Предлагает услуги по пошиву одежды оптом, а именно:
пошив униформы
пошив корпоративной одежды
пошив промо формы (промо одежды)
пошив рубашек
пошив брюк
пошив юбок
пошив форменной и фирменной одежды
пошив комбинезонов и полукомбинезонов
пошив футболок и толстовок
пошив платьев и блузок
пошив жакетов и пиджаков
пошив медицинской одежды и рабочей одежды
пошив ветровок и курток
пошив пиджаков и костюмов
пошив пальто и плащей
Технология. Творческие задания. Девочки. 10-11 класс. 2016 год. Расширение прямой юбки по линии низа может быть выполнено
Моделирование прямой юбки без вытачек, расширенной внизу со встречной складкой и на кокетке
Разделы: Технология, Конкурс «Презентация к уроку»
Презентация к уроку
Загрузить презентацию (1,2 МБ)
Внимание! Предварительный просмотр слайдов используется исключительно в ознакомительных целях и может не давать представления о всех возможностях презентации. Если вас заинтересовала данная работа, пожалуйста, загрузите полную версию.
План урока
6 класс
Раздел. Моделирование.
Тема: Моделирование прямой юбки.
Практическая работа: Смоделировать юбку без вытачек, расширенную внизу, со встречной складкой спереди и на кокетке.
- Обучение. Совершенствование знаний, умений и навыков по моделированию юбок. Ознакомить учащихся с последовательностью изменения деталей выкройки путем нанесения линий фасона.
- Развитие. Развивать память, внимание, наглядно-образное мышление, творческие способности.
- Воспитание. Воспитывать эстетический вкус, трудолюбие, прививать аккуратность при выполнении работ.
- Межпредметные связи: ИЗО, черчение, математика.
Средства обучения.
Учебные:
Н.М. Конышева «Технология» 6 класс, Смоленск, Ассоциация XXI век, 2012г.
В.Д.Симоненко «Технология» 6 класс, Москва, Вентана - Граф, АО «Московские учебники» 2014г.
О.А. Кожина «Обслуживающий труд» 6 класс, Москва, ДРОФА, 2010 г.
И.А. Сасова « Технология» 7 класс, Москва, Вентана - Граф, ОАО «Московские учебники» 2008г.
Наглядные:
Готовое изделие: юбка.
Плакат «Чертёж прямой юбки» М 1:1
Плакат «Эскиз модели юбки» М 1:1
Лекала прямой юбки М 1:1
Плакат «Основные линии при моделировании прямой юбки» М 1:2
Презентация «Моделирование прямой юбки без вытачек, расширенной внизу, со встречной складкой спереди и на кокетке».
Раздаточный материал:
1. Эскиз модели юбки М 1:4
2. Чертёжные инструменты и принадлежности.
3. Лекала прямой юбки М 1:4
4. Карточка контроля.
Методы обучения: репродуктивный, наглядный, практический.
ФОПДУ: фронтальный опрос, практическая работа.
Ход урока:
Организационный момент - 3мин.
Проверить готовность учащихся к уроку (наличие рабочих тетрадей, чертёжных инструментов, цветной бумаги, клея).
Отметить отсутствующих.
Раздать инструкционные карты, учебники, лекала юбки в М 1:4.
Инструктаж по ТБ.
Контроль знаний и умений - 10мин.
1). Что такое моделирование? Слайд 5
Ответ: Моделирование-изменение деталей выкройки изделия путем нанесения линий фасона, рельефов, дополнительных деталей, отделок.
2). Какие фасоны можно разработать на основе выкройки прямой юбки? Слайд 6-8
Ответ:
юбка расширенная или зауженная книзу;
юбка со складками;
юбка на кокетке;
юбка, украшенная дополнительными деталями,
Художественное моделирование с помощью отделки.
3). Какими способами можно расширить линию низа прямой юбки? Слайд 9-11
Ответ:
путём расширения низа юбки по линии бока;
за счет частичного или полного закрытия вытачки (см. Приложение 1.)
4). Что такое складки? Слайд 12
Ответ: Складки – это упорядоченные заутюженные сгибы ткани.
5). Отчего зависит ширина складки? Слайд 12
Ответ: Ширина их зависит от модели.
6). Какие бывают складки? Слайд 12
Ответ:
односторонние;
встречные;
бантовые.
7). Скажите, пожалуйста, какие виды отделок вам известны? Слайд 13
( Обучающиеся перечисляют виды отделки:
Вышивка.
Аппликация.
Тесьма.
Ленты.
Машинная строчка.
Кружево.
Пуговицы. ( см. Приложение 2.)
Формирование знаний и умений
Постановка задачи перед учащимися: научиться выполнять моделирование прямой юбки по эскизу.
Объяснение нового материала:
На прошлых уроках мы с вами научились моделировать фасоны юбок:
Юбка без вытачек расширенная книзу;
Юбка со встречной складкой;
Юбка с двумя встречными складками.
Юбка с тремя односторонними складками.
Сегодня мы усложняем задачу.
Тема нашего урока: Моделирование прямой юбки без вытачек расширенной внизу, со встречной складкой спереди и на кокетке. Слайд 14
Продолжение формирования знаний и умений
Практическая работа.
