чему сегодня учат на уроках технологии?

Фотографии: Depositphotos / Иллюстрации: Юлия Замжицкая

Около 20 лет назад на замену урокам труда пришел предмет «Технология». Что современные школьники изучают в рамках этой дисциплины и почему некоторых взрослых не устраивает существующая программа?

Как это было

Воспоминания об уроках труда у советских школьников овеяны романтикой. В младших классах дети, как их сверстники сегодня, делали аппликации, поделки из бумаги и природных материалов, лепили из пластилина и учились пришивать пуговицы, а вот в средней школе начиналось гендерное разделение: девочек обучали основам домоводства, а мальчиков — работать по дереву и металлу, на токарных и сверлильных станках.

«Они делали табуретки, ремонтировали парты, вытачивали детали для подшефных предприятий, а нас учили шить, готовить», — вспоминает пенсионерка Татьяна Валентиновна. 

Теорию, изученную в классе, приходилось отрабатывать в домашних условиях:

«В нашем классе стояло только две или три швейные машинки, поэтому в основном мы шили дома. На уроках учительница объясняла и показывала все на примере. У нас стоял большой раскройный стол, на котором она учила нас делать выкройки. В первой четверти мы проходили технику безопасности, шитье. Во второй — кулинарию. В пятом классе изучали салаты, а в шестом — гарнир. У нас не было плиты в кабинете, поэтому на уроке записывали рецепты, а дома готовили с родителями, под присмотром. Потом приносили свои блюда на проверку». 

Девочки угощали мальчиков выпечкой и салатами, а мальчики вытачивали для них на станках деревянные скалки и толкушки.

В старших классах была обязательной профориентация, первая ступень к освоению профессии. Девушки могли получить специальность швеи-мотористки, секретаря-машиниста, продавца непродовольственных товаров. Юноши изучали слесарное дело, электромонтаж. 

«Престижным считалось отучиться на автодело, но туда еще надо было пробиться. Мест на всех не хватало, — рассказывает Владимир Сергеевич, сварщик на пенсии. — Нас тогда часто водили на экскурсии по заводам, мы присматривались к разным профессиям».

Чему учат сегодня

Технология сейчас — компонентный предмет, выстроенный по блочно-модульной системе. Учителя могут менять рабочие программы в зависимости от условий в школе и потребностей учеников. 

Блоки, которые могут входить в программу:

• робототехника;
• информационные технологии;
• ведение хозяйства;
• деревообработка;
• знакомство с металлом;
• домоводство;
• оформление дома; 
• дизайн;
• домашняя экономика.

Каждая школа самостоятельно решает, как реализовать рабочую программу. Это зависит от того, есть ли специальные помещения для уроков технологии, насколько оборудованы кабинеты, достаточно ли нужного материального обеспечения. 

Например, в школе «Точка будущего» г. Иркутска есть гончарная мастерская и станок для создания гравюр. Кроме прочего, старшеклассников учат программировать на Python на примере беспилотного летательного аппарата. 

Школа «Точка будущего» в Иркутске

В школе №10 г. Королева стоят слесарные станки, на которых мальчики учатся работать по металлу. 

Инженерный корпус школы № 548 в поселке совхоза им. Ленина в Москве располагает кухней, столярными и архитектурными мастерскими, а также телестудией и студией звукозаписи. 

Кухня в Инженерном корпусе школы №548

В «началке» в большинстве школ учатся создавать различные поделки, планируя свои действия и делая выводы. 

«Мне нравятся уроки технологии! Мы делаем разные проекты: «Волшебный мир космоса», «Кем я хочу стать». Мы клеим, вырезаем, рисуем. Родителям нравятся мои поделки. Иногда они чуть-чуть помогают мне с подготовкой», — говорит Маша Д., ученица третьего класса из подмосковного Королева. 

В средней школе преобладает ведение домохозяйства у девочек и различные работы по дереву и металлу у мальчиков, при условии, что в школе есть оборудование. Ученица восьмого класса лицея № 19 г. Королева Эмилия Г. считает, что технология — очень полезный предмет:

«В прошлом году мы почти целую четверть проходили салаты. Накормили всю школу! В этом году, как сошьем платья, будем учиться выпечке. Думаю, нашим одноклассникам и учителям понравится».

Десятиклассник Артем Х. из Королева уверен, что занятия робототехникой на технологии помогают лучше понять информатику: 

«Технология дала нам очень много: мы научились основам работы за компьютером, когда собирали роботов и управляли ими. Сейчас на уроках информатики мне легко учиться. Хотел бы связать свою жизнь с программированием».

