состав, строение, объекты, небесные тела, названия планет и их расположение в Солнечной системе

Солнечная система — звёздная система в галактике Млечный Путь, включающая Солнце и естественные космические объекты, обращающиеся вокруг него: планеты, их спутники, карликовые планеты, астероиды, метеороиды, кометы и космическую пыль.

Строение Солнечной системы

В состав солнечной системы входит восемь основных планет и пять карликовых, вращающихся приблизительно в одной плоскости. По своим физическим свойствам планеты делятся на земную группу и планеты-гиганты.

Планеты земной группы относительно небольшие и плотные, состоят из металлов и минералов. К ним относятся:

• Меркурий, 
• Венера, 
• Земля, 
• Марс. 

Планеты-гиганты во много раз больше других планет, они состоят из газов и льда. Это:

• Юпитер, 
• Сатурн, 
• Уран 
• Нептун. 

Орбита Земли делит солнечную систему на две условные области. Во внутренней находятся ближайшие к Солнцу планеты — Меркурий и Венера. Во внешней области — более удалённые от Солнца, чем Земля: Марс, Юпитер, Сатурн, Уран и Нептун.

Пространство между орбитами Марса и Юпитера, а также за Нептуном (пояс Койпера) занимают малые небесные тела: малые планеты и астероиды. Также по пространству Солнечной системы курсируют кометы и потоки метеороидов. 

Рассмотрим планеты солнечной системы по порядку.

Состав Солнечной системы

‍Объекты Солнечной системы в сравнительном масштабе
‍Источник: livejournal.com
‍

Солнце

Источник: stock.adobe.com
‍

Звезда класса «жёлтый карлик». 98% массы Солнца приходится на водород и гелий, но в нём также содержатся все известные химические элементы. Солнце ярче, чем 85% звёзд в галактике, а температура его поверхности превышает 5 700°C. 

Солнце почти в 110 раз больше Земли, а его масса в тысячу раз превосходит массу всех планет, вместе взятых. Именно благодаря солнечному свету и теплу на Земле существует жизнь.  

<<Форма демодоступа>>

Меркурий

Самая близкая к Солнцу и самая маленькая планета солнечной системы — Меркурий лишь немного больше Луны. Меркурий получает в семь раз больше тепла и света, чем Земля, поэтому температура его поверхности колеблется от +430°C днём до −190°C ночью. Это самый большой температурный перепад в солнечной системе. 

Несмотря на то что люди наблюдали Меркурий на небе с древнейших времён, известно о нём немного. Первый снимок его поверхности был получен только в 1974 году. Она оказалась покрыта многочисленными кратерами и скалами.

‍Фото с поверхности Меркурия, выполненное аппаратом «Маринер-10», 1974 
‍Источник: mks-onlain.ru
‍

Атмосфера практически отсутствует — возможно, причиной тому солнечное излучение, а может быть, небесное тело такого размера просто не в состоянии удерживать плотную газовую оболочку. 

Поскольку для оборота вокруг Солнца Меркурию нужно пройти гораздо меньшее расстояние, чем Земле, год на нём значительно короче — всего 88 земных суток. За один меркурианский день успевает пройти более двух местных лет. Поскольку ось вращения планеты почти не наклонена, год на ней не делится на сезоны. 

Меркурий назван по имени древнеримского бога торговли и хитрости. 

Венера

Венера — вторая планета от Солнца и ближайшая к Земле. Венеру иногда называют «близнецом» нашей планеты: её размеры и масса очень близки к земным. Однако на этом сходство заканчивается.

Венера окутана очень плотным слоем облаков, за которыми невозможно разглядеть поверхность. Из-за парникового эффекта она нагревается до 480°C — абсолютный рекорд для солнечной системы. Облака проливаются кислотными дождями и пропускают только 40% солнечного света, поэтому на планете царит вечный сумрак.

