Урок технологии Поделки из бумаги. Что можно сделать на уроке технологии
Что делать сегодня на уроках труда?
Если вы уверены, что уроки технологии — это непонятная трата бесценного школьного времени, скорее всего, вам просто не встретился учитель, который смог бы доказать обратное. Сейчас мы это исправим.
Знакомьтесь — Татьяна Евгеньевна Галатонова, преподаватель предмета «Технология» в лицее №87 Нижнего Новгорода.
Татьяна Евгеньевна в лицейской столярной мастерской, среди нового материала для новых изобретений.
(источник: scontent-frx5-1.xx.fbcdn.net)Дети на уроках Татьяны Евгеньевны чертят, строгают, выпиливают лобзиком — но вовсе не для того, чтобы просто собрать очередную табуретку по заготовленной схеме. Эти навыки нужны им для решения инженерных задач весьма широкого диапазона: от создания механических игрушек до проектирования гидравлических стапелей.
Стапель для сборки стабилизатора с гидроприводами. Собран юным техником Тимофеем Павловым под руководством Татьяны Евгеньевны.
Проекты, сделанные учениками Татьяны Евгеньевны, регулярно участвуют в конкурсах и фестивалях всероссийского уровня, а сама Татьяна Евгеньевна делится своими методами работы с другими педагогами на конференциях и мастер-классах.
Педагоги и реактивные вертушки. Мастер-класс по научной игрушке для педагогов области.
Вдохновившись видео и фотографиями с детьми и взрослыми, которые своими руками создают занимательные механизмы из подручных средств, Newtonew решил узнать у Татьяны Галатоновой её мнение по поводу того, что происходит в школе с уроками технологии, когда 3D-принтеры и робототехника захватывают умы.
Какое место уроки технологии занимают в «экосистеме» школьных предметов?
Татьяна Галатонова: Уроки технологии тесно связаны с основами всех наук: химией (свойства конструкционных материалов), физикой (опять же свойства материалов, принципы работы машин и механизмов, физические законы, лежащие в основе их работы). Можно найти множество точек пересечения с математикой, биологией, ИЗО, ОБЖ, историей, а также с русским и иностранным языками. Один предмет всегда дополняет другой.
Есть скептики, которые считают, что предмет технология изжил себя, что его следует трансформировать в ИКТ или робототехнику. Кому это нужно: строгать, пилить, забивать гвозди? А ответ-то прост — это нужно самому ребёнку.
Как правило, дома мама не позволяет пилить, строгать, одним словом — мусорить. А ведь любой мальчишка хочет сам почувствовать инструмент, обработать материал.
Значит, нужно дать ребёнку такую возможность: пилить, строгать и мусорить, пока он хочет!
Видели бы вы восторженные глаза пятиклассника, когда он от разметки переходит к обработке материала. Как учится держать ножовку, рубанок, напильник. Он напоминает младенца, который на ощупь изучает мир.
Что будет, если количество часов уроков технологии в школе сократится? Дети ещё меньше будут работать руками.
Урок технологии — едва ли не единственная возможность мусорить вволю, постигая работу с материалом.
(источник: scontent-arn2-1.xx.fbcdn.net)Что происходит сейчас с уроками технологии, после введения нового ФГОС для средней школы?
Сегодня, согласно требованиям ФГОС, дети на уроках технологии должны научиться ориентироваться в современном производстве и обработке различных материалов, машиностроении, а также в информационной среде. Выпускники должны уметь влиться в быстро развивающееся общество. Каким должен быть урок технологии в 2035 году? Пришивать пуговицы и пилить/строгать или собирать роботов и программировать? Этот вопрос вызывает жаркие споры, в результате которых одних записали в «партию борща и напильников», а других в «партию новаторов». Но все сошлись в одном: урок труда уже сейчас нуждается в реформах.
Я отношу себя к партии «борща и напильников».
Почему? Да потому, что я нахожусь там, куда планируется внедрять все эти инновации, в школе, и на практике вижу, как нынче живет школьный предмет «Технология».
