Тесты по Технологии для 8 класса

Тесты по Технологии для 8 класса

VIP — доступ

• Предметы

»

• Технология

»

• 8 класс

Тесты по «Технологии»
для 8 класса

1 класс

2 класс

3 класс

4 класс

5 класс

6 класс

7 класс

8 класс

9 класс

10 класс

11 класс

В данном каталоге представлены интерактивные компьютерные тесты по «Технологии» для 8 класса. Любой тест, который находится на нашем портале, можно загрузить и использовать на своем локальном компьютере, либо решать и проверять ответы прямо на сайте

Тест: Обработка мелких деталей (шлевки, паты, пояс)

Тест для повторения полученных знаний

Технология 8 класс | Автор: Качура Виктория Юрьевна | ID: 16735 | Дата: 29.3.2022

Тест: Питание

Интерактивный тест проводится после изучения материала «Питание» по учебнику Т.А. Девятковой «Социально — бытовая ориентировка», коррекционного 8 класса, VIII вида. Тест составлен в программе TestEdu.

Технология 8 класс | Автор: Суркова Г.А. | ID: 15977 | Дата: 21.1.2022

Тест: Олимпиада по швейному делу

Задания для выявления уровня знаний по предмету

Технология 8 класс | Автор: Акимова Т.А. | ID: 15972 | Дата: 21.1.2022

Тест: Электротехника

Тест использовать для проверки знаний учащихся 8 класса по окончании изучения раздела «Электротехника»

Технология 8 класс | Автор: Восковский Николай Александрович | ID: 14062 | Дата: 7. 9.2021

Тест: Ручное доение коров и учет молока

итоговый урок по теме ручное доение коров

Технология 8 класс | Автор: Леонтьева Вера Николаевна | ID: 14061 | Дата: 7.9.2021

Тест: Корма и кормление коров

контрольная работа по сельскохозяйственному труду в 8 классе

Технология 8 класс | Автор: Леонтьева Вера Николаевна | ID: 14060 | Дата: 7.9.2021

Итоговый тест за 3 четверть

Итоговый тест по проверке знаний учащихся на уроке сельскохозяйственного труда

Технология 8 класс | Автор: Леонтьева Вера Николаевна | ID: 13747 | Дата: 16.8.2021

Тест: Электробезопасность

Технология 8 класс | Автор: Гусишный В. Б. | ID: 12919 | Дата: 28.12.2020

Тест: Электричество №2

Технология 8 класс

Технология 8 класс | Автор: Гусишный В. Б. | ID: 12918 | Дата: 15.12.2020

Тест: Электричество

Тест предназначен для подгруппы девочек (технологии)для закрепления темы «Электричество»

Технология 8 класс | Автор: Кольчугина С. Г. | ID: 12189 | Дата: 30.4.2020

Страница 1 из 3

© TestEdu.ru 2013-2022

E-mail администратора: [email protected]

Библиотека материалов для учителей

Всё для аттестацииПубликация в сборникеВебинарыЛэпбукиПрофтестыЗаказ рецензийНовости

Библиотека

▪Программы

▪Тип #

Добавить материал

12409Программы

Рабочие программы6341

Авторские учебные программы500

Примерные (типовые) программы70

Индивидуальные образовательные программы370

Программы элективного курса540

Программы факультативного курса351

Программы дополнительного образования1390

Программы работы кружка722

Программы воспитательной работы427

Программы внеурочной деятельности1694

Поиск по параметрам

Последние комментарии

Куликова Ирина Геннадьевна: Классно, Татьяна Леонидовна! Скачала племяшке))

Виноградова Мария Александровна: Дидактическая игра «Когда планета рада?

Морозова Татьяна Леонидовна: Спасибо, Наталья Алексеевна! Рада поделиться!

Морозова Татьяна Леонидовна: Благодарю Вас, Наталия Алексеевна!

Потамошнева Наталья Алексеевна: Благодарю за полезную новинку!

Ивлиева Наталия Алексеевна: Спасибо за интересный и полезный материал!

Лупей Виктория Владиславовна: Спасибо за помощь коллегам!

Попова Екатерина Сергеевна: Пожалуйста!