Из-за сильнейшего атмосферного давления (как на глубине 900 метров в земных океанах) ни один исследовательский аппарат, отправленный на Венеру, не просуществовал дольше двух часов. Тем не менее учёным удалось узнать, что атмосфера планеты на 94% состоит из углекислого газа, а состав грунта не отличается от других планет земной группы. На Венере много вулканов, но почти нет кратеров — все метеориты сгорают в плотной атмосфере.

‍Фото с поверхности Венеры, выполненные аппаратом «Венера-13», 1982 
Источник: mks-onlain.ru
‍

День на Венере длится дольше, чем на любой другой планете — около 243 земных суток. Продолжительность года чуть уступает дню — 225 земных суток. Как и на Меркурии, сезонов на Венере нет. 

Облака Венеры хорошо отражают солнечный свет, поэтому на земном небе планета светится ярче других. Возможно, именно поэтому древние римляне связали её с богиней красоты и любви.  Примечательно, что Венера — одна из двух планет солнечной системы, вращающихся вокруг оси по часовой стрелке. 

Земля

Земля — третья планета от Солнца и крупнейшая в земной группе. Уникальные условия Земли позволили развиться на планете жизни.

Атмосфера Земли состоит из азота (78%), кислорода (21%), углекислого и других газов (1%). Кислород и азот — необходимые вещества для строительства ДНК. Озоновый слой атмосферы поглощает солнечную радиацию. Кислород на Земле синтезируют растения из углекислого газа. Не будь их, наша планета напоминала бы Венеру. С другой стороны, некоторое количество CO2 в атмосфере обеспечивает на Земле комфортную для жизни температуру. 

70% поверхности Земли покрыты водой. В отличие от Луны и Меркурия, на Земле очень мало кратеров. Учёные считают, что они исчезли под воздействием ветра и эрозии почвы. 

Из-за наклона Земной оси (23,45°) на Земле хорошо различимы сезоны года. Для оборота вокруг своей оси Земле требуется чуть менее 24 часов — это самый короткий день среди планет земной группы.

Земля имеет спутник — Луну. Её размер составляет ¼ земного диаметра, что довольно много для спутника. Притяжение Луны влияет на земную воду, вызывая приливы и отливы. Вращение Луны вокруг своей оси и вокруг Земли синхронно, поэтому Луна всегда обращена к Земле только одной стороной. 

‍Восход Земли над Луной. Фото астронавта Уильяма Андерса, 1968
‍Источник: wikipedia.org
‍

Земля — единственная планета, название которой не связано с мифологией. И русское «земля», и английское «earth», и латинское «terra» обозначают почву или сушу.

Марс

Марс — четвертая планета от Солнца — меньше Земли почти в два раза. Долгое время считалось, что на красной планете существует жизнь. Люди наблюдали на его поверхности объекты, казавшиеся им постройками, дорогами и даже гигантскими скульптурами. Однако на поверку марсианская цивилизация оказалась обманом зрения. Многочисленные исследовательские миссии пока тоже не подтвердили наличие какой-либо жизни на поверхности планеты.

‍Фото с поверхности Марса, выполненное марсоходом «Curiosity», 2017 
Источник: nasa.gov
‍

Атмосфера Марса по составу напоминает венерианскую — 95% углекислого газа. Но поскольку она очень тонкая и разреженная, парникового эффекта не возникает, поэтому максимальная температура поверхности планеты — около 0°C, а атмосферное давление в 160 раз меньше, чем на Земле. В составе марсианской атмосферы есть водяной пар, а на полюсах лежат шапки ледников, но жидкой воды на поверхности нет.

И всё же учёные считают Марс самой перспективной планетой для освоения, поскольку погодные условия на ней довольно приемлемы для человека. Если не считать низкое содержание кислорода в атмосфере, радиацию и пылевые бури, длящиеся по несколько месяцев. На Марсе находится самая высокая гора в солнечной системе — вулкан Олимп, высота которого 27 километров. Это в три раза выше Эвереста, высочайшей горы Земли. 

