Содержание
Пальто с «английским воротником»
Классическое женское пальто, благодаря элегантным формам, качественному материалу, сдержанным цветам и минимуму отделки, по праву занимает первое место среди верхней одежды.
Автор мастер-класса
Таня Орлова
Термин «английский воротник» не профессиональный, зато понятный всем. По-другому их еще называют воротниками пиджачного типа, или воротниками с отворотами по лацкану, или воротниками в открытой горловине с открытыми бортами.
Пальто сшито по модели 106 из журнала Burda 10/2011.
Для пошива пальто я использовала:
Шерстяная ткань 2,6 м/Клеевая ткань/Подкладочная ткань/4 пуговицы/Нитки для шитья/Нитки для отделочной строчки.
Выкраиваем детали.
Отмечу сразу, хоть и будут меня ругать некоторые коллеги, я не намечаю линии швов меловыми линиями. Мел не использую, а мыло при утюжке исчезает. Данную модель шила по тому порядку как мне кажется удобным.
Детали верхнего и нижнего воротников, обтачку горловины спинки, подборта необходимо продублировать. Я использовала немецкую клеевую ткань, достаточно плотную. Также я проклеила детали полочек, спинки. Прокладочные материалы можно приобрести в магазине Burda.
Стачиваем вытачки на средних частях полочек. Выполняем средний шов спинки, рельефные швы спинки и полочек, боковые и плечевые швы. Припуски разутюживаем. Я еще и обработала их на оверлоке. Нитевдеватель для оверлока можно найти в магазине Burda.
Я сделала карманы в рельефных швах. Более сложные карманы я не умею шить. На фото видно что я использовала подкладочную ткань, но позже я переделала карманы. Потому что подклад выглядывал.
Стачиваем стойку с воротником.
Срезаем припуски до 1 см и отстрачиваем по обеим сторонам шва близко к шву.
Накладываем нижний воротник на изделие лицом к лицу, скалываем посередине булавкой, вметываем в одну и другую сторону до отметки «уступ лацкана». Притачиваем воротник, припуск шва изделия в точке «уступ лацкана» надсекаем не доходя до шва 1−2 мм, шов притачивания разутюживаем.
Т. е. нижний воротник со стойкой втачиваем в горловину пальто. Швы разутюживаем. Многофункциональную подложку для утюжки можно купить в магазине Burda.
Самый главный момент: надсечь припуск шва изделия в точке «уступ лацкана» как на фото.
Верхний воротник накладываем на обтачку горловины спинки с подбортами лицом к лицу и приметываем от середины воротника в одну и другую сторону до отметки «уступ лацкана» на подборте. Притачиваем верхний воротник к подбортам. В точке «уступ лацкана» подборта надсекаем, шов притачивания разутюживаем.
Соединение рукавов с подкладкой.
Вметываем рукав (по рукаву), начиная от середины рукава. При этом выполняем припосадку оката рукава «в стежок» и распределяем ее на участке 6…8 см от центра рукава в обе стороны. Подворачиваем припуск и сметываем не как обычно у края, а внизу.
Прикалываем и сметываем подкладку как на фото. Стачиваем. Срезаем припуск до 1 см. Выворачиваем. И все готово.
Подокатники и подплечники.
Из синтепона выкраиваем полоску где-то 10Х4 см это и будет подокатник.
Пришиваем каждый подокатник к припуску шва втачивания рукава ручными стежками на расстоянии 2 мм от строчки. Нитку берем в два сложения.
Край подокатника совпадает с краем припуска на шов. Подплечник прикладываем к плечевому шву и пришиваем ручными стежками к шву втачивания рукава, оставляя с каждой стороны по 2 см свободными. Подплечник насквозь не прокалываем, кроме последних стежков в 2-х см от края.
Край подплечника совпадает с краем припуска на шов.
Петли и пуговицы.
Моя швейная машина делает петли автоматически, рассчитывая их длину по пуговице.
Итак, на данном этапе у нас притачан нижний воротник и верхний воротник с подбортами.
Соединение верхнего воротника и подбортов.