Галина Владимировна: Спасибо! Работа нужная!

alina2010: Спасибо

Популярные авторы

Больше популярных авторов

Все опросы

Опрос

ВКонтактеОдноклассники

Что мы сделали с нашей баскетбольной командой девочек 8-го класса

По многочисленным просьбам я пишу повторяющийся пост о том, что мы сделали с нашей баскетбольной командой девочек 8-го класса. Видимо, как минимум нескольким людям нравится эта информация. Потому что ряд подписчиков попросили меня продолжить.

Хорошо, прежде чем продолжить, я должен объяснить, что я начал писать этот пост много месяцев назад (сразу после нашего зимнего сезона) — и, честно говоря, я был очень занят и забыл об этом. Извини! Я наконец-то заканчиваю этот пост о нашем зимнем сезоне для девочек 8-го класса. Хорошо, вернемся к этому…

Для справки, вот ссылки на прошлые сезоны:

Обучение юношескому баскетболу – что мы сделали с нашей командой 3-го класса и идеи, которые могут вам помочь

Что мы сделали с нашей командой мальчиков 3-го класса – нападение Защита, упражнения, игры

Что мы делали с нашей юношеской баскетбольной командой 4-го класса – Нападение, Защита, Навыки и многое другое…

Что мы делали с нашей командой девочек 5-го класса – Нападение, Защита, Упражнения и игры

Оглядываясь назад, кажется, что я пропустил пару сезонов. Позже я напишу наш сезон для мальчиков 6-го класса, чтобы заполнить часть этой пустоты. И я буду тренировать их как семиклассников в этом году… так что я очень постараюсь написать об этом после окончания сезона.

Обзор

В зимний сезон 2018/19 я тренировал команду 6-го класса моего сына и команду 8-го класса моих дочерей. (Я напишу о нашей команде мальчиков позже, когда у меня будет время.)

Что касается наших девочек-восьмиклассников, то мы в основном играли против других клубов, участвовавших в турнирах выходного дня. В наших списках 10 игроков… все они вернулись с прошлого года… что очень приятно!

Обычно для игр я предпочитаю 8 или 9 игроков. Но из-за травм и конфликтов в расписании у нас обычно было 8 или 9 игроков на игры.

Мы тренировались два раза в неделю (обычно по 90 минут) и участвовали в 2-3 турнирах в месяц. Мы начали в ноябре и закончили первую неделю марта.

Тренировать их в этом году было горько-сладко. Мне нравится тренировать эту команду, но это наш последний год, так как я считаю, что для них лучше перейти в настоящий клуб (подробнее об этом и о том, как я справился, ниже).

У меня нет проблем с этой группой. Они слушают, совершенствуются, выигрывают свою долю игр, усердно работают, ладят. Это просто очень интересная группа для тренеров!

Мы выиграли игры?

Мы определенно выиграли свою долю игр…  мы дошли до чемпионских игр более чем в половине турниров, в которых участвовали.  Но я думаю, когда вы тренируете так долго, как я, я не думаю о победе слишком много на этом возрастном уровне. С учетом сказанного, каждый раз, когда мы выходим на корт, мы соревнуемся и боремся за победу!!

Но, глядя на весь сезон, я больше всего хочу, чтобы в них был баланс. Я не хочу, чтобы они выигрывали слишком много игр, и я не хочу, чтобы они проигрывали слишком много игр. Наличие такого баланса позволяет максимально развить . Часто вы учитесь большему, проигрывая, чем выигрывая, и, конечно же, вы хотите, чтобы вам бросали вызов.

Прочный фундамент

Все игроки нашей команды имеют прочный фундамент! Я тренирую их уже несколько лет (некоторых со 2-го класса).

Они уже знают, как защищаться, расставлять пространство, подрезать, экранировать, разворачиваться, отскакивать, боксировать, пасовать, вести мяч и так далее. Так что в этом году мне не нужно тратить много времени на базовые принципы нападения и защиты. Вот если бы это была «начинающая» команда, я бы тренировал их совсем по-другому. Просто кое-что, что нужно иметь в виду, когда вы читаете дальше.

Развитие навыков

Поскольку в прошлом году все наши игроки вернулись, мы потратили 80% нашего времени на развитие навыков. Я имею в виду, что мы почти не тратили время ни на что другое. Это было здорово и огромное преимущество, что все наши игроки вернулись, и многие из них были с нами в течение многих лет.

Каждая тренировка, над которой мы работали:

• Дриблинг
• Прохождение
• Стрельба
• Отделка
• Работа ногами
• Свободные броски

Многие упражнения были против НИКАКИХ защитников и просто с большим количеством повторений… , а другие были игровыми упражнениями. Я бы сказал, что 50% нашего времени на мастерство было без защитников, а 50% — на небольшие игры с защитниками.

