Экзаменационные тесты по швейному делу для 9 класса. Для обработки нижнего среза изделия используют машинные швы ответ
Машинные и ручные швы (тест)
Тест по теме «Машинные и ручные швы» 5 класс.
вариант 1
1.Из предложенных графически изображений машинных швов выберите стачной шов
А 
Б 
2. Шов это-
3. Для обработки нижнего среза фартука используют машинные швы:
А) стачной
Б) накладной
В) настрачной
Г) вподгибку с закрытым срезом
Д) вподгибку с открытым срезом.
4. Как называется машинный шов для настрачивания накладных карманов на основную деталь?
Выберите один из 3 вариантов ответа:
1) вподгибку с закрытым срезом
2) стачной вразутюжку
3) надстрочной с закрытым срезом
5. Как называется данный шов?
А) сметочный
Б) копировальный
В) обметочный
Вариант 2
1.край срезов деталей обрабатывают для:
-
изменения формы изделия
-
временного закрепления
-
предохранения их от осыпания
2. Стежок это-
3. Притачать - это значит:
а) соединить две или несколько приблизительно равных по величине деталей машинной строчкой;
6) соединить части деталей или мелкие детали с основной деталью;
в) соединить две детали, в результате вывертывания которых шов расположится внутри по краю детали;
г) соединить две детали, одна из которых наложена на другую;
4. Соотнесите термин с содержанием работы:
1.Сметать2. Наметать
3. Приметать
4. Заметать
а) временно соединить две детали, наложенные одна на другую;
б) временно соединить две или несколько деталей, примерно
равных по величине;
в) временно закрепить подогнутые края детали, складки;
г) временно соединить мелкую деталь к более крупной.
5. К краевым швам относятся:
а) стачной б) вподгибку в) накладной
вариант 3
1.При выполнении стачного шва детали изделия складывают:
-
лицевую сторону с изнаночной
-
лицевую сторону с лицевой
-
изнаночную с изнаночной стороной
2. Строчка это-
3. Как называется машинный шов для соединения основных деталей изделия?
-
накладной с открытым срезом
-
стачной
-
вподгибку с закрытым срезом
4. Какой терминологии относится данное графическое изображение?
А) приметать
Б) пришить
В) наметать
Г) заметать
5. Соединения двух деталей, наложенных одна на другую стежками временного назначения.
вмётывание намётывание примётывание обмётывание
1.при выполнении шва вподгибку с закрытым срезом выполняют:
-
одну строчку
-
две строчки
-
три строчки
2. Установите соответствие между видом шва и его условным обозначением. Напишите возле цифры из левого столбца соответствующую ей букву из правого
в) последовательность стежков, выполненных длясоединения деталей изделия друг с другом
3. Определение какого термина звучит так:
___________ - это значит соединить мелкие детали с основными.
Выберите один из 3 вариантов ответа:
1) Стачать 2) Обтачать 3) Притачать
-
Какой шов используют при обработке низа изделия?
обтачной шов шов в замок шов вподгибку расстрочной шов
5. Как закрепляют нитку при выполнении ручных работ?
А) не имеет значения, как закрепить нитку
Б) с помощью узелка в начале и в конце строчки
В) в начале с помощью узелка на конце нитки, в конце - двумя-тремя стежками
Тесты по ручным, машинным и ВТО работам
Тест
" Ручные, машинные и утюжильные работы"
Ручные работы
1. Как называется операция соединения двух деталей, наложенных одна на другую:
а) вметывание;
б) выметывание;
в) настрачивание;
г) наметывание;
д) приметывание?
2. Назовите вид работы, который применяется для предохранения срезов от осыпания:
а) окантовывание полоской подкладочной ткани;
б) обжигание края детали;
в) обтачивание и выметывание;
г) сметывание и стачивание;
д) обметывание?
3.Назовите стежки, которыми можно выполнить подшивание низа изделия:
а) заметочные строчки;
б) потайные подшивочные стежки;
в) стегальные стежки;
г) обметочные стежки;
д) крестообразные стежки?
4. Прямыми ручными стежками выполняют строчки:
а) сметочные;
б) наметочные;
г) подшивочные;
д) для образования сборок?
5. Строчки временного назначения:
а) сметочная;
б) обметочная;
в) копировальная;
г) подшивочная?
6. К какой терминологии относится данный рисунок?
а) обметать;
б) заметать; 
в) выметать.
7. Укажите название терминологии.
Временно соединить две детали сметочными стежками, накладывая одну деталь на другую.
а) приметать;
б) наметать;
в) сметать?
8. Как называется данный шов?
а) сметочный;
б) копировальный;
в) петлеобразный.
9. Какие строчки удаляют после стачивания изделия?
а) временного назначения
б) постоянного назначения
в) их не убирают совсе
10. Перевод выкройки на ткань осуществляют при помощи:а) резца;б) косых стежков;в) копировальных стежков;г) украшающих стежков?
Машинные работы
11. К соединительным швам относятся: а) стачной;б) настрочной;в) накладной;г) шов вподгибку?
12. Для обработки нижнего среза изделия используются машинные швы:а) стачной;б) накладной;в) шов вподгибку с закрытым срезом;г) шов вподгибку с открытым срезом?
13. При обработке боковых и плечевых срезов изделия применяют швы:а) стачной;б) шов вподгибку;в) двойной;г) накладной?
14. Какие швы относятся к группе краевых швов:
а) накладной;
б) окантовочный;
в) защипы;
г) стачной;
д) вподгибку;
е) настрочной?
15. Как называется данный шов?
а) настрочной;
б) складка;
в) в замок;
г) окантовочный;
д) стачной?
16. Как называется вид работы, при которой две детали соединяют по краю с последующим вывертыванием их на лицевую сторону и выправлением канта:
а) притачивание;
б) стачивание;
в) обтачивание;
г) сметывание;
д) обметывание?
17. К отделочным швам относятся:
а) подрезы;
б) складки;
в) сборки;
г) рельефы?
18. Как называется вид работы, при которой две детали соединяют по овальному контуру:
а) стачивание;
б) настрачивание;
в) втачивание;
г) обтачивание?