Моделирование будет проходить в три этапа.
1 этап. Расширение юбки по линии низа. Слайд 15-17
Рассматривая, эскиз юбки, отмечаем, что для выполнения первого этапа моделирования нам необходимо на чертеже изменить линию низа юбки путем полного закрытия вытачки (см. плакат «Способы изменения ширины линии низа прямой юбки»). Для этого разрезаем бумажную выкройку по линии вытачки, складываем детали таким образом, чтобы края вытачки полностью совпали. Нижние части выкройки раздвигаем (см. Приложение 3.).
2 этап. Моделирование юбки на кокетке. Слайд 18
Кокетка – это отрезная часть изделия, которая выполняется из подкройной детали. Она служит украшением изделия и может иметь разнообразные формы. Иногда её выполняют из ткани другого цвета.
На поясном изделии кокетка начинается от линии талии вниз.
Кокетка на поясном изделии делает фигуру более стройной, так как зрительно удлиняет её.
Далее приступаем к нанесению линии кокетки на чертеже. Сначала выполняем построение на заднем полотнище, а затем на переднем
полотнище юбки. Учитель комментирует последовательность нанесения линий фасона. Презентация Слайд 18
Учащиеся выполняют моделирование в рабочих тетрадях. (см. Приложение 4.)
3 этап. Моделирование юбки со складкой.
Складки – это упорядоченные, заутюженные сгибы ткани.
Встречные складки – это такие, у которых на лицевой стороне сгибы ткани направлены навстречу друг другу. Для образования складок требуется дополнительная ткань, следовательно, нам потребуется увеличить ширину юбки на величину глубины складки.
Ширина складки в нашей модели равна 24см. Складка находится в середине юбки, поэтому мы будем на чертеже откладывать половину глубины складки, то есть 12см.
Учитель комментирует последовательность нанесения линий фасона. Презентация Слайд 19 – 20
Учащиеся выполняют моделирование в рабочих тетрадях. (см. Приложение 4.)
Контроль знаний и умений
Далее учащиеся приступают к самостоятельному выполнению выкройки юбки из цветной бумаги. М 1:4 (детали кроя).
Контроль по карточкам.
Оценивается практическая работа.
Тема: Моделирование юбки расширенной внизу со встречной складкой и на кокетке. Ф.И. _______________________________________________Класс ______ | |||
Подготовка к уроку. | Активность на уроке (устные ответы). | Правильность выполнения чертежа. | Аккуратность в выполнении чертежа. |
0,5 | 1 | 3 | 0,5 |
Подсчитываются баллы и выставляются оценки.
а) показать лучшие работы (правильно выполненные, наиболее аккуратные).
Подведение итогов, рефлексия Слайд 21
Чему научились на уроке?
Понравилась ли вам работа художника - модельера?
Как вы оцениваете свою работу на уроке?
Записывается домашнее задание:
Приложение №1
Способы изменения ширины линии низа прямой юбки.
Приложение №2
Приложение №3
Приложение №4
Приложение №5
Раздаточный материал Поделиться страницей:xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai
Разработка урока: Моделирование юбки
Тема: Моделирование юбок на основе прямой юбки.
Цель:
Дать первоначальные представления о технике моделирования юбки. Научить вносить необходимые изменения и дополнения на чертеже выкройки основы юбки в соответствии с изображением модели.
Развивать фантазию, пространственное мышление, кругозор.
Воспитывать аккуратность, самостоятельность в работе.
Тип урока: комбинированный.
I.Организационный момент.
Приветствие, проверка наличия учащихся в классе, проверка готовности к уроку.
II. Постановка целей и задач урока.
III. Повторение пройденного материала.
1 Работа по карточкам.
Отметьте знаком «+» верные ответы.
Карточка №1
По какой стороне фигуры человека снимают мерки?по левойпо правой
С помощью чего снимают мерки?линейкойциркулемсантиметровой лентой
Как нужно стоять при снятии мерок?слегка наклонившись впередпрямо (по стойке смирно)согнув одну ногу в коленовтянув живот
Для чего при снятии мерки завязывают пояс на талии?чтобы уточнить положение линии бедерчтобы разделить фигуру на «верх» и «низ»чтобы уточнить положение линии талии
Карточка №2
Запишите название мерок согласно условным обозначениям.1) Ст_________________________________________________2) Дст________________________________________________3) Сб_________________________________________________4) Ди_________________________________________________
Какие из этих мерок необходимы для определения длины изделия?ДстСтДиСб
Какие из этих мерок необходимы для определения ширины изделияДстСтДиСб
2. Разгадывание кроссворда
Сейчас мы повторим материал прошлых занятий, а заодно узнаем тему сегодняшнего урока. За каждый правильный ответ получаете фант /в конце урока – оценки/.
Вопросы:
что нужно для построения чертежа изделия?
какие мерки необходимо записывать в половинном размере?
что рассчитывают при построении конической юбки ?
с чего начинают построение чертежа?
какой инструмент нужен для построения чертежа?
какая юбка состоит из клиньев?
какая юбка самая распостранённая ( классическая) ?