В этом сезоне мы потратили на съемки значительно больше времени, чем в прошлые сезоны. В частности, мы потратили больше времени на съемку снаружи. Почти все наши игроки, наконец, достаточно сильны, чтобы бросать 3-ки (или близко к этому) с приличной техникой броска. В прошлые годы у них просто не было сил стрелять на улице с хорошей техникой.

С таким количеством повторений неудивительно, что в этом году мы сделали больше трехочковых бросков.

Упражнения со скобами для восьмиклассников

Среди упражнений, которые мы использовали чаще всего в этом году, были следующие: Упражнения с дриблингом на месте, завершение с плотным конусом, дриблинг зигзагом или движения стулом 1 на 1.

Ритмичная стрельба (для улучшения формы и уверенности). У вас есть напарник, и мы только что сделали 15-40 выстрелов с хэш-метки… переходя к разным хэш-меткам для каждого выстрела… меняя расстояние и местоположение каждого выстрела.

Закрытие звезд (я думаю, что закрытие происходит так часто в игре, что мы должны быть действительно хороши в этом). Мы просто тратим на это 2 минуты, а затем быстро переходим к играм с небольшими участниками, чтобы попрактиковаться в закрытых аутах в ситуациях, больше похожих на игровые.

Помимо множества других небольших игр и упражнений, это все, что касается упражнений. Большинство наших упражнений были простыми, мы пытались максимально развить навыки.

Защита

Как всегда, мы играли в жесткой защите на полплощадки. В некоторых случаях, когда мы играли с хорошими командами, мы расширяли нашу защиту до полного поля один на один с ситуационными ловушками.

Играя один на один, все наши игроки развили большую скорость и быстроту ног, чем при зонной защите. Они также узнали больше об основных аспектах защиты, играя друг с другом. Эти основы помогут им, независимо от того, какую защиту они будут играть в будущем. Я считаю, что защита один на один эффективна и является лучшей защитой для развития игрока.

Воспроизведение BLOB

Мы использовали те же воспроизведения BLOB, что и в прошлом году. Все они из набора:

BLOB 1

BLOB 2

BLOB 5

Какими бы ни были БЛОГ 3 и 4, мы от них избавились. BLOB 2 работал против зоны, но у нас также была игра в другую зону BLOB, которую я еще не изобразил на диаграмме.

Чтобы скрыть розыгрыш от наших противников, мы всегда вызывали игру, используя двузначное число. Первое число было проигнорировано, а второе число было реальной игрой. Так что, если мы уравняем 51, 41 или 21, мы будем играть №1. В большинстве случаев входящий объявлял игру. В некоторых ситуациях я вызывал игру, но я хотел, чтобы наши дети привыкали к общению и более уверенно разговаривали на корте.

Движение

Мы провели простое нападение движением и дали нашим игрокам большую свободу. Мы научили их расставлять места, сокращать, экранировать, публиковать, читать защиту, играть в баскетбол и принимать решения. Наши базовые правила были просты:

• Сохраняйте интервал
• Поделись мячом
• Когда вы пройдете, идите вырезайте или экранируйте
• Когда вы находитесь на расстоянии одного паса от мяча и не полностью раскрываетесь, немедленно обрезайте или заслоняйте
• Ближайшее столкновение с человеком из-за подбора слабой стороны при каждом ударе

Меня не волновало, какой тип экрана они делали, были ли они с 5 выходами, 4 выходами, 3 выходами или чем-то еще. Я просто хотел, чтобы они следовали приведенным выше правилам и делали хорошие снимки. В этом году мы немного больше поработали над драйвом, открытыми окнами и ударами. В остальном это было очень похоже на прошлые сезоны. Мы хотим сочетать вождение, отсеивание мяча, разрезание и движение мяча.

Игра на половине корта

У нас была одна игра, которую мы использовали в конце половины игры. Это очень простая игра под названием «лоу».

Зональное нападение

Мы только что запустили движение, когда увидели зону. Единственная корректировка заключалась в том, чтобы убедиться, что каттеры останавливаются где-то в середине зоны, а игроки должны заполнять мяч и создавать углы передачи (чтобы мы могли быстро перемещать мяч).