19. Как называется данный шов?
а) обтачной;
б) запошивочный;
в) окантовочный;
г) шов вподгибку;
д) двойной.
20. Для выполнения каких швов детали складывают лицевыми сторонами внутрь:
а) стачной;
б) обтачной;
в) накладной с открытыми срезами;
г) настрочной с закрытым срезом;
д) двойной?
Влажно- тепловые работы
21. Какой вид ВТО следует выполнить после соединения накладного кармана с изделием:
а) проутюжить;
б) отутюжить;
в) приутюжить;
г) продекатировать;
д) оттянуть?
22. Как называется операция для уменьшения толщины шва, сгиба или края детали посредством утюга:
а) отпаривание;
б) утюжка;
в) приутюживание;
г) заутюживание;
д) разутюживание?
23. Какие виды ВТО вы знаете:
а) сутюживание;
б) оттягивание;
в) внутрипроцессная, межоперационная, окончательная;
г) снятие лас;
д) начальная?
24. Назовите процессы ВТО:
а) утюжка;
б) прессование;
в) пропаривание;
г) декатирование;
д) отпаривание?
25. Укладывание припусков шва или складки, края детали на одну сторону и закрепление их в этом положении с помощью утюга или пресса:
а) отпаривание;
б) проутюжка;
в) приутюживание;
г) заутюживание;
д) дублирование?
26. Влажно-тепловая обработка паром и просушивание для предотвращения последующей усадки:
а) оттягивание;
б) приутюживание;
в) отутюживание;
г) декатирование;
д) отпаривание?
27. Какой вид ВТО следует выполнить после выполнения шва вподгибку:
а) отпаривание;
б) сутюживание;
в) приутюживание;
г) заутюживание;
д) разутюживание?
28. Соединение прокладочной ткани с основной деталью по поверхности с изнаночной стороны:
а) декатирование;
б) дублирование;
в) драпирование?
29. Увеличение линейных размеров деталей на отдельных участках посредством влажно-тепловой обработки для придания желаемой формы.
а) оттягивание;
б) отпаривание;
в) отутюживание?
30. Какого термина не существует:
а) сутюживание;
б) глажка;
в) припаривание;
г) декатирование?
Ответы
Ответы
Эталоны ответовТест № 1
1. - г
2. - д
3. - б, д.
4. - а, б, д.
5.- а, б.
6.- а.
7. - б.
8.- б.
9.- а.
10. - в.
11.- а, б, в.
12.- в, г.
13.- а.
14. б, д.
15.- нет.
16. - в.
17.- б, г.
18.- в.
19.- в.
20.- а, б, г.
21.- в.
22. - в.
23.- а, б.
24.- б, г, д.
25.- г.
26.- г.
27.- в.
28.- б.
29.- а.
30.- б, в.
Тест № 2
31. -2
32. -1
33. -4
34. -1
35. -2
36. -4
37. -3
38. -3
39. -1
40. -1
Тест № 3
41. -2
42. -4
43. -3
44. -3
45. -3
46. -2
47. -1
48. -1
49. -3
50. -1
infourok.ru
Экзаменационные тесты по швейному делу для 9 класса
Пояснительная записка.
Организация трудового обучения и воспитания детей в коррекционной школе занимает центральное место в работе педагогического коллектива. Рационально выстроенная система уроков с учетом возрастных особенностей каждого класса, четкое распределение учебного времени по тематическим разделам, наличие основных элементов содержания для каждого занятия, определение возможных форм контроля и ожидаемых результатов обучения в полном соответствии с обязательным минимумом содержания трудовой и профессионально – трудовой подготовки детей с ограниченными возможностями здоровья позволяет учителям корригировать у них недостатки трудовой деятельности и сформировать навыки сознательно-адаптированного поведения к условиям современного общества.
Профессионально-трудовое обучение детей с ограниченными возможностями здоровья по швейному делу для учащихся 5-9 классов отражено в Программе Министерства образования РФ для специальных (коррекционных) общеобразовательных школ VIII вида: 5-9 кл. под редакцией В.В. Воронковой.
Каждый год на основе этой программы составляются учебные программы и планы с учетом возможностей учащихся, так как не все девочки по своему психофизическому состоянию могут выполнить общие программные требования в установленные сроки и в полном объеме.
Постоянный поиск эффективных путей передачи знаний, формирования навыков обусловил апробирование новых форм и методов работы, как на уроках, так и во время оценки знаний учащихся, в частности при проведении экзамена.
Такой формой проведения экзамена по окончании 9 и 11 классов стало тестирование. Экзамен в 9 классе проводится в два этапа: первый – письменное тестирование, второй – устное собеседование по программному изделию, сшитому в учебном году.
Экзаменационные тесты разработаны по пяти разделам швейного дела: материаловедение, машиноведение, конструирование, технология изготовления швейного изделия, машинные и ручные швы, терминология машинных и утюжильных работ.
Самый простой вариант тестов – когда из предложенных вариантов ответов (от трех до шести) необходимо найти один правильный. Следующий вариант – из предложенных вариантов ответов может оказаться не один, а несколько правильных. Также в задании может быть предложено, составить соответствие (вид волокна – пример волокна, растительные волокна – хлопок и лен) или определить очередность этапов какого-либо процесса, например, заправки швейной машины.
Работа с тестами несет коррекционно-развивающую нагрузку. Учащиеся получают опыт по обобщению имеющихся знаний, у них формируются аналитико-синтетические способности и способности устанавливать причинно-следственные связи. Таким образом, работа с тестами способствует образованию в сознании все более точных дифференцировок, предупреждая возникновение обобщений по внешне выраженным, но случайным, несущественным признакам.
При подготовке учащихся к экзамену следует менять местами варианты ответов. Вариативность тестов позволяет предупредить механическое запоминание информации, т.е. делает акцент на осмысленность и логику.
Тестирование проводится с учётом индивидуальных особенностей учениц, поэтому для каждой трудовой группы следует подготовить свой вариант итогового контрольного задания, пользуясь дополнительными вопросами. Учащимся III и IV групп даётся меньшее количество вопросов тестирования или заменяются на более легкие.