Те, кто за «борщи и напильники», работают не просто в школах, а в школах региональных. И они знают, что нет оборудования, что нет материалов, что предмет технология — это предмет не главный в школе. Поэтому вместо него можно провести уборку территории, что-то перетащить, с него взять детей на прививку, медосмотр… «Ну не с физики же и математики», — говорят все. У школы нет денег на приобретение материала на уроки технологии. Или эта статья расходов не является важной в школьном бюджете.
А «новаторы» в школе не работают. Они теоретики. И с нуждами практиков просто никогда не сталкивались.
Я хочу овладеть всеми современными технологиями, которые планируют внедрять. Но как это сделать во время учебного процесса и с отсутствием оборудования для этих современных технологий? Не знаю…
Марсоход-шагоход Степана Рыбина
А может ли урок быть современным без нанотехнологий, робототехники и 3D-принтеров? Что его делает современным?
Чтобы сегодня сделать уроки труда более современными, нужна база, оборудование, материалы и творческий учитель. Как правило, в обычной школе нет и половины этого.
Например, мы используем на уроках доски от разбитых строительных поддонов. И станочная база в школе — один токарный станок и один сверлильный.
С другой стороны, это не мешает делать упор на развитие инженерного мышления: ставить технические задачи с поиском возможных вариантов решений, проектировать механизмы, которые можно изготовить из различных материалов.
Мы проектируем самые разные механизмы: кривошипные, фрикционные, рычажные. Очень интересны для нас с мальчишками механизмы с гидроприводами: они дёшевы, но дают огромный простор для творчества. Много работаем с различными конструкторами. Это электротехнические, гидропневматические, «Альтернативные источники энергии». В дело идут плашки из магазина IKEA, крупногабаритный конструктор Smiva и многие другие конструкторы, которые есть в моей игротеке. Там нет дорогих робототехнических конструкторов. Зато там огромный выбор совершенно разнообразных по виду и материалу.
Лицейская игротека «Мир глазами конструктора» проходит дважды в год. Здесь ученики с 1 по 8 класс могут смастерить что-нибудь этакое из коллекции конструкторов Татьяны Евгеньевны.
Как можно сейчас увлечь детей идеей «уметь делать всё», когда труд становится автоматизированным и появляется множество сервисов, которые избавляют нас от бытовой рутины?
Думаю, что только творчество может превратить рутинный труд в интересное дело.
Сначала я ставлю перед ребятами задачу — придумать. Именно она и является самой сложной для современных детей.
Постепенно процесс придумывания начинает доставлять им удовольствие. А уж продумать процесс изготовления и изготовить — это дело времени и навыков работы. Их мы и приобретаем на уроках технологии.
Я считаю, что должна научить ребёнка работать руками и головой. Научить азам работы различными инструментами, на станках, которые есть в нашей столярной мастерской. А потом он сам решит, в каком направлении совершенствоваться. Главное, что потом мальчишки не боятся взяться за починку школьного стула, парты, велосипеда на школьной парковке, заменить замок на дверке школьного ящика.
Как вы относитесь к тому, что на уроках технологии часто сохраняется деление по гендерному принципу?
В нашей школе классы большие, по 28-30 человек, поэтому приходится делиться на группы. Мне кажется, гендерный принцип сохраняется по старинке: надо же как-то делить. Хотя, на мой взгляд, это неверно. Программа должна быть универсальной и для тех, и для других, и группы должны быть смешанными. Мальчикам, считаю, необходимо умение готовить, обрабатывать текстильный материал хотя бы на элементарном уровне, а девочкам тоже интересно приобрести навыки работы не только с текстильным материалом, но и с древесиной. Вообще, темы по ведению домашнего хозяйства являются универсальными.
У меня есть примеры совместных проектов, когда группы мальчиков и девочек объединяются. Однажды мы готовились к городской технической олимпиаде, а капитан команды пятиклассников перенёс операцию на ноге. У него должна была проходить реабилитация в плавательном бассейне, и команда для своего капитана решила изготовить реабилитационный тренажёр. Этот тренажёр и стал тем самым проектом для олимпиады. Мальчики на уроках изготовили большую ласту на обе ноги, а девочки сшили плавательный жилет для спины. На защите проекта команда демонстрировала видеозапись с занятий в бассейне.