Из-за удалённости от Солнца год на Марсе почти в два раза длинней земного. Скорость вращения вокруг своей оси почти такая же, как на Земле, так что сутки длятся 24 часа 40 минут. Наклон оси Марса составляет 25,2°, а значит, на нём, как и на Земле, существуют сезоны. 

Марс имеет два спутника — Фобос и Деймос, представляющие собой бесформенные каменные глыбы сравнительно небольших размеров. Из-за красного цвета древние римляне назвали планету именем бога войны. 

Юпитер

Юпитер, самая большая из планет-гигантов, отделена от Марса поясом астероидов. Масса Юпитера в два раза больше, чем масса всех остальных планет, лун, комет и астероидов системы вместе взятых. По яркости на земном небе он уступает только Венере. Люди наблюдали его с древнейших времён и связывали с сильнейшими богами своих пантеонов. Юпитер — имя римского царя богов. 

Юпитер является газовым гигантом. Коричневые и белые полосы — это облака соединений серы, которые движутся в атмосфере планеты с чудовищной скоростью. Большое красное пятно Юпитера — гигантский вихрь. С момента его обнаружения в 1664 году он стал заметно меньше, но и теперь в несколько раз превосходит Землю по размерам. 

О структуре планеты учёные пока только догадываются. Предположительно она состоит из газов, плавно переходящих в металлическое состояние по мере приближения к ядру. Считается, что ядро Юпитера каменное. Сильнейшее в системе магнитное поле Юпитера воздействует на частицы в миллионах километрах вокруг и даже достигает орбиты Сатурна. Это одна из причин огромного числа спутников у планеты.

‍Крупнейшие спутники Юпитера.
‍Источник: mks-onlain.ru
‍

В 1610 году астроном Галилео Галилей обнаружил четыре крупнейших спутника Юпитера. В наше время известно 79 объектов, вращающихся вокруг планеты. Некоторые из них напоминают Луну, другие выглядят как большие астероиды. Особый интерес представляет Ио — планета с мощнейшими в системе вулканами. Более мелкие частицы образуют вокруг Юпитера кольца, хотя они не так заметны, как у соседнего Сатурна.

Сатурн

Шестая планета от Солнца. Как и спутники Юпитера, Сатурн был обнаружен Галилеем в начале XVII века. На сегодняшний день эта планета остаётся одной из наименее изученных. 

Атмосфера Сатурна состоит из водорода (96%) и гелия (4%) с незначительными вкраплениями других газов. Скорость ветра на Сатурне достигает 1 800 км/ч — это самые сильные ветра в системе. Облака в его атмосфере тоже образуют полосы и пятна гигантских вихрей, хоть и менее заметные, чем на Юпитере. 

О происходящем за атмосферным слоем планеты известно мало. Предположительно, в центре находится металлосиликатное ядро, окружённое спрессованными до состояния металла газами, плотность которых уменьшается по мере удаления от ядра.

Планета находится в 9,5 раз дальше от Солнца, чем Земля, и делает оборот вокруг звезды за 29,5 земных лет. Наклон оси Сатурна напоминает земной. По скорости вращения вокруг своей оси Сатурн уступает только Юпитеру. Как и у других газовых гигантов, скорость вращения на разных широтах у планеты разная. Это происходит потому, что поверхность Сатурна текучая, а не твёрдая. Плотность Сатурна так мала, что он мог бы плавать на поверхности воды. 

Главная особенность Сатурна — впечатляющая система из семи колец. Они состоят из миллиардов ледяных осколков, которые отлично отражают свет, а потому хорошо заметны. Радиус колец огромен — 73 000 километров, а толщина — всего 1 километр. Считается, что эти кольца — осколки спутника, разрушенного гравитацией планеты. 

Недавние исследования показали, что вокруг Сатурна вращаются 82 спутника — на данный момент это рекорд солнечной системы (до 2016 года лидером считался Юпитер). Все спутники покрыты льдом. Крупнейший, Титан, имеет плотную азотистую атмосферу и озёра жидкого метана на поверхности. На другом спутнике, Энцеладе, обнаружена жидкая вода, выталкиваемая на поверхность гейзерами. Это делает его крайне интересным объектом для изучения. 