какие юбки самые простые по конструкции?
что в прямой юбке служит для создания формы?
какая линия служит для ограничения сетки чертежа вверху?
какая линия служит для ограничения сетки чертежа внизу?
какой инструмент нужен для построения чертежа конической юбки?
на основе чего выполняется выкройка?
IV. Сообщение нового материала.
Итак, тема сегодняшнего урока – моделирование.
Термин “моделирование” происходит от слова “модель”, то есть образец, создаваемый художниками модельерами.
Моделирование одежды — это творческий процесс создания новых моделей. Различают два вида моделирования — художественное и техническое.
-Художественным (творческим) моделированием занимаются художники-модельеры. Они придумывают новые модели одежды, учитывая при этом: направление моды, назначение модели, для кого эта модель предназначена, из какой ткани будет изготавливаться, условия эксплуатации модели, вид художественной отделки (декоративные строчки, вышивка, аппликация, тесьма, сутаж и т. д.), цветовое решение модели, фурнитуру (пуговицы, пряжки) и аксессуары (сумка, перчатки, шарф, головной убор и т.д.).
-Техническим моделированием занимаются художники – конструкторы, которые выполняют замысел художника – модельера в чертеже, лекалах. Они изменяют детали чертежа, соответственно модели. Художник – конструктор должен иметь пространственное воображение, разбираться в тканях, знать технологию изготовления одежды.
Ребята, как вы думаете, каким видом моделирования мы сегодня будем заниматься? Почему?
Приступая к моделированию, необходимо:
1) внимательно изучить эскиз модели;2) определить, на каких участках надо сделать изменения чертежа юбки, чтобы получить модель, соответствующую эскизу;3) нанести вспомогательные линии изменения на чертеж основы юбки;4) вырезать выкройки.
Основными приемами моделирования являются:
Перевод вытачек
Изменение положения основных конструктивных линии.
Разведение частей детали одежды для изменения степени прилегания.
Формирование нового кроя составлением частей конструктивных основ.
На основе чертежа прямой юбки можно смоделировать огромное количество фасонов юбок: узких и широких, длинных и коротких, с кокетками сзади и спереди, с разрезами и складками различной формы. Построение чертежа прямой юбки выполнялось таким образом, что были получены чертежи сразу двух частей: переднего и заднего полотнищ. Для моделирования эти части нужно разделить (разрезать), поскольку каждая часть моделируется в отдельности.
Расширение юбки по линии низа.
На чертеже переднего и заднего полотнищ со стороны линии бокового среза отложить по линии низа требуемое расширение (5-7 см). Затем соединить полученные точки Н1 и Н2 с линиями боковой вытачки.
Сужение юбки по линии низа.
На чертеже переднего и заднего полотнищ со стороны бокового среза уменьшить ширину юбки по линии низа на желаемую величину (Н3 и Н4). Затем соединить точки Н3 и Н4 с точками Б2 и Б2 на линии бедер. Лишние части выкройки отрезать.
Изменение длины юбки.
Наиболее часто длина юбки от макси до мини определяется модой. Для свободы движения женские длинные юбки выполняются с разрезами, шлицами, застежками.
Расширения прямой юбки методом закрытия вытачек.
Очень удобная в носке немного расширенная прямая юбка. Такое расширение несложно выполнить путем закрытия вытачек на основе прямой юбки.
По осевым линиям переднего и заднего полотнищ юбки провести вертикальные линии до их пересечения с линией низа и разрезать выкройки по этим линиям.
Раздвинуть выкройки в нижней части до полного закрытия вытачки.
Оформить линию низа плавной кривой.
Расширение прямой юбки методом частичного закрытия вытачки и дополнительного разреза.
При значительном расширении юбки можно выполнить на полотнищах дополнительные вертикальные разрезы, которые сделают расширения более равномерным.
По осевым линиям вытачек переднего и заднего полотнищ, а также через середины отрезков Б6Б2 и Б2Б7 провести вертикальные прямые линии до их пересечения с линией низа.
Разрезать выкройки по намеченным линиям и развернуть полученные части на нужную ширину.
Оформить линию низа плавной кривой.
Моделирование юбки с кокеткой.
Кокетки в юбках находят очень широкое применение. Они обеспечивают более точную посадку юбки на фигуре, особенно при изготовлении юбки из плотной ткани. Конструктивные линии кокетки делают юбку более нарядной.
Зрительно удлиняют фигуру. Кокетка может быть как на переднем, так и на заднем полотнище, или на обоих полотнищах сразу.
При моделировании линия кокетки может представлять собой прямую, кривую или ломаную линию, которая, как правило, проходит через конец вытачки. Если линия кокетки расположена выше конца вытачки, то ее верхнюю часть закрывают, а оставшуюся на полотнище часть вытачки включают в рельефы, складки и другие конструктивные линии. Если линия кокетки, расположена ниже конца вытачки, то ее либо сохраняют, либо удлиняют до линии кокетки и потом закрывают.
Через конец вытачки переднего( или заднего) полотнища провести прямую линию кокетки А Б.
Разрезать выкройку по этой линии и из отрезанных верхних частей сложить кокетку, закрыв при этом вытачку. Верхний и нижний срезы кокетки оформить плавной линией.