Могли бы вы рассказать о своих любимых проектах?
Я могу сказать, что самым необычным проектом был инкубатор из обыкновенной картонной коробки. Он дал жизнь шести перепелам и одной чёрной курочке. Выполнил его Тима Павлов, учившийся тогда в 3 классе. Сейчас Тимофей уже в пятом. На его счету ещё автомобиль-подъёмник, стапель для сборки киля самолёта и мобильный складной мост.
Очень люблю наши механизмы с гидравлическими приводами. Каждый из них — огромная работа мысли и рук.
Но вообще я люблю каждый наш проект. Это всегда Открытие для ребёнка. Он выполняется один-единственный раз, и модель тоже не повторяется никогда.
Гидравлические приводы в действии. Испытание механизма подъёма стрелы у автомобиля.
Какова роль родителей ваших учеников в реализации этих проектов? Вряд ли у них получается «стоять в стороне».
Конечно, наше увлечение техникой невольно затягивает и родителей. Я очень дружу с семьями своих юных исследователей и изобретателей. Без их активной поддержки мы бы не смогли сделать ни один свой проект: ни проверить работу инкубатора, ни разобраться, почему же хомяки такие разные, ни выяснить, почему вода не хочет подниматься на последний этаж…
В целом я очень активно привлекаю родителей к занятиям проектной и исследовательской деятельностью. С 1 класса веду кружок «ЭксперименТаниум». Это игровая наука, или научная игра. На этих занятиях дети в игровой форме знакомятся с различными физическими законами и воплощают их в простейших поделках. Но кроме этого, на занятиях происходит введение в исследовательскую деятельность.
И уже к новому году любой первоклассник сможет научить своего родителя тому, как выполнить исследовательскую работу: найти проблемный вопрос, выдвинуть гипотезы, провести опыты, проанализировать и обобщить полученные результаты. Не родитель будет учить этому ребёнка, а, наоборот, ребёнок родителя.
Первое успешное испытание судна на воздушной подушке.
В конце учебного года в лицее проводится конкурс проектных и исследовательских работ «Старт в науку», где ребята из младших классов вместе с родителями представляют свои работы. Очень часто «простенькие» начинания имеют продолжение и превращаются в солидные исследовательские и проектные работы, с которыми мы выходим на различные конкурсы. И без родителей здесь никак.
Я горжусь отцами, которые продолжают дома творить и проектировать с мальчишками сложные механизмы. Саша Смышляев вместе со своим папой 3 года проектировал и выполнил дома мобильную буровую установку для Марса. Потрясающая конструкция! Они с ней были на МАКС-2017. А Ваня Рыбин со своим папой дома конструируют различные коптеры и представляют их на различные конкурсы, например, на МАКС-2015. Про маму Тимофея Павлова (учителя английского языка) я вообще молчу — без неё не обходится ни одно занятие кружка «Юный техник».
Буровая установка для Марса, демонстрация движения.
Вот, кстати, о буровых установках для Марса. Об изобретениях школьников любят рассказывать в новостях, и это часто вызывает скепсис у зрителей: ведь мы понимаем, что на Марс эта установка вряд ли полетит. Поясните, пожалуйста: что, в таком случае, означает практическая ориентированность для детских работ?
Мы с детьми выполняем два вида работ: исследовательские и проектные. Начну с исследовательских. Сама тема исследования всегда продиктована детскими вопросами об окружающем мире. Мы исследуем природные явления и закономерности, окружающие ребёнка.
Познавая законы этого мира, ребёнок готовится стать взрослым. Все выводы, полученные в результате исследования — не просто часть работы, а траектория движения ребёнка от теории к практике.
В проектных работах подход к практикоориентированности иной. Все детские изобретения субъективны, они являются открытиями только для самих детей. Изобрести что-то новое в возрасте 10-12 лет сложно, поэтому практической ориентированностью обладает сам ход подготовки проекта: составление конструкторской и технологической документации, изготовление и испытание модели, овладение новыми инструментами, приспособлениями, расширение границ применения обычных вещей (например, гидравлических приводов из обычных медицинских шприцов). Именно в таком смысле и исследовательские, и проектные работы отталкиваются от практики и к практике приходят.