Тесты могут быть использованы и для проверки знаний учащихся в течение учебного года.
Письменное тестирование проводиться в течение 40 мин. Оценка знаний и умений учащихся производится по пятибалльной системе. Ставится отметка:
«3» - за 60% правильно выполненных заданий,
«4» - за 70 – 80% правильно выполненных заданий,
«5» - за 90 – 100% выполненных заданий.
МАТЕРИАЛОВЕДЕНИЕ
1. Из переплетения каких нитей образована ткань?
1. Долевой 3. Прочной
2. Косой 4. Поперечной
Ответ:
2. Какой из срезов ткани имеет самое большое растяжение?
1. Долевой
2. Поперечный
3. Косой
Ответ:
3. Установите соответствие:
1. Растительные волокна А - ШЁЛК
2. Синтетические волокна Б – ВИСКОЗА
3. Волокна животного происхождения В - КАПРОН
4. Искусственные волокна Г – ХЛОПОК
Д – ШЕРСТЬ
Е - ЛЁН
Ответ:
4. Расставить виды натуральных волокон в порядке возрастания их длины:
1. Шёлк 3. Шерсть
2. Хлопок 4. Лён
Ответ:
5. Какие свойства ткани относятся к гигиеническим?
1. Скольжение 4. Осыпаемость
2. Усадка 5. Воздухопроницаемость
3. Пылеёмкость 6. Гигроскопичность
Ответ:
6. Долевая нить в ткани:
1. Тянется 3. Проходит параллельно кромке
2. Не тянется 4. Проходит перпендикулярно кромке
Ответ:
7. Как называется процесс переплетения нитей между собой для получения ткани?
1. Прядение 3. Ткачество
2. Скручивание 4. Печатание
Ответ:
МАШИНОВЕДЕНИЕ
1. В бытовой швейной машине используются регуляторы:
1. Длины стежка 3. Регулятор моталки
2. Ширины стежка 4. Натяжения верхней нити
Ответ:
2. Основные части машинной иглы:
1. Колба 3. Остриё 5. Иглодержатель
2. Желобок 4. Винт 6. Ушко
Ответ:
3. Нитка вставляется в иглу в швейной машине со стороны:
1. Короткого желобка
2. Длинного желобка
3. С любой стороны
Ответ:
4. Определить поочерёдность заправки верхней нити:
1. Игла 4. Катушечный стержень
2. Регулятор натяжения верхней нити 5. Нитепритягиватель
3. Верхний нитенаправитель
Ответ:
5. Для чего применяется обратный ход швейной машины?
1. Для намотки нитки на шпульку
2. Для машинной закрепки
3. Для машинной сборки
Ответ:
6. С помощью какого устройства делают обратный ход на ручной или ножной швейной машине?
1. Моталки 3. Рычага регулятора строчки
2. Нитенаправителя 4. Махового колеса
Ответ:
7. С помощью какого устройства приводится в движение швейная машина?
1. Привод 3. Маховое колесо
2. Мотор 4. Рукоятка
Ответ:
ТЕХНОЛОГИЯ ИЗГОТОВЛЕНИЯ ШВЕЙНОГО ИЗДЕЛИЯ
1. С чего начинают изготовление швейного изделия?
1. С построения чертежа 3. С раскроя изделия
2. Со снятия мерок 4. С пошива изделия
Ответ:
2. Какая из деталей блузы не дублируется флизелином?
1. Воротник 3. Рукав
2. Манжета 4. Подборт
Ответ:
3. В брюках нет среза:
1. Шагового среза 3. Переднего среза
2. Среза сидения 4. Среза середины
Ответ:
4. Какое изделие не относится к плечевому виду изделия?
1. Сарафан 3. Платье
2. Ночная сорочка 4. Пижамные брюки
Ответ:
5. Определить поочерёдность пошива юбки:
1. Обработка низа юбки
2. Обработка вытачек
3. Обработка застёжки
4. Обработка пояса
5. Обработка боковых срезов
Ответ:
6. Как называются вытачки прямой юбки?
1. Нагрудные 4. Боковые
2. Передние 5. Задние
3. Плечевые
Ответ:
7. Определить поочередность пошива брюк:
1. Обработка нижнего среза брюк
2. Обработка вытачек
3. Обработка застёжки
4. Обработка пояса
5. Обработка среза сиденья и среднего среза
6. Обработка шаговых срезов
7. Обработка боковых срезов
8. Обработка верхнего среза
Ответ:
КОНСТРУИРОВАНИЕ
1. С чего начинается снятие мерок?
1. С определения линии груди
2. С нахождения седьмого шейного позвонка
3. С определения линии талии на фигуре
Ответ:
2. Размер женского плечевого изделия определяется меркой:
1. Полуобхват бёдер 3. Ширина груди
2. Полуобхват талии 4. Полуобхват груди
Ответ:
3. Установите соответствие:
Условное обозначение Название мерки:
мерки:
1. Сг II А. Высота плеча косая
2. Сб Б. Полуобхват груди второй
3. Впк С. Полуобхват бёдер
4. Шс Д. Ширина спины
Ответ:
4. Какую мерку не надо снимать при пошиве юбки:
1. Ст 2. Ди 3. Сб
4. Впк 5. Дст 6. Сш
Ответ:
5. От какой мерки зависит ширина сетки при построении чертежа основы юбки?
1. Полуобхват бёдер 3. Полуобхват талии
2. Длина изделия 4. Полуобхват груди
Ответ:
6. Результаты измерения нужно разделить пополам при записи мерок:
1. Ст 3. Сб 5. Цг
2. Вс 4. Дпт 6. Шг
Ответ:
7. При расчёте и построения чертежа изделия используют прибавки, они необходимы:
1. Для прибавки на швы
2. Для усадки изделия при утюжке
3. Для свободного облегания
Ответ:
МАШИННЫЕ И РУЧНЫЕ ШВЫ
ТЕРМИНОЛОГИЯ МАШИННЫХ И УТЮЖИЛЬНЫХ РАБОТ
1. Прямыми ручными стежками выполняют строчки:
1. Смёточные 3. Подшивочные
2. Намёточные 4. Для образования сборок
Ответ:
2. К краевым швам относятся:
1. Стачной шов 3. Запошивочный шов
2. Двойной шов 4. Шов вподгибку
Ответ:
3. К соединительным швам относятся:
1. Шов вподгибку с закрытым срезом 3. Двойной шов
2. Накладной шов 4. Стачной шов
Ответ:
4. Петельные стежки применяют для:
1. для закрепления срезов легко осыпающихся тканей
2. для подшивания подогнутых срезов изделия
3. для обмётывания подрезных петель
4. для выполнения копировальных стежков
Ответ:
5. Какой машинный шов выполняется в два приёма?