Иногда мы выходили на 4 аута и ставили 1 игрока на высокий пост. В этом случае, всякий раз, когда у нас был охранник, чтобы пасовать, мы хотели, чтобы каттер шел в короткий угол.

Обработка нарушения зоны захвата половины корта

Некоторые из наших противников играли бы на половине корта, заманивая в ловушку защиту из сета 2-3, 1-2-2 или 1-3-1. Они ловили крылья, все, что рядом с боковой линией, углы, а иногда даже верх (обычно как раз тогда, когда мы пересекаем половину корта).

Часто мы видели это во второй половине после того, как мы встали. Честно говоря, этот вид защиты вызвал у нас некоторые проблемы. Иногда мы прекрасно справлялись, а иногда с трудом… мы были менее последовательны против этого типа защиты… чего и следовало ожидать от восьмиклассников.

Если бы мы больше тренировались против этого и лучше готовили наших детей во время тренировок, я чувствую, что наши дети разрушили бы эту защиту. Но мне было все равно, и/или не стоило тренироваться, готовясь к этому (я бы лучше отрабатывал такие навыки, как броски, дриблинг, пасы, движения и т. д.). Мы, наверное, потратили 30 минут за весь сезон на то, чтобы понять, как справиться с этой защитой. Остальное обрабатывалось на лету во время тайм-аутов, перерывов или между играми в буфере обмена.

Как мы атаковали эту оборону?

Мы продолжили работу в нападении и попросили наших игроков внести следующие изменения:

• Использовать фальшивые пасы для перемещения защиты.
• Всегда давайте пасующему 3 хороших варианта паса с хорошими углами. Часто вам нужно предвидеть и начать создавать эти углы во время полета мяча. Таким образом, когда принимающий ловит мяч, у него быстро появляется несколько хороших вариантов передачи, чтобы мяч продолжал двигаться. (Это требует сосредоточенности и практики… но когда мы справимся с этой частью, мы с легкостью забиваем этой защите, потому что защита не может двигаться так же быстро, как мы можем передавать мяч, а двойные команды приводят к широко открытым ударам для нас.)
• Ищите перевороты мячей после двойной команды.
• Атакуйте пространство (когда у вас есть свободная полоса движения… после разворотов или в любое время… атакуйте корзину или наносите удар).

Как я уже говорил… иногда мы забивали как сумасшедшие против этой защиты, а иногда боролись. Обычно мне приходилось брать тайм-аут (которых в большинстве турниров не бывает), чтобы напомнить нашим игрокам, что им нужно делать. В 8-м классе с этой защитой может быть сложно справиться, и наши дети просто не всегда были сосредоточены на том, чтобы справиться с ней… потому что мы просто не видели их достаточно часто и не практиковались против них достаточно, чтобы действительно хорошо с ними справляться.

Пресс-брейкер – Защита от давления

Нашим основным пресс-брейкером был простой пресс-брейкер с 1 подъемом.

Однако по ходу сезона мы начали использовать 3-кратный пресс-брейк. Это то же самое, что и эта 4 в пресс-брейке, за исключением того, что наша 5 всегда глубокая.

В большинстве случаев наш жимовой брейк с одним ударом работал нормально, за исключением некоторых команд, у которых были действительно эффективные стратегии защиты пресса и/или гибридные жимы, которые адаптировались к нашей схеме (аналогично жиму Хаске). Таким образом, мы переключались на 3 поперек — и режущее действие открывало для нас все и работало очень хорошо. Мы также перешли к 3-му поперечнику, когда команды убирали защитника у нападающего и удваивали нашего разыгрывающего. Наши игроки очень хорошо справились с тройкой без какой-либо практики, потому что они много лет учились атаке движением. Они смешивали разные экраны, нарезки и действия из трех, чтобы открыться. Они просто хороши в том, чтобы открываться, устанавливать экраны, отрываться от экранов и использовать доступное им пространство.

Когда также запустили эту игру, сыграйте несколько раз в конце закрытых игр, чтобы получить мяч против агрессивной защиты.

Их следующая глава – переход в старшую школу и новая клубная команда

Я решил внести изменения, перейдя в старшую школу, потому что…

У нескольких игроков в нашей команде может быть шанс и желание когда-нибудь сыграть в баскетбол в колледже. И я просто не так знаком с клубными турнирами на школьном уровне. Поэтому, хотя из эгоизма я хотел сохранить эту команду, я знал, что для них лучше всего присоединиться к настоящему клубу. Это казалось подходящим временем.