Нашли опечатку? Выделите фрагмент и нажмите Ctrl+Enter.
newtonew.com
Как сделать урок технологии современным?
Как сделать урок технологии современным?
Для начала необходимо ответить на вопрос, каким должен быть современный урок? Однозначно, большинство ответит, что он должен быть интересным, познавательным, жизненным. Каждый ли учитель технологии может с уверенностью сказать, что на его уроках детям интересно?
Данная категория учителей находится сейчас в интересном положении: разделение на мужские и женские группы часто отсутствует, техническое оснащение в виде кухонных плит, швейных машин и прочих средств труда есть далеко не всегда. Дети не скрывают, что на этих уроках им скучно. И они абсолютно правы, когда говорят: «Зачем мне шить фартук? Я его куплю! Зачем мне готовить Оливье? Я закажу в службе доставки что-то вкуснее!». Это реалии сегодняшнего времени. И благодаря им педагоги могут в полной мере применять свои творческие способности, а использование ИКТ и современных различных педагогических приемов и методов только сопутствуют этому.
Рассмотрим в качестве примера урок технологии в 6 классе. Ребятам не интересно конструировать выкройку футболки. Они прекрасно знают, что могут недорого купить ее на распродаже. В рабочей программе 6 класса написано - проект "Разработка и изготовление плечевого швейного изделия." К плечевым изделиям относится не только футболка, но и платье, халат, жилет и т.д. Можно предложить мальчикам сделать проект по бронежилетам, устроить конкурс на самую прочную модель. Девочкам можно предложить рассмотреть жилет в качестве школьной формы и сделать конкурс на самое элегантное изделие. Можно придумать различные номинации. Самый ужасающий жилет, жилет с самым большим количеством карманов – для мальчиков, самый яркий или самый строгий – для девочек. Если техническое оснащение класса позволяет, можно дать возможность весь проект делать в электронном виде: нарисовать эскиз и конструировать выкройку в Paint, например, а в Excel создавать Технологическую карту и считать экономическое обоснование своего проекта. Если же таких возможностей нет, то можно дать задание учащимся выполнять проектную работу в тетрадях.
Предмет «Технология» давно уже перестал быть «Трудом» и направлен не столько на рукоделие, сколько на освоение передовых навыков современного быта. Смысл не в том, чтобы сделать что-то своими руками, а в том, чтобы понять для чего это делается, вынести из этого какую-то пользу, заинтересовать ученика.
infourok.ru
Урок технологии Поделки из бумаги
Мастер-класс «ГЕОРГИНЫ» ✅Материалы и инструменты: • Цветная бумага • Альбом для рисования • Ножницы • Клей ПВА ✅Порядок выполнения: 1. нарежьте цветную бумагу на квадратики. От размера квадрата будет зависеть размер цветка. Я рекомендую 3Х3, 4Х4 или 5Х5 (для данной работы я делала 4Х4) . 2. Из полученных квадратов склейте "кулёчки". 3. Вырежьте из картона круги диаметром 8-10 см., и приклейте на них "кулёчки", сменяя по возможности оттенок цвета. Аналогичным способом делаем еще два цветка, желательно другого цвета. 4. Теперь вырезаем листья, и делаем стебли. 5. Затем приклеиваем заготовки на основу в виде букета.
Невероятно красивые снежинки из бумаги. ------------------------------------------------------------------------------------ Подписывайтесь на "Мастер-классы для всех!"
ПУШИСТАЯ СНЕЖИНКА Сохраните к Новому Году пригодится! Вырезаем квадрат из листа бумаги. Сгибаем его по диагонали. Затем сгибаем получившийся треугольник пополам. Сгибаем ещё раз пополам. Такую заготовку делали для вырезания снежинки наши мамы и бабушки. И ещё раз. Берём ножницы и от сгиба сверху отрезаем ненужный угол. К центральному сгибу под наклоном делаем надрезы, не дорезая до него. Аккуратно разворачиваем снежинку. И так нарезаем несколько заготовок разного размера и разного цвета. Заготовки для снежинок лучше делать из светлых тонов бумаги. Собрать снежинки можно из нескольких заготовок разного размера и разного цвета. При необходимости склеить клеем-карандашом.