Укладываем изделие на столе лицом вверх. На него лицом к лицу укладываем верхний воротник с подбортами. Скалываем булавками по середине и концам воротника, по всей длине бортов. Швы притачивания верхнего и нижнего воротника в точке «уступ лацкана» скалываем булавкой. Они должны совпадать. Приметываем верхний воротник с подбортами к изделию начиная от середины воротника в одну и другую стороны по верхнему воротнику.
Стачиваем подборта, начиная от середины воротника в одну и вторую сторону по верхнему воротнику.
Самое главное аккуратно сделать строчку в месте «уступ лацкана».
Игла швейной машины должна попасть точно в точку совмещения концов швов притачивания верхнего и нижнего воротника. Уголок между воротником и бортом должен быть правильной формы. Даже один лишний стежок может привести к образованию морщинок в уголке лацкана. Если не получилось с первого раза, всегда можно распороть и переделать без морщинки.
Далее выворачиваем воротник и борта, хорошо выправляем уголки и выметываем край косыми стежками, делая перекантовку основной детали на нижнюю сторону воротника и лацканов.
Хорошенько приутюживаем края воротника и бортов (через проутюжильник).
Раскладываем на столе изнанкой вверх воротником к себе. Отворачиваем обтачку горловины спинки, припуски швов втачивания верхнего и нижнего воротников соединяем и сшиваем вручную ниткой в два сложения.
Притачиваем подклад к подбортам.
Притачиваем стойку воторника к подкладу.
Далее соединяем подклад с подкладом рукавов.
Прикрепляем ручными стежками плечевой шов подкладки к плечевой накладке и прикрепляем шов втачивания рукава подкладки к изделию под проймой. Подшиваем низ подкладки. Низ пальто я подшила вручную. Также пришиваем вручную подборт к полочке, чтобы он не отлетал. Края бортов и лацканов я отстрочила на 1 см отделочной строчкой.
Возможно какие то детали обработки подкладки я упустила, но в целом самые важные и сложные моменты, такие как обработка воротника, лацкана, подбортов и рукава я показала.
Пальто готово!
Вот еще мои работы.
Эти пальто я конструировала сама, но есть похожие модели в журнале.
Журнал: Burda 10/2011 №108 иBurda 3/2012 №: 110
Выкройка английский воротник и соединения
- Воротник пиджачного типа английский воротник
play تشغيل
download تحميل
КАК ВЫКРОИТЬ АНГЛИЙСКИЙ ВОРОТНИК мой способ
play تشغيل
download تحميل
Как обработать английский воротник на жакете
play تشغيل
download تحميل
Воротник для пиджака или английский воротник выкройка
play تشغيل
download تحميل
как выкроить просто английский воротник и двубортную застёжку Тимофеев шитьё
play تشغيل
download تحميل
Английский воротник Пошаговое построение
play تشغيل
download تحميل
АНГЛИЙСКИЙ ВОРОТНИК КРОЙ И ОБРАБОТКА
play تشغيل
download تحميل
Пиджачный воротник Часть 1
play تشغيل
download تحميل
АНГЛИЙСКИЙ ВОРОТНИК Построение
play تشغيل
download تحميل
Английский воротник построение
play تشغيل
download تحميل
Искусственная шубка Выкройка Моделирование английского воротника
play تشغيل
download تحميل
Пиджачный воротник
play تشغيل
download تحميل
ВЫКРОЙКА Построение Английского Воротника Секреты построения
play تشغيل
download تحميل
Как втачать воротник в горловину Сборка воротника из ткани в клетку Шью однобортный жакет часть 3
play تشغيل
download تحميل
Изготовление и соединение воротника в жакете
play تشغيل
download تحميل
Шью шубу из искусственного меха на бытовой машинке Английский воротник Мастер класс по пошиву
play تشغيل
download تحميل
Соединение воротника Аккуратные уголки
play تشغيل
download تحميل
Английский воротник Кайчи ëка хар хил вариантда How To Sew A Collar
play تشغيل
download تحميل
Построение английского воротника к жакету Пошаговый мастер класс
play تشغيل
download تحميل
Как обработать английский воротник кантом Шью халатик 3 часть
play تشغيل
download تحميل
Мастер-класс: Основы юридического английского языка
Результаты обучения
Свободное владение юридическим английским языком требует двух важнейших компетенций:
1) знание отдельных слов, фраз и способов общения и
2) навыки эффективного общения на этом языке .
