ФО Художественный труд (для девочек) 7 класс Сборник заданий формативного оценивания

30 креативных идей по переделке старой джинсовой одежды

Цветы в доме: больше, чем украшение

травянчики http://www.forum-grad.ru/forum696/thread65594.html
3. Создайте элемент декора с использованием растений, для декорации и оформления
планируемого интерьера. В формате 2D составъте эскиз предполагаемого
интерьера в сочетании с выбранными растениями в качестве декора. Далее в
формате 3D создайте декорации из растений к интерьеру, применяя техники,
икебана, панно, коллаж и т. д.
Дескриптор Обучающийся
— описывает и оценивает эстетические свойства разных видов
растений, для декорации и оформления интерьера;
— применяет эстетические свойства разных видов растений, для
декорации и оформления интерьера, создавая эскиз в формате 2D;
— применяет эстетические свойства разных видов растений, для
декорации и оформления интерьера, создавая декорацию в формате
3D.
43
Тема Растение как украшение, как элемент интерьера
Цели обучения 7.3.3.1 Обсуждать и оценивать методы и подходы
(техники) использованные для создания собственной
работы и работы других (художники, ремесленники,
дизайнеры) используя предметную терминологию
Критерий оценивания
Уровень мыслительных
навыков
Обучающийся
• Обсуждает и оценивает методы и подходы,
использованные для создания работы других
Применение
Задания
1. Обсудите влияние растений в интерьере их свойства, то, как они гармонично
подобраны, подчеркивая дизайн интерьера. Рассмотрите и оцените применение
растений в различных стилях интерьера, исторического, классического, хай-тека,
модерна и др.
Пример:
2. Оцените методы и подходы (техники) использованные для создания собственной
работы по декорации интерьера растениями, используя предметную терминологию.
Дескриптор Обучающийся
— обсуждает применение, в интерьере растений учитывая их свойства;
— оценивает применение растений в различных интерьерах;
— оценивает методы и подходы (технику) использованные в своей
творческой работе по декорированию интерьера растениями;
— применяя предметную терминологию в описании методов и
подходов (техники) по созданию работы, декорирования интерьера
растениями.
44
􀈾􀉥􀉹􀀃􀉡􀉚􀉦􀉟􀉬􀉨􀉤
Сдано в набор 29.07.2017. Подписано в печать 31.07.2017. Формат
60х84/8. Бумага офисная 80 гр/м2. Печать цифровая.
Усл. печ. л.4,83. Тираж 19 экз. Заказ № 1574
Отпечатано в типографии ЧУ «Центр педагогического мастерства»
010000. г. Астана, ул. №31, дом 37а.
e-mail: [email protected]

Итоговая контрольная работа за год по технологии (девочки) 7 класс

Итоговая контрольная работа за год по технологии (девочки)

7 класс

1 уровень

Выберите правильный ответ:

Кисломолочными продуктами не являются:

а) молоко; б) кефир; в) творог; в) сметана.

Разрыхлителем для слоёного теста служит:

а) сливочное масло; б) пищевая сода; в) взбитые белки.

Из жидкого теста готовят:

а) пряники; б) торт «наполеон»; в) блинчики.

Какие из перечисленных продуктов не используют для приготовления сладких блюд?

а) ягоды; б) цукаты; в) молоко; г) фрукты; д) сахар; е) мясо.

Из песочного теста готовят:

а) хлеб; б) вареники; в) пельмени; г) оладьи; д) печенье; е) вермишель.

Прибавка – это:

а) величина, необходимая при обработке изделия машинными швами, выраженная в сантиметрах и учитываемая при раскрое;

б) величина, прибавляемая к размеру мерки на свободное облегание одежды;

в) величина ширины шва.

Разутюжить — это:

а) уменьшить толщину шва, сгиба или края детали;

б) отогнуть припуски шва на одну сторону и закрепить их в этом положении;

в) разложить припуски шва на две стороны и закрепить их в этом положении.