Мастер-класс Открытка «Цветы на ладошках» Сохраните себе
ОБЪЕМНЫЕ АППЛИКАЦИИ ИЗ БУМАГИ
аппликации из бумаги
Цветы из бумаги
цветы из бумаги
Мастер-класс №1
Чтобы сделать такое украшение, для начала, распечатайте шаблон фигурки балерины. Здесь представлены три варианта: схема 1, схема 2 и схема 3.
Пачку сделайте по этой схеме:
Вырежьте одну из фигурок, на послужит вам основой. Затем сложите лист бумаги, как показано на рисунке, перенесите на него шаблон снежинки и вырежьте будущую пачку. Все снежинки имеют отверстие посередине. Вам остается только вставить в него бумажную балерину, и ваша куколка готова!
Подробнее: http://www.promyhouse.ru/rukodelie/izdeliya-iz-bumagi/delaem-balerinu-svoimi-rukami.html#ixzz3qWlfud00
infourok.ru
Мастер – класс «Нетрадиционные материалы на уроках технологии»
Мастер – класс «Нетрадиционные материалы на уроках технологии»
Кожевникова Клавдия Александровна – учитель технологии МОУ СОШ №8 г. Аткарск Саратовская областьДата поступления работы на конкурс: 13.10.2016г.
Мастер – класс «Нетрадиционные материалы на уроках технологии» Добрый день! Я приглашаю вас на мастер-класс «Нетрадиционные материалы на уроках технологии». Я вижу у вас хорошее настроение, пусть оно сохранится на протяжении всего занятия! А хорошее настроение у нас бывает от чего? Когда у нас все ладится, все получается, все здоровы и счастливы.
Существует притча о семейном счастье. В одном маленьком городе живут по соседству две семьи. Одни супруги постоянно ссорятся, виня друг друга во всех бедах, а другие в своей половинке души не чают. Дивится строптивая хозяйка счастью соседки. Завидует. Говорит мужу:
– Пойди, посмотри, как у них так получается, чтобы все гладко и тихо.Пришел тот к соседям, зашел тихонечко в дом и спрятался в укромном уголке. Наблюдает. А хозяйка веселую песенку напевает, и порядок в доме наводит. Вазу дорогую как раз от пыли вытирает. Вдруг позвонил телефон, женщина отвлеклась, а вазу поставила на краешек стола, да так, что вот-вот упадет.Но тут ее мужу что-то понадобилось в комнате. Зацепил он вазу, та упала и разбилась. "Что-будет-то?", – думает сосед.Подошла жена, вздохнула с сожалением, и говорит мужу:– Прости, дорогой. Я виновата. Так небрежно ее на стол поставила.– Что ты, милая? Это я виноват. Торопился и не заметил вазу. Ну да, ладно. Не было бы у нас большего несчастья.…Больно защемило сердце у соседа. Пришел он домой расстроенный. Жена к нему:– Ну что ты так долго? Посмотрел?– Да!– Ну и как там у них? – У них-то все виноваты. А вот у нас все правы. Семейное счастье – хрупкое и зависит от всех членов семьи.
Для того чтобы уберечь свое счастье наши предки чтили силу оберега. С древних времён существует талисман (оберег), который приносит её владельцу счастье и защищал его от действия злых сил. Этот талисман-подкова. Насколько крепко люди верили в силу подковы, свидетельствует одно из добрых пожеланий, распространенных в начале прошлого века. "Пусть ваш порог никогда не лишится своей подковы!" Сегодня мы с вами каждый создадим свой оберег - маленький кусочек своего счастья. Наши обереги станут отличным дополнением интерьера вашего жилья, и исправно будут выполнять свою работу по защите Вашего дома от несчастий и принесут Вам удачу, которой так часто не хватает в нашей жизни.
Что такое оберег, и какие существуют обереги? Оберег - это предмет или символ, призванный защищать своего владельца и его дом от бед, приносить в дом счастье и достаток.