1. Стачной 3. Накладной
2. Запошивочный 4. Двойной
Ответ:
6. Для предотвращения усадки ткани перед раскроем проводится:
1. Отпаривание 3. Декатирование
2. Приутюживание 4. Оттягивание
Ответ:
7. Застрочить изделие, это означает:
1. Соединить стачным швом детали по криволинейному контуру
2. Закрепить машинной строчкой подогнутый край изделия
3. Присоединить стачным швом мелкую деталь к основной
Ответ:
МАТЕРИАЛОВЕДЕНИЕ
1. Ответ: 1, 4.
2. Ответ: 3.
3. Ответ: 1. – Г, Е; 2. – В; 3. – А, Д; 4. – Б.
4. Ответ: 2 (6-52мм), 3 (2-4,5см), 4 (35-100см), 1 (700-1000м).
5. Ответ: 3, 5, 6.
6. Ответ: 2, 3.
7. Ответ: 3.
МАШИНОВЕДЕНИЕ
1. Ответ: 1, 4.
2. Ответ: 1, 2, 3, 6.
3. Ответ: 2.
4. Ответ: 4, 3, 2, 5, 1.
5. Ответ: 2.
6. Ответ: 3.
7. Ответ: 1.
ТЕХНОЛОГИЯ ИЗГОТОВЛЕНИЯ ШВЕЙНОГО ИЗДЕЛИЯ
1. Ответ: 2.
2. Ответ: 3.
3. Ответ: 3.
4. Ответ: 4.
5. Ответ: 2, 5, 3, 4, 1.
6. Ответ: 2, 4, 5.
7. Ответ: 2, 7, 6, 5, 3, 4, 8, 1.
КОНСТРУИРОВАНИЕ
1. Ответ: 3.
2. Ответ: 4.
3. Ответ: 1. – Б, 2. –С, 3. – А, 4. – Д.
4. Ответ: 4, 6.
5. Ответ: 1.
6. Ответ: 1, 3, 5, 6.
7. Ответ: 3
МАШИННЫЕ И РУЧНЫЕ ШВЫ. ТЕРМИНОЛОГИЯ МАШИННЫХ И УТЮЖИЛЬНЫХ РАБОТ
1. Ответ: 1, 2, 4.
2. Ответ: 4.
3. Ответ: 2, 3, 4.
4. Ответ: 1, 3.
5. Ответ: 2, 4.
6. Ответ: 3.
7. Ответ: 2.
Дополнительные вопросы.
МАТЕРИАЛОВЕДЕНИЕ
1. В какой части растения находятся волокна хлопка?
1. В стебле 3. В корне
2. В листе 4. В семенной коробочке
Ответ: 4.
2. Край полотна ткани, обработанный фабричным способом называют:
1. Бордюр 3. Обочинка
2. Краюшка 4. Кромка
Ответ: 4.
3. Натуральные шёлковые волокна получают из:
1. Коконов непарного шелкопряда 3. Плодов шелкопряда
2. Коконов тутового шелкопряда 4. Куколки яблонной плодожорки
Ответ: 2.
4. Установите соответствие. В какой части растения находятся волокна хлопка и льна?
1. Волокна хлопка А - в листе
2. Волокна льна Б – в семенной коробочке
В – в корне
Г – в стебле
Ответ: 1 – Б; 2 – Г.
5. Какие стороны различают у ткани?
1. Внутренняя 3. Изнаночная
2. Лицевая 4. Наружная
Ответ: 2, 3.
6. Какое переплетение нитей в ткани похоже на шахматную доску?
1. Сатиновое 3. Саржевое
2. Полотняное 4. Атласное
Ответ: 2.
7. К дефекту ткацкого порока ткани относится:
1. Обрыв нитей основы и утка
2. Катышки
3. Непрокрас
Ответ: 1.
8. Какое свойство ткани относятся к гигиеническому?
1. Скольжение 3. Пылеёмкость
2. Усадка 4. Осыпаемость
Ответ: 3.
9. Ткань, окрашенная в один цвет, называется:
1. окрашенная
2. цветная
3. отбелённая
4. гладкокрашеная
Ответ: 4.
10. Долевая нить при растяжении:
1. не изменяет свою длину
2. изменяет свою длину
Ответ: 1.
11. Процесс получения ткани из ниток путём переплетения называется:
1. прядением
2. отделкой
3. ткачеством
Ответ: 3.
МАШИНОВЕДЕНИЕ
1. Для чего используют холостой ход машины:
1. Заправить нить в иглу 3. Сделать машинную закрепку
2. Сменить сломанную иглу 4. Намотать нить на шпульку
Ответ: 4.
2. С помощью какого устройства приводится в движение швейная машина?
1. Привод 3. Маховое колесо
2. Мотор 4. Рукоятка
Ответ: 1.
3. Детали швейной машины:
1. Платформа 4. Лапка
2. Рукав 5. Мотор
3. Маховое колесо 6. Винт-разъединитель
Ответ: 1, 2, 3, 4, 6.
4. Для чего предназначены шайбы натяжения в швейной машине?
1. Подают нитку игле и затягивают стежок
2. Регулируют натяжение нижней нитки
3. Регулируют натяжение верхней нитки
Ответ: 3.
5. В бытовой швейной машине используются регуляторы:
1. Регулятор моталки
2. Ширины стежка
3. Натяжения верхней нити
Ответ: 3.