Теперь рассмотрим, как применяются эти и некоторые другие способы моделирования юбок на конкретных фасонах.
V. Инструктаж
VI. Практическая работа учащихся « Моделирование прямой юбки».
Задание: Выполнить моделирование выкройки по инструкционным картам.
Первый обход- проверка организации рабочих мест и соблюдение безопасных приёмов труда.
Второй обход- прове6рить правильность выполнения и технологическую последовательность.
Третий обход- провести приёмку и оценку работ.
VII. Анализ характерных ошибок и их причин.
VIII. Закрепление.
Вопросы для закрепления:
Что такое моделирование?
Какие виды моделирования вы знаете?
Назовите последовательность выполнения работы по моделированию изделия.
Какие трудности испытывали при выполнение практической работы.
IХ. Домашнее задание. Разработать модель юбки и выполнить моделирование выкройки юбки, которую вы будете шить.
Х. Подведение итогов урока и выставление оценок.
infourok.ru
Тесты по технологии "Олимпиада " страница 2
а) мотив;
б) раппорт;
в) узор;
г) эскиз.
27. Основным инструментом при выполнении вышивки свободной гладью является:
а) крючок;
б) челночок;
в) вязальные спицы;
г) пяльцы;
д) игла.
28. Прибавки к меркам при расчёте конструкции одежды необходимы для:
а) обеспечения свободы движения;
б) лучшей циркуляции воздуха под одеждой;
в) сохранения тепла в зимнее время.
29. Результаты измерения нужно поделить пополам при записи мерки:
а) Ог;
б) Вс;
в) Ст.;
г) Дтс.
30. Снятие мерки «длина переда до талии» выполняется:
а) от высшей плечевой точки вертикально до линии талии;
б) от низшей плечевой точки вертикально до линии талии;
в) от ярёмной впадины вертикально до линии талии.
31. Расширение прямой юбки по линии низа может быть выполнено:
а) дополнительными разрезами;
б) увеличением ширины заднего полотнища;
в) увеличением ширины переднего полотнища.
32. Долевая нить ткани при раскладке выкройки прямой юбки располагается:
а) произвольным образом;
б) по длине юбки;
в) по ширине юбки;
г) по диагонали.
33. Отметьте все правильные ответы.
В процессе моделирования вытачки на прямой юбке могут быть преобразованы:
а) в швы;
б) в рельефы;
в) в фалды;
г) в складки;
д) в карманы.
34.При выкраивании косой бейки ее долевую нить располагают:
а) под углом 30° к долевой нити;
б) поперек бейки;
в) под углом 45° к долевой нити;
г) вдоль бейки.
35. Отметьте все правильные ответы.
При раскрое изделия необходимо учитывать:а) расположение рисунка на ткани;
б) направление нитей основы;
в) ширину ткани;
г) величину припусков на швы;
д) направление ворса.
36. Отметьте все правильные ответы.
К швейным изделиям плечевой группы относятся:
а) юбка-брюки;
б) сарафан;в) платье;
г) комбинезон;д) жилет.
37.Отметьте всеправильные ответы.
При изготовлении фартука применяются машинные швы:
а) накладной;
б) запошивочный;
в) стачной;
г) в подгибку с закрытым срезом;
д) расстрочной.
38. Моделирование – это:
а) выполнение расчета и построение чертежа
б) создание различных фасонов
в) снятие мерок
39. Снятие мерки «полуобхват талии» выполняется:
а) горизонтально сзади на уровне талии между наиболее вдавленными точками на боковой поверхности туловища;
б) горизонтально вокруг туловища на уровне талии;
в) горизонтально вокруг туловища на уроне талии на полном выдохе
40. Впишите нужное слово в оставленное место.
Мерки снимают с стороны фигуры.
41. Украшает изделия из ткани орнаментом и рисунком, используя цветные нити. а) ткачихаб) вышивальщицав) золотошвейкаг) портниха
42. Назовите виды петель, применяемые при вязании крючком:
1. воздушная петля
2. лицевая петля
3. изнаночная петля
43. Дайте правильные ответы на месте знака вопроса
44. Проектная деятельность состоит из таких этапов как:
а) вводный, текущий, заключительный;
б) поисковый, конструкторский, технологический, заключительный;
в) теоретический, практический, аналитический;
г) учебно-познавательный, технологический, заключительный.