Гендерный вопрос

Как и в СССР, в современной школе на уроке технологии преобладает гендерное разделение. По новым ФГОСам скоро оно будет упразднено. Классы поделят не на девочек и мальчиков, а на подгруппы (как в случае с иностранным языком). Мальчики смогут разобраться в домоводстве, а девочки попробуют себя в программировании и деревообработке. Такой подход в современном мире более актуален. Некоторые учреждения уже перешли на этот формат преподавания.

Но возможность перейти из одной группы в другую есть уже сейчас. Если девочке интереснее собирать роботов, а мальчик хочет научиться готовить, достаточно написать заявление и перевестись.

«Технология моему сыну очень нравится, он с удовольствием ходит на занятия, — говорит Елена, мама шестиклассника лицея № 19 г. Королева. — Ребята программируют роботов, устраивают гонки радиоуправляемых машинок. А недавно в группу к мальчикам попросились и две девочки». 

Все ли перемены к лучшему? 

Один из самых «модных» и востребованных модулей — это робототехника. Однако некоторые родители не считают, что конструирование «умных» машин важнее умения работать руками. 

«В школе не хватает нормальных уроков труда, — считает Павел В., отец семиклассника, изучающего робототехнику в школе г. Королёва. — Роботы — это хорошо, за ними будущее. С другой стороны, мы все больше отходим от практики. Где еще детям эту практику получать? Всегда было два варианта: семья и школа. Хорошо, если мама умеет шить и готовить, а папа — менять проводку. Отлично, если в школе учитель ведет уроки по программе, включающей вышеперечисленное. А если нет? Современные дети не могут ни работать отверткой, ни вбить гвоздя, они их и в глаза не видели. А работе с компьютером они и сами научатся». 

Однако, по мнению учителя технологии высшей категории лицея № 19 г. Королева Татьяны Григорович, отказ от классических «трудов» — это ответ на требования времени:

«Многие школы делают упор на цифровые компоненты образовательной программы и отходят от практической деятельности. И это обоснованный шаг. Дети должны адаптироваться к современному, быстро меняющемуся миру. Сейчас даже швейные машинки новые, универсальные, программируемые».

При этом педагог все же считает, что полностью отказываться от обучения ручному труду нельзя: 

«Если упор будет делаться только на информационные технологии, мы рискуем в недалеком будущем остаться, например, без швейной промышленности. Возможно, никто из нынешних школьников не пойдет на швейное или кулинарное производство. Но умение заштопать порвавшуюся деталь одежды, приготовить ужин или разобраться с электрической розеткой все равно пригодится в жизни». 

Материалы по теме:

• Нужна ли школе религиозная грамотность?
• От эпиграмм до мемов: три века школьных баек;
• Как приучить ребенка к физическому труду.

Если вам нравятся материалы на Педсовете, подпишитесь на наш канал в Телеграме, чтобы быть в курсе событий раньше всех.

Подписаться

Что интересного на современном уроке технологии в школе

Технология – это урок, который пришел на замену трудам. Предмет не считается важным в школьной программе, хотя позволяет не только проявить знания, но и развивает творческие способности. Урок технологии помогает сформировать полезные практические навыки, которые пригодятся в дальнейшем.

Чему учат на современных уроках технологии в школе

Ранее на уроках труда учеников в средней школе делили на 2 группы по половому признаку. Девочки занимались шитьем, готовкой, то есть домоводством, мальчики выпиливали детали из дерева, обучались основам слесарных работ. Нужного оборудования в школах не хватало, поэтому на уроках ученики изучали теорию, а затем выполняли практическое задание. К примеру, девочки записывали рецепты, дома готовили под присмотром родителей, а в школу приносили получившееся блюдо. В старших классах одним из обязательных направлений была профориентация. Школьники знакомились с разными профессиями, ходили на ознакомительные экскурсии по заводам, предприятиям, даже проходили там практику. Это помогало сделать осознанный выбор будущей специальности.

По новым требованиям ФГОС гендерное разделение необязательно. Ученики во многих школах самостоятельно выбирают, чем им заниматься на уроках. Для этого достаточно написать заявление и посещать любую группу в зависимости от интересов. Сейчас, помимо практических занятий, учащиеся должны уметь ориентироваться в информационном пространстве. Программа современных уроков по технологиям зависит от школы, имеющегося в ней оборудования и включает несколько компонентов:

1. Робототехника. Относится к стандартам ФГОС и входит в обязательную программу школьного образования. Польза робототехники в том, что для этого раздела применяются знания сразу по нескольким предметам – физике, химии, математике, информационным технологиям. Конструирование умных роботов развивает аналитическое мышление, вычислительные способности, улучшает технологические навыки.