Сатурн назван именем древнеримского бога времени, отца Юпитера. 

Уран

Седьмая планета от Солнца. Уран был открыт сравнительно недавно — в 1781 году. В 1986 году его достиг единственный космический аппарат — «Вояджер-2». 

Атмосфера планеты окрашена в однородный сине-зелёный цвет. Учёные предполагают, что такой её делает метан. Ядра Урана и Нептуна предположительно состоят изо льдов, поэтому их называют «ледяными гигантами». Уран — самая холодная планета в системе: средняя температура его поверхности составляет −224°C. Скорость ветра на Уране достигает 900 км/ч. Солнечный свет летит до Урана чуть менее трёх часов, а год на планете равен 84 земным. 

Как и Сатурн, Уран окружён кольцами. Они не столь яркие и расположены под углом около 90° к орбите, в то время как сама планета вращается «на боку» (угол отклонения оси — 99°). В результате половину уранианского года на южном полушарии длится день, а на южном — ночь. А следующие полгода — наоборот. 

Подобно Венере, Уран вращается вокруг своей оси по часовой стрелке. На настоящий момент известно 23 спутника Урана, все покрыты льдом. Уран назван именем древнегреческого бога неба, отца Сатурна, и продолжает «семейную» линию.

Нептун

Нептун находится так далеко, что его нельзя увидеть с Земли невооружённым глазом. Он был открыт в 1846 году, когда астрономы искали планету, вызывающую орбитальные отклонения Урана. 

Достоверные данные о Нептуне получены «Вояджером-2» в 1989 году. Верхние слои его атмосферы состоят из водорода (80%), гелия (19%) и метана (1%). Именно обилием метана объясняется сине-голубое свечение планеты. 

Раз в несколько лет в атмосфере планеты появляются и исчезают тёмные пятна штормов. Предположительно в центре Нептуна — ледяное ядро, а мантия состоит из жидкой смеси воды и аммиака. Средняя температура поверхности — −214°С.  

Солнечный свет достигает Нептуна почти за 5 часов, а нептунианский год равен 165 земным. Полный оборот вокруг своей оси планета делает довольно быстро — сутки длятся всего 17 часов. Наклон оси Нептуна близок к земному — 28°. 

На настоящий момент учёные знают о 14 спутниках Нептуна, лишь один из которых (Тритон) обладает сферической формой. Это единственный в системе крупный спутник с обратным вращением. У Нептуна есть три кольца, хотя выражены они слабо. 

За глубокий синий цвет планета была названа именем древнеримского бога морей. 

Учите астрономию вместе с домашней онлайн-школой «Фоксфорда»! По промокоду

ASTRO10112021 вы получите бесплатный доступ на одну неделю к курсу астрономии за 10 и 11 классы.

Другие объекты Солнечной системы

Помимо планет и их спутников, в солнечную систему входит множество малых небесных тел — карликовых планет, астероидов, комет и метеороидов. 

Большинство астероидов сосредоточено в поясе между орбитами Марса и Юпитера. Это объекты неправильной формы, состоящие из металлов и силикатов. Хотя некоторые астероиды даже имеют собственные спутники, их масса слишком мала, чтобы удерживать атмосферу. Крупнейшие — карликовая планета Церера, астероиды Паллада, Веста и Гигея. 

‍Фото объектов астероидного пояса; NASA, 2011
‍Источник: wikipedia.org
‍

За орбитой Нептуна расположен пояс Койпера — средоточие ещё почти неизученных объектов. Самым крупным из них являются карликовая планета Плутон со спутником Хароном.