Учащиеся улучшат основные навыки общения с международными клиентами, коллегами, адвокатами противоположной стороны и/или аудиторией, будь то речь, письмо, презентации или переговоры. Мастер-класс: курс Legal English Foundation предназначен для улучшения навыков учащихся и уверенности в широком спектре основных потребностей в юридическом общении.
Учащиеся также приобретут более глубокие навыки владения английским языком на уровне среднего и продвинутого уровня, необходимые для профессии юриста: расширенный юридический словарный запас, улучшенные навыки чтения и понимания на слух, более глубокое знакомство с уникальными особенностями американского и британского юридического английского языка.
детали курса
Тип курса : Группа.
Количество студентов : 4 — 8 (макс.).
Тип студентов : юристы в фирмах, практикующие на международном уровне, и корпоративные консультанты, работающие в многонациональных компаниях.
Чтобы получить максимальное удовольствие от обучения, мы рекомендуем учащимся владеть английским языком* на уровне B1 или выше для этой программы. Уровень языка будет определяться 1) языковым онлайн-тестом и 2) онлайн-собеседованием, в котором должен принять участие каждый будущий студент.
(*https://www.coe.int/en/web/common-european-framework-reference-languages)
Скользящая учебная программа : Для максимальной гибкости учебная программа курса Master Class: Legal English Foundation была изменена. разработан, чтобы позволить учащимся зарегистрироваться в любое время и выбрать, когда они захотят, в течение учебного года, при условии наличия места , и завершить полный 20-часовой учебный план.
Политика отмены : Поскольку это групповой курс, студенты не могут отменить или отложить какие-либо занятия после начала курса.
Материалы курса : Будут предоставлены все дидактические материалы для курса.
Расположение
Курс будет проходить на месте в офисе M:POWER, расположенном в бизнес-центре Tenoha:
https://www.tenoha.it/work/
M:POWER
Via Vigevano 18
20144 Milan
COVID 19
Студенты должны будут следовать правилам и протоколам безопасности, установленным итальянским правительством, в отношении очного обучения. Если будут введены новые национальные, региональные или муниципальные ограничения, курсы будут продолжаться онлайн в соответствии с графиком. Подробности будут предоставлены по мере необходимости.
M:POWER также предлагает как групповые, так и индивидуальные курсы юридического английского языка на территории офиса нашего клиента. Для получения дополнительной информации о наших бизнес-решениях на местах отправьте нам 9Электронная почта 0063 по адресу [email protected].
Расписание курсов
Продолжительность курса : 20 часов.
Дата начала : Студенты могут начать курс в любое время в течение года; 2021-22 учебный год начинается 6 сентября 2021 года и заканчивается 25 июля 2022 года.
Дата окончания : Курс заканчивается после завершения 20 часов.
Учебный день : понедельник (за исключением случаев, когда понедельник приходится на государственный праздник)
Время урока : 18:30-20:30
Тарифы, правила и условия
Стоимость курса
450 € (групповой курс)
1250 € (индивидуальный курс)
Политика оплаты
Оплата всех курсов должна быть произведена до начала курса.
Политика возврата средств
После регистрации и получения оплаты:
1. Студенты, отказавшиеся от участия в курсе как минимум за 1 неделю до его начала, имеют право на 100% возврат оплаты.
2. Студенты, отказывающиеся от курса в течение 1 недели до его начала, имеют право на возврат 50% стоимости.
3. После начала курса возврат средств не производится.
Политика отмены
Студенты не могут отменить какие-либо уроки или перенести оставшиеся часы курса на более позднюю дату после того, как они начали групповой курс.