2. Домоводство. Девочки учатся приготовлению простых блюд, шитью, вязанию, вышиванию. Мальчики – делать мелкие ремонтные работы по дому, например, забить гвоздь, починить розетку. Девочек на современных уроках труда обучают обустройству дома и основам дизайна.

3. Обработка дерева. Ученики делают детали из дерева, мастерят простые предметы мебели, скворечники. Используется обычно простой набор инструментов – молоток, гвозди, рубанок. Работа с деревом развивает инженерные навыки, так как перед изготовлением изделия нужно сделать чертеж.

4. Работа с металлом. На уроке изучаются простые приемы обработки, резки металла. Помимо физического труда, при работе с материалом проводятся занятия по технике безопасности. Также изучаются химические свойства разных видов металла.

5. Информационные технологии. Заключаются в проектной деятельности, которая развивает исследовательские, творческие навыки. Основная часть информационных технологий заключается в самостоятельной работе.

6. Домашняя экономика. Детей обучают понятию семейного бюджета, предпринимательства. Школьники учатся рациональному распределению денежных средств, анализируют затраты и доходы. Домашняя экономика вводится в старших классах.

Урок технологии обычно комбинированный, состоит из теоретической и практической части. Первая занимает меньше времени. Во время теоретической части учитель дает вводную информацию о теме урока, проводит инструктаж по технике безопасности на занятиях, а затем беглый опрос учеников относительно усвоенного материала. Далее начинается практическое занятие. Ученики должны подготовить рабочие места перед осуществлением поставленного задания. После выполнения работы учитель оценивает результат, проводит анализ допущенных ошибок. В конце урока ученики должны привести в порядок рабочие места.

Современные уроки технологий также проводятся в виде лабораторной работы исследовательского характера. Ученики составляют проекты, делают чертежи, изучают свойства материалов, решают технические задачи.

Зачем нужны уроки технологии в школе

Основная задача урока – это проявление самостоятельности учащегося. Педагог должен дать информацию, заинтересовать, но не вмешиваться в учебную деятельность. Современные занятия технологиями в школе имеют такие положительные стороны:

• коллективная работа. Совместный труд способствует укреплению отношений в школьном коллективе, упрощает социализацию, учит совместно решать проблемы. В дальнейшем это будет полезным во время адаптации при устройстве на работу, поступлении в другое образовательное учреждение;
• трудовые навыки. Научившийся чему-то на уроке технологий мальчик поможет починить мебель в школе, а также отремонтировать что-то дома, причем сделает это с интересом. Девочки с удовольствием готовят, потому что им доставляет радость накормить близких, особенно после того, как на занятии они получат похвалу от учителя за отлично выполненную работу;
• работа руками. Это очень полезно для развития моторики;
• познание мира. На занятиях дети знакомятся со свойствами материалов, химическими, физическими явлениями.

Полноценные уроки технологий, когда дети делают что-то собственными руками, есть не во всех школах. Основной причиной этого является отсутствие нужного оборудования. В некоторых школах в классе для занятий находится одна швейная машинка. Может не быть плиты или специального станка, на котором мальчики могут изготавливать детали. Финансирование для закупки оборудования не предусмотрено, поэтому дети или изучают технологию в теории, или занимаются вместо этого уборкой класса, территории школы.

Еще одна проблема – это отсутствие компетентных педагогов. Некоторые могут только научить работать с деревом и металлом, но не знают ничего об информационной составляющей и робототехнике. К сожалению, универсальных педагогов по технологиям очень мало.

Современные уроки труда обучают практическим навыкам. Дети работают руками, познают мир. Уроки технологии тесно связаны с другими предметами и помогают улучшить знания по ним.

ОБЖ

На занятиях по технологии в средних и старших классах используются режущие и колющие предметы, электрические приборы. Каждый урок начинается с инструктажа по правилам безопасности, знание которого пригодится на уроках ОБЖ.

Физика

Занятия на уроках технологий развивают инженерное мышление. Это упрощает обучение физике. К примеру, на уроках технологий ученики могут собирать простую электрическую цепь, анализировать ее работу, искать и устранять неполадки. Практические занятия помогают быстрее понять законы физики.

