Открытый урок по технологии (девочки). 6 класс. Открытые уроки по технологии для девочек
конспект открытого урока по технологии для девочек, учащихся 8-х классов. Раздел: Рукоделие. Декоративно – прикладное творчество. Тема урока: Вышивка шелковыми лентами
Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №2 с. Большая Джалга Ипатовского района Ставропольского края
План - конспект открытого урока по технологии
для девочек, учащихся 8-х классов.
Раздел: Рукоделие. Декоративно – прикладное творчество.
Тема урока: Вышивка шелковыми лентами
Творческое название темы: « Подарок к празднику»
Учитель технологии: Ромах Александра Ивановна
Тема урока: Вышивка шелковыми лентами
Творческое название темы: « Подарок к празднику»
1.Дидактическое обоснование урока
Цель урока: создать условия и способствовать формированию у учащихся качеств, творчески думающей, с эстетическим вкусом личности.
Задачи урока:
Ознакомить учащихся с историей появления вышивки ленточками, её применении в современной моде
обобщить знания о стежках и строчках, применяемых в вышивке.
Научить учитывать взаимосвязь формы объекта с его функциональным назначением
Способствовать всестороннему развитию личности учащихся,
Воспитывать трудолюбие, умение доводить начатое дело до конца.
Материально-техническая и дидактическая база:
Компьютер, мультимедийный проектор.
Графопроектор
Рабочая тетрадь;
Дополнительная литература;
Презентация учителя и учащихся
Учебно-техническая документация:
Технологические и инструкционные карты (ТК, ИК) ;
Образцы изделий, декорированных вышивкой лентами
Для учащихся – пяльцы, кусочки тканей нужного размера, нитки мулине, иглы вышивальные, ленты различных цветов и ширины.
Образцы рисунков вышивки, фотографии, схемы композиционного построения.
Инструменты, материалы, приспособления: гобеленовая или шенильная иглы, ткань и ленточки, карандаши, копировальная бумага, пяльцы, ножницы.
Мониторинг и актуализация знаний, умений, навыков учащихся
Методы обучения: Объяснительно – иллюстративный. Частично, поисковый (работа учащихся по самостоятельному созданию композиции, нахождению цветового решения работы, подбору цветовой гаммы вышивки, и выполнению вышивки лентами).
Беседа с объяснением нового материала
Выступление учащихся с презентациями
Практическая работа по технологическим картам
Демонстрация трудовых приёмов
Интегрирование с предметами
Историей
Биологией
ИЗО
МХК
Информатикой и ИКТ
Занятие по видам вышивки - 3, по вышивке ленточками - 1
Урок комбинированный, продолжительность – 90 минут
План проведения урока.
Организация класса.
II Мониторинг знаний, умений, навыков учащихся.
Учитель: Сегодня мы повторим все, что вы узнали раньше, проведем практическое занятие, применяя компьютер и технологии с его использованием. Выполненим схемы для вышивки, а также попробуем увеличить или уменьшить рисунки, познакомимся с технологией выполнения вышивки ленточками в изготовлении подарков к праздникам.
Учитель: «Скажите, пожалуйста, что же такое вышивка?»
Учащиеся: Вышивка - один из наиболее распространенных видов украшения изделий из различных материалов орнаментальным или сюжетным изображением, выполненными нитками или другими материалами вручную с помощью иглы или машинным способом.
Учитель: На предыдущих уроках мы познакомились с понятиями о вышивке, как традиционно русском виде рукоделия, узнали историю различных видов вышивок, их классификацию, познакомились с оборудованием и инструментами, материалом для занятия вышивкой.
Для проверки ваших знаний, основных понятий о вышивке, мы поступим следующим способом. Большую помощь в рукоделии оказывает нам компьютер:
Можно воспользоваться интернетом
Поработать в программе EXCEL, разработать или разгадать кроссворд, в программе Paint нарисовать узор выполнить его в цвете.
Понравившуюся картинку, портрет друга, родственников отсканировав можно превратить в схему для вышивки крестом с помощью программы Photoshop, наложив невидимую сетку , вывести на принтер.
C готовых дисков “Вышивка крестом» можно вывести на бумагу понравившуюся схему.
Сегодня на уроке вам, девочки, самостоятельно предстоит поработать с этими программами по ИК «Алгоритмы выполнения рисунка в программе Pover Paint», решение кроссворда в программе ExceL
Результатом вашей работы будет готовая схема, которую вы получите и примените для своей практической работы. Решенный или разгаданный кроссворд, разработанный праздничный буклет.
Задание 1. «Разгадай кроссворд» . Карточка –задание которую я вам предлагаю, содержит вопросы по теме «Вышивка». (использование комьютера)
В верхней части кроссворда по горизонтали имя рукодельного монарха Франции, назвавший, это имя (если не ответит уч-ся) получит специальный приз. ( Набор ленточек для вышивок)
Задание 3.Ваш праздничный буклет. Каков он?
Практическое задание 1. Запялить ткань в пяльцы. Пояснить, почему рисунок должен быть нанесён на ткань до её натяжения на пяльцах или рамке?
Практическое задание 2. Выполнить вышивку стебельков стебельчатым швом, а цветы и листья петелькой «вприкреп»(схему разработать самостоятельно).
Фронтально.
Что обозначают слова «дизайн и декор»?
Каково назначение вышивок?
Перечислите виды вышивок, применяемые в декоре изделий.
Какие виды вышивок относятся к счетным?
Назовите разновидности вышивок.
Стежки и швы, применяемые в вышивке.
Как правильно подобрать иглы для вышивания?
