (увлажнить, проутюжить).

2.Определить лицевую сторону ткани.

3.Определить направление рисунка.

4.Определить направление долевой нити.

5.Проверить дефекты на ткани.

6.Перегнуть ткань по долевой нити лицевой стороной внутрь (настилание)

7. Выровнять поперечный срез ткани с помощью угольника.

Раскладка выкроек на ткань выполняется в следующей последовательности:

1) Раскладка начинается с выровненного края, причем сначала раскладываем крупные детали, а затем более мелкие.

2) Раскладываем выкройки детали на ткань, учитываем направление долевой нити.

3) По очереди каждую деталь выкройки прикалываем булавками к ткани.

4) Детали обводим мелом рядом с контуром выкройки — по этим линиям будут проходить швы.

5)  Контур выкройки обводим еще раз, отступая от нее на ширину припуска. 

VIII) Ведущая: Все подготовили осталось только сшить, а поможет нам в этом звездочка «Швея».

Изготовление фартука.

Для того чтобы сшить фартук необходимо знать технологическую последовательность изготовления изделия.

Расположите правильно технологическую последовательность изготовления фартука на поясе.

• обработка пояса;

• обработка накладного кармана;

• влажно тепловая обработка фартука;

• обработка нижних и боковых срезов фартука;

• подготовка деталей к сметыванию;

• соединение кармана с нижней частью фартука;

• обработка верхнего среза фартука;

• обработка верхнего среза фартука притачным поясом.

• раскрой

Ответ:

• Раскрой

• подготовка деталей к сметыванию;

• обработка накладного кармана;

• соединение кармана с нижней частью фартука;

• обработка нижних и боковых срезов фартука;

• обработка верхнего среза фартука;

• обработка пояса

• обработка верхнего среза фартука притачным поясом.

• влажно тепловая обработка фартука.

Контрольный тест

Загадка:

Тонка, длинна,

Одноуха и остра,

Всему свету нужна. (иголка)

В полотняной стране

По реке Простыне

Плывет пароход

То назад, то вперед,

А за ним такая гладь-

Ни морщинки не видать! (утюг)

Итог урока (рефлексия)

Беседа о путешествии, впечатлении детей.

Учитель:

— Вам понравился урок?

— На какой станции вы бы хотели еще побывать?

— Какое задание вам показалось трудным, а какое – легким?

— Довольны ли вы своей практической работой?

— Какие новые знания вы сегодня получили?

— Когда эти знания вам будут необходимы, где вы сможете их применить?

А, теперь поделитесь мнениями об уроке.

Попрошу желающих вытянуть карточку и высказать своё мнение.

• было интересно…

• было трудно…

• теперь я могу…

• я научилась…

• меня удивило…

• мне захотелось…

Молодцы

Оцените свою работу на уроке?

Домашнее задание: подготовить 1-2 рисунков фасонов фартука.

1. Организационный момент.

Здравствуйте ребята, кто сегодня отсутствует?

Приготовьтесь к уроку, достаньте необходимые принадлежности.

Девочки, наш урок сегодня пройдет под таким девизом:

«Не страшна дальняя дорога,

когда знаешь и умеешь много…»

У нас сегодня необычный урок и раз мы говорим о дороге, (то как вы думаете, что мы сегодня будем делать?) Ну конечно же путешествовать по определенному маршруту. Его необходимо успешно пройти, для того чтобы получить хороший результат. Какое важное событие мы отмечаем ежегодно в апреле месяце? (день космонавтики). Вот поэтому мы и совершим путешествие к звездам в мировом пространстве и будем останавливаться на космических станциях, может что – то интересного мы там и узнаем. Давайте вспомним, что мы девочки с вами делали на предыдущих уроках ? (Шили фартуки).

Значит, какая тема нашего урока будет сегодня? Кто ее озвучит?

Если ты пришла трудиться,

Знаешь, что нам пригодится!

Положи перед собой тетрадь,

достань дневник.

Дальше список невелик:

Нитки, ножницы, игольницу, иглу.

Из деталей фартука достань-ка ту,

Что одежде придает комфорт и красоту.

Если догадалсь – помоги не нарушать урока план,

Тему за меня ты объяви:

«Сегодня будем обрабатывать фартук мы…»

Значит тема нашего урока сегодня : «Технология изготовления швейного изделия» (фартук)

Перед путешествием люди всегда ставят какую либо цель.

Какие цели мы с вами поставим?

Цель:

— закрепить понятия о процессе изготовления одежды;

— вспомнить технологическую последовательность изготовления фартука;

— воспитывать бережливость аккуратность и внимательность в работе, развивать эстетический вкус.

А сейчас начнем наше путешествие…

Проверочный тест по теме «Конструирование».

Найдите верный ответ:

1. Из приведённого ниже перечня одежды выберите только ту, которая относятся к рабочей.