Математика

Учащиеся проводят расчет площади материала, составляют графики, схемы, применяют различные формулы в процессе занятий. Во время уроков технологии пригодятся знания по алгебре, геометрии. Также понадобятся навыки черчения – перед изготовлением деталей требуется составить схему изделия.

Изобразительное искусство

На уроках технологии дети изучают культурную историю, знакомятся с народными обычаями. Изготовление поделок способствует развитию творческой активности, самовыражению. Основной упор в современных уроках технологий делается не на ручной труд, а на цифровую составляющую. Именно поэтому родители негативно относятся к предмету. Они считают, что современные дети самостоятельно могут освоить компьютер, а вот умению пришить пуговицу, приготовить обед, починить мебель научиться гораздо сложнее.

Урок технологии – это занятие, на котором ученики приобретают определенные практические навыки и умения. Помимо этого, у школьника в процессе учебы развиваются творческие способности. Все зависит от учителя – хороший преподаватель сумеет увлечь ребенка и привить ему интерес к занятиям технологиями.

Вовлечение девушек в технологии: Кто-нибудь, кто-нибудь? — Блог LEARN

Фото Кристины Александерсон

Что мы можем сделать в наших школах, в наших сообществах и по всей провинции, чтобы содействовать изменениям и вовлечь девочек в технологии? Не стесняйтесь начать разговор ниже или с твита @learnquebec.

Я имел удовольствие присутствовать на информационном и круглом столе с Анной Шиллоло на конференции Bring IT Together 2014. Энн является координатором по образовательным технологиям и электронному обучению в школьном совете Ближнего Северного округа в Онтарио. Во время семинара Анны, По замыслу: привлечение девушек к технологиям я узнала ряд интересных фактов о роли женщин в истории технологий, особенно современных вычислений. Например: знаете ли вы, что Хеди Ламарр (да, голливудская старлетка 1940-х годов!) является изобретателем технологии расширенного спектра со скачкообразной перестройкой частоты, используемой в качестве основы для современных Wi-Fi, Bluetooth и GPS? Я также узнал некоторые удивительные и обескураживающие истины. Знаете ли вы, что разрыв в оплате труда женщин не только сохраняется, но и увеличивается по мере повышения уровня образования? Знаете ли вы, что с середины 80-х годов процент выпускников компьютерных наук резко сократился? При этом тысячи высокооплачиваемых вакансий программистов ежегодно остаются незаполненными. По словам Энн (и других), одним из возможных решений этих проблем является привлечение девочек к технологиям как можно раньше и как можно чаще, чтобы стимулировать перспективы карьеры в области ИКТ.

Но как?

Осенью я участвовал в семинаре McGill/Learn с известным психологом развития Говардом Гарднером. Во время финальных вопросов и ответов учитель в аудитории спросил его, каким важным навыкам или знаниям мы должны учить наших учеников, чтобы подготовить их к миру завтрашнего дня. Его ответ: кодирование. Моя коллега Сьюзен ван Гелдер, одна из первых последователей и учитель технологии, в прошлом году написала отличную статью о важности привлечения наших самых маленьких учеников к программированию. В To Code: Forward 2014 Сьюзен рассказывает, как ее ученики получили новые возможности благодаря опыту работы с Logo и научились «процедурному мышлению, решению проблем и отладке».

Если вам нужно больше доказательств того, что программирование — это то, что должны изучать все ученики, возможно, Билл Гейтс и Марк Цукерберг смогут убедить вас в этом коротком видео Чему не учат в большинстве школ :

Итак, у нас определенно есть идеи с точки зрения того, как заинтересовать детей и увлечь их технологиями в раннем возрасте. Однако одно из основных препятствий на пути внедрения общешкольных компьютерных программ, как указывает исследование Энн, заключается в том, что просто не хватает учителей, способных вести эти курсы. В настоящее время в Онтарио только три факультета образования предлагают квалификации в области компьютерных наук, и один из них (Королевский) находится в процессе постепенного отказа от него. Неудивительно, что менее трети средних школ Онтарио предлагают хотя бы один курс компьютерных наук.

К счастью, некоторые учебные заведения требуют, чтобы их преподаватели прошли обучение программированию, чтобы преподавать его. А еще есть смелые люди, которые берут на себя обязательство научиться программировать. Вы можете прочитать все о набеге учителя Одри Макларен в мир кодирования и ее участии в Национальном женском дне обучения кодированию в книге «Учитель учится программировать».