‍Фото поверхности Плутона, выполненное аппаратом New Horizons, 2015
‍Источник: wikipedia.org
‍

Под действием гравитации планет орбиты астероидов могут меняться и пересекаться. Иногда это приводит к столкновению. Планеты притягивают метеорные тела — обломки небесных тел. Если атмосфера планеты плотная — они сгорают при падении, но самые крупные всё же достигают поверхности, образуя кратеры. Последний известный случай падения метеорита на Землю произошёл в Челябинской области в 2013 году.  

Кометы — малые небесные тела, движущиеся по вытянутым орбитам. Они состоят из замёрзших газов и космической пыли. По мере приближения к Солнцу частицы вещества нагреваются, образуя горящую голову и хвост кометы. Самая известная комета — Галлея — обращается вокруг Солнца за 76 лет. 

Постепенно кометы разрушаются, превращаясь в поток более мелких частиц — метеороидов. Из-за небольших размеров они легко притягиваются планетами, но сгорают в плотной атмосфере. Горящие метеоры выглядят с Земли как падающие звёзды. Поэтому метеорный поток в просторечии называют звездопадом. 

Движение объектов солнечной системы

Все объекты солнечной системы вращаются вокруг Солнца по эллиптическим орбитам. Наиболее близкую к Солнцу точку орбиты называют перигелием, а самую удалённую — афелием. 

Орбиты планет расположены приблизительно в одной плоскости, поэтому периодически на Земном небе можно наблюдать Парад планет — явление, при котором несколько небесных тел будто бы выстраиваются в одну линию на небольшом угловом расстоянии друг от друга.

Межпланетное пространство

Планеты вращаются не в абсолютной пустоте — пространство между ними заполнено малыми небесными телами, вращающимися по собственным орбитам, блуждающими кометами, потоками метеорных тел и космической пылью.

Кроме того, Солнце излучает мощнейший поток заряженных частиц, называемый «солнечным ветром». Он распространяется по системе с чудовищной скоростью — до 1 200 км/с. Именно солнечный ветер порождает магнитные бури, полярные сияния и радиационные пояса планет. 

Расположение Солнечной системы в Галактике

Положение Солнечной системы в Галактике
‍

Солнце — одна из 200 миллиардов звёзд Млечного Пути, оно находится в одном из его спиральных рукавов — рукаве Ориона — на расстоянии 27 000 световых лет от центра Галактики. 

Как планеты вращаются вокруг Солнца, так и Солнце вращается вокруг центра Галактики. Солнечная система движется сквозь космическое пространство со скоростью в 250 км/с — это в сотни тысяч раз быстрее самого мощного сверхзвукового самолёта.  

Полный оборот вокруг центра Млечного Пути солнечная система совершает за 226 миллионов лет — эта величина называется галактическим годом. 

Изучение Солнечной системы

Долгое время человечество было убеждено, что все звёзды и планеты вращаются вокруг Земли. Система мира с неподвижной Землёй в центре была разработана греческим учёным Птолемеем во 2 веке до нашей эры и просуществовала более полутора тысяч лет. 

В 1453 году польский астроном Николай Коперник доказал, что Земля, как и другие планеты (на тот момент их было известно шесть), вращаются вокруг Солнца. Однако вплоть до XVII века церковь считала это учение ересью и боролась с его последователями. 

Одним из них был итальянский монах Джордано Бруно. В 1584 году он опубликовал исследование, в котором утверждал, что Вселенная бесконечна, а Солнце подобно остальным звёздам, просто находится гораздо ближе к Земле. Бруно был схвачен инквизицией и приговорён к сожжению на костре как еретик. 

Другим последователем Коперника стал итальянский учёный Галилео Галилей. Он создал первый телескоп, который позволил увидеть кратеры Луны, пятна на Солнце, открыть четыре спутника Юпитера и установить, что планеты вращаются вокруг своей оси. Чтобы не повторить судьбу Бруно, Галилей был вынужден отречься от своих идей.

В XVII веке немецкий астроном Иоганн Кеплер открыл законы движения планет — ему удалось установить связь между скоростью вращения планеты и её расстоянием от Солнца. Его идеи воспринял знаменитый английский физик Исаак Ньютон, создатель теории всемирного тяготения. 