Известны обереги с самых древних времён. Ещё в каменном веке, чтобы уберечь человека от болезни, шаман выбивал на небольшом, гладком камушке несколько окружностей, одна внутри другой, таким образом, пытаясь "огородить" от возможного недуга. Этот камушек помещали в мешочек из кожи и носили на шее.
Много оберегов было у древних славян. Например, такие известные нам с детства предметы как ложка, расчёска (гребень), ключ и полотенце. Ложка символизировала сытость и довольство в доме, на гребне изначально в качестве ручки было изображение лошадки (оно постепенно сошло, но смысл остался). Конь считался символом добра и возил на себе солнце. Ключ символизировал богатство и сохранность имущества и опыта, а также чести. Вышитое полотенце (рушник) сопровождало наших предков от рождения до смерти. Различные медальоны, косы, венки, кольца и подковы вывешивались в проеме окон или крепились к дверям. Считалось, что эти украшения приносят хозяевам дома, который они украшают, удачу и благоденствие.
Особая прелесть славянских оберегов в том, что они открывают безграничный простор для творчества и являются одновременно украшением и красивой сказкой.
Ну и так как наша тема «Нетрадиционные материалы на уроках технологии», то наша задача сейчас вместе с Вами подобрать необходимые материалы для дальнейшей работы. Под термином "нетрадиционные" подразумеваются материалы, которыми можно заменить в работе обычные, традиционно используемые на занятиях по трудовому обучению материалы.
Начнем с разработки идей. Первое это - основа: мы должны определиться с формой и материалом. Предлагайте идеи….
Форма: подкова (материал: соленое тесто, пластик, дерево, ДВП, картон, ткань), круг (материал: пластик, тарелка, картон, дерево, ДВП, соленое тесто, проволока, солома, ткань, ветки), виде лопатки (материал: пластик, дерево, ДВП, картон, ткань). Кстати, эта технология которую мы сейчас использовали, называется ….
Теперь продумаем отделку изделия. Отделка – наделение нашего оберега символическими знаками. Оберег несет в себе различные символы с определенными свойствами:
Метла — выметает из дома ссоры Мак — символ исполнения желаний, долголетие Чеснок — защищает от нечистой силы Хлеб — да будет дом гостеприимнымГречка, рис — достаток в домеСемена подсолнуха — дети в доме Кукуруза — взаимопонимание; символ здоровья детей Горох, фасоль — мир и дружба Мешок — богатство Полотно — счастье в доме Бобовые — символ достатка, сытности, физической силы Жаворонки — символ плодородия и деторождения Злаковые — символ материального достатка Лыко — здоровье ног Мешковина — достаток в доме Монета — копейка рубль бережет Орех — символ умственной силы, мудрости, долголетия Перец — от ссор в семье и символ женской красоты и молодостиПодкова — удача, счастье Тыква — символ плодородия Фрукты, ягоды — рог изобилияХлеб — духовное и материальное богатство Цветы — комфорт, уют Шишка — крепость семьи
Создавая обереги, необходимо соблюдать следующие правила.
• Правило 1. Обереги не могут быть изготовлены для себя. • Правило 2. Никто не может заставить кого-либо изготовить • оберег для себя. Обереги изготавливаются только по доброй воле и от чистой души. • Правило 3. Самые сильные обереги - те, которые сделаны для вас вашими близкими родственниками. • Правило 4. Нужно очень тщательно относиться к выбору материалов для оберегов. • Правило 5. Во время изготовления оберега вы должны постоянно думать о том человеке, для которого вы его делаете, держать перед мысленным взглядом его образ, ощущать его энергетику, настрой, характер.
При соблюдении этих правил, сделанный вами оберег действительно защитит своего хозяина от множества бед и напастей.
Наверное, уже всем не терпится поработать и все свои творческие задумки реализовать в конкретных работах. Чтобы сэкономить наше время, я подготовила для вас основы. Вам осталось только декорировать изделия.