Соединить одинаковые по размеру детали машинной строчкой:

а) заметать; б) притачать; в) стачать; г) наметать.

Закрепить подогнутый край детали машинным швом:

а) приметать; б) застрочить; в) стачать.

Направление долевой нити учитывают:

а) для наиболее экономного раскроя ткани;

б) чтобы избежать вытягивания изделия в процессе носки;

в) чтобы изделие меньше сминалось.

Юбки по конструкции не бывают:

а) прямые; б) клиньевые; в) диагональные; г) конические.

В бытовой швейной машине нет регулятора:

а) длины стежка; б) ширины стежка; в) ширины зигзага; г) натяжения верхней нити.

Для выполнения каких машинных швов используют «лапку-запошиватель»?

а) вподгибку; б) накладной; в) окантовочный; г) запошивочный.

К основным типам ламп освещения не относятся:

а) лампы накаливания; б) люминесцентные; в) светодиодные; г) медицинские.

К гигиеническим свойствам тканей относятся:

а) прочность; б) сминаемость; в) драпируемость; г) воздухопроницаемость.

Что такое набивная ткань?

а) набили скалками; б) разрисовали кисточками;

в) напечатали рисунок краской; г) начертили под линейку.

Концы отделочных строчек закрепляют следующим образом:

а) выводят на лицевую сторону и закрепляют 3-4 ручными стежками;

б) выводят на изнаночную сторону и закрепляют 3-4 ручными стежками

в) машинной закрепкой.

Выберите виды ручных стежков, которые относятся к счетным вышивкам:

а) прямые; б) петлеобразные; в) петельные; г) косые; д) крестообразные.

2 уровень

Ответьте на вопрос:

Перечислите три способа разрыхления теста.

Перечислите признаки определения качества молока (не менее 3 способов).

Укажите правильную последовательность установки машинной иглы:

а) ввести иглу в иглодержатель до упора;

б) поворотом махового колеса на себя поднять игловодитель в крайнее верхнее положение; в) ослабить винт иглодержателя; г) закрепить винт иглодержателя.

22. Укажите правильную последовательность технологии изготовления швейного изделия:

а) построение выкройки;

б) окончательная влажно-тепловая обработка;

в) снятие мерок;

г) раскрой изделия;

д) пошив изделия.

23. Установите соответствие:

24. Определите соответствие чертежа и названия изделий

А. Б. В. Г.

1. прямая юбка

2. брюки

3. плечевое изделие с цельнокроенным рукавом

4. чертеж женского платья

а) А2Б4В3Г2 б) А1Б3В2Г4

в) А2Б1В4Г3 г) А1Б2В3Г4

3 уровень

Творческая работа.

25. Установите соответствие между конструкцией кроя юбки и ее названием и выполните творческое задание.

Ответы:

1 уровень

1-а, 2-а, 3-в. 4-е, 5-д, 6-б, 7-в, 8-в, 9-б, 10-б, 11-в, 12-б, 13-г, 14-г, 15-г, 16-в, 17-б, 18-д.

2 уровень

19 – биохимический, химический, механический.

20 – внешний вид, запах, консистенция, вкус.

21- б, в, а, г (1—поворотом махового колеса на себя поднять игловодитель в крайнее верхнее положение; 2- ослабить винт иглодержателя; 3- ввести иглу в иглодержатель до упора).

4 -закрепить винт иглодержателя).

22 –в, а, г, д, б (1-снятие мерок; 2- построение выкройки; 3- раскрой изделия; 4- пошив изделия; 5-окончательная влажно-тепловая обработка).

23 – 1-б; 2-в; 3-а.

24 – в.

3 уровень

Творческая работа.

25- 1-в; 2-а; 3-б.

Рекомендуемые материалы:

Прямая юбка (искусственная кожа, джинсовая ткань, полушерстяные и синтетические материалы).

Клиньевая юбка (смесовые материалы, полушерстяные и синтетические ткани).

Коническая юбка (трикотаж, хлопчатобумажные, шелковые и вискозные ткани).