В XVIII—XIX веках открытия в области оптики позволили создать более мощные телескопы, которые позволили учёным узнать больше о солнечной системе. Были открыты планеты Уран и Нептун. 

В 1951 году Советский Союз вывел на орбиту Земли первый искусственный спутник. С этого момента началась Космическая эра — эпоха практического изучения солнечной системы. 

В 1961 году Юрий Гагарин стал первым человеком, побывавшем в космосе, а в 1969 году космический корабль «Аполлон-11» доставил людей на Луну.  

В 1970-х годах Советский Союз и США запустили несколько десятков аппаратов для исследования Марса, Венеры и Меркурия, а запущенные в 1980-х аппараты «Вояджер-1» и «Вояджер-2» позволили получить данные о дальних планетах — Юпитере, Сатурне, Уране, Нептуне и их спутниках. Большую роль в изучении солнечной системы сыграл вывод на орбиту Земли космического телескопа «Хаббл» в 1990 году. 

В нынешнем десятилетии космические агентства разных стран планируют пилотируемый полёт на Марс. Экспедиция на другую планету станет величайшим событием в истории освоения солнечной системы. И всё же пока человечество находится в самом начале пути изучения космоса.

Преимущества школьной формы и почему она есть в школах

Школьная форма является ключевым способом развития чувства единения между учащимися и персоналом, но эта тема до сих пор является одной из самых широко обсуждаемых за пределами школы.

От дресс-кода до повышения безопасности. В этой статье мы обсудим многочисленные преимущества ношения школьной формы.

Сопоставьте эти 13 факторов, и вы поймете, почему школьная форма важна для создания сплоченной команды учащихся и сотрудников.

1. Создайте сплоченность

Когда все учащиеся носят одну и ту же одежду каждый день в школе, это уравнивает правила игры. Любые ожидания относительно того, что надеть, исчезают, и у детей развивается большее чувство равенства.

Дети всех социально-экономических слоев начинают с одной и той же отправной точки. Без униформы дети из более бедных семей могут чувствовать себя изолированными, если их родители не могут позволить себе одежду последних стилей.

Создание стандарта продвигает идею о том, что мы все одинаковы. Дети собираются вместе из разных слоев общества и могут сразу определить члена своей команды по одежде, которую они носят, создавая чувство сплоченности и общности, которое теряется, когда снимают школьную форму.

2. Уменьшить вероятность запугивания

Без школьной формы у детей возрастает вероятность дразнить и высмеивать друг друга. Люди используют одежду, чтобы выразить себя; дети ничем не отличаются в этом отношении. К сожалению, когда ребенок выражает себя иначе, чем все остальные, это может создать точку различия между одним ребенком и другим. Опять же, эти различия могут быть усилены социально-экономическими различиями между семьями одного ребенка и другой.

Вместо того, чтобы создать чувство общности и равенства с помощью школьной формы, позволение детям носить то, что им нравится, может создать между ними разногласия.

3. Улучшить учебную этику

Если ребенок чувствует, что он не вписывается в общество или у него нет самой последней и лучшей одежды, это может подорвать его уверенность в себе. Неуверенность в себе может быть одним из самых серьезных препятствий для академического роста. Внедрение школьной формы устраняет эту возможность, а значит, у вашего ребенка меньше поводов для беспокойства и больше причин чувствовать себя уверенно в классе.

4. Повышение безопасности

Отказ от использования школьной формы вызывает серьезные опасения по поводу безопасности. Дети, одетые в школьные цвета, сразу же на расстоянии могут быть признаны членами этой школы. В ситуации, когда кто-то, кто не является членом школы, находится на месте, его можно легко идентифицировать как не являющегося частью школы по отсутствию формы.

Это может быть продлено на дни вне школьной территории. В однодневных поездках детей легко заметить среди толпы благодаря их форме. Это может быть особенно полезно при организации школьных экскурсий одновременно с другими школами, где смешиваются большие толпы детей.