Какие инструменты кроме игл нужны при выполнении всех видов вышивок?
Подвести итог и сделать обобщение работы над заданиями, оценить работу учащихся и перейти к работе над новым материалом, начиная словами:
Мудрец сказал ведь неспроста,
Что мир спасает красота.
Чем век свой, маяться, в безделье,
Займитесь лучше рукодельем!
Сообщение темы урока, определение целей и задач, методов и форм обучения (слайды из презентации учителя)
Диалог учитель - ученик: На протяжении последних занятий по вышивке вы интересовались, какие нетрадиционные материалы применяют мастера для создания вышитых композиций, декорирования изделий. Поэтому, тема сегодняшнего нашего занятия неслучайно, выбранная и её звучание – «Вышивка шелковыми лентами», а его творческое название «Подарок к празднику».
А что такое подарок, презент? (Из толковых словарей и словарей иностранных слов уч-ся дают определение)
Какой подарок или презент хотели бы вы для себя? ( практичный, красивый, нужный и т. д.)
Что нужно учитывать при выборе подарка? (его нужность, эстетичность, экологичность, и, конечно, стоимость).
Какой подарок больше всего ценится? Почему?(тот, который выполне своими руками, потому что он сделан с любовью).
Какой вид искусства, изученный вами, вы можете применить для изготовления подарочной работы?
Что такое жанр и, какие жанры можно применить в работах декоративно прикладного творчества?
Какой закон надо всегда соблюдать, чтобы вышивка смотрелась как единое целое? (Закон художественного конструирования, и коротко об этом законе)
Какие инструменты и материалы необходимы в работе над вышивкой?
Расскажите о процессе подготовки к вышивальным работам ( рассказ ученицы, которая работала по карточке-заданию)
Учитель: На протяжении последних занятий по вышивке вы интересовались, какие нетрадиционные материалы применяют мастера для создания вышитых композиций. Итак, тема сегодняшнего нашего занятия – «Вышивка шелковыми лентами», его творческое название «Подарок к празднику».
Как вы думаете, какие вопросы необходимо нам рассмотреть сегодня на занятии, чтобы освоить технику вышивки шёлковыми ленточками?
Предполагаемые ответы учащихся:
познакомиться с историей данного вида вышивки, раскрыть секреты старинного ремесла.
Применение и назначение изделий, вышитых ленточками
Приемы вышивки лентами
работу с творческой стороны, работу с фантазией и выдумкой, совершенствование своего мастерства и умения.
Учитель: Узнать историю появления вышивки нам поможет Уско Даша (рассказ сопровождается презентацией)
Немного истории
С давних времен узкие полоски ткани применялись в повседневной жизни и хозяйственной деятельности людей. Уже в Древней Греции женщины вплетали в волосы полоски тканей, чтобы "оживить" свой образ. Повязки, украшенные золотом и драгоценными камнями, вплетались в волосы в Древнем Риме. Кроме того, цветными лентами отделывалась одежда, причем каждому социальному классу соответствовал свой цвет и материал. В Средние века в Италии лентами уже декорировали спинки стульев и балдахины, а также подвязывали тяжелые занавеси, которыми закрывались окна для защиты от холода в зимнее время. Но только в XIV веке начало расширяться бытовое применение шелковых лент. Традиции ткачества в Лионе и благоприятные климатические условия юга Европы способствовали быстрому развитию производства ценной шелковой нити. После переезда папской курии в Авиньон, под опеку французского короля, знатные господа стали щеголять в роскошных одеждах, отделанных лентами с золотой каймой или парчовыми лентами, соответственно рангу и происхождению носившего их. В 1446 году будущий король Людовик XI пригласил итальянских ткачей, чтобы они обучили своему искусству жителей Лиона. Из этой затеи ничего не вышло, но в город были завезены разнообразные станки, как для выделки шелка, так и для изготовления шелковых лент. Спрос на ленты продолжал расти, и Лион постепенно превращался в крупный текстильный центр. В 1560 году в нем уже пятьдесят тысяч ткачей, которые изготавливали разные, в том числе дорогие и экстравагантные, шелковые ленты, а южнее в Везли и Сент-Этьене, почти сорок пять тысяч человек трудились на производстве тесьмы. К 1660 году в Сент-Этьене и окрестностях насчитывалось уже, около восьмидесяти тысяч ткацких станков для выработки лент и триста семьдесят - для производства позументных изделий (позумент, галун, басон). В начале XVIII века спрос на эти товары резко возрос, и начался период бурного распространения роскошных и красивых лент. Король Франции Людовик XIV украшал лентами, унизанными драгоценными камнями, даже свою обувь и призывал двор одеваться оригинально и с выдумкой. Наступила эпоха рококо, и стилем французского двора стало легкомыслие. Король Людовик XV любил вышивать и часто дарил придворным дамам милые безделушки, изготовленные им самим. Платья стали объемными и просторными, богато украшенными лентами. В моду вошли "летящие платья" с незастроченными складками (защипами) на груди и многочисленными лентами. Именно в эти времена во Франции и появилась вышивка шелковыми лентами. Сначала знатные дамы стали украшать свои платья, оформляя корсажи мелкими розочками "а ля рококо", листьями и множеством разбросанных цветов с жемчужинами и хрусталиками. Затем настал черед белья. Оно становилось все более роскошным и утонченным. В ателье, носивших высокое звание "Поставщики королевского двора" с помощью простой иглы и лент создавались настоящие шедевры. Теперь они красуются в музейных витринах по всему миру - от Лондона до Претории. Из Франции этот вид вышивки перекочевал на острова в Англию. А оттуда разошелся по всем странам бывшей Британской империи. Вместе с переселенцами из Старого Света он попал в Америку, где быстро завоевал популярность. Расцвет искусства пришелся на 70-е годы XIX столетия. К тому времени вышивку можно было увидеть не только на платьях, но и на зонтиках, абажурах, стеганых одеялах, безделушках для дома и шляпах. После Второй мировой войны интерес публики ко всем видам рукоделия стал снижаться. Но в течении двух последних десятилетий началось возрождение вышивки. Вернулся интерес, и это искусство вновь заблистало всеми своими гранями. Ведь шить шелковыми лентами необычайно занимательно, это не требует сложных приспособлений и крупных предварительных расходов. К тому же здесь применяются простые и всем хорошо известные приемы вышивки. А объемный рисунок настолько привлекателен, что можно, без всякого сомнения, утверждать: в ближайшие годы этот вид вышивки ждет широкое распространение и успех.