Ключ
1) в;
2) а;
3) г;
4. а), б), г). д), е)
5. а), в)
6. а)
7. а
8. а
9) а; в
10) а; в
11) а; в
12) а; г
13 в
14 в
15) а;
16. а)
17. в)
18. а)
infourok.ru
Технология. Творческие задания. Девочки. 10-11 класс. 2016 год
Номинация «Культура дома и декоративно-прикладное творчество»
Школьный этап 10-11класс
Теоретические задания
Кулинария
Какие блины назывались русскими, во времена описываемые в поэме А.С.Пушкина?
olimpotvet.ru
Форма и большая поверхность полученного | размера. По обе стороны от этой линии | ||||||
лекала вызывают некоторые трудности раскроя | распределите желаемую ширину клина внизу (для | ||||||
юбки. |
|
|
|
| примера 12 см). Полученные точки соедините | ||
На рис. 231 показаны три варианта | прямыми. | ||||||
расположения частей лекала на ткани в полоску. |
| Перегните деталь, проверьте симметричность | |||||
Способ раскроя юбки по рис. 231, б наиболее | сторон клина. Маленькие клинья можно за | ||||||
экономичен. Для тканей в полоску наиболее | плиссировать. Складки располагают от верхнего | ||||||
приемлемым является раскрой по рис. 231, в. | угла. Клинья с плиссировкой выкраивают но косому | ||||||
Расположение швов зависит от модели. Чтобы | направлению нитей ткани. | ||||||
представить расположение полосок по швам, |
| Юбка, показанная иа рис. 235, образована | |||||
переведите полоски ткани на лекало и соедините | прямыми полосками, рассчитанными по обхвату | ||||||
части лекала. Если ткань значительно уже юбки, | талии. Расширение, начинающееся от линии талии, | ||||||
отделите часть лекала, которая не умещается по | получено только за счет острых клиньев. | ||||||
ширине ткани (учтите ширину кромки), и перенесите | Продолжение полосок выше линии талии позволяет | ||||||
его по длине ткани, сохраняя то же направление | обойтись без притачного пояса | ||||||
нитей основы (рис. 232). |
|
|
|
| Разделите линию талии на желаемое число | ||
Вырежьте неуместившуюся часть лекала, | прямых полосок. Для этой модели юбки необходима | ||||||
оставляя запас на шов вдоль прямой линии, и | большая точность расчета, так как ошибка в | ||||||
согласуйте эту часть по шву со второй частью | каждой полоске даже на 0,2 см вызывает заметное | ||||||
лекала. Месторасположение этого шва очень влияет | изменение обхвата талии. | ||||||
на внешний вид юбки. Можно сделать или |
| Постройте чертеж прямой полоски установленной | |||||
вертикальные швы посередине детали (см. рис. 231, | ширины. Ее длина должна быть равна длине юбки | ||||||
а, б), или надставные детали (см. рис. 231,в). | клиньев | плюс высота пояса (рис. 236). Постройте чертеж | |||||
Юбки из клиньев. Юбка из сложных | клина, как объяснялось выше. Его ширина внизу | ||||||
(рис. 233). Эта юбка состоит из расклешенных | приблизительно в 4 раза больше, чем ширина | ||||||
клиньев, имеющих значительное расширение книзу | прямой полоски. Для фигуры с крутыми бедрами | ||||||
благодаря врезающимся маленьким клиньям, | боковые стороны клина вверху можно сделать | ||||||
которые могут быть заменены на плиссированные. | выпуклыми. | ||||||
Сравните ширину больших клиньев с шириной |
| Монтаж юбки лучше начать с соединения всех | |||||
маленьких клиньев, чтобы установить точную |
| прямых полос на уровне пояса. Это позволит | |||||
пропорцию. В данной модели будем считать ширину |
| проверить ее точность по линии талий. | |||||
маленького клина равной половине ширины |
| Юбка из клиньев со сборками. Для определения | |||||
большого (рис. 234). |
|
|
|
| ширины юбки (рис. 237) внизу определите число не- | ||
Для определения ширины двух соединенных |
| обходимых клиньев и постройте чертеж простого | |||||
деталей (большого и маленького клиньев) обхват |
| клина. На рис. 238 этот клин показан штриховыми | |||||
галии разделите на шесть частей (вместо пяти). |
| линиями. | |||||
Постройте чертеж клина в соответствии с |
| Определите припуск на сборки. Он равен | |||||
измерениями (для примера по линии талии 6 см |
| одной или двум ширинам клина вверху. Расширьте | |||||
плюс припуск на вытачку, равный 1,5 см, по линии |
| клин по линии талии в соответствии с выбранным | |||||
низа | 6X4=24 | см). | Поместите, | надсечку, |
| припуском на сборки и проведите новые боковые | |
обозначенную крестиком,там, где начинается |
| линии клина (на рис. 238 сплошные линии). | |||||
маленький клин (для примера на 13-14см ниже линии |
| Юбка покроя «бочонок». Построение чертежа | |||||
талии). |
|
|
|
|
| такой юбки (рис. 239) не зависит от ее длины и | |
| Для фигур с довольно крутыми бедрами |
| ширины внизу. | ||||
нужно, чтобы клин на уровне бедер имел |
|
| |||||
достаточную ширину. По этой же причине |
|
| |||||
уменьшите расширение внизу, т. е. умножьте 6 |
|
| |||||
на 4, а не на 5. |
|
|
|
|
|
| |
| Сравните общую ширину большого и маленького |
|
| ||||
клиньев с шириной базового лекала на этом же |
|
| |||||
уровне. Для расширения достаточно сделать |
|
| |||||
боковые линии | клина, | идущие | от | линии |
|
| |
талии,выпуклыми и продолжить их затем по прямой |
|
| |||||
линии внизу (на рис. 234 | боковые стороны клина |
|
|
studfiles.net
Урок "Моделирование юбки"
Разделы: Технология
Цель: познакомить учащихся со способами моделирования юбок, с этапами изготовления одежды и профессиями, научить моделировать различные виды юбок, воспитывать аккуратность и внимательность.