5. Более справедливый дресс-код

Когда школа принимает форму, она создает простой и стандартизированный дресс-код. Когда детям разрешают носить то, что им нравится, бесчисленные вариации означают, что школы должны принять длинный список того, что можно и чего нельзя делать, чтобы сформулировать свой дресс-код. Эти дресс-коды часто более суровы и для девочек, что создает несправедливое и неравное сообщество.

Вводя униформу, школы могут избежать сложных проблем, связанных со скромностью, оскорбительными символами и текстом, и устранить необходимость для учителей следить за тем, что дети носят в соответствии с этим дресс-кодом.

6. Избавьтесь от давления со стороны сверстников

Дети часто подвергаются давлению со стороны сверстников в той или иной форме, но школьная форма может устранить одну из его форм. Без формы у детей могут сформироваться представления о том, что следует носить, чтобы соответствовать определенной группе. Дети делятся на клики, и чувство единения, которое приносит униформа, теряется.

7. Подготовьтесь к внешнему миру

Школьная форма готовит детей к формальным ситуациям, с которыми мы все сталкиваемся в жизни. В зависимости от ситуации, мы должны одеваться и выглядеть определенным образом. Хорошим примером являются собеседования при приеме на работу. Во взрослом возрасте ожидается профессиональная одежда в рабочей среде, и это то, что ваш ребенок поймет благодаря школьной форме.

8. Легкое утро для учащихся и родителей

Любой родитель знает, что утро в будние дни может быть хаотичным. Это может быть достаточно сложно, чтобы подготовить себя к работе, не беспокоясь о том, как продвигается ваш ребенок. Эта проблема усугубляется, если у вашего ребенка нет школьной формы, чтобы надевать ее каждое утро, так как он не торопится, решая, что ему надеть. В конце концов, это может отнять у вашего ребенка самое важное — учебу.

Униформа убирает еще одну вещь из ежедневного списка дел мам и пап.

9. Поощряйте профессионализм

Некоторые считают, что школьная форма положительно влияет на поведение ребенка в школе. Их униформа способствует обучению. Как только они наденут его, их цель — усердно работать над учебой. В каждом ребенке развивается чувство профессионализма, что приводит к большей концентрации в классе.

10. Уменьшение отвлекающих факторов

Униформа позволяет на одного человека меньше отвлекаться во время учебы. Нося то, что им нравится, дети могут больше сосредоточиться на своем школьном статусе, а не на учебе. Тенденции моды и владение новейшими стилями становятся приоритетом, и это может привести к снижению успеваемости этого ребенка в школе.

11. Сосредоточьтесь на персонаже

Без униформы то, что они носят, может в конечном итоге определить вашего ребенка, а не содержание его характера. Дети должны уделять приоритетное внимание развитию своей личности, быть уверенными в том, кто они есть, а не зависеть от материальных вещей, таких как одежда, которую они носят.

В школьной форме ваш ребенок может более осмысленно выражать себя, что помогает развивать его творческие способности.

12. Экономика для родителей

Дети могут быть требовательными, когда замечают, что у их друзей есть что-то, чего нет у них. Без униформы вероятность того, что это произойдет с одеждой, возрастает. Дети могут заставлять своих родителей покупать им новый гардероб каждый сезон или извлекать выгоду из каждой новой тенденции, которая проносится в школе.

Со школьной формой родителям легче заниматься экономикой. Вы точно знаете, что и когда покупать, и часто форму можно использовать не один учебный год. Школьная форма отличается прочностью и долговечностью. Они прослужат намного дольше, чем другая одежда вашего ребенка, что поможет вам сэкономить деньги, поскольку вам не придется заменять их так часто.

13. Наслаждайтесь стилем выходного дня

Мы все же должны попытаться позволить детям выражать себя через одежду. Приятно носить то, что нам нравится, это помогает укрепить уверенность в том, кто мы есть. Нося школьную форму пять дней в неделю, дети начинают больше ценить другую одежду, которую они могут носить по выходным и по вечерам.