Рекомендуемый рисунок:

1— Прямая юбка (гладкокрашеная, геометрический рисунок, клетка).

Клиньевая юбка (гладкокрашеная, абстракция, мелкий цветочный принт).

Коническая юбка (гладкокрашеная, цветочный, горох или абстрактный рисунок).

Данные тестовые задания позволяют проверить уровень знаний и практических навыков учащихся по темам предмета технологии изученным в 7 классе.

Критерии оценки

1 уровень — 18 баллов (за каждый правильный ответ 1 балл)

2 уровень – 15 баллов (за каждый правильный ответ 3 балла)

3 уровень – 12 баллов

Творческая работа – 12 баллов

Максимальное количество – 45 балла

Оценка 5 (за количество баллов от 45 до 40)

Оценка 4 (за количество баллов от 39 до 35)

Оценка 3 (за количество баллов от 34 до 28)

Оценка 2 (за количество баллов от 27и ниже).

Методика контроля и диагностики знаний и умений учащихся.

Проверка умений учащихся проводится в виде практических работ, тестов, упражнений.

Для сокращения времени, затрачиваемого на итоговый контроль, в последнее время все чаще используются тестовые задания.

При этом целесообразно применить тесты нескольких видов:

• с выбором одного, двух или нескольких правильных ответов из предложенных вариантов;

• на соответствие;

• с требуемым текстовым заполнением;

на установление правильной последовательности действий.

Основным критерием эффективности усвоения учащимися теоретического материала и умения применить его на практике считают коэффициент усвоения учебного материала — Ку.

Он определяется как отношение правильных ответов учащихся в контрольных работах к общему количеству вопросов (по В. П. Беспалько):

Ку= N/ К

где N — количество правильных ответов учащихся на вопросы контрольной работы, теста;

К — общее число вопросов в контрольной работе или тесте.

Если Ку > 0,7, то учебный материал программы обучения считается усвоенным.

Оценка 3 ставится за 70% правильно выполненных заданий (Ку > 0,7),

4 — за 80—90% правильно выполненных заданий (Ку=0,8 < 0,9),

5 — за правильное выполнение всех заданий (Ку > 0,9).

Текущие и итоговые знания и умения учащихся оцениваются по пятибалльной системе.

Законы о детском труде

Чтобы получить готовую к печати версию этого материала, включая дополнительные приложения, загрузите  «Федеральные законы и законы штатов о трудовом законодательстве для обучения молодежи: руководство по пониманию возможностей, доступных при обучении на рабочем месте».

Законы, регулирующие деятельность молодежи на рабочем месте

Федеральные законы и законы штата Оклахома, регулирующие деятельность молодежи на рабочем месте, относятся к следующему:

• Возраст
• Рабочее время
• Разрешенные рабочие места
• Исключения, создающие больше возможностей, когда работодатели и студенты участвуют в обучении на рабочем месте

Что нужно знать о трудовом законодательстве:

• К молодежи на рабочем месте применяются как федеральное, так и государственное трудовое законодательство.
• Если федеральные законы и законы штатов различаются, необходимо следовать наиболее строгому закону.
• Законы призваны защищать молодежь Оклахомы от эксплуатации и опасностей, а не отстранять их от работы.
• Правила для 14- и 15-летних работников являются более строгими, чем для 16- и 17-летних работников.

Возможностей гораздо больше, чем ограничений, особенно для студентов, обучающихся по программам Work-Based Learning!
 

• Согласно правилам, лица в возрасте 18 лет считаются взрослыми.
• 17 профессий определены как особо опасные для использования несовершеннолетними в возрасте от 16 до 18 лет (в данном документе эти профессии называются «опасными профессиями» или НО). Чтобы просмотреть список ГО, загрузите «Федеральное и государственное трудовое законодательство для обучения молодежи на рабочем месте: ваше руководство по пониманию возможностей, доступных в обучении на рабочем месте».
• Существуют исключения для учащихся программ профессионального обучения восьми из 17 ОЗ. Исключений HO для 14- и 15-летних учащихся не существует.
• Работа в сельском хозяйстве немного отличается от работы в несельскохозяйственном секторе.