Лично я считаю, что вычислительная техника всегда была серьезной проблемой для имиджа, особенно для девушек. Я помню свой урок информатики около 19 лет.85. Классная комната была спрятана в глубине обширной средней школы Торонто. Темная и недружелюбная комната была усеяна башнями, проводами и компьютерными внутренностями. Откровенно говоря, само учебное пространство не говорило о моих чувствах к дизайну и не вызывало у меня желания заниматься творчеством… мне хотелось убежать! Добавьте к этому полную неосведомленность с моей стороны о возможностях карьеры в области компьютерных наук, и тот факт, что Интернет даже не был на моем радаре, и ну, я не мог видеть важность или актуальность и просто не интересовался.

Тридцать лет спустя существует так много дополнительных областей компьютерных наук, таких как графика, взаимодействие человека с компьютером и вычислительная биология, и нам как преподавателям необходимо рассказать об этом всем. Вычислительная техника не должна рассматриваться как одинокое, скучное, осмелюсь сказать, гиковское занятие, а как способ решения реальных проблем в сотрудничестве с другими.

Что вы думаете?

++++++++

Вот несколько замечательных сайтов и организаций, которые Энн выделила во время своего семинара, которые продвигают женщин в области технологий, обучают и вдохновляют:

• Girls in Tech (отделение в Торонто)
• Техновация
• Девушки, которые кодируют

Вы можете подписаться на Энн @anneshillolo.

8 Программы, открывающие путь для молодых женщин в сфере технологий

Тем не менее, женщины по-прежнему занимают только 26% из более чем 4 миллионов должностей, связанных с информатикой в ​​стране, и составляют лишь 11% руководителей технологических компаний из списка Fortune 500.

Мало того, что отсутствие разнообразия в технологиях не соответствует действительности, это еще и плохо для бизнеса.

Хорошая новость заключается в том, что по всей стране появилось множество организаций и инициатив, призванных изменить правила игры. Некоторые ориентированы на девочек, которые еще учатся в школе, другие предлагают обучение женщинам, которые уже работают. Но что объединяет все эти организации, так это вера в то, что женщины не только должны занимать равную долю из более чем 3 миллионов рабочих мест в сфере технологий, но и что они на самом деле являются будущим технологий.

Вот краткое изложение 8 ведущих некоммерческих организаций и организаций, которые работают над тем, чтобы привлечь больше женщин в сферу технологий и помочь женщинам оставить свой след в отрасли.

1. Девочки, которые кодируют

На сегодняшний день программа, базирующаяся в США, обучила кодированию более 450 000 девочек. Они предлагают как кружки продленного дня, открытые для девочек 6-12 классов, так и летние программы погружения для девочек 10-11 классов, которые проходят в ведущих технологических компаниях. Имея офисы во всех 50 штатах, Пуэрто-Рико и на Виргинских островах, они руководствуются единоличным мандатом на устранение гендерного разрыва в технологическом секторе.

Brookview House в Дорчестере, штат Массачусетс, организация, занимающаяся оказанием помощи бездомным семьям в развитии жизненных навыков и обучении, открыла собственную главу #girlswhocode. Такой охват малообеспеченных сообществ активно меняет жизнь. Они не только расширяют права и возможности девушек, которые, возможно, никогда не думали, что имеют право на карьеру, но также закладывают фундамент, необходимый этим девушкам для успешной карьеры в сфере технологий.

2. Black Girls Code

Видение Black Girls Code: «увеличить количество цветных женщин в цифровом пространстве, предоставив цветным девочкам в возрасте от 7 до 17 возможностей стать новаторами в областях STEM, лидерами в своих сообществах и строителей своего будущего за счет знакомства с компьютерными науками и технологиями. Предоставить афроамериканской молодежи навыки, необходимые для занятия некоторых из 1,4 миллиона компьютерных вакансий, которые, как ожидается, будут доступны в США, и обучить 1 миллион девочек к 2040 году ».

И им это удается. Обращаясь к недостаточно представленным сообществам для обучения программированию на таких платформах, как Ruby on Rails и Scratch, Black Girls Code привлекает девочек, которые, возможно, никогда не знакомились с технологиями в своих школах. С помощью программирования и игрового дизайна они готовят чернокожих девушек не только к тому, чтобы занять свое место в технологическом секторе, но и к тому, чтобы стать дизайнерами своего собственного будущего.