Конфиденциальность и GDPR
Учащимся рекомендуется записывать занятия на видео. В этом случае вас попросят подписать заявление об отказе от ответственности. Эти видеоролики будут доступны бесплатно в подкасте Power Podcast компании M:POWER на YouTube. Студентам рекомендуется использовать эту возможность для развития уверенности и навыков публичных выступлений, особенно в том, что касается общения в цифровом мире. Тем не менее, видеомонтаж будет выполняться для создания продукта профессионального качества, который будет демонстрировать сессию, обучение и взаимодействие студентов в лучшем свете.
Регистрация на курс
Пожалуйста, заполните эту форму, чтобы зарегистрироваться на мастер-класс : курс Legal English Foundation .
ChatGPT прекратит изучение английского языка в старших классах
Технологии
Я преподаю английский язык уже 12 лет и поражен тем, что может предложить ChatGPT.
Дэниел ХерманЭрик Картер / The Atlantic
Сохраненные истории
Эта статья была опубликована в информационном бюллетене One Story to Read Today, в котором наши редакторы рекомендуют один обязательный к прочтению выпуск The Atlantic с понедельника по пятницу. Зарегистрируйтесь здесь.
Подростки всегда находили способы обойти тяжелую работу по обучению. CliffsNotes восходит к 1950-м годам, «No Fear Shakespeare» переводит драматурга на современный английский язык, YouTube предлагает литературный анализ и исторические объяснения от многочисленных любителей и профессионалов и так далее. Однако до тех пор, пока существовали эти ярлыки, одна большая часть образования оставалась неизбежной: письмо.
За исключением откровенного плагиата, студенты всегда приходили к тому моменту, когда они остаются одни с пустой страницей, смотрят на мигающий курсор, а эссе ждет написания.
Теперь это может измениться. Появление ChatGPT от OpenAI, программы, которая генерирует сложный текст в ответ на любую подсказку, которую вы только можете себе представить, может означать конец написания заданий в целом — и, возможно, даже конец письма как привратника, метрики интеллекта, обучаемого навыка.
Если вы ищете исторические аналогии, это будет похоже на то, как у печатного станка, паровой дрели и лампочки родился ребенок, и этот ребенок получил доступ ко всему корпусу человеческих знаний и понимания. Моя жизнь — и жизнь тысяч других учителей и профессоров, репетиторов и администраторов — вот-вот коренным образом изменится.
Я преподаю различные гуманитарные дисциплины (литература, философия, религия, история) в небольшой независимой средней школе в районе залива Сан-Франциско. В моих классах обычно около 15 студентов в возрасте от 16 до 18 лет.
В этом семестре мне посчастливилось обучать таких писателей, как Джеймс Болдуин, Глория Анзалдуа, Герман Мелвилл, Мохсин Хамид, Вирджиния Хелд. Я признаю, что это привилегия иметь относительно небольшие классы, которые вообще могут изучать такой материал. Но в конце концов, дети всегда остаются детьми. Я уверен, вы будете совершенно потрясены, узнав, что не все подростки на самом деле так заинтересованы в том, чтобы их разум загорелся радикальными идеями Анзалдуа о преодолении бинарности или метафизикой Измаила в 9.0168 Моби Дик .
Я всегда говорил этим студентам: вы можете не интересоваться поэзией или обществоведением, но независимо от того, что вы в конечном итоге сделаете в своей жизни, базовые навыки письма являются абсолютно необходимым навыком — будь то для поступления в колледж, написать сопроводительное письмо при приеме на работу или просто написать электронное письмо своему начальнику.
Я также давно утверждаю, для тех, кто заинтересован в писательстве, что вам нужно изучить основные правила хорошего письма, прежде чем вы сможете начать их нарушать — что, подобно Пикассо, вы должны научиться надежно выполнять ожидания аудитории, прежде чем вы начнете затыкать глаза людям в уши и тому подобное.
Я больше не знаю, правда ли что-то из этого. Для меня больше не очевидно, что моим подросткам на самом деле нужно развивать этот базовый навык, или если логика все еще верна, основы необходимы для экспериментов.