МТО: учебник, цветная бумага, клей, ножницы, линейка, шаблоны, фломастеры, тетрадь, модели юбок, инструкционные карты, музыкальное сопровождение.
План урока.
1. Организационная часть
2. Сейчас мы повторим материал прошлых занятий, а заодно узнаем тему сегодняшнего урока. За каждый правильный ответ получаете фант /в конце урока – оценки/.
Вопросы:
- что нужно для построения чертежа изделия?
- какие мерки необходимо записывать в половинном размере?
- что рассчитывают при построении конической юбки ?
- с чего начинают построение чертежа?
- какой инструмент нужен для построения чертежа?
- какая юбка состоит из клиньев?
- какая юбка самая распостранённая ( классическая) ?
- какие юбки самые простые по конструкции?
- что в прямой юбке служит для создания формы?
- какая линия служит для ограничения сетки чертежа вверху?
- какая линия служит для ограничения сетки чертежа внизу?
- какой инструмент нужен для построения чертежа конической юбки?
- на основе чего выполняется выкройка? (см. приложение 1 рис.1).
Итак, тема сегодняшнего урока – моделирование.
3. Сообщение нового материала
Ещё в 19 веке юбка была преобладающим видом поясной одежды женщин в южных губерниях России, в Белоруссии и во многих странах Западной Европы
Учащаяся. В южных губерниях России была распостранена юбка в сборку из домотканной шерстяной клетчатой ткани – понёва; у украинок – плахта – кусок ткани без шва спереди, у белорусок кроме понёвы – андарак – юбка из шерстяной ткани в полоску, у молдаванок – фаоя- переднее и заднее полотнище юбок, не сшитое по бокам, у цыганок – широкая юбка с оборкой.
Учитель.
Современные юбки являются распространенным видом одежды: она может быть одиночной-к блузке, свитеру, топу; костюмной- в сочетании с жакетом, жилетом; они являются частью одежды, отрезной по линии талии- платья, халата, сарафана. Вот одна из одиночных юбок. К концу второго урока мы должны выполнить моделирование этой юбки(обозначение проблемы)(см. приложение 1 рис.2).
Прежде. чем дальше говорить о моделировании, давайте познакомимся с процессом создан ия одежды. Ведь первое впечатление о человеке создается по внешнему виду и манере поведения. Для того, чтобы лучше выразить себя необходимо научиться шить; знать, что подходит, а что нет. Изготавливать одежду своими руками-это творческий процесс, проявление своей индивидуальности. Поэтому необходимо иметь определенные знания, умения и навыки по технологии изготовления одежды. Процесс создания одежды выполняется по схеме:(на доску прикрепляется схема)
ЭСКИЗ(художник-модельер)- КОНСТРУКЦИЯ(художник-конструктор)-ТЕХНОЛОГИЯ(технолог)- ГОТОВОЕ ИЗДЕЛИЕ(оператор швейного оборудование).
Ученица. Эскиз-графическое изображение модели на бумаге, выполняется художником-модельером. Он воплощает свой замысел в модели, готовом изделии. Он придумывает новые модели одежды, должен знать человеческую фигуру, пропорции; хорошо разбираться в цветовых сочетаниях, тканях.чувствовать линии кроя, силуэт. уметь шить.Они создают коллекции по темам. В России известны модельеры В.Зайцев и В.Юдашкин.
Ученица. Разработка чертежа деталей (конструкция) выполняется художником-конструктором, который воплощает замысел модельера в чертеже, лекалах, реализует его замысел. Конструктор должен иметь пространственное воображение, хорошо чувствовать силуэт, линии.пропорции в одежде, разбираться в тканях, цветовой гамме, должен знать технологию изготовления одежды.
Ученица. Способы изготовления швейных изделий(технология). Технолог должен знать направление моды, отлично шить, следить за современной технологией обработки швейных изделий, швейным оборудованием.
Ученица. Готовое изделие(оператор швейного оборудования)- выполняет швейное изделие по операциям или полностью все изделие. Он должен знать технологическую обработку изделия, чувствовать современное направление моды, разбираться в тканях.
Учитель.Сегодня мы познакомимся с первыми двумя этапами, где требуется творчество. Если на первом этапе- это творческое моделирование, которое базируется на основе чего-то нового, навеяны какими-то новыми мотивами, то художник-конструктор по эскизам на базе чертежа основы, внося какие-то коррективы создает новые модели- это называется техническим моделированием.
4. Практическая работа.
Вводный инструктаж(по инструкционным картам см.приложение 2): сейчас мы все побудем художниками-конструкторами и займемся техническим моделированием.
1) Моделирование конической юбки состоит в изменении длины изделия и применении художественной отделки.
2) Моделирование клиньевой юбки(изменение формы клина). Внимание обратить на то, что размеры клина по линии бедер- постоянные.
3) Моделирование клиньевой юбки с максимальным расширением (для общего развития).