Учитель: Все виды рукоделия имеют между собой тесную связь. Многие приемы одинаково применяются в различных видах вышивки.
Как вы думаете, что необходимо знать и уметь для того, о чём помнить, чтобы освоить этот новый для вас вид рукоделия?
Предполагаемый ответ учащихся: Что такое композиция, цветовое решение работы, виды вышивальных швов, терминологию вышивальных работ, необходимые инструменты и материалы,процесс подготовки ткани к вышивальным работам и т.д. (слайд №
Давайте же вспомним отдельные приемы вышивки и вышивальные швы, которые мы изучали на предыдущих занятиях по рукоделию.(слайд №
Учитель: Вышивальные работы предполагают, прежде всего, работу с цветом. С помощью цвета можно связать композицию воедино или же разбить ее на отдельные части.
Знаете ли вы, кто впервые открыл теорию цвета?
А каковы основные законы цветовых сочетаний?
Сообщение Ильченко Марины о «Теории и гармонии цвета». Просмотр презентации №2.
Главную роль в составлении любой композиции играет цвет. Нам для грамотной работы необходимо знать основные сочетания цветов. Основы теории цвета были заложены известным ученым – физиком Исааком Ньютоном. Он расположил в замкнутом круге цвета спектра и добавил к ним недостающий пурпурный. Такое расположение цветов показало, что один цветовой тон постепенно переходит в другой. Существует 7 основных цветов. Давайте назовем их (обращается к классу). Красный, оранжевый, желтый (теплые цвета), зеленый, голубой, синий, фиолетовый (холодные цвета). Каждый цвет имеет множество оттенков. Этот цветовой круг поможет нам ориентироваться в подборе нужных цветовых сочетаний, чтобы они гармонировали и звучали в наших изделиях. Диаметрально противоположные цвета и цвета , расположенные под углом 1200 , как правило, сочетаются. Сочетаются также цвета, родственные по тону. Кроме того, здесь нужна собственная фантазия, выдумка, художественное воображение, чтобы создать красивую вещь
Цветовые сочетания. Очень важную роль во всех видах творчества играет колорит — гармоническое сочетание цветов и их оттенков. В большинстве своем колорит изделий является визитной карточкой республики, области, района и даже отдельного села. Чтобы все цвета сочетались между собой и с фоном изделия, необходимо знать основные законы цветоведения.Все многообразие красочных сочетаний и цветовых оттенков, которые мы наблюдаем, можно поделить на две группы: хроматические (цветные) и ахроматические (бесцветные). К хроматическим относятся цвета солнечного спектра: основные — красный, желтый, синий и промежуточные — оранжевый, зеленый, фиолетовый. Промежуточные, или дополнительные, цвета получаются при смешивании двух основных: оранжевый — из красного и желтого, зеленый — из синего и желтого, фиолетовый — из красного и синего. Есть также бесцветные, или нейтральные, цвета, то есть такие, которые не имеют ярко выраженных признаков. К ним относятся белый, черный, серый цвета и все их оттенки.Хроматические цвета, в свою очередь, делятся на теплые и холодные. К теплым относятся наиболее яркие цвета, которые напоминают нам солнце и огонь — желтый, оранжевый, красный, к холодным — синий, зеленый, фиолетовый и все их оттенки. Самый теплый цвет — красный, а самый холодный — синий. В зависимости от насыщенности цвета могут быть светлыми и темными, а их сочетание называется контрастностью.Хроматические цвета характеризуются цветовым тоном — отношением одного цвета к его оттенкам, а также различных цветов друг к другу; насыщенностью или густотой и светлотой или яркостью — степенью освещенности того или другого цвета.
Ахроматические цвета определяются только светлотой или относительной близостью данного цвета к белому.В рукоделии рекомендуется использовать не только чистые цвета спектра, но и промежуточные оттенки цветов. Такие сочетания более мягкие, спокойны, лучше воспринимаются.Гармоническое сочетание часто заключается в уравновешенности теплых и холодных, темных и светлых тонов. Один и тот же орнамент приобретает новое звучание от изменения цвета ниток или лент в вышивке, может казаться ярким и красочным или сдержанным и блеклым. Нужно помнить, что фон изделия всегда дополняет узор, и потому его цвет должен подчеркивать ритмичность повторения каждого отдельного мотива или фигуры.В народном творчестве наряду с одноцветными узорами широко известны двух- и трехцветные, а также многоцветные.