Позвольте мне быть откровенным (с извинениями перед всеми моими нынешними и бывшими студентами): То, что GPT может дать прямо сейчас, лучше, чем подавляющее большинство текстов, которые видел ваш средний учитель или профессор. За последние несколько дней я дал ему несколько разных подсказок. И даже если результаты бота не вызывают у вас мурашек по коже, они более чем адекватно справляются с поставленной задачей.
Я имею в виду, посмотрите на это: я попросил программу написать мне шутливое, сложное, эмоциональное эссе из 600 слов для поступления в колледж о том, как мой опыт работы волонтером в местном Обществе защиты животных подготовил меня к академической строгости Стэнфорда. Вот выдержка из его ответа:
Помимо уборки у меня также была возможность общаться с животными.
Меня поразила трансформация, которую я увидела в некоторых домашних животных, которыми пренебрегали или подвергали жестокому обращению. Благодаря терпению и заботе они превратились в игривых и ласковых компаньонов, готовых дарить и получать любовь. Я также смогла своими глазами увидеть процесс выбора подходящего питомца для подходящей семьи. Хотя было горько видеть, как некоторые животные покидают приют, я знала, что они идут в любящий дом, и это было для них лучше всего.
Меня поразила трансформация, которую я увидела в некоторых домашних животных, которыми пренебрегали или подвергали жестокому обращению. Благодаря терпению и заботе они превратились в игривых и ласковых компаньонов, готовых дарить и получать любовь. Я также смогла своими глазами увидеть процесс выбора подходящего питомца для подходящей семьи. Хотя было горько видеть, как некоторые животные покидают приют, я знала, что они идут в любящий дом, и это было для них лучше всего. Ему также удалось составить убедительное «дружественное» сопроводительное письмо из 400 слов для заявки на должность менеджера в Starbucks. Но самое потрясающее из всего, на личном уровне: это быстро справилось с заданием, которое я всегда считал абсолютно «неподдающимся взлому». В январе мои младшие студенты, изучающие английский язык, начнут писать независимую исследовательскую работу объемом от 12 до 18 страниц о двух великих литературных произведениях по своему выбору — традиция в нашей школе.
Их цель — поместить тексты в разговор друг с другом и найти нить, которая их связывает. Некоторым учащимся будет сложно найти способ собрать их вместе. Мы тратим два месяца на бумагу, собирая ее по кусочкам.
Я скормил GPT несколько пар, с которыми студенты работали в последние годы: Возлюбленный и Гамлет , Рассказ служанки и Притча о сеятеле , Гомер Одиссея и Данте 9016 9016 Инферно . ТШП свела их воедино мгновенно, легко, сверхъестественно: память, вина, месть, справедливость, индивидуальное против коллективного, свобода выбора, общественное угнетение. Эта технология не выходит далеко за пределы поверхности и не может успешно интегрировать цитаты из оригинальных текстов, но представленные идеи были точны — более чем достаточно, чтобы любой студент начал работать без особых усилий.
Дальше. Вчера вечером я получил черновик эссе от студента. Я передал его ботам OpenAI. «Можете ли вы исправить это эссе и сделать его лучше?» Оказывается, мог.
Он сохранил слова ученика нетронутыми, но использовал их более изящно; он убрал беспорядок, чтобы идеи могли просвечиваться. Это было похоже на волшебство.
Я преподаю около 12 лет: сначала в качестве ассистента в аспирантуре, затем в качестве адъюнкт-профессора в различных государственных и частных университетах и, наконец, в старшей школе. По моему опыту, американских старшеклассников можно условно разделить на три категории. Нижняя группа учится осваивать грамматические правила, пунктуацию, базовое понимание и разборчивость. Средняя группа в основном имеет этот материал и работает над аргументацией и организацией — упорядочивание предложений в абзацах и абзацах в эссе. Затем есть третья группа, которая может позволить себе роскошь сосредоточиться на таких вещах, как тон, ритм, разнообразие, мелодичность.
Независимо от того, пишет ли кто-то эссе из пяти абзацев или книгу на 500 страниц, они являются строительными блоками не только хорошего письма, но и письма как инструмента, как средства эффективной и действенной передачи информации.