а — жакет

б – ночная сорочка

в – фартук

2. Сколько основных деталей составляет крой фартука?

а — 7

б – 5

в – 3

(5деталей: нагрудник, нижняя часть фартука, карман, бретели и пояс)

3. Какие детали у фартука парные? (одинарные)

а) нагрудник, нижняя часть фартука, пояс

б) карманы, бретели

4.Какие линии фигуры относятся к основным?

а) линия шеи, линия груди, линия талии, линия бедер, линия колен

б) линия верха, линия низа

5.С помощью чего снимают мерки?

а) рулетка

б) сантиметровая лента

Ответ:

1 –в

2 — б

3 – б

4 – а

5 – б

Проверочный тест по теме «Конструирование»

Найдите верный ответ:

1.Из приведённого ниже перечня одежды выберите только ту, которая относятся к рабочей.

а — жакет

б – ночная сорочка

в – фартук

2. Сколько основных деталей составляет крой фартука?

а — 7

б – 5

в – 3

3. Какие детали у фартука парные?

а) нагрудник, нижняя часть фартука, пояс

б) карманы, бретели

4.Какие линии фигуры относятся к основным?

а) линия шеи, линия груди, линия талии, линия бедер, линия колен

б) линия верха, линия низа

5.С помощью чего снимают мерки?

а) рулетка

б) сантиметровая лента

18

Шитье для STEM — FreshPlans

  By Gideon Haden Без рубрики

Когда Жозефа и Ребекка отправились на выставку Maker Faire в Париже, они с удивлением обнаружили, что один из экспонентов специализируется на выпуске швейных машин для парижских детей.

«Разве их нет дома?» — спросила Ребекка. На самом деле, нет. Их бабушки владеют швейными машинками, но нынешнее поколение не имело удовольствия шить вещи на швейной машинке.

Мать Ребекки была не очень домашней, но она умела шить, потому что в детстве брала домашнюю электронику. Однако школ, обучающих шитью, сейчас меньшинство. В период с 2006 по 2013 год количество студентов, изучающих потребительские науки или семейные исследования (никто больше не называет это домохозяйством), сократилось на 38%.

Но пандемия COVID-19 и карантин показали нам, что умение шить — полезный навык. Если вы умеете шить и у вас есть базовое оборудование (швейная машина и/или корзина для шитья), вы можете сразу приступить к изготовлению маски для лица из средств индивидуальной защиты (СИЗ) в качестве отличного проекта по обучению шитью. Загрузите шаблон и инструкции по ссылке ниже или следуйте инструкциям Центров по контролю за заболеваниями. Или используйте выкройку детской маски для лица.

Как сшить маску СИЗ

Другие простые выкройки:

• Спортивная сумка
• Ситупон
• Табурет для ног из жестяной банки
• Плащ супергероя

После того, как вы начнете шить, внесите межпредметные связи.

Наука

• Узнайте о волокнах, используемых для пошива различных предметов. Национальное сельское хозяйство в классе имеет большой урок.
• Посмотрите наш урок о шерсти.
• Читайте об эксперименте, направленном на проверку прочности швов, сшитых разными способами. Обсудите, что делает этот эксперимент хорошим. Вдохновляйтесь, чтобы разрабатывать собственные эксперименты.
• Отправляйтесь в интересное путешествие с уроком о волокнах и криминалистике.

Технологии

• Добавьте изобретение и разработку швейной машины в расписание занятий.
• Научитесь пользоваться швейной машиной. В Skip to My Lou есть базовые уроки с загрузкой практических работ и простыми проектами. Предполагается, что взрослый уже умеет пользоваться швейной машинкой.
• Нужны дополнительные базовые инструкции? Ознакомьтесь с Школой шитья и Как пользоваться швейной машиной.

Engineering

• Style Engineers — это ресурс о моде для детей. В нем много замечательных занятий — выпейте чашку кофе, прежде чем перейти по ссылке, потому что вы будете там какое-то время, исследуя.
• Компании по дизайну одежды часто нанимают инженеров. Подумайте о технике и одежде с обувью. Предложите учащимся спроектировать и создать обувь, которую можно сшить. Убедитесь, что обувь безопасна и удобна. Подумайте о ситуациях, в которых будет использоваться обувь, о материалах, необходимых для изготовления обуви, и о стиле обуви, который вы хотите. Поскольку обувь — это трехмерный объект, вам придется серьезно подумать. В Instructables есть пошаговые инструкции. У Happy Stitch есть много фотографий, на которых видно, как шьют традиционные туфли-эспадрильи.