Если в работе присутствуют оттенки одного цвета – это монохромная схема( слайд №
Хорошо сочетаются:красный — с черным, желтым, серым, коричневым, бежевым,'оранжевым, синим, белым;синий — с серым, голубым, бежевым, коричневым, желтым, розовым, золотистым;желтый — с коричневым, черным, красным, оранжевым, серым, голубым, синим, фиолетовым;зеленый — с темно-желтым, лимонным, салатным, серым, желтым, оранжевым, коричневым, черным, кремовым;фиолетовый — с сиреневым, бежевым, розовым, серым, желтым, золотистым, черным.Учитель:прежде чем приступить к выполнению практической работы, давайте вспомним о чём надо помнить и что нужно знать, чтобы работа была в радость- (слайды № Т/Б)
Практическая работа: вышивка лентами.
Дифференцированная самостоятельная работа учащихся по составлению композиции, вышивке фрагментов, с применением технологических карт. Работа по группам, парам, либо индивидуальная.
--- напомнить о соблюдении т/б
Приемы выполнения швов «навивные или французские узелки», «прямой ленточный стежок», «роза по паутинке», « роза плиссе», «петля вприкреп», выполненные шелковыми лентами.
Требования, предъявляемые к работе:
Технологические
Эстетические
Эксплутационные
Экологические
Экономические
Учитель: сейчас вы приступите к работе. Этот вид рукоделия предполагает составление свободной композиции. В зависимости от того, как вы расположите на ткани рисунок вышивки, зависит внешний вид и форма вашей работы.
Композиция – это умение красиво и правильно расположить фрагменты или детали рисунка.
Обратите внимание на ритм рисунка. Это определенное чередование деталей. В вышивке данного вида не должно быть прямых линий. Веточки цветков красиво изогнуты. Всю композицию воедино связывают листья. Каждый элемент должен повторяться. В зависимости от формы лоскута ткани мы располагаем рисунок вышивки по кругу, по диагонали, в выделенном поле, с краю, в углах.
Распределение по группам, парам, работа индивидуальная (по желанию).
Требования, которые будут учтены при оценке ваших работ:
правильность выполнения трудовых приемов,
самостоятельность при выполнении работы,
правильность композиционного построения рисунка,
объем выполненной на уроке работы,
гармония цветового сочетания,
соблюдение правил техники безопасности,
организации рабочего места.
По необходимости учащиеся могут обратиться к компьютерной презентации, просматривая ее на мониторе компьютера. Учитель контролирует и координирует работу.
Подведение итогов урока учителем: Меняются времена, меняется мода, но неизменными должны оставаться добрые отношения между людьми. Вышивка актуальна и в наши дни, поэтому ваш подарок, всегда порадует тех, кому он будет предназначен. Вы так же можете пополнить свой гардероб и дополнить интерьер вышитыми вещами. Для этого надо совсем немного: научиться вышивать. Даже двумя самыми распространенными швами можно создавать замечательные узоры.
По окончании работы каждая группа представляет и анализирует работы, самостоятельно дают оценку своей деятельности, получают оценку работы учителя. Затем учащимся предлагается поделиться впечатлениями об уроке, узнать, какой новый опыт работы приобрели они в процессе урока, что получилось особенно хорошо, узнать, возникло ли желание продолжить изучение темы самостоятельно, порекомендовать, где можно приобрести литературу или получить информацию по данной теме, предложить принять участие в проведении следующего урока.
Задание на дом: оформить работу с учётом эстетики, для участия в выставке с названием «Подарок к празднику»
.
Информационные ресурсы
Мелинда Косс . Искусство вышивки. – М.:ЭКСМО-Пресс, 2000. – 128с.
Донателла Чотти. Вышивка шелковыми лентами: техника, приемы, изделия./ Пер. с ит. – М.: АСТ-ПРЕСС, 2001. – 160 с.: ил. – (Энциклопедия).
Уильямс М. Шелковая лента/Перевод с англ. Н. Рейн. – М.: Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2000. – 128 с. (Серия «Школа изящных рукоделий»)
http://www.silk-ribbon.ru/stich_.html
http://www.webposidelki.ru/VL2.htm
Инструкционная карта
Общие правила работы с лентами
Для работы используется лента длиной 30-35 см.
Чтобы лента легко проходила в игольное ушко, ее кончик надо срезать под углом 45 градусов.
Если игла плохо проходит сквозь ткань, то можно сделать прокол деревянным колышком, спицей или шилом.
Закреплять ленту нужно на изнаночной стороне ткани швейной ниткой.
Готовую вышивку не стирать и не гладить. Но если это необходимо, то утюжить с изнанки, стараясь не заходить утюгом, на заполненные вышивкой
infourok.ru
Открытый урок по технологии(девочки)
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа – интернат №2»
Разработка открытого урока по предмету «Технология».
Тема: «Узоры крючком и спицами»
Подготовила учитель технологии
Козлова Наталья Васильевна
Лыкошино
2014 г
Цели:
- закрепить умения и навыки по закрытию петель в конце большого пальца у варежки;
- познакомить учащихся с историей русского ремесла – вязания на спицах;
- показать, как путем правильного цветового решения можно сделать само изделие более
- способствовать развитию эстетического вкуса;
- воспитывать интерес и уважение к народным традициям.
Ход урока
Организационный момент. Приветствие учителей, учащихся и гостей. Постановка целей урока.
Опрос – повторение.
- Какие правила необходимо соблюдать, приступая к работе на спицах?
- Какие инструменты и материалы должны быть под рукой во время работы?
Что можно связать платочной вязкой? (платок).
Сегодня, девочки, мы закончим с вами вязать варежки. Нам осталось довязать пальчик.