Практическая часть.Сувениры получились на славу! Сегодня у нас был праздник творчества и мастерства! Получились очень интересные работы, где мы с вами использовали нетрадиционные материалы. Они могут быть подарками для ваших близких и родных. Совершенно не важно, оставите вы ее себе или подарите её друзьям, родственникам, в качестве знака уважения и внимания. Это - прекрасный подарок любому человеку, потому что выражает пожелания счастья и благополучия. Чем больше вокруг нас будет счастливых людей, тем лучше, добрее и теплее станут наш мир и наша жизнь. А завершить наше занятие мне бы хотела бы притчей о Счастье, попавшему в яму. Счастье бродило по свету и всем, кто ему встречался на пути, Счастье исполняло желания. Однажды Счастье по неосторожности провалилось в яму и не смогло выбраться. К яме подходили люди и загадывали желания, а Счастье, естественно, выполняло их. И люди уходили, оставив Счастье сидеть в яме дальше. Однажды к яме подошел молодой парень. Он посмотрел на Счастье, но не стал ничего требовать, а спросил:— Тебе-то, Счастье, чего хочется?— Выбраться отсюда, — ответило Счастье.Парень помог ему выбраться и пошел своей дорогой. А Счастье... побежало за ним.
labirintznaniy.ru
Урок технологии. (5 класс)
учитель Сагнаев Ж.К.
Тема урока: Разработка изделия при помощи компьютерной графики. Основы проектирования и конструирования с применением ПК.Тип урока: Урок изучения нового материала учебно-познавательной компетентности учащихся в основах проектирования с применением компьютерной графики и элементов народной педагогики. Задачи урока:
Оборудование: презентация «Основы проектирования и конструирования» (Слайд 1)
Ход урока
Личностные качества
Ключевые компетентности
I. Организационный момент. (Слайд 2)-Ребята, давайте вспомним, о чём мы с вами говорили, когда начинали делать своё первое изделие? Что нам нужно, чтобы начать делать какое – либо изделие? Ребята отвечают: - дерево, доски, надо вначале нарисовать, надо вначале придумать! (Слайд 3)Верно, ребята, вначале надо придумать, что мы хотим делать.У нас возникла идея сделать маме на 8е марта подарок в виде разделочной доски.
вниманиеаудиальный каналположительные эмоции
коммуникативная компетентность(активное слушание)
социально-трудовая компетентность (соотнесение с собственным семейным опытом)
II. Постановка целей урока.1. Тема нашего урока – «Основы проектирования и конструирования». Нам сегодня необходимо придумать, что мы будем дарить мамам и попробовать сконструировать это изделие на компьютере. 2. Введение проблемной ситуации.Давайте решим, что сделать к женскому празднику?Нам нужно сделать изделие быстро, чтобы оно пригодилось в доме, чтобы имелся подручный материал, чтобы оно было красивым, т.е. эстетичным и понравилось маме. (Слайд 4)Дети говорят: - можно доску, можно подставку под салфетки, можно подставку под горячее и т. д. Предлагается множество др. вариантов.Учитель: - Вы, ребята, назвали множество изделий, которые можно действительно сделать своими руками и подарить к 8 марта. Т.Е. ИДЕЯ! У нас уже есть! А что для нас будет самым простым в изготовлении из названных вариантов?III. Изучение темы.Дети: Доска, лопатка, подставка под горячее….Учитель: Верно, это, пожалуй, самые простые для нас изделия.Итак, сегодня мы проектируем разделочную доску.Теперь надо обдумать и решить окончательно, из какого материала будем её делать, какой понадобится для этого инструмент. Что, сразу приступим пилить доски и строгать?(По ходу урока учитель обсуждает с учащимися увиденное и услышанное, опирается на знания, имеющиеся у детей.) Дети: - Нет, надо вначале нарисовать …Учитель: - Верно, надо нарисовать. Лучше, конечно, нарисовать несколько вариантов(Слайд 5)выбранного вами изделия Можно выполнить и чертёж этого изделия. (Слайд 6) Очередная работа, которую предстоит выполнить, это перенос контура на заготовку (Слайд 7). Такой перенос можно сделать при помощи вырезанного трафарета, либо сконструировать контур непосредственно на заготовке. Контур нашего изделия готов! Теперь наступило время раскроя (распиливания) (Слайд 8). заготовки по заданному контуру. Конечно, при любой обработке заготовки нужно учитывать припуски, т.е. оставлять немного лишнего материала для последующей обработки изделия. Теперь дело осталось за немногим. Представим, что доска у нас выпиленная, лишь осталось сделать ей последнюю обработку. Нужно подогнать все линии под выбранный нами размер. Т. е. выполнить вначале грубую, а затем и чистовую, обработку, теперьуже нашего изделия. И последний штришок в нашей работе… (Слайд 9) Нам нужно сделать доску красивой. Для этого можно скопировать понравившийся вам рисунок из журнала или книги, огромное их количество можно найти в поисковых системах Интернет. Можно нарисовать самим. Такой подарок для мамы будет намного дороже. После нанесения рисунка, мы успешно можем его выжечь и покрыть одну сторону (где выполнен рисунок) лаком.