Математика

• Измерение неизбежно при шитье. Возьмите измерительную ленту и используйте ее! Вам нужно знать дюймы и доли дюймов. Используйте основные расчеты и мерки для создания юбки.
• Для шитья используются кусочки ткани. Обычно вы измеряете их или используете шаблон, чтобы вырезать их. В любом случае, вам нужно будет подумать о том, сколько штук использовать. Чтобы сделать подставку для ног из жестяных банок, вам понадобится 7 банок. Вам понадобится ткань, чтобы покрыть семь банок, а также кусочки для полной формы, созданной семью банками. Пусть дети выяснят, сколько фигур каждой формы им нужно вырезать.
• Геометрия является ключом к наилучшему шитью косой бейки.
• Мисс Армстронг делает несколько замечательных замечаний о шитье и понимании чисел.

Книги

• Швейная книга Мэри Фрэнсис
• Шитье для детей
• Справочник модного дизайнера и модный комплект

Свяжите сказки и сказки с этими:

• Храбрый портняжка
• Новая одежда императора

Нравится:

Нравится Загрузка…

Добавить постоянную ссылку в закладки.

Классы

STEM должны включать уроки низкотехнологичных ремесел, таких как шитье.

Инженеры.

Фото Monkey Business Images/Shutterstock

В среду, 17 июня, Future Tense — партнерство Slate , New America и Университета штата Аризона — проведет вечернее мероприятие в Вашингтоне, округ Колумбия, посвященное разработке 21 ^ст в. Для получения дополнительной информации и ответа на приглашение по номеру посетите веб-сайт New America .

Когда я переехал в новый город после окончания аспирантуры, я первым делом отправился в местное пространство для творчества — место, где люди собираются вместе, чтобы работать над всевозможными проектами «сделай сам», от высоких технологий до низкий-. Вскоре я заметил две вещи: я часто был единственной женщиной в комнате и, как правило, единственным человеком, который проявлял интерес к творчеству, а не к кодированию или 3D-печати. В то время как моя уличная научная репутация (доктор философии в области химии и нанотехнологий) обеспечила мне признание, и мой пол, и мои интересы заставляли меня чувствовать себя аутсайдером в этой группе, особенно когда неизбежно кто-то спрашивал, насколько «технология» собирается измениться. присутствовать в моих проектах или быть заинтересованным в показе мод, потому что я был моделью. Хотя мой интерес к этому шоу был вызван конструированием одежды, возможно, моя прошлая жизнь в качестве альтернативной Королевы Фермерской Ярмарки округа Уоррен смутила этого человека.

Но когда я посещаю встречи по вышивке, кружки по вязанию или другие кружки по рукоделию в одном и том же городе, участниками, как правило, являются женщины, и в этих группах мой опыт STEM или использование технологий могут «другие» меня. Разделение между этими двумя группами указывает на наличие более широкой проблемы: ремесленная и ремесленная деятельность не являются отдельными практиками, они существуют в континууме, и они не должны по своей сути ограничиваться определенными группами практикующих.

Моя смешанная идентичность сильно повлияла на мое собственное исследование, которое, среди прочего, сосредоточено на том, как STEM, искусство и ремесло могут объединиться в образовании, чтобы принести пользу учащимся. Я рад видеть, что движения создателей и STEAM (это STEM — наука, технология, инженерия и математика — плюс искусство) все больше интегрируются в образование K-12 и за его пределами. Тем не менее, многие из этих программ могут отдавать предпочтение технологиям, а не крафту, или использовать крафт как путь к технологиям. Хотя вызывать интерес к STEM — это благородно, недооценивать ремесло и искусство — нет.

Например, в статье на сайте образовательных технологий Digital Shift низкотехнологичные виды деятельности описываются как «LEGO, декоративно-прикладное искусство, садоводство, кулинария, астрономия, вязание, ткачество, вязание крючком, изготовление ювелирных изделий, шитье, обработка дерева, металлообработка, ремонт велосипедов, изготовление пуговиц и даже изготовление бумажных самолетов», а также такие высокотехнологичные виды деятельности, как «робототехника, производство цифрового видео, компьютерное кодирование и трехмерная печать». Хотя они кажутся разделенными по признаку дополнительных технологий, эти виды деятельности также можно рассматривать как разделенные по традиционному гендерному признаку, при этом ремесла относятся непосредственно к категории низкотехнологичных. Идея о том, что низкие технологии и высокие технологии полностью отделены друг от друга, вводит в заблуждение: традиционно низкотехнологичные виды деятельности могут быть невероятно важны для улучшения образования STEM, и существует гораздо больше взаимосвязи между достижениями в области технологий и ремеслом, чем вы думаете.