- Как можно вязать пальчик? (на 3 – 4 спицах)
- Когда начинают делать убавление петель в конце большого пальца? (довязать до середины ногтя)
- Как правильно закрыть петли, если вяжешь на 4 спицах.
3. Практическая работа.
(вязание пальчика) и проверка домашнего задания.
Учитель: Вязание – один из самых древних и полезных видов рукоделия. Как и любой другой вид прикладного искусства, вязание постоянно развивается и видоизменяется.
А что вы узнали, девочки, об истории возникновения вязания?
Немного об истории вязания (сообщения учащихся).
Кто и когда придумал первую петельку, никто не знает, но уже давно известно, что родилась эта чудо – петелька задолго до нашей эры…
Я прочитала, что в Египте в одной из гробниц археологи обнаружили вязаную детскую туфлю…
А, например, в Египте сохранились экземпляры вещей 4 и 5 веков нашей эры…
А в 7 веке вязание превратилось в Европе в домашнюю работу…
А я очень удивилась, когда узнала, что вязание сначала было мужским ремеслом…
А машинное вязание развивалось медленно…
Из тончайших ниток шерсти, шелка, льна…
Особенно ценились вязаные вещи в годы Великой Отечественной войны…
Учитель: Да, девочки. Искусство вязания известно человечеству издавна. Оно не забывается и не устаревает. Не уменьшается число его поклонниц, отдающих значительную часть свободного времени этому увлекательному занятию.
Русская земля всегда славилась своими мастерицами. Ваши прабабушка всё делали своими руками – вышивали, вязали, украшали свой дом. Девизом их жизни было – простота, практичность, строгость.
Давайте на несколько минут перенесемся во времена ваших прабабушек и отправимся на деревенские посиделки. Приходя на них, девушки обязательно брали с собой какую – нибудь работу: вышивку, вязание и не просто отдыхали и пели песни, а занимались рукоделием. Может быть, старинные обычаи, обряды и традиции делали эти занятия ещё более увлекательными и интересными.
4. Деревенские посиделки
Представьте себе жарко натопленную деревенскую избу. За окном мороз. Открывается дверь, и входят в избу девушки с прялками, рукоделием.
Встреча гостей.
Хозяйка: - Пожалуйте, девушки.
Веселья вам да радости. (Девушки рассаживаются).
Хозяйка: - Удобно ли вам, девушки?
Всем ли места хватило?
Девушка: - Гостям – то, известно, места хватило, а не тесновато ли хозяевам?
Хозяйка: - В тесноте, да не о обиде. У нас на каждого найдется местечко и словечко.
Припасли мы для вас, забавушек, на всякий вкус – кому правду, кому песенку.
Девушка: - Да и мы пришли не просто так – не с пустыми руками). С пословицами и
поговорками, с шутками, считалками и приговорками.
Девушка 1: - Ой, как руки замерзли, нужно поскорее варежки довязывать.
Девушка 2: - Отгадайте, девушки, загадку: « Весь мир одевает, а сама нагишом» (игла).
Девушка3: - А я другую знаю: « Конь стальной, хвост льняной». (Игла с ниткой).
Девушка 4: - А мою загадку ни за что не отгадаете:
Били меня, били,
Колотили, колотили,
Клочьями рвали,
По полю валяли.
Под ключ запирали,
На стол сажали.
(Лен, пряжа, холст, скатерть).
Девушка 5: « Бежит свинка, вырезана спинка». (Челнок).
Девушка 6: - А из какого полотна не сошьешь рубашки? (из железнодорожного).
- Какую воду в решете можно носить? (Лед).
- Каким поясом не подпояшешься? (Климатическим).
Девушка 7: - А моя мамаша Ромаше дала сыворотку из-под простокваши.
(Кто повторит три раза?)
Хозяйка: (к одной из девушек)
- А что ваши девушки делают?
- Шьют да поют.
- А матушки?
- Горюют да плачут.
Две девушки: - Акуля, что вяжешь не оттуля?
Девушка 8: - А не спеть ли нам, девочки? (все хором поддерживают).
Исполняют песню «Оренбургский пуховый платок».
Девушки рассаживаются по своим местам.
- Интересными вам показались такие посиделки?
- Что вас привлекло в этом обряде?
- Хорошая была традиция?
- Как вы думаете, в наше время такой вид рукоделия, как вязание стал излишним,
старомодным?
Любовь к вязанию не кажется нам пустой тратой времени. Вспомните, как радовались вы каждой связанной вещи. Сколько труда и терпения вы в нее вложили! А сколько радости испытали, когда видели готовым своё, пусть пока ешё очень меленькое изделие.
А как приятно связать что – либо в подарок своим близким и друзьям! Ведь в подарок, сделанный своими руками, вложена частица души. Кто вяжет варежки в подарок?
Завершение работы и проверка её учителем. (Оценивание).
5. Моделирование. (Цветовая гамма).
- Девочки, покажите мне свои варежки?
Посмотрите, какие они у нас разноцветные, пестренькие.
- Как вы выбирали цвет пряжи для варежек?
- Руководствовались ли каким-нибудь правилом?
Вязаные вещи нередко служат связующим звеном, помогая создать гармоничный и удобный ансамбль. И для того, чтобы связать красивую вещь, надо научиться правильно подбирать цвета. Тут-то и поможет радуга или цветовой спектр. (Представлено на школьной доске).
Цветовой спектр.
- Все существующие цвета делятся на хроматические и ахроматические.
1. Какие цвета называются хроматические? (К хроматическим цветам относятся цвета: красный, оранжевый, желтый и т.д).