6. Конструктивный элемент машинной иглы:
1. Иглодержатель
2. Желобок
3. Винт
Ответ: 2.
7. Что не является деталью ножной швейной машины?
1. Платформа 3. Мотор
2. Маховое колесо 4. Винт-разъединитель
Ответ: 3.
ТЕХНОЛОГИЯ ИЗГОТОВЛЕНИЯ
ШВЕЙНОГО ИЗДЕЛИЯ
1. При выкраивании подкройной обтачки её долевую нить располагают:
1. Вдоль обтачки 3. По направлению долевой нити основной детали
2. Под углом 65 градусов 4. Не имеет значение, как проходит долевая нить
Ответ: 3.
2. Оборку к основному изделию:
1. Стачивают 3. Обтачивают
2. Притачивают 4. Пришивают
Ответ: 2.
3. Какие рукава бывают по покрою:
1. Втачной 3. Отрезной
2. Реглан 4. Цельнокроеный
Ответ: 3.
4. Чем можно обработать верхний срез юбки?
1. Поясом 3. Подкройной обтачкой
2. Кокеткой 4. Корсажной лентой
Ответ: 1, 3, 4.
5. При раскрое ткани используются ножницы:
1. Портновские
2. Садовые
3. Маникюрные
4. Канцелярские
Ответ: 1.
6. Примерку швейного изделия в процессе его пошива проводят:
1. Для правильной посадки изделия на фигуре человека
2. Для вшивания тесьмы-молнии
3. Для обработки нижнего среза
Ответ: 1.
7. Стрелка на листе выкроек означает:
1. Направление долевой нити
2. Направление поперечной нити
Ответ: 1.
8. Наиболее подходящими для изготовления летнего платья являются ткани:
1. Шерстяная
2. Льняная
3. Синтетическая
4. Хлопчатобумажная
Ответ: 2, 4.
КОНСТРУИРОВАНИЕ
1. Размер женского поясного изделия определяется меркой:
1. Полуобхват талии 3. Полуобхват бёдер
2. Высота сидения 4. Длина изделия
Ответ: 3.
2. Установите соответствие:
Условное обозначение Название мерки:
мерки: А. Полуобхват бёдер
1. Сг II Б. Длина переда до талии
2. Сб С. Полуобхват груди второй
3. Дпт Д. Высота груди
4. Впк Е. Ширина спины
5. Шс Ж. Высота плеча косая
Ответ: 1. – С, 2. – А, 3. – Б, 4. – Ж, 5. – Е.
3. При расчёте и построения чертежа изделия используют прибавки, они необходимы:
1. Для прибавки на швы
2. Для свободного облегания изделия
3. Для усадки изделия при утюжке
Ответ: 2.
4. Какой рукав не является разновидностью втачного рукава?
1. «Фонарик»
2. «Крылышко»
3. Реглан
Ответ: 3.
5. Какого силуэта в одежде не существует?
1. Полуприлегающий 3. Свободный
2. Прямой 4. В обтяжку
Ответ: 4.
6. Прибавка – это…
1. Величина, необходимая при обработке изделия машинными швами
2. Величина, прибавляемая к размеру мерки на свободное облегание одежды
Ответ: 2.
МАШИННЫЕ И РУЧНЫЕ ШВЫ
ТЕРМИНОЛОГИЯ МАШИННЫХ И УТЮЖИЛЬНЫХ РАБОТ
1. Термин втачать обозначает:
1. Соединить детали кроя стачным швом
2. Соединить стачным швом детали по криволинейному контуру
3. Присоединить стачным швом мелкую деталь к основной
Ответ: 2.
2. Что означает термин приутюжить?
1. Уменьшить толщину детали, шва
2. Удалить замины, складки на ткани
3. Увлажнить ткань перед раскроем
Ответ: 1.
xn--j1ahfl.xn--p1ai
Олимпиада. Подбор тестов пошив изделия 2
Технология Вам надо обработать край кармана. Какие виды обтачных швов годятся для этого? Ответ: в кант, в рамку. 27. Представьте, что вы обрабатываете обтачкой горловину с вырезом каре или с V-образным вырезом. Каким приемом вы воспользуетесь, чтобы обтачку можно было легче вывернуть, особенно в тех местах, где углы? Ответ: надсечь припуски в углах, не доходя до строчки 1 мм. Как называется технологическая операция по соединению мелкой детали с крупной или неосновной с основной стежками временного назначения:1. наметывание 2. приметывание 3. сметывание 4. заметывание Отметьте знаком + правильный ответ 26. Как называется технологическая операция по закреплению подогнутых краев детали швейного изделия машинной строчкой: 1. притачивание 2. застрачивание 3. настрачивание 27. Установите соответствие между символами по уходу за одеждой и их значением Отметьте знаком + все правильные ответы 28. Для предохранения срезов от осыпания применяют ручные стежки 1. крестообразный обметочный 2. вперед иголку 3. петельный 4. косой обметочный 5. тамбурный 29. Проставьте цифры правильной последовательности технологической сборки плечевых швейных изделий. 3 соединение рукавов с проймами 2 обработка горловины 1 обработка боковых и плечевых срезов 4 обработка низа изделия 30.Найдите соответствие между видом дефекта и способом его устранения 1 Изделие широко по линии груди 2 Изделие узко по линии груди 3 Пройма спинки отстраняется и не прилегает к фигуре А Выпустить ткань в боковом шве под пройму, сводя книзу на нет Б Забрать ткань в боковой шов или под пройму, сводя книзу на нет В Забрать излишки ткани в конце плечевого среза спинки, а к горловине свести на нет Ответ: 1 - …б…., 2 - а……. 3 - …в…. 1. Впишите недостающий этап подготовки ткани к раскрою. 1.Определение длины и ширины ткани. 2.Выявление дефектов. 3.Определение лицевой и изнаночной стороныeducontest.net
Обработка срезов платья
Обработка срезов платья
align=”center” >
Обработка срезов деталей платья необходима для предохранения срезов от осыпания нитей и от растяжения срезов.
Для предохранения срезов от осыпания, то есть, от выпадения ниток из срезов ткани, срезы в платье обрабатывают несколькими способами.