Швеи все чаще могут интегрировать высокотехнологичные материалы и компоненты в одежду, независимо от местонахождения и уровня образования. Я говорю не только о швейных машинах; новые расходные материалы, такие как токопроводящая нить, сшиваемые схемы и программируемые светодиоды, стали легко доступны через такие веб-сайты, как Adafruit и Sparkfun. Кейт Малкэхи, самопровозглашенный ученый и производитель, рассказала Telegraph : «Ремесло и наука сейчас сталкиваются друг с другом — носимые технологии очень помогли. Вы можете перейти от кодирования к шитью и перемонтажу в рамках одного проекта». На занятиях преподаватели могут указать на «скрытые» высокотехнологичные аспекты шитья, включая инновации в химии и материаловедении, которые привели к созданию тканей и пряжи, которые мы используем в настоящее время.

Большая часть искусственного разделения между ремеслами, такими как шитье, и ремеслом, сводится к двум вещам. Во-первых, тип людей, которые, как правило, заполняют рабочие пространства или занимаются деятельностью: белые, привилегированные и мужчины. В статье Atlantic «Почему я не создатель» Дебби Чачра, доцент кафедры материаловедения в колледже Олин, пишет: «Культурное превосходство , создающего , особенно в технической культуре, — то, что оно по своей сути превосходит не-создавать, ремонтировать, анализировать и особенно заботиться — определяется гендерной историей того, кто делал вещи, и, в частности, тех, кто делал вещи, которыми делились с миром, а не только для очага и дома». Лия Бючли, изобретатель LilyPad Arduino, сказала о рабочих пространствах: «Я устала от организаций, созданных для того, чтобы убеждать молодых женщин и молодых темнокожих мужчин в том, что они должны стремиться стать молодыми белыми мужчинами».

Перенося рукоделие и изготовление в класс STEM, преподаватели должны осознавать эти ассоциации идентичности, чтобы учащиеся чувствовали себя включенными в класс. Члены сообщества разработчиков все больше поддерживают создание разнообразных сообществ, публикуя такие статьи, как «Почему это хорошо для всех, когда ваше пространство для творчества более инклюзивное», и сообщения в блогах, в которых подчеркивается выравнивание ценностей и акцент на социальной справедливости. Некоторые рабочие места посвящены другой направленности; Double Union в Сан-Франциско заявляет, что его члены являются «интерсекционными феминистками, ориентированными на женщин, квир- и транс-инклюзивными», в то время как Seattle Attic описывает себя как «феминистское, ориентированное на женщин, транс- и квир-инклюзивное пространство для ремесленников». , производители, ремесленники и хакеры всех полов».

Во-вторых, определение пола в процессе создания/ремесла. Исследователи от академических кругов до промышленности обнаружили, что электронный текстиль и шитье с помощью схем могут помочь молодым женщинам познакомиться с STEM, особенно с информатикой. Несколько видных исследователей исследовали или изучают использование электронного текстиля и сшиваемых схем в классе, чтобы понять, среди прочего, гендерную принадлежность компонентов и гендерный доступ в практике крафта и электроники. Электронный текстиль и схемы шитья также можно использовать для демонстрации женщин в нетрадиционных гендерных ролях, таких как владелица бизнеса и изобретатель. От веб-сайта Adafruit до LilyPad Arduino женщины, вовлеченные или связанные с ремеслом, являются заметными и неотъемлемыми участниками инфраструктуры производителя и движений STEAM. Кроме того, решение проблем разнообразия в рукоделии и STEM может быть достигнуто с помощью предклассной работы, например, когда учащиеся читают статьи о стереотипах производителей или о швеях, которые рассматривают шитье как инженерное дело, прежде чем они закатывают рукава и начинают работать над STEAM / действиями, которые включают в себя швейные схемы/электронный текстиль.

Некоторые традиционалисты закатывают глаза. Но сочетание шитья, рукоделия, изготовления и STEM дает преподавателям важную возможность изучить этику и социальную справедливость со студентами. От дискуссий об этике копирования выкроек до поиска тканей, условий для швейников и использования ремесла как формы активизма — нет недостатка в темах для обсуждения, которые помогут учащимся получить более широкое представление об этике в ремесле. и СТЭМ.

com/_components/slate-paragraph/instances/cq-article-d218588ec592ff782b5a7ce5ee054336-component-11@published»> Выполнение такой работы требует выхода из башни из слоновой кости и взаимодействия с различными сообществами. Что касается меня, то 18 июня я проведу мастер-класс по электронному текстилю для всех возрастов и встречу в местном мейкерспейсе. Я буду освещать как художественную, так и научную стороны проектов; участники должны принести свои материалы и прийти с идеей проекта. Если те из нас, кто занимается ремеслом, производством и STEM, публично признают свою личность и проводят мероприятия и/или взаимодействуют с различными сообществами, мы можем создавать возможности для обучения и информирования.

Работа стала возможной частично благодаря финансированию Института этики штата Пенсильвания. Мнения и взгляды, выраженные в этой статье, принадлежат автору и не представляют и не отражают мнение, взгляды или политику Университета штата Пенсильвания, Института этики рока или Национального научного фонда.