2. Какие из них являются основными? (Основными цветами считаются: красный, желтый, синий). Показать образцы.
3. Смешивая два основных цвета, что можно получить? (Можно получить дополнительные цвета).
Например, если смешать красный и желтый, получится оранжевый цвет, желтый и синий – зеленый и т.д.
4.Назовите известные вам теплые и холодные цвета? (В свою очередь хроматические цвета делятся на теплые и холодные. Самый теплый цвет – красный, самый холодный – синий; образцы).
5. Что можно сказать о цветах, стоящих друг против друга? (Цвета, стоящие противоположно друг – другу. Синий и красный – контрастные цвета. Образец).
6. Что можно сказать про ахроматические цвета? (Ахроматические цвета – это белый, серый, черный. Они хорошо сочетаются со всеми основными и промежуточными цветами).
Хорошо сочетаются между собой цвета, стоящие в спектре рядом от светлого до темного, называются – тональными. Образец.
И хотя в наше время мода очень свободна, она не диктует правила, но важно знать это, чтобы сделать изделие со вкусом, помочь создать свой стиль, подчеркнуть индивидуальность.
Сейчас мы попытаемся смоделировать возможные варианты с варежками и шапочкой и посмотрим, всегда ли мы одеваемся со вкусом?
На доске возможные варианты моделирования. Надеть на куклу варежки и шапочку.
6. Знакомство с орнаментом – узором.
- Мы связали с вами варежки одного цвета. Нарядными, веселыми и привлекательными ли они выглядят? Варежки с узором, с орнаментом. Показаны образцы.
- Орнаменты бывают геометрические, орнаменты с изображением животных, с изображением упрощенных цветов, местные, орнаменты с эмблемами. Показаны образцы.
На заметку: При многоцветном вязании нужно помнить о том, что нитки всех цветов должны быть одинаковой толщины и прочно окрашены. Обширная цветовая гамма, многообразие оттенков и тонов, богатство орнаментальных решений – все это позволяет в полной мере проявить свою фантазию и мастерство. Показ слайдов.
Творческая работа – нарисовать эскиз варежки.
- А сейчас, девочки, нарисуйте, пожалуйста, эскиз вашей будущей варежки. Клеточка на бумажной варежке, соответствует одной петельке. Помните о цветовой гамме.
7.Выставка.
- А сейчас мы посетим выставку наших мастериц.
- Познакомьтесь с нашим экскурсоводом.
- Посмотрите на эти красивые изделия – чудо петелька.
8.Итог урока.
- Сегодня, девочки, мы с вами много сделали:
1. Узнали об истории вязания.
2. Побывали на деревенских посиделках.
3.Довязали варежки.
4.Вспомнили и поговорили о цветовом спектре.
5. Моделирование – одевали куклу.
6.Познакомились с орнаментом.
7. Нарисовали эскиз будущей варежки.
8.Побывали на выставке.
Работали все хорошо, молодцы!
Заканчивая наш урок, нам хотелось бы обратиться ещё к одной русской традиции!
Девочки встают.
- Мы на стол накрыли чаю.
- Мы гостей сегодня ждем.
- Всех за стол мы вас сажаем,
- Пирогами угощаем.
- Отведайте, гости дорогие!
- Чем богаты, тем и рады!
Кланяются и уходят.
infourok.ru
Открытый урок по технологии (девочки). 6 класс
МБОУ « Кулангинская основная общеобразовательная школа Кайбицкого муниципального района РТ» Открытый урок по технологии (девушки). 6 класс Выполнила: учитель технологии Аблаизова Р.Р. 2014 уч. год.Тема урока: Аппликация (второй урок из блока этой темы).
Цель урока:
Обучающая: Познакомить учащихся с техникой аппликации.
Развивающая: Развить у учащихся навыки работы с тканью.
Воспитательная: Воспитать у учащихся аккуратность, практичность.
Оборудование: Альбом, цветные карандаши, ножницы, мел, клей, технологические карты, правила т\б, компьютер, проектор, экран.
Ход урока
Презентация
1. Организационный момент:
Приветствие учащихся.
Проверка готовности к уроку.
Объявление темы урока: “Аппликация” (Слайд №1)
Объявление цели урока. (Слайд №2).
2. Повторение пройденного материала.
Детям с низким уровнем развития раздаются индивидуальные карточки – задания.
Всем остальным необходимо ответить на мои вопросы. За правильный ответ ученица получает “+” в таблице результатов урока (Приложение №1)
Слайд № 3 Что такое аппликация? (С правильным ответом учеников на экране появляется определение аппликации – создание художественных изображений путём пришивания разноцветных кусочков, какого – либо материала).
Слайд № 4 Что такое технология? (С правильным ответом учеников на экране появляется определение технологии – порядок изготовления изделия).
Слайд №5 Назовите технологические процессы изготовления аппликации. (Эскиз, цветовое решение, перенос изображения на цветную бумагу, составление композиции на фоне, склеивание).
Слайд №6 Назовите виды швов применяемых в аппликации? (Петельный шов, тамбурный шов, шов через край, намёточный шов)
Молодцы! На все вопросы ответили правильно. И следующие ученицы получают первые “+”.
3. Объяснение нового материала.
Как вы знаете, вещи имеют свойства стареть, изнашиваться. А с помощью аппликации мы можем дать вещам “вторую жизнь”. Приведите примеры, когда с помощью аппликации вещь опять выглядит как новая. (Ответы учеников).
Правильно, например, протёртые на коленях джинсы мы можем отремонтировать с помощью стильных заплат из кожи или вельвета. Спрятать пятно на новой скатерти можно с помощью аппликации или вышивки на этом месте. Из простых не красивых кухонных полотенец, можно с помощью аппликации сделать праздничные рушники. (Слайд №7).