Возможности для молодежи в возрасте 14 и 15 лет

Все учащиеся Оклахомы в возрасте 14 и 15 лет должны получить разрешение на работу (также известное как свидетельство о трудоустройстве), прежде чем получить работу или участвовать в трудовой деятельности. обучение. См. Приложение A в «Федеральном законодательстве и законах штатов о трудовом обучении молодежи».

Рабочее время

• Максимум 3 часа в учебный день, но не в учебное время
• Максимум 18 часов в неделю
• Максимум 8 часов в неучебный день
• Максимум 40 часов в неучебную неделю
• Совокупный период отдыха в течение 8 часов подряд или 30-минутный период отдыха в течение 5 часов работы подряд
• Часы между 7 утра и 7 вечера. (за исключением периода с 1 июня до Дня труда, когда вечерние часы продлеваются до 9вечера)

Разрешенные рабочие места

Перечисленные ниже рабочие места являются общими профессиями, которые согласно правилам подходят для несовершеннолетних в возрасте 14 и 15 лет. К большинству перечисленных ниже профессий приложены особые правила. Дальнейшие разъяснения можно найти в Приложениях B и C к «Федеральным и государственным законам о труде для обучения молодежи на рабочем месте».

• Делопроизводство
• Произведение интеллектуального или художественно-творческого характера
• Приготовление пищи на электрическом или газовом гриле (не на открытом огне)
• Кассовые операции, продажа, моделирование
• Маркировка цены
• Упаковка и выполнение заказов клиентов
• Поручения и доставка пешком, на велосипеде, общественным транспортом
• Уборочные работы (кроме механического оборудования для ухода за газонами)
• Кухонные работы
• Чулок

Возможности для 16- и 17-летней молодежи

Рабочее время

• Никаких ограничений в часах или времени после достижения несовершеннолетним 16 лет
• Может работать в школьные часы

Разрешенные рабочие места
Любая неопасная профессия разрешена (см. список опасных профессий в «Федеральных и государственных законах о труде для обучения молодежи на основе труда», Приложение D.)

Исключения

16- и 17-летние учащиеся, проходящие производственную практику или стажировку, допускаются к работе в ОЗ № 5, № 8, № 10, № 12, № 14, № 16, № 17 при определенных условиях (см. Приложение D в « Федеральное и государственное трудовое законодательство для обучения молодежи на рабочем месте»).

• Ученики – Выявленные 8 исключений применяются при соблюдении следующих критериев:
  • Ученичество относится к признанной профессии ученика
  • Опасная работа связана с их обучением
  • Опасная работа периодическая и кратковременная
  • Опасные работы находятся под непосредственным и тщательным наблюдением
  • Ученик зарегистрирован в Министерстве труда или государственном агентстве ученичества
• Студенты-учащиеся – Выявленные 8 исключений применяются при соблюдении следующих критериев:
  • Студент-учащийся зачислен на курс обучения и обучения по совместной программе профессионального обучения
  • Студент нанят на работу по письменному соглашению, которое предусматривает следующее:
    • Опасная работа связана с их обучением
    • Опасная работа периодическая и кратковременная
    • Опасная работа находится под непосредственным и пристальным наблюдением
    • Инструктаж по технике безопасности должен проводиться в школе и на работе
    • График организованного и последовательного рабочего процесса, который необходимо выполнить
    • Соглашение подписывается работодателем, учебным заведением, учащимся и родителем или опекуном

Дополнительные ресурсы

Министерство труда США — YouthRules
Веб-сайт Министерства труда США YouthRules предоставляет быстрый доступ к информации о федеральном законодательстве и законодательстве штатов о труде, применимом к молодым работникам. Веб-сайт знакомит подростков с правилами и предоставляет информацию для родителей, педагогов и работодателей. Обратите внимание, что законы Оклахомы о детском труде отражают федеральные правила для 16- и 17-летних, но являются более строгими, чем федеральные законы для 14- и 15-летних оклахомцев на рынке труда.