Итак, я провел достаточное количество исследований и порекомендовал им клуб, в который можно вступить. Я не хотел, чтобы кто-то из наших игроков был упущен, поэтому я был активен в этом вопросе. Некоторые решили не играть весной, чтобы сосредоточиться на других видах спорта. Но 7 наших игроков пробовались и присоединились к клубным командам Iowa Prep в качестве следующего шага в баскетболе.

Мне очень нравится, что наши игроки находятся в отличной ситуации, чтобы продолжать развиваться и выступать перед тренерами колледжей (если это их интересует). Было тяжело отпускать наших игроков, но это было правильно.

Я мог бы продолжать работу… но мне было бы трудно и много работы сделать следующий шаг и сделать все правильно.

Я с нетерпением жду возможности увидеть, как они все сыграют (иногда друг против друга) на уровне старшей школы. Какой потрясающий опыт тренировать нашу команду «Тигры» со 2-го класса! Я всегда буду помнить эту команду и положительные воспоминания о работе с ними!

Я просто надеюсь, что они чему-то научились, и этот опыт был для них положительным!

71
Акции

• Фейсбук

• Твиттер

• Более

Подружиться в школе — препятствие для восьмиклассницы

Дорогая Эбби: Моя дочь учится в восьмом классе маленькой частной школы. Проблема в том, что у нее там нет друзей. Вне школы она легко заводит друзей. Но с одноклассниками, которых знает много лет, ведет себя тихо и неловко. Ее не приглашают на вечеринки или другие веселые мероприятия. Она хочет заводить друзей и участвовать в разговорах, но не знает как. (Я не помогу. У меня была такая же проблема в ее возрасте.) Мы с ее отцом говорим ей, что в старшей школе будет легче, но она не хочет ждать. У вас есть что-то, что могло бы ей помочь?

— Мама постороннего в Миссури

Дорогая мама: К тому времени, когда наступает седьмой класс, «клики» обычно укрепляются, и их члены неохотно принимают посторонних. Я согласен, что ситуация улучшится, когда ваша дочь пойдет в старшую школу. На первом курсе все начинают в равных условиях, а поскольку классы больше, а ученики приходят из других школ, у них больше возможностей познакомиться с новыми людьми. Я говорю из опыта. Меня исключили, когда я перешла в новую школу в седьмом классе, и я знаю, каково это было.

Тема социальной ловкости уже упоминалась в моей колонке, потому что о ней спрашивают читатели всех возрастов. Важно понимать, что немногие люди рождаются социально адаптированными. Это навык, которому нужно учиться, а затем оттачивать до тех пор, пока он не станет второй натурой. Частью социальной активности является проявление интереса к другим. Улыбка — отличный ледокол, а один из секретов обаяния — умение слушать.

Ключ к тому, чтобы понравиться представителям обоих полов, прост: будьте добры. Будь честным. Будьте тактичны. Сделайте комплимент, но только если он заслуженный. Будьте ухожены, со вкусом одеты и следите за своей осанкой. Уверенные в себе люди стоят высоко. Еще один полезный ледокол — спрашивать других, что они думают, и быть готовым выслушать их мнение. Будьте хорошим слушателем, и люди подумают, что вы гений.

Я издаю буклет «Как стать популярным» для людей всех возрастов. Он содержит много других полезных советов по оттачиванию социальных навыков. Вы можете заказать его для своей дочери, отправив свое имя и адрес, а также чек или денежный перевод на сумму 8 долларов (средства США) по адресу: Dear Abby Popularity Booklet, P.O. Box 447, Mount Morris, IL 61054-0447. Доставка и обработка включены в цену.

Некоторые люди обеспокоены социальными проблемами, потому что они настолько сосредоточены на собственной неуверенности, что это отвлекает их от общения. Решение этой проблемы: сконцентрируйтесь на ДРУГОМ человеке. Если ваша дочь попробует, она обнаружит, что это работает.

Дорогая Эбби: Один из моих коллег постоянно приходит на работу в разной одежде. Я слышал, как она рассказывала другому коллеге, что покупает одежду, прячет бирки, а затем возвращает их после того, как наденет. Она сказала, что не пользуется духами, чтобы одежда не «пахла». Она также платит наличными. На мой взгляд, это форма воровства. Твои мысли?

— Работа с вором

Уважаемый Рабочий: Согласен с вами.