В Nord Anglia Education мы стремимся к тому, чтобы все наши учащиеся чувствовали себя едиными и общительными способами, выходящим далеко за рамки одежды, которую ваш ребенок носит каждый день.

Чтобы узнать больше о NAIS Manila и наших выдающихся академических программах,  вы можете поговорить по телефону онлайн с нашей приемной комиссией через нашу виртуальную встречу .

Единая политика

Наш дресс-код был разработан для создания дружеской и профессиональной атмосферы, которая способствует гордости, уважению и безопасности для студентов и сотрудников. Как семья профессионалов, нашим основным стандартом для студентов является профессиональный внешний вид, которым они могут гордиться. Школа — это бизнес, а образование — это работа студента. Мы рассчитываем на то, что наши родители поддержат нас и помогут нам в соблюдении наших стандартов дресс-кода. С 1 августа 2017 года в средней школе Гриффита ежедневно будут действовать следующие правила дресс-кода.

Форма средней школы Гриффита Цвета : темно-синие брюки и голубые рубашки.

ИЛИ:

• Голубая рубашка-поло унисекс с воротником.

• Черные галстуки/бабочки на клипсах для мальчиков и галстуки крест-накрест для девочек в определенные дни. (Календарь будет предоставлен в конце августа 2018 г.).

• Брюки, шорты, юбки или юбки в клетку темно-синего цвета. Юбки или шорты можно носить не более чем на 3 дюйма выше или ниже колена.

• Вам предоставляется выбор обуви за исключением шлепанцев или тапочек.

• Униформа физкультуры носится только во время занятий физкультурой.

• Клубные, школьные и организационные рубашки можно носить в пятницу.

• Темно-синий свитер/свитер школьного духа (желательно без толстовок).

Дополнительная верхняя одежда для студентов

• Темно-синие жилеты или темно-синие формальные куртки.
•  Бепки Гриффита только козырьком вперед носят только за пределами здания.
• Ремни черного или коричневого цвета без инициалов.

Униформу необходимо носить каждый день. Учащиеся могут получить дни бесплатного переодевания, если они пожертвуют новую форму или полуновую форму. Мы призываем учащихся 8-х классов пожертвовать свою форму до того, как они перейдут в среднюю школу.

ПРЕДМЕТЫ, НИКОГДА НЕ РАЗРЕШЕННЫЕ:

— Джинсы, спортивные штаны или брюки-карго,

— Логотипы (без названий брендов, спортивных команд, прозвищ или знаков отличия наркотиков)

ПОСЛЕДСТВИЯ НАРУШЕНИЙ УНИФОРМЫ И ДРЕСС-КОДА В СРЕДНЕЙ/СТАРШЕЙ ШКОЛЕ

Правила в отношении униформы, описанные здесь, призваны стимулировать высокие ожидания, и философия Гриффита заключается в том, что учащиеся должны одеваться скромно и иметь опрятный вид. Ожидается, что родители будут поддерживать и соблюдать эти правила дресс-кода со своими детьми. Таким образом, за нарушение политики дресс-кода будут сохраняться следующие последствия.

Политика в отношении униформы и дресс-кода:

Если нарушение формы и дресс-кода может быть устранено на месте (нескромное или неподобающее), учитель дает указание учащемуся сделать это. Когда этот тип нарушения становится привычным или тип нарушения кодекса не может быть устранен на месте, тогда студент будет отправлен в офис. Последствия прихода в офис включают (за семестр):

Правонарушение 1: Учащиеся переоденутся и получат копию правил униформы Гриффита.

Правонарушение 2: Телефонный звонок родителям и проверка правил дресс-кода.

Правонарушение 3: Вызываются родители — Обед Вмешательство.

Правонарушение 4: Родителей вызывают в школу на конференцию.

Нарушение 5: Родители и учащиеся подпишут «Контракт последнего шанса».

Нарушение 6: Дисциплинарные меры могут включать перевод в другую школу.