Способ обработки срезов деталей платья подбирают в зависимости от толщины и сыпучести ткани.
Выбор способа обработки срезов деталей платья также зависит от вида изделия:
- если изделие без подкладки, все срезы обрабатывают от осыпания ниток ткани;
- если обрабатываемое изделие с подкладкой, срезы не обрабатывают;
- если изделие с отлетной подкладкой, обрабатывают только нижний срез и вертикальные срезы от линии бедер до нижнего среза.
Для обработки краевых срезов воротников, клапанов, манжет и других мелких деталей платья применяют обтачные швы в кант, враскол, в “чистый” край.
Для обработки срезов мешковины карманов платья – обметочный на оверлоке, стачной с одновременным обметыванием срезов, двойной.
Для обработки срезов разрезов для петель и прорезных карманов в платье – обтачные швы в простую и сложную рамку.
Для обработки срезов соединительных швов применяют следующие способы:
1) Срезы обметывают на специальной машине – оверлоке 51 кл. А также ручными обметочными косыми или специальными стежками.
Обметывают срезы как в швах в заутюжку, так и в швах в разутюжку.
До обметывания срезов швов в разутюжку сначала срезы сметывают, стачивают, удаляют сметочные стежки.
Затем – обметывают срезы, приутюживают шов и разутюживают срезы.
Если после влажно-тепловой обработки обметочные строчки оставляют отпечатки – ласы на лицевой стороне одежды, то сначала следует после стачивания, разутюжить срезы, а затем их обметать.
Для обметывания срезов в заутюжку сначала срезы сметывают, стачивают, удаляют сметочные строчки. Затем – обметывают срезы вместе, приутюживают шов и заутюживают срезы.
2) Срезы застрачивают на изнаночную сторону шириной строчки 0,1-0,3 см в изделиях из тонких, малосыпучих тканей до стачивания.
Затем срезы стачивают, удаляют сметочные строчки, приутюживают и разутюживают срезы.
При обработки срезов таким способом при раскрое следует увеличить ширину припуска на обработку соединительных швов на 0,5-0,7 см.
3) Срезы окантовывают тесьмой.
Сначала срезы обрабатывают тесьмой окантовочным швом с двумя открытыми срезами.
Затем швы сметывают, стачивают, удаляют нитки сметывания и разутюживают срезы.
Таким методом обрабатывают срезы из толстых, сыпучих тканей в изделиях (платьях, платьях-пальто, жакетах, юбках) без подкладки для предохранения срезов от осыпания и отделки изнаночной стороны изделия из дорогих тканей.
4) Срезы окантовывают полоской из подкладочной несыпучей ткани, таких как капрон, нейлон.
Для окантовывания среза полоской, ее вырезают шириной 1,7-2,0 см по косой нити основы.
Сначала срезы обрабатывают полоской окантовочным швом с открытым срезом.
Затем сметывают, сшивают, удаляют нитки сметывания, приутюживают и разутюживают срезы.
Таким методом обрабатывают срезы из толстых, сыпучих тканей в изделиях (платьях, платьях-пальто, жакетах, юбках) без подкладки для предохранения срезов от осыпания и отделки изнаночной стороны изделия.
Срезы окантовывают полоской из подкладочной сыпучей ткани, таких как саржа, сатин.
Полоску вырезают шириной 2,0-2,5 см по косой нити основы.
Сначала срезы обрабатывают окантовочным швом с закрытыми срезами одной строчкой на швейной машине со специальным приспособлением – рубильником.
Затем сметывают, стачивают, удаляют нитки сметывания и приутюживают, швы разутюживают.
Таким способом обрабатывают срезы из толстых шерстяных сыпучих тканей в изделиях (платьях, платьях-пальто, жакетах, юбках) без подкладки для предохранения срезов от осыпания и отделки изнаночной стороны изделия.
5) Срезы высекают “зубчиками” на специальном приспособлении или специальными ножницами. Затем сметывают, стачивают, удаляют нитки сметывания, приутюживают и разутюживают срезы.
Таким способом обрабатывают срезы из толстых, несыпучих тканей в платьях, платьях-пальто, жакетах, юбках, брюках.
6) Стачным швом с одновременным обметыванием срезов без сметывания на фабриках и в ателье обрабатывают срезы одежды из тонких сыпучих тканей на двухигольной машине.
Стачные швы с одновременным обметыванием срезов заутюживают.
Вопросы на “засыпку” по теме “Обработка срезов платья”:
- От чего зависит выбор способа обработки боковых срезов одежды?
Ответы Вы можете проверить в Рассылке “33 секрета от портного”.
Дорогие читательницы, буду вам очень признательна, если поделитесь этой статьёй с друзьями в социальных сетях (конечно же, если статья вам понравилась и была полезна), нажав на кнопочки, размещённые ниже. Спасибо!
загрузка...
igolo4ka1.ru
Урок «Технология изготовления швейного изделия. Обработка боковых и нижнего срезов фартука»
План урока
Класс: 5 «А» класс
Тема раздела: Создание изделий из текстильных материалов
Тема урока: Технология изготовления швейного изделия. Обработка боковых и нижнего срезов фартука.
Цель урока: Формирование умений и навыков обработки срезов изделия, используя краевые швы в подгибку.
Задачи ведущие к достижению личностных результатов: проявление познавательных интересов и активности в процессе работы над определением способов обработки срезов изделия; развитие ответственности за качество своей деятельности;
Метапредметных результатов: овладение приемами, правилами, технологией обработки срезов изделия краевыми швами; развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности; отражение в устной форме результатов своей деятельности; соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства;
Предметных результатов: рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации; соблюдение трудовой и технологической дисциплины; контроль промежуточных и конечных результатов труда по установленным критериям; выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления; эстетическое и рациональное оснащение рабочего места; развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами и выполнении операций с помощью машин.
Тип урока: урок применения предметных ЗУН.
Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная.
Организация деятельности учащихся на уроке:
- самостоятельно определяют тему, цели урока;
- определяют способы обработки боковых срезов изделия;
- работают с технологической картой;
- отвечают на вопросы;
- выполняют практическую работу по обработке боковых срезов;
- оценивают себя и друг друга.