Связная речь
эффективное внимание
мышление
осознанная памятьрефлексивность
положительный эмоциональный настрой учащихся
мотивация через интерес
учебно-познавательная компетентность (умение целеполагания, планирования своей деятельности)
коммуникативная компетентность (ученики в основном следуют процедуре обсуждения, предложенной учителем – продуктивная коммуникация)
коммуникативная компетентность (продуктивная коммуникация)социально-трудовая компетентность (овладение алгоритмом работы )
IV. Контроль усвоения полученных знаний методом собеседования.- Ребята, итак, мы с вами обговорили, что будем делать на 8е марта своим мамам, но прежде, чем выбрать нам нужна была ….(идея)- Идея имеется. Теперь надо идею обдумать и решить из чего сделать, ( материал) и чем его сделать, (. инструмент).- Следующее, надо разработать варианты выбранного изделия.- Вариант выбран, надо перевести контур на заготовку.- Теперь необходимо выполнить рисунок или чертёж будущего изделия. - Выбранный нами контур разделочной доски мы быстро переносим на заготовку.- Очередной задачей будет выпиливание контура нашего изделия.- Теперь грубая и чистовая обработка.- Доска готова, и последний штрих - это нанесение рисунка на одну из поверхностей и лакирование
- Молодцы! Вы практически все усвоили порядок основ проектирования. Теперь всё, что мы с вами усвоили, переведём на практическую основу. (Учитель называет учеников, которые активно работали в течение урока и правильно отвечали на вопросы. Отмечает тех, кто сделал ошибки).Вовремя заметить ошибку – это очень хорошо.
- Что вам больше всего запомнилось из урока? Что показалось самым интересным?
VI. Домашнее задание (на выбор).- Дома нарисуйте контур разделочной доски тем же способом, каким рисовали лопатку. Или сделайте трафарет вашей будущей доски.
VII. Оценки.
VIII.- Следующий урок сегодня мы проведём в кабинете информатики, где вы сможете на практике применить ваши знания. Вы изучаете информатику, у вас сегодня замечательная возможность попробовать сконструировать своё изделие при помощи компьютера. Мы с вами обязательно обсудим, какие новые возможности вы увидели в такой работе. Успешной работы вам!
эффективное вниманиеосознанная памятьрефлексивность
визуальный канал восприятия
аудиальный канал восприятия
умение слушать
рефлексивность
мотивация через интерес
коммуникативная компетентность (умение вести диалог, соблюдение норм речи в высказывании, следование процедуре обсуждения, предложенной учителем)
компетентность личностного совершенствования (уверенность в возможности развития своих способностей)информационная компетентность и учебно-познавательная компетентность (осознание в процессе диалога, какой информацией он обладает, а какой – нет)информационная компетентность (понимание полученной информации, интерпретация полученной информации)
учебно-познавательная компетентность (умение пользоваться современными средствами коммуникации, оценить уровень своих знаний)
Возможные оформления досок. Слайд №2
Формы досок для выполнения практической работы
Сохранить рисунок в своей папке под именем «Мозаика
Сохранить рисунок в своей папке под именем «Доска»
Примечание: Вы можете выполнить Заливку области доски любым цветом, а также используя команду Рисунок и возможные опции Растянуть, Отразить изменить положение аппликации на доске.
infourok.ru