4) Чаще всего моделируют прямую юбку:
- расширение или сужение юбки по линии низа,
- расширение за счет закрытия вытачек,
- моделирование со встречной складкой,
- моделирование юбки с кокеткой.
В ходе практической работы проводится текущий инструктаж по выполнению работы(вместе и индивидуально). По окончании работы вернуться к проблеме.
5. Заключение:
1) подведение итогов занятия и выставление оценок.
2) закрепление пройденного материала:
- какие виды моделирования вы знаете?
- какие виды юбок мы моделировали?
- перечислите этапы изготовления одежды ?
- что делает художник-модельер?
- чем занимается художник-конструктор?
- что необходимо для технического моделирования?
3) домашнее задание..
Приложение 3
Поделиться страницей:xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai
Конспект урока "Моделирование юбки"
Тема урок "Моделирование юбки" 14.декабря 2011г.
Тип урока: урок формирования и совершенствования знаний.
Цель:
познакомить учащихся с понятиями «моделирование», «мода», «стиль».
Научить на основе выкройки выполнять различные модели юбок.
Воспитывать эстетический вкус, внимательность, прививать аккуратность.
Развивать креативное и логическое мышление, конструкторские умения.
Форма урока: деловая игра.
Оборудование и материалы: таблица «Моделирование юбки», модели юбок различных фасонов, лекала прямой юбки, образец выполнения практической работы, журналы мод, иллюстрации, инструменты личного пользования, цветная бумага, клей, шаблоны деталей юбок в М1:4, проектор
Ход урока
I. Организация класса:
приветствие учащихся, проверка посещаемости, проверка готовности к уроку.
II. Постановка целей и задач урока.
Я предлагаю вам вместе поработать в ателье «Cтиль», «Модница», «Рукодельница» – на уроке мы узнаем о моделировании одежды и его приемах, научимся моделировать прямую юбку, разработаем модели юбок, выберем лучшую из них, достойную для участия в конкурсе. Дорогие девочки! В условиях рыночной экономики большое значение играет конкуренция, и наши ателье «Cтиль», «Модница», «Рукодельница» должно включиться в неё, чтобы получить сертификат на право выпускать эксклюзивные модели.
III. Актуализация прежних знаний и умений.
– Какие мерки необходимы для построения чертежа юбки?
– Какие изделия соответствуют понятию «поясные»?
IV. Введение новых знаний.
Итак, наше ателье «Cтиль», «Модница», «Рукодельница» открываются. В самом названии заложено радостное настроение, хотя за окном зима, но к лету нужно готовиться и порадовать себя яркой, нарядной моделью. Первым, кто встречает заказчиков в ателье – это художник модельер, он делает эскиз модели. Художник-модельер должен хорошо рисовать, знать основы композиции одежды, работать с журналами мод.
Источниками творчества для художников-модельеров являются ткани, живопись, народные и исторические костюмы.
– Как же менялась юбка в течении веков? (доклад)
Форма юбки много раз менялась в течении веков. В средневековье необъятной ширины юбки из парчовой ткани, украшенные драгоценностями, были очень дорогими и тяжелыми, носили их на специальном каркасе из обручей.
В 17-е века законодателями моды стали французы, одежда стала более удобной и динамичной, вместо каркаса надевалось сразу несколько юбок с кружевами и воланами.
Причудливая мода делала юбки то шире, то уже, со шлейфом и без него, на каркасе из китового уса или проволоки, со складными каркасами, чтобы модница могла проходить в узкие двери или садиться в карету.
Общим для всех видов юбок вплоть до начала 20-го века было то, что они полностью закрывали ноги женщины. Господствующие нравы не допускали коротких юбок.
В русской деревне юбки появились не раньше 19-го века. До этого одеждой служила длинная холщовая рубаха и сарафан. Юбки шили из прямого полотнища, густо собирая его на узком пояске.
Крестьянские нравы коротких юбок не допускали: девичья юбка открывала только ступни, а у замужних женщин была обязательно до пят.
Древнее юбки на Руси была понёва (панёва). Слово «понёва» производят от глагола «понять», «обнять», «накрыть». Первоначально поневу даже не шили: просто брали лоскут ткани и обертывали его вокруг поясницы. Украшали понёвы кумачом, бисером, лентой, вышивкой.
Показ слайдов национальных костюмов.
Все, что сегодня мы узнали по истории юбки, обязательно учитывается при создании современной одежды.
Моделирование одежды – это сложный, трудоемкий процесс, требующий специальных знаний, творческой фантазии, художественного вкуса.
В состав слова «моделирование» входят два слова: модель и мода.
А что такое мода?
Слово «мода» имеет корни в итальянском, французском языках и означает способ, правило, манеру держаться.
А что такое модель?
Модель – это новый по виду, форме и материалу образец.
Создает эскиз модели художник-модельер, а разрабатывает конструкцию юбки, т.е. строит чертеж художник-конструктор. ( слайд)
На прошлом уроке вы уже построили чертеж прямой юбки.
– Из каких деталей состоит чертеж прямой юбки?
– Покажите на чертеже конструктивные линии (линию бедер, талии низа бока).
Существует множество юбок различных фасонов.