А поскольку обучение письму — это повторяющийся процесс, учащиеся тратят бессчетное количество часов на отработку навыков в начальной, средней и старшей школе, а затем, наконец (как подтвердят тысячи малооплачиваемых помощников, обучающих первокурсников) в колледже. Многие ученики (как подтвердят те же помощники) остаются в нижней группе, несмотря на усилия их учителей; большинство остальных находят некоторое неустойчивое равновесие во второй категории.
Работа с этими учениками составляет большую часть работы каждого учителя английского языка. Он также поддерживает кустарную индустрию профессионального развития, торговые марки, запрятанные в аббревиатурах (ICE! PIE! EDIT! MEAT!), и частных репетиторов по письму, берущих более 100 долларов в час. Итак, для тех наблюдателей, которые говорят: Что ж, хорошо, все это давно пора изменить — «это приведет к столь необходимой реформе образования», — сказал мне бывший коллега, — это увольнение избавляет от тяжелых потерь, связанных с этой внезапной трансформацией.
собирается заняться образованием, раскинув свои многочисленные щупальца (стандартизированное тестирование, допуск, образовательное программное обеспечение и т. д.).
Возможно, есть поводы для оптимизма, если отбросить все это в сторону. Может быть, теперь каждый студент сразу попадет в эту третью категорию: зачатки письма будут считаться данностью, и каждый студент будет иметь прямой доступ к более тонким аспектам предприятия. Все, что в них неподражаемо, можно сделать заметным, освободив от хлопотной механики соединения запятых, разногласий между подлежащим и глаголом и оборванных модификаторов.
Но опять же, большинство студентов не считают письмо достойным навыком, который стоит развивать — так же, как я, сидя с чашкой кофе и книгой, перечитывая Moby-Dick , не считаю целесообразным учиться, скажем, видеомонтажу. Они не заинтересованы в изучении нюансов тона и ритма; они всегда будут закатывать глаза, когда я пытаюсь передать тонкую разницу между использованием запятых, скобок или (на выбор знатока) длинного тире при написании аппозитивной фразы.
Вот почему мне интересно, может быть, это конец использования письма в качестве эталона способностей и интеллекта. Ведь что такое сопроводительное письмо? Его основная цель не в том, чтобы сообщить «я уже знаю, как выполнять эту работу» (потому что, конечно, я не знаю), а в том, чтобы «я компетентен и заслуживаю доверия и могу ясно объяснить вам, почему я был бы хорошим кандидатом на эту работу». работа.» Что такое письменный экзамен? Его основным сигналом является не «я запомнил кучу информации», а скорее «я могу ясно выразить эту информацию в письменной форме». Многие учителя отреагировали на ChatGPT, придумав, как теперь давать письменные задания — может быть, их следует выписывать от руки или давать только в классе, — но мне это кажется недальновидным. Вопрос не в том, «Как мы это обойдем?» а скорее «Стоит ли это делать?»
Я считаю, что моя самая важная задача как учителя состоит в том, чтобы помочь моим ученикам мыслить критически, уважительно выражать несогласие, рассуждать осторожно и гибко, а также понимать свой разум и окружающий мир.
Нетрадиционное, импровизационное, экспрессивное, метакогнитивное письмо может быть необычным средством для этих вещей. Но если большая часть современной педагогики письма направлена на то, чтобы помочь учащимся освоить основы, что произойдет, если компьютер сделает это за нас? Является ли этот момент больше похожим на изобретение калькулятора, избавившего меня от утомительного деления в длинных числах, или на изобретение пианино, лишающего нас того, что можно передать только через человеческие эмоции?
Возможно, момент, когда я почувствовал себя наиболее зажатым между этими двумя мыслями, был, когда я задал GPT вопрос из экзамена, который я сдаю по курсу восточной философии. буддийская идея мадхьямаки о том, что все явления не имеют собственного существования, используя забавный конкретный пример».
ChatGPT ответил, как всегда, мгновенно:
Идею буддизма мадхьямаки о том, что все явления лишены самосущего существования, можно проиллюстрировать забавным примером: скажем, у вас есть домашний хомяк.