Оборудование:
Методическое оснащение урока: рисунки моделей рабочей одежды и фартуков; образец – эталон фартука; образцы краевых швов; мультимедийное оборудование.
Дидактическое обеспечение: технологические карты: «Выполнение шва в подгибку с закрытым срезом», «Выполнение стачных швов»; материалы для закрепления знаний учащихся; критерии оценивания качества выполненной работы; учебник; рабочая тетрадь. «Правила техники безопасности при работе со швейной машиной, электрическим утюгом, ручными инструментами».
Инструменты и материалы: детали фартука; нитки, иголка ручная, ножницы, швейная бытовая машина; гладильная доска; утюг.
Меж предметные связи: математика, изобразительное искусство, ОБЖ.
Цели урока как планируемые результаты обучения, планируемый уровень достижения целей
| Вид планируемых учебных действий | Учебные действия | Планируемый уровень достижения результатов обучения |
| Предметные | Овладение алгоритмами решения организационных задач и технологических операций. | 2 уровень — понимание, обоснованное применение операций. |
| Регулятивные | Определение последовательности завершающих операций с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий. | 2 уровень — самостоятельное выполнение действий по алгоритму. |
| Познавательные | Выбор наиболее оптимальных средств и способов решения задачи (обработка боковых срезов изделия швом в подгибку) | 2 уровень — совместные действия учащихся в условиях взаимопомощи и взаимоконтроля |
| Коммуникативные | Умение вести учебное сотрудничество на уроке с учителем, учащимися в группе и коллективе. | 1 уровень — выполнение действий по алгоритму под управлением учителя. |
| Личностные | Умение провести самооценку, организовать взаимооценку и взаимопомощь в группе. | 2 уровень — самостоятельное выполнение действий с опорой на известный алгоритм. |
Ход урока
| Этапы урока | Методы, приемы обучения | Формы учебноговзаимодействия | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Формируемые УУД и предметные действия |
| 1.Организационный этап | Фронтальная | Цель: формирование мотивации к познавательной деятельности, способствовать формированию умения организовывать свое рабочее место. Доброе утро! Я рада видеть вас сегодня на уроке! Поприветствуем друг друга и пожелаем успехов в работе. Садитесь. Отметка явки на урок. Слайд № 1 Готовность мы проверили до начала урока. Все готово, следовательно, можно приступить к работе. | Цель: включиться в деловой ритм урока. Приветствуют учителя и друг друга. Отчет дежурных о готовности класса. | Личностные: самоорганизация. Регулятивные: способность регулировать свои действия, прогнозировать деятельность на уроке. | |
| 2.Актуализация знаний | Анализ и обсуждение способов обработки кармана. | Фронтальная, групповая | Цель: проверить усвоение учащимися темы: «Обработка карманов и соединение их с нижней частью фартука», выявление пробелов их коррекция. Сегодня мы работаем по маршрутным листам. Я думаю каждый уже познакомился с предстоящей работой на уроке. Скажите, какой первый этап работы мы должны выполнить? Верно. Поэтому сейчас мы проверим как вы поняли пройденную тему. Для этого в маршрутном листе каждый найдет для себя индивидуальное задание, которое выполняет и оценивает себя (ставит +; -) затем вы должны поменяться заданиями и проверить правильность его выполнения. Молодцы. С поставленной задачей справились. | Цель: проверить правильность и осознанность выполнения д/з, развивать умение оценивать работу других. Повторить тему: «Обработка карманов и соединение их с нижней частью фартука». Работают в маршрутных листах, отвечая на поставленные задания. Самооценка, взаимооценка. | Личностные: осознание своих возможностей. Регулятивные: умение регулировать свои действия, взаимодействовать с одноклассниками. Познавательные: Умение анализировать, выделять и формулировать ответ в поставленной задаче; умение осознанно строить речевое высказывание. |
| 3. Мотивационно-целевой этап | Беседа. | Фронтальная, индивидуальная. | Цель: подготовка к основному этапу урока; обеспечить мотивацию учащихся к усвоению нового материала. Мы повторили обработку карманов и соединение их с фартуком. Скажите, какая работа нас ожидает дальше? Верно. Какие срезы фартука нам необходимо обработать? Сформулируйте тему нашего урока! Слайд № 2 Молодцы. Запишите тему в маршрутный лист. А теперь каждая для себя поставьте задачи на сегодняшний урок. Впишите их в маршрутный лист. Слайд № 3 Любая работа включает определенный алгоритм действий. Есть ли у вас предложения по какому алгоритму сегодня нам предстоит работать? Слайд № 4 Верно. Определить способ обработки срезов изделия. Выполнить обработку боковых и нижнего срезов фартука. И конечно проконтролировать качество выполненной работы. В маршрутном листе поставьте себе + за правильно сформулированную тему и поставленные задачи. | Цель: подготовиться к активной познавательной деятельности на основе опорных знаний. Обработка срезов фартука. Боковые и нижний срез. Обработка боковых и нижнего среза фартука. Работают над определением задач урока: Проговаривают задачи. Для чего обрабатывают срезы. Какие способы используют для обработки срезов. Какие требования необходимо соблюдать. Обработать срезы фартука. | Личностные: осознание своих возможностей. Регулятивные: умение регулировать свои действия, взаимодействовать с классом. Познавательные: Умение анализировать, выделять и формулировать задачу; умение осознанно строить речевое высказывание. |