Рассмотрим модели юбок на доске. Все эти модели изготовлены по выкройке прямой юбки. (слайд)
Динамическая пауза:
1 вытянуть руку вперед, смотреть на стену, на пальчики
2 зажмурить глаза, открыть глаза
3 смотреть в даль на подоконник
4 круговые движения в право в лево
Для того, чтобы сшить изделие определенного фасона, в готовую выкройку вносят изменения, т.е. выполняют моделирование изделия.
– Как же можно изменить выкройку и получить новый фасон?
На основе чертежа прямой юбки можно смоделировать огромное количество юбок: узких и широких, длинных и коротких, с кокетками сзади и спереди, с разрезами и складками различной формы.
Построение чертежа прямой юбки выполнялось таким образом, что были получены чертежи сразу 2-х частей: переднего и заднего полотнищ. Для моделирования эти части нужно разделить, поскольку моделируется каждая часть в отдельности.(слайд)
1Расширение юбки по лини низа.
Расширение юбки по линии низа методом закрытия вытачек.
По осевым линиям вытачек переднего и заднего полотнищ провести вертикальные прямые линии до их пересечения с линией низа и разрезать выкройки по этим линиям. Раздвинуть выкройки в нижней части до полного закрытия вытачек. Оформить линию низа плавной кривой.
2. Сужение юбки по линии низа.
По линии низа со стороны среза уменьшить ширину юбки на желаемую величину (т. Н3 и Н4). Соединить т. Н3 и Н4 с т. Б5. Лишние части выкройки отрезать.
3. Моделирование юбки с кокеткой.
Кокетки в юбках находят очень широкое применение. Они обеспечивают более точную посадку юбки на фигуре. Кокетка может быть как на переднем, так и на заднем полотнище, или на обоих сразу.
Через конец вытачки переднего или заднего полотнища провести прямую линию кокетки АБ.
Разрезать выкройку по этой линии и из отрезанных верхних частей сложить кокетку, закрыв при этом вытачку. Верхний и нижний срезы кокетки оформить плавной линией.
V. Самостоятельная работа (Инструкционная карта 3 варианта)
Показ приемов моделирования прямой юбки.
Инструктаж по технике безопасности при работе с ножницами и клеем.
Тренировочные упражнения – учащиеся выполняют моделирование юбки в своих рабочих тетрадях с помощью шаблонов деталей юбки , пользуясь инструкционной картой «Моделирование прямой юбки».
VI. Обобщение и систематизация знаний.
– Что при выборе модели юбки надо учитывать?
– Какой должна быть юбка?
Юбка должна хорошо сидеть на фигуре.
Юбка должна быть красивой и отвечать современной моде.
Юбка должна быть стильной.
Ткань должна соответствовать выбранной модели.
Моделирование – это не только изменение выкройки, при изготовлении юбки используют различную отделку (вышивку, аппликацию, отделочные материалы, тесьму, кант и т.д.)
При выборе модели необходимо учитывать и свои умения – учатся шить на простых моделях – от простого к сложному.
Все ваши модели прошли конкурсный отбор и поэтому коллективу ателье «Cтиль», «Модница», «Рукодельница» вручается сертификат.
VII. Контроль усвоения, подведение итогов урока.
Вопросы для закрепления:
– Что такое мода?
– Что должен знать художник-модельер при создании своих моделей?
– Какие знания по другим предметам мы применили при выполнении практической работы – моделировании прямой юбки?
– Что делает художник-конструктор?
VIII. Выставление оценок и их аргументация.
IХ. Домашнее задание.
Зарисовать и описать свою модель юбки в тетради.
Уборка рабочих мест
Инструкционная карта № 1
Юбка прямого силуэта, расширенная к низу.
Расширение юбки по линии низа методом закрытия вытачек. По осевым линиям вытачек переднего и заднего полотнищ провести вертикальные прямые линии до их пересечения с линией низа и разрезать выкройки по этим линиям. Раздвинуть выкройки в нижней части до полного закрытия вытачек. Оформить линию низа плавной кривой.
Инструкционная карта № 2
Юбка прямого силуэта, зауженная к низу
На чертеже переднего и заднего полотнищ со стороны бокового среза уменьшить ширину юбки по линии низа на желаемую величину. Затем соединить полученные точки с т. Б2. и Б2*. Лишние части выкройки отрезать.
Инструкционная карта № 3
Юбка прямого силуэта, c кокеткой
Кокетка может быть как на переднем, так и на заднем полотнище, или на обоих сразу.
Через конец вытачки переднего полотнища провести прямую линию кокетки АБ1.
Разрезать выкройку по этой линии и из отрезанных верхних частей сложить кокетку, закрыв при этом вытачку. Верхний и нижний срезы кокетки оформить плавной линией.
Инструкционная карта № 3
Юбка прямого силуэта, c кокеткой
Кокетка может быть как на переднем, так и на заднем полотнище, или на обоих сразу.
Через конец вытачки переднего полотнища провести прямую линию кокетки АБ1.
Разрезать выкройку по этой линии и из отрезанных верхних частей сложить кокетку, закрыв при этом вытачку. Верхний и нижний срезы кокетки оформить плавной линией.
doc4web.ru