А теперь давайте познакомимся с технологией изготовления данной аппликации. (Слайд №8)
Алгоритм изготовления изделия.
Эскиз;
Цветовое решение;
Подбор ткани;
Изготовление шаблона;
Изготовление выкройки;
Нанесение разметки на фоновый элемент;
Примётывание деталей.
Пришивание деталей декоративным швом;
Окончательная обработка изделия.
4. Практическая работа.
Вводный инструктаж: Прежде чем приступить к практической работе, давайте повторим правила техники безопасности, которые вы будете соблюдать сегодня на уроке.
Слайд № 9. (Правила т\б при работе с иглой, ножницами). На парте у каждого ученика лежат эти правила.
Давайте вспомним, как организовать своё рабочее место. Слайд №10.
На рабочем месте не должно быть ничего лишнего.
Каждый предмет нужно класть на отведённое ему место.
Размещать предметы на рабочем столе соответственно движениям рук: предметы, которые берём правой рукой, должны лежать справа.
В конце урока при подведении итогов и выставлении оценок за урок, я буду учитывать ваше рабочее место, и как вы в течение практической работы соблюдаете правила т\б.
Выполнение практической работы.
Постарайтесь выбрать такой рисунок для аппликации, который состоит из трёх крупных элементов, так как мелкие элементы очень трудно обрабатывать, а мы ведь только учимся.
Согласно технологической карте, начинаем выполнять работу. (Технологические карты у всех на партах.).
Во время самостоятельной работы звучит лёгкая классическая музыка.
Физкультминутка.
Исходное положение – стоя, ноги врозь, руки опущены. Поднять плечи вверх – вдох, опустить плечи, округляя спину, - выдох. Поднять плечи – вдох, опустить, слегка прогибаясь в пояснице и сводя лопатки, - выдох. Повторить 4 – 8 раз.
Исходное положение – стоя, руки опущены. Выполнить поочерёдные круги назад то правым, то левым плечом. Повторить 4 – 8 раз.
Исходное положение – стоя, ноги врозь, руки за голову. Выполнить повороты туловища вправо – влево. Повторить 10 – 12 раз.
Текущий инструктаж. Во время самостоятельной работы замечено нарушение правил т\б, или ученик допускает какие то неточности в работе. 1. Остановить работу всего класса. 2. Определить нарушение или неточность. 3. С помощью ребят исправить этот недостаток.4 Разрешить выполнять работу дальше.
Заключительный инструктаж. Проверить работы учеников. Разобрать ошибки, допустимые учениками.
5. Подведение итогов урока.
Анализ правильных ответов учеников по таблице.
Объявление оценок за урок с комментариями.
Уборка рабочих мест
Уборка раздаточного материала.
kopilkaurokov.ru
План - конспект открытого урока
Открытый урок по технологии
Тема урока: Выполнение ручных операций. Правила техники безопасности при выполнении швейных работ.
Цели урока: Сформировать у учащихся о правильной организации рабочего места для выполнения ручных работ, терминологии, применяемой при выполнении ручных работ.
Воспитать трудолюбие, вырабатывать терпение, усидчивость, аккуратность. Развивать внимательность и аккуратность в работе.
Наглядное пособие и оборудование: Образцы выполненных ручных стежков и строчек, плакаты по технике безопасности швейных работ, инструкционная карта »Последовательность выполнения ручных стежков и строчек», кусочки ткани, игла, нитки, ножницы, тетрадь, утюг, учебник технология 6класс В.Д. Симоненко.
Тип урока: обучающий, закрепляющий.
Вид урока: теоретический, практический.
Методы преподавания: объяснительно-иллюстративно-теоретический - практический, информационно обучающий.
Запомни словарь: сметать, приметать, наметать, заметать, выметать, обметать.
Ход урока.
1. Организационный момент (психологическая настройка). Организация рабочего места.
а). Проверка посещаемости.
б). Проверка готовности к уроку.
в). Сообщение темы и цели урока.
2. Основная часть урока. Теоретическая часть.
а. Повторение пройденного материала.
Какие способы моделирования швейных изделий вы знаете?
Как снимаются мерки с фигуры человека?
Какие особенности при раскрое изделий?
б). Изучение нового материала.
Правила техники безопасности труда при выполнении швейных работ.
Изучение терминологии ручных швов и влажно- тепловой обработки. Объяснить и показать выполнение ручных стежков и строчек.
Напомнить о правилах влажно-тепловой обработки.
Запись в тетрадь (Технология ручных работ и техника безопасности при выполнении ручных операций) с учебника технология 6 класс.
3.Практическая работа: выполнение образцов ручных стежков.
а). Работа с инструкционными картами: (Последовательность выполнения ручных стежков и строчек). Выполняется работа на лоскутах ткани.
б). Физкультминутка.
в). Самостоятельная работа: выполнение ручных операций.
г). Выяснение затруднения в выполнении ручной работы.
д). Формирование навыков самостоятельности при пошиве образцов.
4.Индивидуальная работа.
а). Помочь каждому ученику в выполнении образцов ручных работ.
5.Подведение итогов.
а). Какую технику безопасности труда при выполнении ручных работ вы знаете?
б). Рассказать последовательность выполнения ручных работ?
в). Какие терминологии ручных работ применяются при ручной операции?
г). Анализ выполненной практической работы.
д). Контроль качество готового образца, выставление оценок.