3. Code.org 

Некоммерческая организация Code.org занимается расширением доступа к информатике для недостаточно представленных групп населения, включая молодых женщин. Они также предоставляют учителям программы профессионального обучения, чтобы интегрировать CS в свои классы, работают над созданием политик, поддерживающих CS, и сотрудничают со школьными округами, чтобы добавить CS в учебную программу.

В настоящее время на Code.org 60 миллионов студентов, из них 27 миллионов молодых женщин.

Их инициатива Hour Of Code, бесплатное часовое руководство, предназначенное для веселого и легкого введения в кодирование, доступно на 45 языках и реализовано более чем в 180 странах.

4. Girls Can Code: The Womanity Foundation

Эта некоммерческая организация ставит своей целью расширение прав и возможностей женщин всех возрастов в развивающихся странах и ускорение прогресса в их сообществах. Вдохновленные Целями устойчивого развития ООН, их миссия состоит в том, чтобы

• Поддержка доступа девочек и женщин к качественному образованию и профессиональному обучению.
• Создание рабочих мест, возможностей для получения дохода и профессиональной карьеры для женщин.
• Продвигайте направления, которые дают женщинам право голоса в обществе, политике и государственных учреждениях.
• Защита физической и психологической неприкосновенности женщин и девочек.

Инициатива Girls Can Code в Афганистане, работающая в сотрудничестве с Министерством образования, позволяет им организовать интенсивное введение в программирование для молодых женщин в Кабуле.

Другими словами, они работают в рамках культур, чтобы помочь женщинам и девочкам найти путь к успеху.

5. Built By Girls

#buildbygirls — одна из организаций, прокладывающих путь от простого обучения девочек программированию. Как указано на их домашней странице, они признают, что существует бесчисленное множество возможностей для карьеры в сфере технологий, и они поставили перед собой задачу подготовить девушек к инновациям и лидерству.

Волна Используя специальную мобильную платформу, это наставничество связывает девочек 15-18 лет с наставниками в технологическом секторе. В течение 9месяцев программа объединяет каждую из 150 девушек с 3 наставниками в зависимости от сферы интересов девушки. Период 3 месяцев с каждым наставником проводится в общении, в котором 2 решат гипотетическую проблему, связанную с этим бизнесом или сектором. Большая часть общения происходит через приложение, но программа также включает ежемесячное посещение.

По истечении 3 месяцев наставник знакомит своего ученика с 2 соответствующими контактами из своей сети — это означает, что по завершении программы у каждого ученика будет как минимум 9 контактов. контакты в интересующей ее сфере.

В программе приняли участие 150 девушек. На сегодняшний день они организовали более 10 000 подборов наставников для молодых женщин, занимающихся технологиями.

Girls Who Fund Что касается венчурного капитала и стартапов, #builtbygirls предлагает летнюю программу стажировки для девушек, поступающих в колледж, в BBG Ventures, посевном фонде на ранней стадии, инвестирующем в стартапы потребительских технологий, по крайней мере с одной женщиной-основателем.

В течение месячной программы девушки изучают основы запуска стартапа и изучают основы венчурного капитала (ВК). Им также предоставляется замечательная возможность не только встречаться с лидерами в сфере венчурного капитала, но и участвовать в презентационных встречах.

6. Girl Develop It (GDI)

То, что началось с одного класса, предлагаемого в Нью-Йорке в 2010 году, с тех пор превратилось в организацию с отделениями в более чем 60 городах США. GDI предлагает недорогое обучение женщин веб-разработке и разработке программного обеспечения. Их внимание сосредоточено на предоставлении опыта без суждений, где женщины любого происхождения и экономического уровня могут осваивать новые навыки, повышая при этом свою уверенность и карьерные перспективы. И кажется, что они преуспевают, поскольку на сегодняшний день их организация представляет более 100 000 женщин.

7. Rails Girls

Rails Girls, основанная в Финляндии, сейчас превратилась в глобальное некоммерческое сообщество. Спонсируя мероприятия, организованные волонтерами, Rails Girls фокусируется на предоставлении женщинам инструментов, знаний и словарного запаса для воплощения своих идей. Делая технологии более доступными, они расширяют возможности нового поколения владельцев бизнеса, предпринимателей и поставщиков контента.

8. Railsbridge Triangle

Railsbridge Triangle, также рожденный из одной мастерской в ​​Сан-Франциско в 2010 году, посвящен созданию разнообразия в технологиях: не только пола, но и расы, сексуальной ориентации, способностей и класса.