Департамент труда штата Оклахома — отдел детского труда
Веб-сайт детского труда содержит правила и положения, ответы на часто задаваемые вопросы, формы и другие ресурсы, помогающие работодателям соблюдать законы штата Оклахома о детском труде.

10 причин, по которым девочки не посещают школу

Каждый ребенок хочет учиться, и каждый ребенок имеет право на образование. Но во всем мире 129 миллионов девочек не посещают школу.

От бедности и работы по дому до конфликтов и детских браков девочки сталкиваются с многочисленными препятствиями в своем стремлении получить качественное образование. ЮНИСЕФ и партнеры борются с гендерным неравенством, работая над тем, чтобы у каждой девочки была возможность окончить среднюю школу и полностью раскрыть свой потенциал.

Что стоит между девочками и качественным образованием?

URL удаленного видео

Устранение культурных барьеров в доступе девочек к образованию

Образование – это больше, чем право: это также спасательный круг. Инвестиции в образование девочки через среднюю школу — лучший способ вытащить ее и ее будущих детей из бедности. ЮНИСЕФ работает с партнерами на всех уровнях по всему миру, чтобы удерживать девочек в школе и устранять барьеры, стоящие на их пути.

В прошлом году в Афганистане более 1 миллиона девочек 7-12 классов не могли посещать среднюю школу. ЮНИСЕФ выступает за то, чтобы афганские девочки вернулись в классы, обучая 1200 учителей-женщин, предоставляя 38 миллионов учебников для средней школы и расширяя образовательные классы на базе общин.

Предоставление инфраструктуры и услуг, помогающих девочкам оставаться в школе

Закрытие школ из-за COVID нарушило обучение более половины всех учащихся во всем мире. Особенно сильно пострадали девочки: по оценкам, 11 миллионов человек могут никогда не вернуться в школу. ЮНИСЕФ продолжает поддерживать безопасное открытие школ и информировать сообщества об опасностях детских браков, ранней беременности и детского труда.

В Южном Судане ЮНИСЕФ предоставляет девочкам товары для менструального цикла и безопасное место, где можно помыться и переодеться, чтобы им не приходилось пропускать школу раз в месяц. В Нигерии команды ЮНИСЕФ WASH улучшают водоочистные сооружения, чтобы время, затрачиваемое на доставку воды, не мешало девочкам приходить на занятия вовремя.

Помощь сообществам в восстановлении после конфликтов и стихийных бедствий

Когда стихийные бедствия прерывают учебу детей в школе, ЮНИСЕФ готов помочь им вернуться к учебе. После извержения вулкана в Демократической Республике Конго ЮНИСЕФ распространял учебные материалы и помогал общинам восстанавливать разрушенные и поврежденные школы.

С начала войны в Украине более 272 000 детей в Украине воспользовались обучающими вмешательствами, предоставленными ЮНИСЕФ, и более 400 000 детей прошли формальное или неформальное образование. ЮНИСЕФ поддерживает правительства принимающих стран в предоставлении качественных образовательных услуг украинским детям-беженцам и работает с партнерами над созданием благоприятных условий в классе для детей, перемещенных в результате войны.

ЮНИСЕФ работает во всем мире, чтобы помочь девочкам оставаться в школе. Ваш вклад может иметь значение. Пожалуйста, пожертвуйте сегодня.

Пожертвовать сейчас

Двухпартийный Закон о сохранении девочек в школах разработан, чтобы использовать возможности правительства США для устранения барьеров, мешающих девочкам получать образование. Призывайте своих членов Конгресса поддержать закон, расширяющий права и возможности девочек во всем мире.

Нижнее фото: 17 июля 2022 года выжившие после разрушительного июньского землетрясения посещают поддерживаемый ЮНИСЕФ общественный образовательный центр в районе Гаян, провинция Пактика, Афганистан.