6.Уборка рабочего места
7.Домашнее задание. Оформить в тетрадь образцы ручных работ и подписать.
ЭТАПЫ ВЫПОЛНЕНИЯ УРОКА
1.Организационный момент (психологическая настройка). Организация рабочего места. Здравствуйте ребята, садитесь. Кто сегодня отсутствует на уроке. Для сегодняшнего урока нам понадобится: тетрадь, кусочки ткани, игла, нитки, ножницы, и учебник 6класса В.Д.Симоненко. Проверьте, все ли предметы для работы лежат перед вами (учащиеся проверяют).
Тема сегодняшнего урока: Выполнение ручных операций. Правила техники безопасности при выполнении швейных работ. В течении урока вы узнаете терминологию ручных работ и правила безопасности работы и научитесь выполнять ручные операции.
2.Основная часть урока. Теоретическая часть.
Для того чтобы успешно выполнять новые швы, необходимо повторить пройденный материал. Давайте вспомним правила техники безопасности при работе с ножницами. Кто ответит? (дети отвечают на вопрос). Как обращаться с иголкой и ниткой. Кто ответит? (дети отвечают на вопрос).
а). Повторение пройденного материала.
– Какие способы моделирования швейных изделий вы знаете?
– Как снимаются мерки с фигуры человека?
- Какие особенности при раскрое изделий?
(учащиеся отвечают на вопрос).
б). Изучение нового материала.
Учитель объясняет урок.
Правила техники безопасности труда при выполнении швейных работ.
Ручные работы - это операции временного назначения по соединению деталей до обработки их на швейной машине: сметывание различных срезов, приметывание мелких деталей к основным, заметывание низа изделия и т.д. К ручным работам относят также операции постоянного назначения: пришивание пуговиц, обметывание срезов и др.
Линии на тканях проводят швейным мелом или мылом. Длину ручных стежков в строчке выбирают в зависимости от вида тканей и назначения строчки. Номер игл подбирают в соответствии толщиной обрабатываемой ткани назначения строчки.
Изучение терминологии ручных швов и влажно- тепловой обработки. Сметать - соединить две или несколько деталей.
Приметать - соединить части деталей или мелкие детали с основной деталью сметочной строчкой.
Наметать - соединить две детали сметочной строчкой.
Заметать - закрепить подогнутые детали сметочной строчкой.
Выметать - выправить края детали и закрепить их сметочной строчкой.
Обметать - обработать срезы для предохранения их от осыпания.
Включать и выключать утюг сухими руками, держась за корпус вилки.
Ставить утюг на подставку, следить, чтобы подошва не касалась шнура.
Следить за правильной установкой положения терморегулятора. По окончании выключать утюг.
Объяснить и показать выполнение ручных стежков и строчек. Напомнить о правилах влажно-тепловой обработки.
Запись в тетрадь (Технология ручных работ и техника безопасности при выполнении ручных операций) с учебника технология 6 класс. Учащиеся записывают тему урока в тетради и зарисовывают графическое и условное изображение швов.
3. Практическая работа: выполнение образцов ручных стежков.
а). Работа с инструкционными картами: (Последовательность выполнения ручных стежков и строчек). Выполняется работа на лоскутах ткани. И так представьте себе, что вы работаете в ателье и вам надо выполнить ряд ручных работ.
На столе у вас лежит инструкционная карта по изготовлению ручных работ, внимательно посмотрите и выполните с указанной терминологией ручных стежков и строчек. Приступить к практической работе (учащиеся выполняют работу). А сейчас дети положите иглу в игольницу.
Поработали, давайте отдохнем и выполним физкультминутку.
Руки подняли и покачали-
Это деревья в лесу.
Руки согнули, кисти встряхнули-
Ветер сбивает росу.
В сторону руки, плавно помашем-
Это к нам птички летят.
Как они сядут, тоже покажем-
Руки согнули назад.
Отдохнули, продолжаем практическую работу.
4.Индивидуальная работа.
а). Помочь каждому ученику в выполнении образцов ручных работ.
При изложении нового материала необходимо добиться понимания учащимися технологических требований и процесса выполнения ручных работ. Они нам пригодятся при дальнейшем изготовлении юбки.
Ребята, работа с иглой уже закончилась. Проврете, у всех ли игла находится в игольнице. Готовые образцы проутюжить. Чтобы убедится в усвоении учащимися нового материала - подводим итоги.
5.Подведение итогов.
Вот и подошел наш урок к концу. Цели: проверить подготовку по новой теме. В ходе устной проверки выявляется степень понимания и усвоение нового материала, уровень восприятия технологической речи. В случае неусвоения учащимися данной теме, повторить ее еще раз можно только с слабыми ребятами. Учащиеся подают учителю выполненные работы на оценку. Учитель отмечает лучшие работы и говорит о допущенных ошибках.
а). Какую технику безопасности труда при выполнении ручных работ вы знаете?
б). Рассказать последовательность выполнения ручных работ?
в). Какие терминологии ручных работ применяются при ручной операции?
г). Анализ выполненной практической работы.
д). Контроль качество готового образца, выставление оценок.
Молодцы ребята вы все справились с заданием. Все учащиеся получают оценки за практическую работу. Неуспевающие выполнить задание на уроке, завершают его дома. Выставляют оценки за устные ответы при повторении и закрепление материала. Дать оценку ответам, отметить лучшие, огласить оценки всех учащихся, выставить в дневники.
6. Уборка рабочего места
7. Домашнее задание. Оформить в тетрадь образцы ручных работ и подписать.
Всем спасибо! Урок закончен.
kopilkaurokov.ru