| 4.Первичное закрепление (изучение нового материала) | Беседа по уточнению и конкретизации знаний. | Индивидуальная | Цель: Выяснить уровень усвоения знаний и способов действий по технологии обработки срезов изделия. Для того чтобы определить способы обработки срезов фартука вспомните какие машинные швы вы уже выполняли. Определите какие из них можно использовать для обработки срезов фартука. Слайд № 5 Как вы уже проговорили боковые и нижний срезы фартука можно обработать краевыми швами, а именно швом в подгибку с закрытым срезом. Этот шов вы уже знаете, поэтому можете самостоятельно, используя технологическую карту в маршрутном листе, выполнить обработку срезов. Слайд № 6 Есть вопросы по выполнению шва в подгибку с закрытым срезом? Если есть вопросы проговорить технологию его выполнения. Подобной рабой на производстве занимаются технологи швейного производства. Слайд № 7. В маршрутном листе поставьте себе + за правильно выбранный способ обработки срезов. Молодцы. А теперь разомнемся, подготовимся к практической работе. Физкультминутка Потрудились - отдохнем. Встанем, глубоко вздохнём. Руки кверху поднимаем И немного покачаем. Чуть назад, вперёд прогнулись И друг другу улыбнулись. Нам за партой не сидится, Разминаем поясницу. Повороты влево, вправо. Так мы отдохнем на славу. | Цель: усвоить знания и способы действий по технологии обработки срезов изделия. Определяют какие швы можно использовать для обработки срезов изделия. Краевые швы в подгибку. Соединительные стачные швы. Краевые швы в подгибку –потому что они используются для обработки краев изделий. Стачные швы – для соединения деталей. Выступают по очереди определяя способ обработки срезов своего фартука. Рассказывают технологию выполнения шва в подгибку с закрытым срезом. Читают информацию о технологе швейного производства. | Личностные: проявление интереса и активности в выборе решения; установление личностного смысла знания. Регулятивные: умение составлять план и последовательность действий, осуществлять контроль по результату. Познавательные: умение рационально использовать технологическую информацию; оценивать технологические свойства материалов, ориентироваться в средствах и технологиях обработки материалов; умение подбирать инструмент и оборудование. |
| 5. Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации (практическая работа) | Практическая работа | Индивидуальная работа учащихся | Цель: обеспечить усвоение учащимся способов обработки срезов изделия; активизировать самостоятельность в добывании знаний; развивать умение осмысленно работать с технической документацией. Перед началом практической работы вспомните Правила техники безопасности. Слайд № 8 Сели шить мы за машину.Держим ровно корпус, спину.Пальцы – дальше от иголки, Под косынки спрячем чёлки. Давайте, повторим все вместе: Хранить булавки в определённом месте. Чтоб не болели зубы и живот, Не брать иголки и булавки в рот. На стол кладу я ножницыКольцами к себе.Передаю я ножницыКольцами к тебе.Сомкнутыми ножницы должны лежать всегда.Положишь их разомкнутыми – может быть беда. Чтоб доска не задымилась и не загорелась вдруг, На подставку поскорей поставь утюг! Проследи, чтобы подошва не касалась бы шнура.Не оставь утюг включенным в кабинете до утра. Ваш экзамен принимаюи к работе допускаю.
А теперь подготовьте рабочее место, уберите все лишнее и приступайте к работе. Контролируйте качество своей работы с помощью инструкционной карты в маршрутном листе. Слайд № 9 Выполнением технологических операций на производстве занимается швея. Слайд № 10
(Учитель делает обходы, оказывает необходимую помощь учащимся в выполнении практической работы, контролирует соблюдение правил техники безопасности) | Цель: усвоить и практически отработать способы обработки срезов изделия, технологическую последовательность и технические условия на выполнение краевых швов.
Проговаривают ТБ по слайду.
Готовят рабочее место. Выбирают необходимые инструменты и материалы. Выполняют обработку нижней части фартука в соответствии с требованиями технологической карты. Знакомятся с профессией швея. | П.Р. Личностные: умение овладеть нормами и правилами научной организации труда; Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности. Регулятивные: умение составлять план и последовательность действий, осуществлять контроль по результату. Познавательные: умение выделять необходимую информацию; умение ориентироваться в средствах и технологиях обработки материалов; умение планировать свою трудовую деятельность; умение обосновывать показатели качества промежуточных операций. |
| 6.Рефлексивно-оценочный этап | Фронтальная | Самоанализ. | Цель: получить информацию об уровне усвоения учащимися новых знаний и способов действия. Отложите выполненную работу. А теперь у нас работает ОТК - отдел технического контроля. Слайд № 11 Вот и вам предстоит оценить свою работу в соответствии с требованиями к качеству выполнения шва в подгибку с закрытым срезом. Контроль качества: 1. Ширина шва одинакова по всей длине. 2. Величина первой и второй подгибки 5 – 7 мм. 3. Машинная строчка проложена на расстоянии 1-2 мм, от края внутреннего подгиба. 4. Швы хорошо приутюжены.
За правильное выполнение ставите себе + в маршрутном листе. | Цель: проверить правильность усвоения учебного материала. Знакомятся с профессией контролер. Оценивают выполненную работу в соответствии с требованиями к качеству работы. Самоконтроль. | Личностные: умение провести самооценку и организовать взаимооценку (прогнозирование и контроль). Регулятивные: построение логической цепочки рассуждений и доказательств. Познавательные: умение сформулировать алгоритм действия; выявлять допущенные ошибки и обосновывать способы их исправления обосновывать показатели качества конечных результатов. |
| 7. Задание на дом | Фронтальная | Индивидуальная. | Цель: способствовать формированию умений использовать новые знания в разных ситуациях. Д/З: Подготовить пояс, фартук; инструменты: игла, ножницы, нитки. Попытаться закончить работу по обработке срезов дома – кто не успел??? В этом вам поможет учебник параграф 13, стр. 60-61; или технологическая карта в маршрутном листе. | Цель: проверить степень усвоения новых знаний в разных ситуациях Определяют для себя д/з. Записывают Д/З в дневник. | |
| 8.Подведение итогов | Анализ и обсуждение. | Цель: способствовать формированию умений анализировать свою деятельность и выполнить самооценку. Ответьте на вопросы: Что нового я узнала? Чему я научилась? Все ли у меня получилось? Почему? Какое настроение после урока? Спасибо за урок! Наведите порядок на рабочих местах. До свидания. | Отвечают на вопросы. Обозначают свое настроение в смайликах. Уборка рабочих мест. | Личностные: умение провести самооценку Регулятивные: построение логической цепочки рассуждений и доказательств. Познавательные: умение сформулировать свой ответ; умение оценить свою работу. |
xn--j1ahfl.xn--p1ai
